PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SUMENEP
Jln. Trunojoyo No. 298, PO BOX 200, Telp. (0328) 664107, Fax. (0328) 673517
WebSite : http://www.smk1smn.sch.id Email : info@smk1smn.sch.id
SUMENEP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 SUMENEP

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI / Smt Genap
Kompetensi Dasar :Proses Kerja Pembuatan Desain/Prototype Produk Barang/Jasa
Alokasi Waktu : 14 JP x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Produk Kreatif dan Kewirausahaan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Menganalisis proses kerja 3.3.1 Memahami tentang tahapan-tahapan
pembuatan desain/ prototype pembuatan desain/prototype produk
produk barang/jasa barang/jasa
4.3 Membuat alur dan proses kerja 4.3.1 Membuat alur dan proses kerja pembuatan
pembuatan desain/prototype desain/prototype produk barang/jasa
produk barang/jasa

C. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik diharapkan dapat memahami tentang tahapan-tahapan pembuatan
desain/prototype produk barang/jasa.

D. Materi pembelajaran
Tahapan-tahapan pembuatan desain/prototype produk barang/jasa

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusi

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Bahan Tayang (Slide Power Point)
4. Papan tulis
5. Spidol

G. Sumber Belajar
1. Buku Produk Kreatif dan Kewirausahan Untuk SMK Kelas XI
2. Internet
3. Modul

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama : Tahapan-tahapan Pembuatan Desain/prototype Produk
Barang/jasa
Pertemuan Ke-1 (3 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15 menit
 Mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran tahapan-tahapan pembuatan desain/prototype
produk barang/jasa
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi tentang konsep desain/prototype dan
kemasan produk barang/jasa sebelum peserta didik mempelajari materi
tahapan-tahapan pembuatan desain/prototype produk barang/jasa
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi tahapan-
tahapan pembuatan desain/prototype produk barang/jasa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
 dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau ransangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik tahapan-tahapan
pembuatan desain/prototype produk barang/jasa
dengan cara :
 Membaca
Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/modul yang berhubungan dengan tahapan-
tahapan pembuatan desain/prototype produk
barang/jasa 105 menit
 Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan tahapan-
tahapan pembuatan desain/prototype produk
barang/jasa

Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan

pengantar materi secara garis besar tentang materi
pelajaran mengenai tahapan-tahapan pembuatan
desain/prototype produk barang/jasa, Untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi tahapan-
tahapan pembuatan desain/prototype produk
barang/jasa yang tidak dipahami atau pertanyaan
untuk mendapatkan infomasi tambahan.
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu atau untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks
Mengunjungi perpustakaan atau mencari dan
membaca modul di internet tentang tahapan-
tahapan pembuatan desain/prototype produk
barang/jasa
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi/data melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi tahapan-tahapan pembuatan
desain/prototype produk barang/jasa
 Saling tukar informasi tentang :
tahapan-tahapan pembuatan desain/prototype
produk barang/jasa dengan ditanggapi oleh peserta
 didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disedikan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, saling
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikai, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, dan mengembangkan kebiasaan belajar.
Menganalisa Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
pemecahan maalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang
tahapan-tahapan pembuatan desain/prototype
produk barang/jasa
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegaiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai tahapan-tahapan pembuatan
desain/prototype produk barang/jasa
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi dapat menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point yang muncul dalam
kegiatan yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
Guru :
15 menit
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi paraf
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
 kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah
 Menyampaikan rencana pembelajaram pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
1. Pilihan ganda
2. Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penialian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio/unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/kelompok
3) Produk
2. Instrumen Penilaian
 Teknik Penskoran Kompetensi Pengetahuan
Tes Tertulis bentuk Uraian/Esay
N
Indikator soal diambil mengacu pada tujuan pembelajaran Skor Maks
O
1 Siswa dapat menjelaskan tahapan-tahapan prototype 50
2 Siswa dapat menjelaskan tahapan-tahapan desain kemasan 50
JUMLAH SKOR MAKSIMAL 100

Skor Perolehan
Nilai= ×100
Skor Maksimal

 Teknik Penskoran Kompetensi Pengetahuan

Indikator terampilan menerapkan tahapan-tahapn pembuatan desain/prototype
produk barang/jasa.
1. Kurang Terampil : Jika sama sekali tidak dapat menerapkan tahapan-
tahapn pembuatan desain/prototype produk barang/jasa.
2. Terampil : Jika menunjukkan sudah ada usaha untuk
menerapkan tahapan-tahapn pembuatan desain/prototype produk
barang/jasa.
3. Sangat Terampil : Jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
tahapan-tahapn pembuatan desain/prototype produk barang/jasa. Serta bisa
membuat alur dan proses kerja pembuatan desain/prototype produk
barang/jasa.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Penilaian Kompetensi Keterampilan
No Nama Siswa
KT T ST
1
2
 3
Keterangan :

KT : Kurang Terampil
T : Terampil
ST : Sangat Terampil

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Remidial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampaui KKM. Remedial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberikan semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasa Minimal)

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKm atau mencapai Kompetensi Dasar
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai dengan kesepakatan
dengan peserta didik
 Direncanakan berdassarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan luas

Mengetahui; Sumenep, 03 Januari 2022

Kepala SMK NEGERI 1 SUMENEP Guru Mata Pelajaran

H. ZAINUL SAHARI, S.Pd., M.Pd. MUHAMMAD, S. Sos.

NIP: 19690529 199802 1 002 NIP. 19680812 200604 1 013