LAPORAN

EVALUASI DIRI SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SD Negeri Sigempol 01

Status : Negeri
NSS : 101032916030
Alamat : Jl. Raya Sigempol
Desa : Randusanga Kulon
Kecamatan : Brebes
Kabupaten : Brebes
Provinsi : Jawa Tengah

PEMERINTAH KABUPATEN BREBES

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
KABUPATEN BREBES
2022
1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah , atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, kami telah dapat
menyusun evaluasi diri sekolah dengan berlandaskan pada Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 63 tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Sekolah (SPMP) yang
merupakan penjabaran dari Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang merupakan bagian dari
upaya peningkatan mutu pendidikan yang diarahkan untuksuatu refleksi untuk mengubah dan
memperbaiki tata kerja dalam memberikan layanan pendidikan yang bermutu di sekolah.
Sebagai komponen penting dalam SPMP, Evaluasi diri sekolah (EDS) merupakan dasar
peningkatan mutu dan penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS). Evaluasi diri sekolah juga
menjadi sumber informasi kebijakan untuk penyusunan program pengembangan pendidikan di
sekolah. Karena itulah evaluasi diri sekolah (EDS) menjadi bagian yang intregal dalam
penjaminan dan peningkatan mutu.
Evaluasi diri sekolah (EDS) adalah suatu proses yang memberikan tanggung jawab
kepada sekolah untuk mengevaluasi kemajuan mereka sendiri dan mendorong sekolah untuk
menetapkan prioritas peningkatan mutu sekolah.Kegiatan evaluasi diri sekolah (EDS) berbasis
sekolah ini melalui suatu proses yang melibatkan berbagai pihak yang diawali dengan
membentuk tim pengembang sekolah (TPS) yang terdiri atas perwakilan komite sekolah
guru,orang tua murid,serta tokoh masyarakat .Tugas dari tim ini adalah penyiapan dan
mengumpulkan data , dan menyusun laporan.
Evaluasi diri sekolah (EDS) merupakan komponen penentu yang sangat penting dalam
system pengembangan sekolah karena dengan evaluasi diri sekolah berperan dalam membangun
informasi pendidikan terutama dalam memotret kinerja sekolah dalam penerapan SPM dan SNP.
Akhirnya, kami banyak mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak baik yang
terlibat secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan laporan evaluasi diri
(EDS).Kami menyadari dalam penyusunan laporan ini masih banyak kekurangan sehingga saran
dan perbaikan demi penyempurnaan laporan ini kami harapkan.Semoga Tuhan Yang Maha Esa
tetap memberikan petunjuk terhadap upaya yang telah, sedang, dan yang akan kami lakukan
untuk peningkatan mutu pendidikan di sekolah.

Brebes, Juli 2022

Penyusun
 DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAH

Nomor Bagian Halaman

Kata Pengantar

Pendahuluan

1. Standar Sarana dan Prasarana

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik?

2. Standar Isi
2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan
dalam pengembangan pribadi pserta didik?

3. Standar Proses
3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran

efektif?
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses
dan dipergunakan secara tepat?
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip IMTEQ?
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik?
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan
etos pencapaian prestasi?

4. Standar Penilaian Pendidikan

4.1. Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan
penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang akademik
maupun non akademik?
4.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar
anak mereka?

5. Standar Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik
yang diharapkan?
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi
secara penuh sebagai anggota masyarakat?

1
Nomor Bagian Halaman

6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan
kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas dan
diketahui oleh semua pihak?
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang
memadai?
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap
peningkatan hasil belajar
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data
yang handal dan valid?
6.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan
pengembangan profesi bagai para pendidik dan tenaga
kependidikan?
6.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian
dalam kehidupan sekolah?

7. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah
memenuhi?

8. Standar Pembiayaan
8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan?
8.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk
mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
8.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?

PENUTUP

2
 PENDAHULUAN

A. Profil Sekolah
1. Identitas Sekolah
- Nama Sekolah : SD NEGERI SIGEMPOL 01
- Nomor Statistik Sekolah : 10103290707316030
- Alamat : Jl. Raya Sigempol – Randusanga Kulon
Kecamatan Brebes Kabupaten Brebes
- Nomor Telepon : 087734166296
2. Identitas Kepala Sekolah
- Nama : Samsudin, S.Pd.SD
- NIP : 19670317 199211 1 001
- Tempat, Tgl. Lahir : Brebes, 17 Maret 1967
- Alamat : Jl. Raya Sigempol - Randusanga Wetan
Kecamatan Brebes Kabupaten Brebes
- Nomor Telepon / HP : 087734166296
3. Profil Guru SD Negeri Sigempol 01

No Nama Umur L/P Pendidikan Mengajar Status

1 Samsudin, S.Pd.SD 56 L S1 PGSD - PNS
2 Mulyati, S.Pd.SD 48 P S1 PGSD I PNS
3 Abdilah Agus Suhada, S.Pd 42 L S1 PGSD IV PNS
4 Anisa Hidayati,S.Pd 32 P S1 PGSD VI P3K
5 Ridhotul Amin, S.Pd 31 L S1 PGSD III GTT
6 Tarmudi, S.Pd 43 L S1 PAI I s/p VI GTT
7 Diah Utami Zen, S.Pd 34 P S1 PGSD V P3K
8 Zunairah Sabila Al Huda, S.Pd 24 P S1 PGSD II GTT

