PEMERINTAH KABUPATEN GARUT

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 2 LEUWIGOONG
Jln.Desa Dungusiku Kec. Leuwigoong Kab. Garut

KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kurikulum : 2013

Kriteria KKM dalam

Komplek Sikap Pengetah Keteram-
NO Kompetensi Dasar Indikator Daya Intake
- uan pilan
Dukung Siswa
sitas
3.1. Menerapkan 3.1.1.Menjelaskan 3 keterampilan proses 70 70 65 75 68
1 konsep penyelidikan IPA
pengukuran 70 70 65 68
3.1.2. Menjelaskan kegunaan mempelajari 70 70 65
berbagai besaran
70 65 68
yang ada pada IPA
70 70 65 68
diri, makhluk 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari
hidup dan 70 70 65 68
dalam IPA
lingkungan fisik
sekitar sebagai 3.1.4. Menjelaskan pengertian pengukuran 70 70 65 68
bagian dari 70 65
3.1.5. Menyebutkan hal yang dapat diukur
70 73 67 68
observasi serta
(besaran) dan 70 70 65 68
pentingnya
perumusan
 satuan terstandar tidak dapat diukur (bukan besaran).
(baku) dalam 3.1.6. Membandingkan satuan baku dan
pengukuran.
tidak baku 65 70 65 68
3.1.7. Memahami kegunaan satuan baku
70 70 68 68
dalam pengukuran 70 70 68 68
3.1.8. Mengkonversi satuan dalam SI
67 70 68 68
(Sistem 67 70 68 68
Internasional)

3.1.9. Menjelaskan pengertian besaran

pokok
3.1.10. Menyebutkan macam-macam
besaran pokok beserta
satuannya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran
turunan
3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran
turunan
beserta satuannya
4.1.Menyajikan hasil 4.1.1. Menyajikan hasil pengamatan, 67 67 70 75 68
2 pengukuran inferensi, dan
terhadap
mengomunikasikan hasil 65 70 68 68
besaran-besaran
pada diri, 4.1.2. Melakukan pengukuran dengan
65 70 68 68
 makhluk hidup, satuan tidak baku
dan lingkungan 4.1.3. Melakukan pengukuran
fisik dengan
besaranbesaran panjang, massa, 67 70 67 68
menggunakan
satuan tak baku waktu dengan alat ukur yang sering
dan satuan baku. dijumpai dalam kehidupan sehari-
hari
4.1.4. Melakukan pengukuran besara-
besaran turunan
sederhana yang sering dijumpai
dalam kehidupan
sehari-hari

No Kompetensi Dasar Indikator Kriteria KKM dalam

. Komplek Daya Intake Sikap Pengetah Keterampilan
-sitas Dukung Siswa uan
3 3.2.Mengklasifikasika 3.2.1. Menyajikan hasil pengamatan, 70 70 65 75 68
n makhluk hidup dan mengidentifikasi, dan
70 70 65 68
benda berdasarkan mengomunikasikan hasil
68 70 67 68
karakteristik yang observasinya.
diamati. 3.2.2. Menjelaskan benda -benda di sekitar 68 70 67 68
yang bersifat
alamiah. 70 70 65 68
3.2.3. Menjelaskan benda benda di sekitar
yang bersifat 65 70 70 68
buatan manusia.
3.2.4. Menjelaskan benda-benda yang 65 70 70 68
bersifat kompleks dan
bersifat sederhana. 65 70 70 68
3.2.5. Menjelaskan kegunaan dari berbagai
67 70 68 68
jenis benda di
sekitar.
67 70 68 68
3.2.6. Melakukan pengamatan terhadap
70 70 65 68
makhluk hidup dan
benda tak hidup 70 70 65 68
3.2.7. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3.2.8. Menjelaskan perbedaan makhluk
hidup dengan
benda tak hidup.
3.2.9. Melakukan pengamatan terhadap
berbagai makhluk
 hidup di sekitarnya
3.2.10. Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup
di sekitarnya.
3.2.11. Mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan
prinsip klasifikasi
4.2. Menyajikan hasil 4.2.1.Menyajikan hasil pengamatan, 70 70 65 68
pengklasifikasia inferensi, dan mengkomunikasikan
n makhluk hidup hasil 65 70 70
68
dan benda di 4.2.2. Menyusun kunci determinasi
65 70 70
lingkugan sekitar sederhana
berdasarkan 4.2.3. Mengkomunikasikan hasil 68
karakteristik pengelompokan makhluk hidup
yang diamati dalam bentuk laporan

