KKM IPA FISIKA

Nama Sekolah : SMP Ibnu Hajar Boarding School

Mata Pelajaran : IPA Fisika
Kelas : VII ( Tujuh )
Semester : Gasal
Kompetensi Inti :

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

KKM
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Pengetahuan &
Keterampilan
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai 1. Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan 73 80 73 75
besaran dengan menggunakan satuan standar
(baku). 2. Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan. 73 80 73 75
3. Membedakan antara satuan baku dan tidak baku. 73 80 73 75
1. Membaca hasil pengukuran menggunakan mikrometer sekrup dan
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan jangka sorong dari data yang ditampilkan. 70 80 68 73
alat ukur yang sesuai pada diri sendiri,makhluk
hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan 2. Menyajikan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar dari data
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku yang disebutkan. 70 80 68 73

3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat 1. Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran 68 80 70 73
tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan
kimia, perubahan fisika dan kimia dalam 2. Menyebutkan contoh unsur, senyawa dan campuran 68 80 70 73
kehidupan sehari-hari
3. Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia 68 80 70 73
4. Menjelaskan contoh perubahan fisika dan perubahan kimia dalam
68 80 70 73
kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya 1. Menjelaskan metode pemisahan campuran 65 80 68 71
tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran 2. Mendeskripsikan cara pemisahan campuran pada beberapa bahan 65 80 68 71
3. Memahami pengukuran asam, basa, dan garam menggunakan
indikator buatan dan alami melalui video atau ppt. 65 80 68 71

4. Membaca hasil percobaan asam basa,garam melalui ppt dalam. 65 80 68 71

3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, 1. Memahami konsep suhu 67 80 70 72
kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari termasuk 2. Menerapkan thermometer untuk mengukur suhu benda. 67 80 70 72
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan.
3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian,
kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan. 3. Memahami cara menentukan skala pada thermometer 67 80 70 72
4. Memahami konversi suhu pada termometer 67 80 70 72
5. Memahami pemuaian zat ( padat,cair dan gas). 67 80 70 72
6. Menyebutkan manfaat pemuaian dalam kehidupan sehari-hari. 67 80 70 72
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki 1.  Memahami definisi kalor dan cara perpindahannya . 63 80 70 71
pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor . 2.  Menganalisis prosedur menghitung besarnya kalor . 63 80 70 71
3. Memahami perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari .
63 80 70 71
KKM IPA FISIKA 72

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (karakteristik mapel, tingkat kesulitan mapel, mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar, kelayakan sarpras, akreditasi sekolah, kompetensi pendidik).
Intake (karakteristik peserta didik, kemampuan rata-rata peserta didik)

Mengetahui : Jakarta, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ahmad Kholik, S.Pd.

Pujiyatno, Lc.
`
 KKM IPA FISIKA
Nama Sekolah : SMP Ibnu Hajar Boarding School
Mata Pelajaran : IPA Fisika
Kelas : VII ( Tujuh )
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Pengetahuan
Kompetensi Dasar Indikator
&
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 Keterampilan
3.9 Memahami perubahan iklim 1. Menjelaskan penyebab terjadinya perubahan iklim
dan dampaknya bagi ekosistem 70 80 78 76

2. Menjelaskan dampak terjadinya perubahan iklim bagi ekosistem

70 80 78 76

4.9 Membuat tulisan tentang 1. Dapat menuliskan gagasan tentang penanggulangan masalah perubahan iklim dalam
gagasan adaptasi/ Penanggulangan bentuk laporan tertulis, dan mempresentasikan gagasannya untuk ditanggapi temannya
masalah perubahan iklim
70 80 75 75

3.10 Memahami lapisanbumi, 1. Menjelaskan  Lapisan bumi 69 80 77 75

gunungapi, gempabumi, dan
tindakan pengurangan resiko 2.  Menjelaskan Gunung api 69 80 77 75
sebelum, padasaat, dan pasca
3. Memahami proses terjadinya Gempa bumi dan tsunami
bencana sesuaiancamanbencana di 69 80 77 75
daerahnya
4. Memahami cara atau tindakan tanggap bencana 69 80 77 75
4.10 Mengomunikasikan upaya 1. Menyajikan hasil studi literatur tentang penanggulangan resiko dan dampak bencana 78 80 75 78
pengurangan resiko dan dampak alam dalam bentuk presentasi
bencana alam s erta tindakan
penyelamatan diri pada saat terjadi
bencana sesuai dengan jenis
ancaman bencana di daerahnya

3.11 Memahami sistem tata surya, 1. Menjelaskan sistem tata surya 66 80 70 72

rotasi dan revolusi bumi dan bulan,
serta dampaknya bagi kehidupan di 2. Memahami konsep rotasi dan revolusi bumi 66 80 70 72
bumi 3. Memahami dampak rotasi dan revolusi bumi bagi kehidupan di bumi 66 80 70 72
4. Memahami tejadinya gerhana bulan dan matahari 66 80 70 72
5. Memahami terjadinya pasang surut air laut 66 80 70 72
4.11 Menyajikan karya tentang 1. Membuat laporan tertulis tentang dampak rotasi dan revolusi bumi serta bulan bagi 70 80 70 73
dampak rotasi dan revolusi bumi dan kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman
bulan bagikehidupan di bumi,
berdasarkan hasil pengamatan atau
penelusuran berbagai sumber
informasi

KKM IPA FISIKA 74

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (karakteristik mapel, tingkat kesulitan mapel, mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar, kelayakan sarpras, akreditasi sekolah, kompetensi pendidik).
Intake (karakteristik peserta didik, kemampuan rata-rata peserta didik)

Jakarta, 13 Juli 2020

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Pujiyatno, Lc. Ahmad Kholik, S.Pd.