4. Profil Peserta Didik SD Negeri Sigempol 01

No Kelas L P JML
1. I 12 16 28
2. II 7 8 15
3. III 10 6 16
4. IV 15 10 25
5. V 19 13 32
6. VI 12 14 26
JUMLAH 75 67 142

3
 5. Profil Sarpras SD Negeri Sigempol 01

No Nama Ruang Jml No Nama Ruang Jml

1 Ruang Kelas 6 12 Ruang Wakil Kep. Sekolah -
2 Ruang Laboratorium IPA - 13 Ruang Majelis Guru 1
3 Ruang Perpustakaan - 14 Ruang Tata Usaha -
4 Ruang Ketrampilan - 15 Ruang OSIS -
5 Ruang Serba Guna - 16 WC Guru 1
6 Ruang UKS 1 17 WC Siswa 1
7 Ruang Koperasi - 18 Ruang Satpam -
8 Ruang BP/BK - 19 Mushola 1
9 Ruang Ganti - 20 Gudang 1
10 Mes Guru - 21 Ruang Labor Komputer -
11 Ruang Kepala Sekolah - 22 Ruang Labor Bahasa -

B. Tujuan Evaluasi Diri Sekolah (EDS)

Tujuan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) adalah:
1. Sekolah dapat mengevalusi diri tentang kelebihan dan kekurangannya berdasarkan
indikator kunci .
2. Sekolah mengetahui kelebihan dan dapat mengidentifikasi bidang yang membutuhkan
perbaikan
3. Memberikan informasi akurat yang dapat dipergunakan untuk perencanaan dan
memprioritaskan bidang untuk perbaikan dari pengembangan sekolah
4. Menyediakan informasi mengenai tingkatan standar dan mutu sekolah yang dapat
diberikan melalui sistem data sehingga dapat dipergunakan untuk perencanaan pada
tingkat kabupaten, propinsi dan nasional.

A. Manfaat Evaluasi Diri Sekolah.

Bagi sekolah
1. Sekolah dapat mengidentifikasikan kelebihan serta kekurangannya sendiri dan
merencanakan pengembangan ke depan
2. Sekolah dapat memiliki data dasar yang akurat yang dapt digunakan sebagai dasar
untuk pengembangan clan peningkatan mutu sekolah di masa mendatang
3. Sekolah dapat mengidentifikasikan peluang clan tantangan yang ada untuk
meningkatkan mutu pendidikan yang disediakan.
4. Sekolah dapat memberikan laporan formal kepada pemangku kepentingan dalam
upaya peningkatkan akuntabilitas sekolah
Bagi Dinas Pendidikan

4
1. Menyediakan data dan informasi yang penting untuk perencanaan, pembuatan
keputusan dan perencanaan anggaran pendidikan pada tingkat kabupaten, propinsi
dan nasional
2. Mengidentifikasikan bidang prioritas untuk memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana
pendidikan
3. Mengidentifikasi jenis dukungan yang dibutuhkan dan keberhasilan sekolah
berdasarkan berbagai indikator pencapaian sesuai dengan standar nasional pendidikan
dan standar pelayanan minimal.

DESKRIPSI EVALUASI DIRI SEKOLAH

5
Kinerja Sekolah
Sekolah Dasar Negeri Sigempol 01 berada di sebelah utara jalan, untuk menuju
sekolah ini adalah jalan desa yang dapat dilewati mobil. Luas lahan 1150 M2 sedangkan
jumlah rombongan belajar 6 dengan menggunakan ruang 6 kelas dan jumlah guru 8 orang
terdiri dari 6 guru kelas, 2 guru mapel untuk melakukan pembelajaran pada peserta didik
yang berjumlah 173 anak. Sekolah ini mempunyai satu ruang kepala sekolah dan guru
namun belum memiliki ruang perpustakaan dan ruang laboratorium
Halaman sekolah sempit dan sudah ada pagar halaman sehingga kenyamanan dan
keamanan untuk belajar cukup kondusif.
VISSI Sekolah Dasar Sigempol 01 adalah “Beriman, Bertaqwa, Cerdas Terampil, Mandiri,
Berbudi Pekerti Luhur”, yang dijabarkan dalam bentuk MISSI sekolah yaitu :
1. Melakasanakan Bimbingan Keagamaan Sejak Dini
2. Melaksanakan Pembelajaran Yang Efektif Dan Menyenangkan
3. Mempersiapkan Siswa Untuk Melanjutkan Jenjang Pendidikan Selanjutnya
4. Membekali Siswa Dengan Keterampilan Supaya Dapat Hidup Mandiri Di kemudian
Hari
5. Melaksanakan Pendidikan Budi Pekerti Kepada Siswa

Visi sekolah yang dijabarkan dalam bentuk misi belum terlaksana secara optimal karena
belum disosialisasikan dan disebarluaskan kepada seluruh wali murid. Dengan
demikian, sekolah ini belum melibatkan diri secara optimal dalam kegiatan sekolah
yang pada akhimya mempunyai pengaruh langsung dalam peningkatan mutu sekolah.
Kegiatan nyata dalam mengembangkan potensi peserta didik sudah nampak ujud
kegiatannya akan tetapi belum optimal karena belum dapat meraih kejuaraan di tingkat
kecamatan . Peserta didik yang terdaftar dalam Ujian Nasional tahun pelajaran
2021/2022 berjumlah 24 anak, dinyatakan lulus 24 anak.

Tabel 2 Nilai US TP 2021/2022

6
 Nilai B.Indonesia Matematika IPA Jumlah
Terendah
Tertinggi
Rata-Rata

Kegiatan untuk membudayakan membaca, menulis dan berhitung belum

tercermin karena tidak ada penjaga khusus perpustakaan. Kemampuan anak dalam
berhitung juga sudah cukup baik hal ini ditandai pada nilai US mapel matematika tertinggi
….., akan tetapi belum pernah meraih juara pada tingkat kecamatan lomba olympiade
matematika. Pemberdayaan kepada guru juga belum nampak karena beberapa guru
yang sering terlambat masuk sekolah, bahkan ada guru yang sering tidak masuk tanpa izin
yang jelas, disamping itu juga kedisiplinan untuk mematuhi jam kerja masih rendah
waktu istirahat sudah usai tetapi masih ada beberapa guru yang belum masuk ke kelas
untuk memberikan pembelajaran
Kegiatan untuk meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha
Esa, dan membentuk ahlak mulia berbudi pekerti luhur sebatas pada peringatan hari-hari
besar keagamaan dan pesantren Ramadhan.