No Kompetensi Dasar Indikator Kriteria KKM dalam

. Komplek Daya Intake Sikap Pengetah Keterampilan
-sitas dukung siswa uan
3.3.Menjelaskan 3.3.1. Menggolongkan karakteristik materi 65 70 70 75 68
konsep 3.3.2. Menjelaskan perbedaan unsur,
campuran dan 70 70 65 68
senyawa dan campuran 70 70 65 68
zat tunggal
70 70 65 68
(unsur dan 3.3.3. Menjelaskan metode pemisahan
senyawa), sifat campuran 70 65 70 68
fisika dan kimia,
3.3.4. Menjelaskan sifat fisika dan sifat
perubahan fisika
dan kimia dalam kimia
kehidupan 3.3.5. Mendeskripsikan perubahan fisika dan
 sehari-hari perubahan
Kimia
4.3.Menyajikan hasil 4.3.1.Menyajikan hasil pengamatan, 70 70 65 68
penyelidikan inferensi, dan
atau karya 70 70 65 68
mengomunikasikan hasil
tentang sifat
70 70 65 68
larutan, 4.3.2.Melakukan pemisahan campuran
perubahan fisika 4.3.3 Membuat laporan hasil percobaan
dan perubaha
campuran
kimia, atau
pemisahan
campuran
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan defenisi suhu 70 70 65 75 68
konsep suhu, 70 70 65 68
3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis
pemuaian, kalor,
termometer 70 70 65 68
perpindahan
kalor, dan 3.4.3 Menentukan skala suhu dengan
penerapannya melakukan pengukuran 70 70 65 68
dalam kehidupan
suhu dengan menggunakan termometer
sehari-hari
termasuk 3.4.4 Menentukan skala thermometer tak
mekanisme 70 70 65 68
berskala dengan
menjaga
membandingkan dengan thermometer
kestabilan suhu
tubuh pada berskala
manusia dan 3.4.5 Menjelaskan defenisi pemuaian
hewan
4.4 Melakukan 4.4.1 Menyajikan hasil pengamatan, 65 70 70 75 68
percobaan untuk inferensi, dan
 menyelidiki mengomunikasikan hasil 65 70 70 68
pengaruh kalor 4.4.2 Melakukan percobaan mengukur suhu
terhadap suhu dan benda menggunakan thermometer
wujud benda serta serta menyelidiki pemuaian pada
perpindahan kalor benda padat, cair, dan gas

