RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Nur Arif Septianto

No. Peserta/NIM : 20570950189001 / D18319217
Sekolah : MTs Darul Ulum Waru Sidoarjo
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Materi Pokok : Kuteguhkan Imanku dengan Ibadah
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR, DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.3 Meyakini isi kandungan hadis
tentang iman dan hadis tentang ciri
ibadah yang diterima Allah
2.3 Terbiasa beribadah sebagai penerapan
isi kandungan hadis tentang ibadah
yang diterima Allah
3.3 Memahami keterkaitan isi kandungan
hadist tentang iman riwayat Ali bin
Abi Talib dari Ibnu Majah (‫اإلميان‬
‫ )معرف ةبالقلب وق ول باللس ان وعم ل باألرك ان‬dan
hadis riwayat Muslim dari Umar bin
Khattab (‫ق ال ف أخربىن عن اإلميان ق ال أنت ؤمن باهلل‬...
) dan hadist riwayat Muslim dari Abu
Hurairah (‫اإلميان بض ع وس بعون ش عبة فأفض لها ق ول‬
1.3.1 Meyakini isi kandungan hadis tentang
iman dan hadis tentang ciri ibadah
yang diterima Allah.
2.3.1 Membiasakan diri beribadah sebagai
penerapan isi kandungan hadis tentang
ibadah yang diterima Allah
3.3.1 Menyebutkan arti mufrodat hadits
tentang iman riwayat Muslim dari
Abu Hurairah ( ‫اإلميان بضع وسبعون بضع شعبة‬
‫فأفضلها قول الاله إال اهلل‬...)
3.3.2 Menjelaskan isi kandungan hadits
tentang iman riwayat Muslim dari
Abu Hurairah ( ‫اإلميان بض ع وس بعون ش عبة‬
‫فأفضلها قول الاله إال اهلل‬...)
 ‫الال ه إال اهلل‬...) dan hadist tentang ibadah
yang diterima Allah SWT hadist
riwayat Al-Bazzar dari Ad Dahak: (‫قال‬
‫اهلل تع اىل أن اخري ش ريك فمن أش ركمعي ش ريك افه و‬
‫للش ريكي"أيه ا الن اس اخلص وا أعم الكم هلل‬....) dan
hadist riwayat Muslim dari Aisyah (‫من‬
‫ )عم ل عمال ليس علي ه أمرن ا فه و رد‬dalam
fenomena kehidupan dan akibatnya

4.3 Menunjukkan contoh sikap orang 4.3.1 Menunjukkan contoh sikap orang yang
yang beribadah didasari keikhlasan beribadah didasari keikhlasan sesuai
sesuai hadist tentang iman riwayat hadits tentang iman riwayat Muslim
Ali bin Abi Talib dari Ibnu Majah ( dari Abu Hurairah (‫اإلميان بض ع وس بعون ش عبة‬
‫ )اإلميان معرفةبالقلب وقول باللسان وعمل باألركان‬dan
‫فأفضلها قول الاله إال اهلل‬...)
hadis riwayat Muslim dari Umar bin
Khattab (‫قال فأخربىن عن اإلميان قال أنتؤمن باهلل‬... )
dan hadist riwayat Muslim dari Abu
Hurairah (‫اإلميان بض ع وس بعون ش عبة فأفض لها ق ول‬
‫الال ه إال اهلل‬...) dan hadist tentang ibadah
yang diterima Allah SWT hadist
riwayat Al-Bazzar dari Ad Dahak: (‫قال‬
‫اهلل تع اىل أن اخري ش ريك فمن أش ركمعي ش ريك افه و‬
‫للش ريكي"أيه ا الن اس اخلص وا أعم الكم هلل‬....) dan
hadist riwayat Muslim dari Aisyah (‫من‬
‫)عمل عمال ليس عليه أمرنا فهو رد‬