Tabel 3 Kualifikasi Tenaga Pendidik

Pendidkan
Jabatan Jumlah
SLTA/SPG DIPLOMA II SARJANA
Kepala Sekolah - - - -
Guru Kelas - - - -
Guru Mapel - - - -
Guru Mulok - - - -
Jumlah - - - -

1. Penyusunan Silabus

7
 Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema
tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, mated pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan
sumber bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan
kompetensi dasar ke dalam materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Sekolah Dasar Negeri Sigempol 01, 100 % atau 8 guru memiliki silabus.
Silabus dikembangkan didasarkan pada Standar Isi, Standar Kompetensi Kelulusan dan
KTSP. Silabus mengarah pada pencapaian SKL.Silabus selalu dikaji setiap tahun untuk
disesuaikan dengan perubahan kebutuhan pembelajaran. Walaupun yang
mengembangkan silabus dilakukan oleh guru-guru yang mampu, karena tidak semua
guru di SDN SIGEMPOL 01 dapat mengembangkan silabus.
Kemampuan guru yang demikian ini sudah menjadi program kepala sekolah untuk
mengundang pengawas sekolah binaannya untuk melakukan pembinaan secara terfokus
untuk memberikan materi tentang pengembangan silabus, disamping itu kepala sekolah
juga mewajibkan kepada guru untuk mengikuti kegiatan KKG Bermutu .
Berdasarkan indikator pencapaian maka SDN SIGEMPOL 01 dalam menyusun silabus
tingkat pencapaiannya 4
2. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pembelajaran adalah suatu perencanaan jangka pendek untuk
memperkirakan tentang yang akan dilakukan dengan jalan mengkoordinasikan
komponen pembelajaran yaitu kompetensi dasar, indikator,tujuan, materi, metode dan
penilaian yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Guru SDN SIGEMPOL 01, 100% (8 guru) telah menyusun Program Tahunan,
Program Semester dan RPP yang sudah direviu setiap tahun. RPP yang dimiliki oleh guru
sudah sesuai dengan langkah-langkah pengembangan yaitu :
a. ada kolom identitas mata pelajaran;
b. menuliskan Standar Kompetensi (SK) dari Standar Isi;
c. menuliskan Kompetensi Dasar (KD);
d. menentukan Indikator pencapaian kompetensi;
e. merumuskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai;
f. merumuskan mated materi pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar,
g. menentukan metode pembelajaran yang sesuai;
h. menyusun secara sistematik rencana kegiatan pembelajaran yang meliputi kegiatan

8
 awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup;
i. menentukan sumber belajar, media pembelajaran dan sarana serta prasarana yang
diperlukan;
j. menyusun prosedur penilaian yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran

Berdasarkan indikator pencapaian, maka sekolah kami masuk pada tingkat

pencapaian kategori 3.

Tabel 4 Kinerja Guru Dalam Menyusun RPP

Tingkat Keberhasilan
Jumlah Guru Jumlah
Sangat baik Baik Cukup Kurang

8 0 6 2 0 8

3. Sumber Belajar
Keberadaan sumber belajar merupakan unsur yang sangat penting dan merupakan
bagian kurikulum. Sumber belajar sebagai salah satu pedoman guru dalam pembelajaran
agar guru tidak kehilangan arah .
Sumber belajar yang lengkap dan variasi dapat membantu ketercapaian tujuan.
Pemilihan sumber belajar yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik akan
membantu ketercapaian kompetensi.
Sumber belajar yang tersedia di SDN SIGEMPOL 01 yaitu 6 (buku teks, buku
panduan, buku pengayaan, buku referensi, laboratorium, lingkungan). Buku teks cukup
untuk satu buku satu siswa. Selain buku teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya yaitu
panduan guru, buku pengayaan (LKS), dan buku referensi. Semua guru memanfaatkan
lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Semua siswa memanfaatkan buku perpustakaan
sebagai salah satu sumber belajar.
Dengan demikian tingkat yang dicapai pada SDN SIGEMPOL 01 dalam penggunaan
sumber belajar tingkat pencapaiannya 3.

4. Penerapan Prinsip-Prinsip IMTEQ

Pendekatan IMTEQ tidak cukup hanya dengan melihat pengaturan tempat duduk, tetapi
harus diperhatikan pula intensitas keterlibatan peserta didik secara aktif dalam belajar, dan seperti
apa kegiatan belajar yang dilakukan. Pelaksanaan IMTEQ sebenamya juga memberikan

9
 kesempatan pada guru untuk membelajarkan beberapa ketrampilan hidup atau kecakapan hidup.
Kecakapan hidup adalah kemampuan dan keberanian untuk menghadapi problema kehidupan
nyata, kemudian secara aktif dan kreaktif, mencari dan menemukan jalan keluamya untuk
mengatasi hal tersebut.
100 % guru di SDN SIGEMPOL 01 melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang
disiapkan. Dalam proses pembelajaran 100 % guru menggunakan metode yang interaktif, ispiratif,
menyenagkan, menantang dan memotivasi peserta didik. Dalam proses pembelajaran 100 % guru
menerapkan siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
Berdasarkan indikator pencapaiannya, maka SDN SIGEMPOL 01 dalam penerapan prinsip
IMTEQ tingkat pencapaiannya 3.
Tabel 5 Kinerja Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran
Guru Tingkat Keberhasilan Jumlah
Sangat baik Baik ' Cukup Kurang
8 0 8 0 0 8

5. Pemenuhan Kebutuhan Peserta Didik

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa
yang bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreaktif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggungjawab.
Hal tersebut akan terlaksana dengan baik apabila guru dalam pembelajaran
memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada peserta didik. Guru SDN SIGEMPOL
01, 100 % dalam menyusun Rencana Pembelajaran memperhatikan segala perbedaan
kebutuhan pada peserta didik. Guru meencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang
berkesinambungan, dan sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik. Guru di SDN
SIGEMPOL 01 memiliki kebijakan dalam memberikan kesempatan yang sama kepada
peserta didik dan menjamin pelaksanaannya.
Berdasarkan indikator pencapaian, maka SDN SIGEMPOL 01, dalam pemenuhan
kebutuhan peserta didik tingkat pencapaiannya 3.

10
6. Upaya Pencapaian Prestasi
Secara umum pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah ini cukup baik sebab
ada beberapa gurunya yang telah memakai pendekatan IMTEQ dalam melakukan
tugasnya membelajarkan peserta didik. Mereka juga telah membuat silabus berdasarkan standar
yang ditentukan dan dimaksudkan untuk membantu peserta didik untuk mencapat standar
kelulusan. Guru-guru di SDN. SIGEMPOL 01, 100 % atau 8 guru dalam proses pembelajaran
selalu menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta didik. Semua peserta didik kami
diperlakukan dengan baik dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan
bagi sesama peserta didik. 100 % atau 8 guru selalu memberi penghargaan kepada siswa
yang menunjukkan keberhasilan
Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan berprestasi dan mengharapkan
pihak lain pun demikian.. Sehingga 100 % atau 8 guru selalu memberi penguatan terhadap
hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran berlangsung.
Berdasarkan indikator pencapaian, maka di SDN SIGEMPOL 01 dalam upaya
pencapaian prestasi tingkat pencapaiannya 3

11
 Bagian 1

Sarana dan Prasarana

12
13
1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll)
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah
Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
yang dicapai
berikut)
Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah dan Lahan Sekolah : 3
sarana prasarana - Luas lahan 1150 M2
Ukuran kelompok belajar - Rasio luas lahan terhadap peserta didik … m2
Catatan peralatan dan sumber belajar - Bukti kepemilikan lahan berupa surat keterangan
Catatan pengeluaran
Lainnya (mohon jelaskan) Bangunan Gedung
- Luas lantai 490m2
- Rasio luas lantai terhadap peserta didik 2,4 m2
- Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 900 watt

Prasarana dan Sarana

1. Ruang Kelas :
 Banyaknya ruang kelas 6 ruang
 Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta didik) 4
ruang
 Banyaknya ruang kelas yang tidak memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta
didik) 2 ruang
 Sarana ruang kelas yang tersedia meja kursi,lemari,papan tulis

2. Ruang Perpustakaan
 Luas Ruang Perpustakaan …… m2
14
  Ruang perpustakaan mudah/sukar diakses
 Sarana ruang perpustakaan yang tersedia lemarI,tempat baca

3. Laboratorium IPA
 Luas laboratorium ……. m2
 Sarana laboratorium yang tersedia kit ipa ,torso,solar sistem

4. Ruang Pimpinan
 Luas ruang pimpinan …… m2
 Sarana ruang pimpinan yang tersedia meja tamu,meja kursi,komputer

5. Ruang Guru
- Luas lantai 14 m2
- Rasio luas lantai 1,5 m2/pendidik
- Ruang guru dilengkapi dengan meja kursi lemari

6. Tempat beribadah
 Luas lantai … m2
 Sarana yang tersedia …

7. Ruang UKS
 Luas lantai 2 m2
 Sarana yang tersedia bed,timbangan, alat ukur tinggi badan.kotak obat

8. Jamban
 Jumlah jamban 1 buah
 Luas lantai tiap jamban 3 m2
 Setiap jamban tersedia air yang cukup
 Sarana yang tersedia gayung

9. Gudang
 Luas lantai …. m2
 Sarana yang tersedia -

15
10. Ruang Sirkulasi Cukup Baik

11. Tempat Bermain / Berolahraga (MOU) dengan Desa

 Tempat bermain berfungsi sebagai … (area bermain, berolah raga, pendidikan
jasmani, upacara, dan kegiatan ekstra kurikuler)
 Luas tempat bermain/berolah raga … m2.
 Rasio tempat bermain/berolahraga … m2/peserta didik

12. Ruang Tata Usaha (Urutan 6)

 Luas ruangan 2 m2
 Raio luas ruangan 2 m2/petugas
 Sarana yang tersedia dalam ruang tata usaha komputer

13. Ruang Konseling (Urutan 8)

 Luas ruangan - m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang konseling -

14. Ruang Organisasi Kesiswaan (Urutan 10)

 Luas ruangan - m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang -

16
 1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?
Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana

 Bangunan
 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali
 Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
berikut) dicapai
 Catatan pengeluaran - Pemeliharaan Bangunan. 3
 Observasi  Kami membuat pemelihaharaan jangka pendek jangka pendek, jangka
 Pendapat peserta didik menengah, jangka panjang.
 Pendapat guru  Kami melaksanakan program pemeliharaan catatan kegiatan pemeliharaan.
 Kehadiran peserta didik yang  Kami memiliki program 7 K
berkebutuhan khusus  Kami melaksanakan program 7 K ….
 Lain-lain (silahkan jelaskan)
- Kondisi Bangunan
 Kemudahan Akses
 Jalan menuju sekolah ada/tidak ada dan berfungsi/tidan berfungsi
 Sekolah kami mudah/sukar dijangkau

 Keamanan
 Sekolah kami punya pagar dan pintu pagar
 Bangunan gedung dilengkapi dengan - (penangkal petir, pemadam
kebakaran).
 Sekolah kami memiliki petugas keamanan

 Kebersihan
 Sekolah dalam keadaan bersih.
 Sekolah memiliki tempat sampah yang cukup/kurang
 Sekolah kami memilki tempat pembuangan akhir.

.
17
 Keindahan
 Keindahan terpelihara.
 Sekolah memiliki taman yang terpeliharaSekolah kami rindang
 Kenyamanan
 Suasana sekolah kami nyaman.

18
 Bagian 2

Standar Isi

19
2. STANDAR ISI

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar isi

 Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

 Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan
 Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan
 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.
 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia
peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
pada jenis bukti yang dipergunakan) yang
dicapai
Kurikulum tersedia untuk semua mata Kerangka Dasar Kurikulum 4
pelajaran dan semua kelompok usia di - Kurikulum sekolah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran.(ada 5
sekolah kelompok, sebutkan yang dimuat)
Kurikulum tersedia untuk mata - Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip. (ada 7 prinsip)
pelajaran tambahan untuk memenuhi
kebutuhan daerah Struktur Kurikulum
Wawancara dengan orang tua peserta - Kurikulum sekolah kami memuat 8/10 ( 8/10 mata pelajaran, muatan
didik local, pengembangan diri)
Wawancara dengan peserta didik - Pembelajaran pada kelas rendah menggunakan pendekatan tematik
Lain-lain - Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 30/32 jam pembelajaran.
- Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit.
- Jumlah minggu efektif dalam setahun 43 minggu.
- Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata
pelajaran muatan local.
- RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran
muatan local.

20
 Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran
- Sekolah kami memiliki Tim Pengembang Kurikulum.
- Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Kepala Sekolah,
Pendidik, Komite Sekolah, Tokoh Masyarakat.
- Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan
Kurikulum dari BNSP.
- Kurikulum sekolah kami disusun setiap tahun.
- Kurikulum kami memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan
kebutuhan daerah yaitu Bahasa Daerah, Bahasa Inggris,
pertanian,boga
- Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik, yaitu Upacara,Pramuka,Berdoa,baca
Alkuran,bersalaman,pembiasaan cuci tangan.

..
21
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?
Spesifikasi dalam standar isi

 Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan
kegiatan ekstra kurikuler

Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang dicapai
jenis bukti yang dipergunakan) bukti
Wawancara peserta didik Ekstra Kurikuler : 3
- Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler
Wawancara orang tua peserta didik √ Pramuka,olahraga,kesenian, drum band, keagamaan.
- Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta
Observasi didik,Jenis kelamin, minat, bakat, dan usia peserta didik.
Laporan mengenai kegiatan sekolah - Kami mengorganisasikan kegiatan ekstrakurikuler Program,
Lain-lain catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak lanjut.

Bimbingan dan Konseling

- Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling.
- Kami mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling.
Program, catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak lanjut.

22
 Bagian 3

Standar Proses Belajar

23
3. STANDAR PROSES BELAJAR

3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Standar proses belajar

A: Silabus
 Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum 2013
 Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang dicapai
jenis bukti yang dipergunakan) bukti
Silabus tersedia untuk semua mata
pelajaran dan semua kelompok usia di √ - 100% ( 9 orang) pendidik pada seolah kami memiliki 3
sekolah memiliki silabus.
Wawancara dengan orang tua peserta didik - Silabus dikembangkan didasarkan pada standar isi, standar
Wawancara dengan peserta didik kompetensi lulusan dan kurikulum 2013.
Lain-lain - Silabus mengarah pada pada pencapaian SKL
- Silabus selalu dikaji setiap tahun untuk disesuaikan dengan
perubahan kebutuhan pembelajaran.

..

24
3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif
Spesifikasi dalam standar proses belajar

B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar

 Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan
evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Reviu RPP
Observasi kelas - 100 % ( 9 orang ) pendidik di sekolah kami menyusun 3
Interviu guru Program Semester dan Program Tahunan.
Interviu peserta didik - 100 % ( 9 orang ) pendidik memiliki Rencana
Lainnya Pelaksanaan Pembelajaran.
- RPP dikaji/direvieu setiap tahun.
- RPP mencakup/memuat Identitas mata pelajaran, SK,
KD, Indikator pencapaian, Tujuan pembelajaran, Materi
ajar, alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan
pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber
belajar.

.
25
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
Implementasi Proses Belajar
 Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya.
Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda pada jenis bukti
berikut)
Jumlah dan jenis buku pelajaran
yang dipergunakan
Ketersediaan dan penggunaan
bahan bacaan tambahan
Observasi kelas menunjukkan
penggunaan alat peraga dan hasil
karya peserta didik dipajang
Wawancara dengan peserta didik
Lain-lain (tuliskan)
..
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
- Sumber belajar yang tersedia buku teks, buku pengayaan,
buku referensi, perpustakaan, laboratorium, Lingkungan, 3
lainnya.
- Buku teks cukup untuk satu siswa satu buku.
- Selain teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya
yaitu Panduan guru, buku pengayaan, buku referensi, buku
sumber belajar lainnya.
- Sebagian besar guru kami memanfaatkan lingkungan
sebagai sumber belajar.
- Semua siswa memanfaatkan perpustakaan sebagai
sumber belajar.
26
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip IMTEQ?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
 Implementasi proses belajar
 Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang dan memotivasi peserta didik
 Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
 Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Tingkat/jumlah DO
Kehadiran peserta didik - 100 % (9 orang) pendidik melaksanakan pembelajaran 3
Wawacara dengan guru dan peserta sesuai dengan RPP yang disiapkannya.
didik - Dalam proses pembelajaran 100 % (9orang) pendidik
Observasi sesama guru menggunakan metode yang interaktif,inspiratif,
Observasi Pengajaran menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik.
Rencana pengajaran dan reviu guru - Dalam proses pembelajaran 100 % (9 orang) pendidik
setelah menyampaikan pengajaran menerapkan siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif,
Lain-lain (tuliskan) dan menyenangkan, (eksploratif, kolaboratif, konfirmatif)
- 100 % (9 orang) pendidik mengelola kelas secara efektif.
(mengatur tempat duduk sesuai karakter pembelajaran,
memajang hasil karya siswa)