No Kompetensi Dasar Indikator Kriteria KKM dalam

Komplek Daya Intake Sikap Pengetah Keterampilan
sitas dukun siswa uan
g
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui pengertian suhu dan 68 70 67 75 68
konsep suhu, thermometer serta
pemuaian, kalor,
jenis thermometer 68 70 67 68
perpindahan
kalor, dan 3.4.2 Menentukan skala suhu dengan
penerapannya melakukan pengukuran suhu dengan
dalam kehidupan
menggunakan thermometer serta
sehari-hari
termasuk membandingkannya dengan 67 70 68 68
mekanisme thermometer berskala suhu yang telah
67 65 70 68
menjaga
dikenal
kestabilan suhu
tubuh pada 3.4.3 Menjelaskan defenisi kalor
67 70 68 68
manusia dan 3.4.4 Mendeskrpsikan hubungan kalor dan
hewan suhu dengan
perubahan wujud
3.4.5 Menentukan macam-macam
perpindahan kalor
4.4 Melakukan 4.4.1 Menyajikan hasil pengamatan, 68 70 65 75 67
 percobaan untuk inferensi, dan
menyelidiki mengomunikasikan hasil 68 70 65 68
pengaruh kalor 4.4.2 Membuat skala suhu dan melakukan
terhadap suhu dan pengukuran suhu
wujud benda serta dengan
perpindahan kalor thermometer
3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan 3 konsep energi dan 67 68 67 75 68
konsep energi, sumber – sumber
berbagai sumber 65 68 70 68
energi.
energi, dan
67 68 70 68
perubahan 3.5.2. Menjelaskan perubahan energi yang
bentuk energi terjadi di alam
dalam kehidupan
dan dalam tubuh.
sehari-hari
termasuk 3.5.3. Menjelaskan konsep fotosintesis
fotosintesis
4.5.Menyajikan hasil 4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan, 67 70 65 75 68
percobaan inferensi, dan
tentang mengomunikasikan hasil
perubahan
bentuk energi
termasuk
fotosintesis
KKM IPA Semester 1 75 68 68
Mengetahui, Leuwigoong, Juli 2019
Kepala SMPN 2 Leuwigoong Guru Mata pelajaran

ENTIS SUTISNA,S.Pd.M.Pd RENI NURAENI,S.Pd

NIP.19630505 198412 1 004 NIP.
 PEMERINTAH KABUPATEN GARUT
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 2 LEUWIGOONG
Jln.Desa Dungusiku Kec. Leuwigoong Kab. Garut

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kurikulum : 2013

Kriteria KKM dalam

NO Kompetensi Dasar Indikator Komplek Daya Intake Pengeta- Ketera
Sikap
sitas Dukung Siswa huan m-pilan
3.6 Memahami sistem organisasi 3.6.1 Menyebutkan tingkatkan hierarki 67 70 67 75 68
1 kehidupan mulai dari tingkat kehidupan
sel sampai organism dan
3.6.2 Menjelaskan tentang sistem 67 70 67 68
komposisi utama penyusun sel
3.6.3 Melakukan pengamatan sel
70 70 65 68
dengan
menggunakan mikroskop
70 70 65 68
 3.6.4 Melakukan pengamatan jaringan
dengan menggunakan mikroskop
70 70 65 68
3.6.5 Menjelaskan pengertian organ
70 70 65 68
3.6.6 Membedakan antara jaringan,
organ, 70 70 65 68
dan sistem organ
3.6.7 Menjelaskan konsep sistem
70 70 65 68
organ dan
organisme
70 70 65 68
3.6.8 Menyebutkan 3 contoh sistem
organ
yang menyusun organisme
3.6.9 Memiliki keterampilan berbicara
di
depan kelas melalui kegiatan
presentasi
projek sel
4.6 Membuat model struktur sel 4.6.1 Menyajikan hasil pengamatan, 67 67 68 75 68
2 tumbuhan/ hewan inferensi, dan
mengomunikasikan
hasil
67 70 67 68
4.6.2 Melakukan pengamatan sel dan
jaringan 69 68 68 68
4.6.3 Melakukan pengamatan organ 69 68 68 68
4.6.4 Membuat gambar model struktur
 sel
tumbuhan/ sel hewan

No Kompetensi Inti Indikator Kriteria KKM dalam

Komple Daya Intake Sikap Pengeta Ketera
ksitas dukung siswa huan mpilan
3 3.7 Menganalisis interaksi antara 3.7.1 Menjelaskan konsep lingkungan 67 70 67 75 68
makhluk hidup dan dan
lingkungannya serta
komponen-komponennya 65 70 70 68
dinamika populasi akibat
interaksi tersebut 3.7.2 Melakukan pengamatan
lingkungan
dan mengidentifikasi komponen
65 70 70 68
biotik
65 70 70 68
dan abiotik
3.7.3 Menjelaskan pengertian interaksi 65 70 70 68
3.7.4 Menjabarkan pola-pola interaksi
3.7.5 Menjelaskan konsep bentuk 65 70 70 68
saling
ketergantungan makhluk hidup
65 70 70 65
3.7.6 Menyebutkan perbedaan antara
rantai makanan dengan jaring-
 jaring makanan, rantai makanan
de trittus dengan rantai makanan
perumput
3.7.7 Memiliki keterampilan berbicara
di depan kelas melalui kegiatan
presentasi hasil eksplorasi
4 4.7 Menyajikan hasil 4.7.1 Menyajikan hasil pengamatan, 67 70 68 75 68
pengamatan terhadap inferensi, dan
interaksi makhluk hidup
mengomunikasikan hasil 67 70 68 68
dengan lingkungan
sekitarnya 4.7.2 Membuat gambar interakasi
makhluk
hidup dan lingkungan

No Kompetensi Dasar Indikator Kriteria KKM dalam

Komplek Daya Intake Sikap Pengetah Ketera
sitas dukung siswa uan mpilan
5 3.8 Menganalisis terjadinya 3.8.1. Menjelaskan pengertian 65 70 70 75 68
pencemaran lingkungan dan Pencemaran
dampaknya bagi ekosistem
Lingkunagan. 67 70 67 68
3.8.2. Menjelaskan macam-macam
Pencemaran Lingkungan. 67 70 67 68
3.8.3. Menjelaskan pengertian
pencemaran 65 70 70 68
air.
3.8.4. Menyelidiki pengaruh air jernih 70 70 68
dari
65 70 70 68
tercemar
terhadap kondisi (pergerakan)
ikan) 65 70 70 68
3.8.5. Membuat gagasan tertulis
tentang 65 70 70 68
bagaimana mengatasi dan
mengurangi 65 70 68 68
pencemaran air.
3.8.6. Menjelaskan pengertian 67 70 70 68
pencemaran
udara. 65 68 68 68
3.8.7. Menyebutkan faktor-faktor
penyebab 68 70 68 68
pencemaran udara.
3.8.8. Menjelaskan dampak
pencemaran
udara.
3.8.9. Menjelaskan pengertian
pencemaran
tanah.
3.8.10. Menjelaskan dampak
 pencemaran
tanah.
3.8.11. Membuat gagasan tertulis
tentang
bagaimana mengurangi dampak
pencemaran tanah
6 4.8 Membuat tulisan tentang 4.8.1. Menyajikan hasil pengamatan, 68 68 68 75 68
gagasan penyelesaian inferensi, dan
masalah pencemaran di mengomunikasikan
lingkungannya berdasarkan hasil
65 70 70 68
hasil pengamatan 4.3.1 Menyelidiki pengaruh air jernih
dan
tercemar terhadap kondisi
(pergerakan)
ikan.
7 3.9. Menganalisis perubahan 3.9.1. Menjelaskan pengertian efek 68 68 68 75 68
iklim dan dampaknya bagi rumah
ekosistem. 70 67 68
kaca.
67 70 67 68
3.9.2. Menjelaskan proses terjadinya
pemanasan global. 67 70 70 68
3.9.3. Mendeskripsikan definisi
pemanasan 65 70 70 68
global.
3.9.4. Mendeskripsikan penyebab 65 70 68 69
terjadinya
 pemanasan global.
3.9.5. Mendeskripsikan dampak dari
68 70 68 69
pemanasan global
bagi kehidupan di bumi.
3.9.6. Mendeskripsikan beberapa
upaya
menanggulangi
pemanasan global.
8 4.9. Membuat tulisan tentang 4.9.1 Menyajikan hasil pengamatan, 65 70 70 75 68
gagasan adaptasi/ inferensi, dan
penanggulangan masalah mengomunikasikan
perubahan iklim. hasil
65 70 70 68
4.9.2 Membuat poster penanggulangan
pemanasan global.

No Kompetensi Dasar Indikator Kriteria KKM dalam

Komplek Daya Intake Sikap Pengeta Ketera
sitas dukung siswa huan mpil an
9 3.10 Menjelaskan lapisan bumi, 3.10.1 Menjelaskan karakteristik 65 70 70 75 68
gunung api, gempa bumi, dan
lapisan
tindakan pengurangan resiko
 sebelum, pada saat, dan pasca penyusun bumi. 67 70 68 68
bencana sesuai ancaman bencana
3.10.2 Menjelaskan karakteristik
di daerahnya. 68 70 68 68
atmosfer. 68 68 68 69
3.10.3 Menjelaskan karakteristik
litosfer.
3.10.4 Menjelaskan karakteristik
70 68 68 68
gempa
bumi serta pengurangan risiko
67 68 68 68
bencanannya.
3.10.5 Menjelaskan karakteristik
gunung api
serta pengurangan risiko
bencanannya.
3.10.6 Menjelaskan karakteristik
hidrosfer
serta pengurangan risiko
bencanannya.
10 4.10 Mengkomuni-kasikan upaya 4.10.1 Melakukan kerja ilmiah, 68 68 68 75 68
pengurangan resiko dan dampak diskusi, dan
bencana alam serta tindakan pemahaman konsep. 68 68 68 68
penyelamatan diri pada saat terjadi
4.10.2 Menyajikan hasil kerja ilmiah
bencana sesuai dengan jenis
ancaman bencana di daerahnya pengamatan, inferensi, dan
mengomunikasikan hasil.
11 3.11 Menganalisis sistem tata 3.11.1. Membuat model orbit planet. 67 69 68 75 68
surya, rotasi, dan revolusi 3.11.2. Mendeskripsikan karakteristik
 bumi, rotasi dan revolusi komponen Tata Surya. 67 70 68 68
bulan, serta dampaknya bagi 3.11.3. Mencari informasi tentang
kehidupan di bumi planet- 67 70 70
planet penyusun tata surya. 68 68 68 68
3.11.4. Mendeskripsikan gerak planet
pada 68 68 68 68
orbit tata surya.
3.11.5. Membuat model perbandingan 68 68 68 68
jarak 68 68 68 68
komponen tata surya.
3.11.6. Mengamati berbagai fase 68 70 68 68
Bulan.
3.11.7. Mendeskripsikan gerak rotasi 68 68 68 68
dan
revolusi Bumi.
3.11.8. Mendeskripsikan gerak rotasi 68 68 68 68
dan
revolusi Bumi.
3.11.9. Mendeskripsikan rotasi,
revolusi Bumi
serta peristiwa yang
diakibatkannya.
3.11.10. Mencari informasi tentang
perubahan
musim yang terjadi di Bumi
bagian
utara (BBU) dan Bumi bagian
selatan
(BBS).
12 4.11 Menyajikan karya tentang 4.11.1. Menyajikan hasil kerja ilmiah 67 70 69 75 68
 dampak rotasi dan revolusi pengamatan, inferensi, dan
bumi dan bulan bagi mengomunikasikan hasil.
kehidupan di bumi,
4.11.2. Menggambarkan sketsa 67 68 68 68
berdasarkan hasil pengamatan
atau penelusuran berbagai terjadinya
sumber informasi gerhana Matahari dan gerhana
Bulan.

68 68 68 68

4.11.3. Membuat Susunan Planet

KKM IPA Semester 2 75 68 68

Mengetahui, Leuwigoong, Juli 2019

Kepala SMPN 2 Leuwigoong Guru Mata pelajaran

ENTIS SUTISNA,S.Pd.M.Pd RENI NURAENI,S.Pd

NIP.19630505 198412 1 004 NIP.