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan
dengan metode diskusi dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati permasalahan, menuliskan penyelesaian, mengkomunikasikan dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik diharapkan dapat :
a. Meyakini isi kandungan hadis tentang iman dan hadis tentang ciri ibadah yang diterima
Allah dengan benar
b. Membiasakan diri beribadah sebagai penerapan isi kandungan hadis tentang ibadah yang
diterima Allah dengan baik
c. Menyebutkan arti mufrodat hadits tentang iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah ( ‫اإلميان‬
‫بضع وسبعون بضع شعبة فأفضلها قول الاله إال اهلل‬...) dengan baik dan benar
d. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah ( ‫اإلميان‬
‫بضع وسبعون بضع شعبة فأفضلها قول الاله إال اهلل‬...) dengan baik dan benar
e. Menunjukkan contoh sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadits tentang
iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah ( ‫اإلميان بضع وسبعون شعبة فأفضلها قول الاله إال اهلل‬...) dengan
baik dan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Fakta
 Hadits tentang Iman
b. Konsep
 Hadis tentang iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah
 Isi kandungan hadis tentang iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah
c. Prosedur
 Menyebutkan arti mufrodat hadis tentang iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah
 Menjelaskan Isi kandungan hadis tentang iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah
Bahan Ajar : Uraian Materi Terlampir (lampiran 6)
E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
 Metode : Diskusi
F. MEDIA/ALAT/BAHAN
 Slide Power Point,
 LCD projector,
 Laptop.

G. SUMBER BELAJAR
1. Departemen Agama Republik Indonesia. Al-Qur’an dan Terjemahannya. CV Naladana :
Jakarta.2004
2. Kementerian Agama Republik Indonesia. Buku Guru Al Qur’an Hadits Maadrasah
Tsanawiyah kelas VII. Direktorat Pendidikan Madrasah : Jakarta.2005
3. Kementerian Agama Republik Indonesia. Buku Siswa Al Qur’an Hadits Maadrasah
Tsanawiyah kelas VII. Direktorat Pendidikan Madrasah : Jakarta.2005
4. Hand Out

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke - 1 (2 x 40 menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru
 Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Isi kandungan hadits riwayat Ali
bin Abi Thalib dari Ibnu Majah (‫)اإلميان معرفةبالقلب وقول باللسان وعمل باألركان‬
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.

 Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang : arti mufrodat dan isi kandungan hadits tentang iman
riwayat Muslim dari Abu Hurairah (‫اإلميان بضع وسبعون شعبة فأفضلها قول الاله إال اهلل‬...)
 Mengajukan pertanyaan.

 Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 50 menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(Pemberian Peserta didik diberi rangsangan agar memusatkan perhatian pada
Rangsangan) topik yang akan dipelajari dengan cara:
a) Mengamati
Guru menunjukkan gambar di hadapan peserta didik dan
meminta peserta didik mengamati dengan seksama.
b) Membaca
Guru meminta peserta didik untuk membaca buku referensi
terkait topik “Arti mufrodat dan isi kandungan hadits tentang
iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah ( ‫اإلميان بضع وسبعون شعبة فأفضلها‬
‫قول الاله إال اهلل‬...)”
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
statement Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan topik yang
identifikasi sedang dipelajari dengan cara:
masalah) Mengajukan pertanyaan, seperti :
1) Apa Iman itu?
2) Apa saja yang wajib kita imani?
3) Kenapa kita harus beriman ?
Data Collection COLLABORATION (KERJA SAMA)
(Pengumpulan Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
data)  Mendiskusikan
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas materi
dalam bahan ajar mengenai arti mufrodat dan isi kandungan
hadits tentang iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah (‫اإلميان بض ع‬
‫وسبعون شعبة فأفضلها قول الاله إال اهلل‬...
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi terkait materi hadits tentang arti
mufrodat dan isi kandungan hadits iman riwayat Muslim dari Abu
Hurairah (‫اإلميان بض ع وس بعون ش عبة فأفض لها ق ول الال ه إال اهلل‬... yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri terkait arti
mufrodat dan isi kandungan hadits tentang iman riwayat Muslim
dari Abu Hurairah ( ‫اإلميان بض ع وس بعون ش عبة فأفض لها ق ول الال ه إال اهلل‬... dengan
pemahamannya.
 Saling tukar informasi terkait materi arti mufrodat dan isi
kandungan hadits tentang iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah (
‫اإلميان بض ع وس بعون ش عبة فأفض لها ق ول الال ه إال اهلل‬... dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data Processing COLLABORATION (KERJA SAMA) DAN CRITICAL
(Pengolahan THINKING (BERPIKIR KRITIS)
data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi terkait data dari materi : arti mufrodat dan isi
kandungan hadits tentang iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah (
‫اإلميان بضع وسبعون شعبة فأفضلها قول الاله إال اهلل‬...
 Mengolah informasi dari materi arti mufrodat dan isi kandungan
hadits tentang iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah (‫اإلميان بض ع‬
‫وسبعون شعبة فأفضلها قول الاله إال اهلل‬... yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
 lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi arti
mufrodat dan isi kandungan hadits tentang iman riwayat Muslim
dari Abu Hurairah (‫اإلميان بضع وسبعون شعبة فأفضلها قول الاله إال اهلل‬...