27
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Perencanaan proses belajar

 Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat,
motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya,
norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta didik.

 Implementasi proses belajar

Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya
 Guru menghargai pendapat peserta didik
 Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Prestasi peserta didik dalam Ujian Perencanaan Proses Belajar
Nasional - 100 % ( 9 orang) pendidik dalam menyusun Rencana 3
Kemajuan peserta didik berdasarkan Pembelajaran memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada
target yang ditetapkan peserta didik.
Kehadiran peserta didik
Observasi sesama guru
Rencana pengajaran guru
Lain-lain Implementasi Proses Belajar
- 90 % pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan
mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya.
- 100 % (9 orang) pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan
tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah
- 100% (9 orang) pendidik memberi respon positif terhadap pendapat
yang dikemukakan peserta didik.

..
28
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Implementasi Proses Belajar

 Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai.
 Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Observasi terhadap sikap guru terhadap
anak didik, khususnya dalam hal
memberikan pujian.
Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai
pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang
dibuat oleh anak didik.
Perilaku lain yang relevan
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
- 100% (9 orang) pendidik dalam proses pembelajaran selalu 3
menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta
didik.
- Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik
dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan
bagi sesama peserta didik
- 100 % (9 orang) pendidik selalu memberi penghargaan
kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan
- Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan
berprestasi dan mengharapkan pihak lainpun demikian.
- 100 % (9 orang) pendidik selalu member penguatan terhadap
hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran
berlangsung.

29
 Bagian 4

Standar Evaluasi

30
4. Standar Penilaian
4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun
non akademik?
Spesifikasi dalam standar evaluasi
 Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik
 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum
 Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat
 Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 100 % (8 orang) pendidik ) membuat perencanaan 3
Nasional penilaian terhadap pencapaian peserta didik.(Kisi-kisi soal,
Kemajuan peserta didik berdasarkan target Naskah soal, Kunci Jawaban, rubrik penilaian).
yang ditetapkan - 100 % (8 orang) pendidik meyusun KKM untuk mata
Wawancara dengan orang tua dan peserta pelajaran yang akan diujikan.
didik - 100 % (8 orang) pendidik mengimpormasikan rubrik
Rencana pengajaran guru penilaian dan KKM kepada peserta didik.
Lain-lain - 100% (8 orang) pendidik melaksanakan ulangan secara
berkala sesuai dengan rencana untuk setiap mata
pelajaran.
- 100 % (8 orang) pendidik menerapkan berbagai tehnik dan
jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan
berbagai kesulitan peserta didik. (tes, observasi,
penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok)

31
4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
Spesifikasi dalam standard proses belajar

 Evaluasi oleh guru

 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
 Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 100 % (8 orang) pendidik mereviu tingkat kemajuan semua 3
Nasional peserta didik pada akhir setiap semester dan
Kemajuan peserta didik berdasarkan target mempergunakan informasi untuk merencanakan program
yang ditetapkan pembelajaran selanjutnya.
Wawancara dengan orang tua dan peserta - 100 % (8 orang) pendidik menyusun dan melaksanakan
didik analisa hasil belajar dan menyusun/melaksanakan rencana
Rencana pengajaran guru tindak lanjutnya.
Lain-lain - 100 % (8 orang) pendidik melaksanakan perbaikan dan
pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya
kepada orangtua peserta didik.
- 100 % (8 orang) pendidik secara rutin menyimpan catatan
dan memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang
sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untuk
memberikan masukan dalam perencanaan mereka
- 90% (8 orang) pendidik melaporkan hasil penilaian yang
disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik.

32
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?
Spesifikasi dalam standar penilaian
 Penilaian berdasarkan unit pendidikan
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Wawancara peserta didik - Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk 3
Wawancara orang tua semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir
Wawancara guru semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam
Laporan kegiatan sekolah bentuk buku laporan pendidikan
Lain-lain - Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling
3
terhadap orangtua peserta didik.

33
 Bagian 5

Standar Kompetensi Lulusan

34
5. Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam
ketrampilan menulis, membaca dan berhitung
Hasil Ujian
Hasil-hasil tes
Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan
Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau
bersama
Lainnya (tuliskan)
Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
- Peserta ujian ( siswa kelas enam) memiliki rata- 3
rata nilai ujian melebihi standar ketuntasan belajar
nasional pada seluruh mata pelajaran.
- Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) sesuai
standar nasional pada mata pelajaran tertentu.
- Pencapaian prestasi akademik peserta didik
mengalami kemajuan dari tahun ke tahun.

..

35
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
 Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup
 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta
didik - 100 % peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan 3
Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra norma yang berlaku.
kurikuler - 100 % peserta didik menerapkan ajaran agama dalam
Pencapaian dalam olahraga kehidupan mereka secara konsisten.
Catatan mengenai program budaya - Potensi dan minat dari 90 % peserta didik telah
Laninya (tuliskan) berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai
jenis kegiatan.
- Sekolah menyediakan berbagai kegiatan pengembangan
diri.

36
 Bagian 6

Standar Pengelolaan

37
6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui
oleh semua pihak?
Spesifikasi dalam standard pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.
 Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Pernyataan Visi dan misi sekolah
Dokumen penyebarluasan rumusan visi
dan misi kepada pemangku kepentingan
Agenda/catatan hasil pertemuan komite
sekolah
Dokumen/bukti lainnya
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai
- Sekolah memiliki Komite Sekolah. 3
- Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap
dengan tupoksi, AD ART, Rencana Kerja, Catatan Kegiatan.
- Sekolah memiliki Visi dan Misi.
- Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah
melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan,
Komite Sekolah, Orangtua peserta didik, Tokoh masyarakat.
- Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada Semua warga
sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar.
- Visi dan Misi telah difahami oleh Semua warga sekolah,
Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar.
- Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala.
- Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja.
- Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan
memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan
percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar
kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.

..
38
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang bekepentingan.
Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Tujuan dan Rencana
Pendokumentasian dan sosialisasi rencana
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai
- Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk 3
jalannya sekolah dengan lancar
- Dalam menyusun program kerja, kepala sekolah melibatkan
Pendidik, Tata Usaha, Penjaga, …, Peserta Didik.
- Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada peseta didik,
orang tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku
kepentingan agar dipahami dengan baik
- Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan
membuat program tindak lanjut hasil evaluasi.
- Sekolah menyusun tujuan sekolah yang dibuat berdasarkan
hasil yang akan dicapai bagi para peserta didik dan sejalan
dengan prioritas daerah dan pusat.
- Tujuan sekolah disosialisasikan kepada peseta didik, orang
tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan
agar dipahami dengan baik
- Sekolah menyusun Rencana Pengembangan Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil
Evaluasi Diri Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasika kepada
warga sekolah, masyarakat sekitar.

..

39
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Perencanaan Program
 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana
jangka menengah
 Supervisi dan Penilaian
 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
 Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP
Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti
dicapai
Laporan evaluasi diri sekolah
Kemajuan dalam implementasi rencana - Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana 3
pengembangan sekolah Kerja Tahunan yang didasarkan pada rencana jangka
Interviu dengan peserta didik menengah.
Interviu dengan orang tua - Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah secara berkala.
Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai - Sekolah menyusun/tidak menyusun Laporan Evaluasi Diri
pencapaian mereka sekolah
Laninya (tuliskan) - Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil evaluasi
diri sekolah.
- Sekolah menyusun indicator keberhasilan sekolah.
- Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja
sekolah.
- Sekolah mensosialisasikan indicator keberhasilan dan
prioritas perbaikan kinerja.

....
40
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan
 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses
 Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Informasi dan data mutakhir dan dapat
diandalkan - Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa 3
Rencana Pengembangan sekolah perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut.
berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari - Sarana informasi yang tersedia, telepon, papan
data pengumuman, kotak saran.
Diknas kabupaten memiliki catatan - Stake holder mudah mengakses informasi tentang
mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah pengelolaan sekolah.
Lain-lain - Sekolah memiliki memiliki petugas pelayanan informasi.
- Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang
lengkap.
- Sekolah melaporkan data pengelolaan sekolah kepada
dinas terkait secara rutin.

..
41
6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga
kependidikan
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
 Pendidik dan Tenaga Kependidikan
 Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi
 Supervisi dan Evaluasi
 Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga
kependidikan

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Penilaian tahunan guru dan pegawai lain
oleh kepala sekolah
Interviu guru
Observasi
Laporan guru kepada kepala sekolah
mengenai prestasi yang dicapai
Perbaikan dan pengembangan guru dari
waktu ke waktu
Lain-lain
Tingkat
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan
yang
bukti
dicapai
- Sekolah memiliki program pemberdayaan pendidik dan tenaga 3
kependidikan.
- Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang
dilaksanakan sekolah adalah pembagian tugas, pemberian
penghargaan, pengembangan profesi.
- Sekolah mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan.
- Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan
tenaga kependidikan.
- Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam
meningkatkan kompetensinya.
- Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara rutin
dan berkala.
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pengelolaan dan menindak
lanjutinya sesuai program yang telah dibuat.
- Kepala Sekolah membuat program supervisi pembelajaran secara rutin
dan berkala.
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran dan menindak
lanjutinya sesuai program yang telah dibuat.

..

42
6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah
 Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Catatan mengenai dukungan komite sekolah
Tingkat pendaftaran peserta didik
Interviu dengan perwakilan masyarakat
setempat
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
- Masyarakat pendukung sekolah dilibatkan dalam 3
pengelolaan non akademik.
- Sekolah menjalin kemitraan dengan Komite
Sekolah, Msyarakat sekitar, Lembaga
kemasyarakatan, Dunia Usaha, Pemerintah
setempat, Sekolah mitra, Asisiasi alumni dalam
kegiatan non akademik.
- Semua warga sekolah terlibat dalam semua
kegiatan sekolah.

43
 Bagian 7

Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik

44
7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN
7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?
Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan
 Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Jumlah dan kualifikasi guru Kepala Sekolah
Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik - Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S-1 3
Beban mengajar guru - Jenis Pendidikan : Pendidikan
Laporan kepala sekolah mengenai - Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru.
supervisi guru
Penilaian terhadap guru dan tenaga Guru
pendidik - Jumlah guru kelas 6 orang, Baik
Lain-lain - Jumlah guru mata pelajaran 2 orang, Baik
- 100 % (6 orang) guru berijasah S-1
- 100 % (2 orang) guru) memiliki latar pendidikan sesuai dengan
mata pelajaran yang diampu.
- 100 % (2 orang) guru telah bersertifikat Guru

45
Tenaga Kependidikan yang kami miliki :

1. Tenaga Administrasi
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang
- Pendidikan SMK

2. Pustakawan
- Jumlah 0 orang kurang
- Pendidikan SMA

3. Laboran
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang
- Pendidikan…
4. Konselor
- Jumlah … orang, lebih/cukup/kurang
- Pendidikan…

5. Penjaga
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang
- Pendidikan SMA

6. Tukang kebun
- Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang
- Pendidikan…

46
 Bagian 8

Standar Pembiayaan

47
8. Standar Pembiayaan

8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan

 Pengelolaan keuangan sekolah

 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah
 Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel.
 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
RAPBS jangka panjang, menengah, dan
tahunan
Laporan pendapatan dan penggunaan
keuangan sekolah kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.
Pembukuan keuangan sekolah
Wawancara dengan komite sekolah dan
pemangku kepentingan yang relevan
Catatan hasil pertemuan dengan komite
sekolah dan pemangku kepentigan yang
relevan.
Laninya (tuliskan)
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
- RAPBS dirumuskan merujuk pada peraturan pemerintah. 3
- Penyusunan RAPBS melibatkan Kepala sekolah,
Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah,
Orangtua Peserta Didik, Tokoh Masyarakat.
- Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang
dilengkapi dengan bukti pengeluaran yang sah.
- Sekolah memajang laporan kinerja efektifitas anggaran di
Ruang Kepala Sekolah, Ruang Guru, Ruang Tata Usaha,
Ruang Pengumuman Sekolah.
- Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah
dilaporkan secara periodik kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.
- Sekolah melakukan pertanggung jawaban penggunaan
keuangan secara menyeluruh kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.

48
8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
Spesifikasi dalam standar pembiayaan
 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan
tahunan - Sekolah kami menjalin kemitraan dengan Tika 3
Catatan alumni
Catatan hasil pertemuan dengan pemangku - Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama
kepentigan yang relevan dengan pemangku kepentingan khususnya orang tua
Catatan pendapatan dari semua sumber yang mampu membantu sekolah kami
Interviu dengan komite sekolah dan pemangku
kepentigan yang relevan. - Sekolah kami melanjutkan hubungan kami dengan
Laninya (tuliskan) alumni.
- ……………………………………………………………..

49
8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?
Spesifikasi dalam standard pembiayaan

 SPP siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua

 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Angka peserta didik yang masuk dan keluar
Wawancara dengan anak didik - Sekolah kami membebaskan semua peserta didik dari 4
Wawancara dengan orang tua segala bentuk pembiayaan penyelenggaraan pendidikan.
Wawancara dengan yang mewakili
masyarakat - Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari
Wawancara perwakilan masyarakat daerah berbagai tingkatan sosial ekonomi.
Catatan SPPyang dibayarkan
Tingkat putus sekolah
Lain-lain

50
 BAB IV
PENUTUP

Puji dan syukur kami sampaikan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyusun laporan evaluasi diri sekolah dengan
berlandaskan pada Peraturan Menteri Pendidikan nasional Nomor 63 tahun 2009 tentang
Sistem Penjaminan Mutu Sekolah (SPMP) yang merupakan penjabaran dari Standar
Nasional Pendidikan (SNP) yang menjadi bagian dad upaya peningkatan mutu pendidikan yang
diarahkan untuk suatu refleksi untuk mengubah dan memperbaiki tata kerja dalam
memberikan layanan pendidikan yang bermutu di sekolah
Melalui evaluasi diri sekolah merupakan salah satu upaya peningkatan mut u
pembelajaran di tingkat sekolah mutlak perlu dilaksanakan, dan yang tujuan pokoknya adalah
bagaimana membuat peserta didik belajar dengan baik. Hal ini dimulai dengan
pelaksanaan EDS yang merupakan evaluasi internal yang dilakukan oleh dan untuk
kepentingan sekolah sendiri dengan pelakunya yaitu TPS dan dewan guru dibawah kepemimpinan
Kepala Sekolah dan bimbingan Pengawas.
Dengan evaluasi diri sekolah ini akan diketahui kinerja sekolah dilihat dari SPM dan SNP
sehingga sekolah dapat menyusun rancangan pengembangan sekolahnya berdasarkan
kebutuhan nyata. Sekolah akan dapat menentukan prioritas perbaikan kinerjanya dari segi
waktu dan sumber daya manusia dengan berdasarkan hasii evaluasi diri sekolah , khusunya
RAKS tahunan akan benar benar membantu sekolah memperbaiki dirinya.
Memang banyak sudah evaluasi dilakukan terhadap sekolah, namun kebanyakannya
bersifat ekstemal yaitu penilaian orang luar atas kinerja sekolah untuk akreditasi atau
tujuan lainnya. Evaluasi dari luar cenderung mengundang subjek yang dievaluasi untuk
mengaada ada' dan melakukan apa saja demi memperoleh nilai baik.
Akhimya, kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak baik yang terlibat
secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan laporan evaluasi diri (EDS)
Kami menyadari dalam penyusunan laporan ini masih banyak kekurangan sehingga saran
dan perbaikan demi penyempurnaan laporan ini kami harapkan. Semoga Tuhan Yang
Maha Esa tetap memberikan petunjuk terhadap upaya yang telah, sedang, dan yang akan
kami lakukan untuk peningkatan mutu pendidikan di sekolah.
Brebes, Juli 2022
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

I Nyoman Darmawanto Samsudin, S.Pd.SD

NIP. 19670317 199211 1 001

52