Verification COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(Pembuktian)  Guru menunjuk salah satu anggota kelompok sebagai
perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok di
depan kelas, yang kemudian ditanggapi oleh kelompok-
kelompok lain.
 Guru meminta peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan
hasil diskusi kelompok dan hasil presentasi, kemudian
menuangkannya dalam bentuk sebuah laporan.
Generalization CREATIVITY (KREATIVITAS)
(Penarikan Peserta didik secara berkelompok:
Kesimpulan)  Membuat kesimpulan berupa point-point penting tentang topik
yang telah dipelajari.
 Menyusun laporan hasil diskusi kelompok secara lengkap
sesuai dengan petunjuk yang ada pada LKPD dan bimbingan
dari guru.
Catatan : Selama pembelajaran materi arti mufrodat dan isi kandungan hadits tentang
iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah ( ‫اإلميان بض ع وس بعون ش عبة فأفض لها ق ول الال ه إال اهلل‬...
berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup (15 menit)

Peserta Didik:
1) Menyelesaikan penyusunan laporan hasil diskusi
2) Mengisi lembar penilaian diri dan penilaian teman sebaya yang diberikan oleh
guru.
Guru:
1) Mereview materi yang telah diajarkan
2) Memeriksa laporan yang disusun oleh peserta didik, jika tidak memungkinkan
diselesaikan pada pertemuan itu dapat dilanjutkan di luar jam pelajaran.
3) Menyampaikan hasil penilaian kinerja peserta didik yang diperoleh selama
mengamati kegiatan diskusi dan memberikan saran untuk meningkatkan semangat
peserta didik yang belum aktif dalam diskusi.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
5) Menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
1. KI I (Sikap Spiritual) Observasi  Lembar Observasi Lampiran 1
2. KI 2 (Sikap Sosial) Observasi  Lembar Observasi Lampiran 2
3. KI 3 (Pengetahuan) Tes Tertulis  Tugas Kelompok Lampiran 3
4. KI 4 (Keterampilan) Kinerja  Lembar Laporan Tugas Lampiran 4

J. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN (Remedial dan/atau Pengayaan)

1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD-nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial klasikal, atau tutor
sebaya, atau tugas dengan diakhiri dengan tes

2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Peserta didik yang mencapai nilai KKM ≤ x ≤ Nilai Maksimum diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Peserta didik yang mencapai nilai x > Nilai maksimum diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
Materi Remidial dan pengayaan : Lampiran 5

Sidoarjo, 12 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. Amiruddin, M.Pd.I. Nur Arif Septianto, S.Pd.I.

Mengetahui,

Dosen Penguji I Penguji II

Dra. Arba’iyyah Ys, MA Afiyatus Sa’adah, S.Ag, MM

Lampiran 1 :

Penilaian KI 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi merupakan
teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera,
baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang berisi
sejumlah indikator perilaku yang diamati. Pada jenjang MTs, kompetensi sikap spiritual
mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual
peserta didik. Caranya, guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
4 = Selalu  Apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = Sering  Apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan
dankadang-kadang tidak melakukannya.
2 = Kadang-kadang  Apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dansering
tidak melakukannya.
1 = Tidak Pernah  Apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.

Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
Tahun Ajaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….

No Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Allah
3 Memberi salam ketika masuk kelas
4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari ilmu pengetahuan
5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan
Jumlah Skor
Lembar Observasi

Aspek Pengamatan

Rerata Skor

Keterangan
Jumlah
No Nama Peserta Didik

Nilai
1 2 3 4 5

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Lampiran 2 :
Penilaian KI 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Pengamatan Sikap
1. Format Penilaian Individu
Aktifitas
Kepedulian dan Skor
No Nama peserta didik Kerjasama Keaktifan Inisiatif
kesantunan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25
 26

27

28

29

30

31

32

2. Rubrik penilaian:
No Indikator Penilaian Skor
1 Kerjasama Belum memperlihatkan kerjasama dengan teman satu kelompok 1
Mulai memperlihatkan kerjasama dengan teman satu kelompok 2
Mulai berkembang kerjasama dengan teman satu kelompok 3
Mulai membudayakan kerjasama dengan teman satu kelompok 4
2 Keaktifan Belum memperlihatkan keaktifannya dalam berdiskusi dan selama
proses melaksanakan tugas 1

Mulai memperlihatkan keaktifannya dalam berdiskusi dan selama

proses melaksanakan tugas 2

Mulai berkembang keaktifannya dalam berdiskusi dan selama proses

melaksanakan tugas 3

Mulai membudayakan keaktifannya dalam berdiskusi dan selama

proses melaksanakan tugas 4

3 Kepedul Tidak mau menghargai pendapat orang lain dan menyampaikan

1
ian dan pendapatnya dengan bahasa yang kurang santun
kesantu Kurang dapat menghargai pendapat orang lain dan kurang santun 2
nan Menghargai orang lain namun kurang santun dalam menanggapi
3
pendapat
Menghargai orang lain dan menanggapi pendapat dengan santun 4
4 Inisiatif belum memperlihatkan Inisiatifnya 1
mulai memperlihatkan Inisiatifnya 2
mulai berkembang Inisiatifnya 3
mulai membudayakan Inisiatifnya 4
TOTAL 16

3. Pedoman Pen-skoran

Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh

Nilai = Jumlah Skor maksimal (16) x 100
Lampiran 3 :

Penilaian KI 3

I. Diskusikan dan temukan jawabannya dengan kelompok kalian dari 2 Soal berikut!
1. Sebutkan Arti Mufrodat dari Hadits tentang tentang iman riwayat Muslim dari Abu
Hurairah berikut ini !
a. ‫بِضْ ٌع َو َس ْبعُوْ ن‬ :
b. ً‫ُش ْعبَة‬ :
َ ‫اَ ْف‬
c. ‫ض ُل‬ :
d. ‫اَ ْدنَا‬ :
e. ‫اِ َماطَةُ اَأْل َذى‬ :
f. ‫الطَّ ِريْق‬ :
g. ‫ْال َحيَا ُء‬ :

2. Jelaskan Isi kandungan hadits tentang iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah
tersebut !

II. Kunci Jawaban

NO JAWABAN SKO
R
a. Tujuh puluh satu
b. Cabang
c. Paling utama
d. Paling rendah 35
1
e. Menyingkirkan duri (sesuatu yang berbahaya)
f. Jalan
g. Malu

- Iman terdiri dari 71 cabang

Cabang iman itu banyak yang terbagi menjadi amal yang terkait dengan
hati, amal yang terkait dengan lisan, dan amal yang terkait dengan
anggota badan.
 Amal yang terkait dengan hati ialah yang berupa keyakikan dan niat.
 Amal yang terkait dengan lisan misalnya melafalkan tauhid dan
membaca Alqur’an
 Amal yang terkait dengan anggota badan misalnya menutup aurat dan
2 melaksanakan sholat 65
- Dari 71 cabang tersebut yang paling utama adalah ucapan kalimat tauhid
”Laa ilaaha Illallahu” dan yang paling rendah ialah menyingkirkan
sesuatu yang membahayakan orang lain dari jalan

- Dan malu adalah termasuk cabangnya iman, karena sifat malu lebih
mendekatkan diri kepada Allah dan meningkatkan Taqwa kepada NYA
pula

Skor maksimal 100

III.PEDOMAN PEN-SKORAN

Total Skor Perolehan

Nilai = Skor Maksimum x100 = …..
Lampiran 4 :
Penilaian KI 4
A. Penilaian Kinerja

Nama Kelompok : ............................................

Kelas : ............................................
Anggota : ............................................

1. Presentasikan hasil diskusi dengan kelompok kalian terkait dengan materi yang sudah
ditentukan dalam LKPD!
2. Buatlah contoh sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadits tentang
iman riwayat Muslim dari Abu Hurairah (‫اإلميان بضع وسبعون شعبة فأفضلها قول الاله إال اهلل‬...)!

B. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi:

Aspek yang dinilai Skor
No Nama Peserta didik Kebenaran
Keberanian Bahasa Kelancaran
konsep
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK
Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK
Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK
Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK

Skor yang diperoleh

Nilai = --------------------------- x 100 = ---------
 Skor maksimal
Lampiran 5 :

CONTOH PROGRAM REMIDI/PENGAYAAN

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / IPK) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator Bentuk Nilai

Nama Peserta Nilai
No yang Belum Tindakan Setelah Keterangan
Didik Ulangan
Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst