FORMAT KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Dander

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : X/Ganjil dan Genap

No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai danmenghayatiajaran agama yang dianutnya
Menghargai danmenghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri dalamberinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alamdalamjangkauan pergaulan
KI-2
Internasional.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) danranah abstrak(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
KI-4
yang dipelajaridi sekolah dan sumberlain yangsama dalamsudut pandang/teori

No. TP KriteriaKetuntasan KKM KKM

Tujuan Pembelajaran Indiktor Ketercapaian Tujuan Pembalajaran Daya Rata-
Kompleksitas Intake
Dukung rata
10.1 Menganalisis karakteristik perubahan fisika dan kimia.  Menjelaskan karakteristik perubahan fisika dan kimia 3 0,8 3 75
10.2 Mengamati perubahan kimia sederhana yang terjadi dalam  Mengidentifikasi perubahan kimia sederhana yang terjadi dalam kehidupan 3 0,8 3 75
kehidupan sehari-hari seperti proses memasak, fermentasi, sehari-hari seperti proses memasak, fermentasi, dan terjadinya karat 3 0,8 3 75
terjadinya karat dll.  Mendiskusikan peran kimia dalam kehidupan sehari-hari 3 0,8 3 75
 Menjelaskan penggunaan alat-alat laboratorium 3 0,8 3 75
10.4 Mengidentifikasi dan demonstrasikan penggunaan alat-alat 3 0,8 3 75
laboratorium  Mengemukakan kegiatan keselamatan dan keamanan di Laboratorium
 Menyusun komponen-komponen dalam laporan ilmiah.
Menjelaskan keselamatan kerja di laboratorium (penjelasan label
10.5 bahan-bahan kimia, cara pembuangan limbah dan aturan
keselamatan selama eksperimen).
Menjelaskan komponen-komponen dalam laporan ilmiah
10.6
10.7 Merancang, melakukan percobaan, dan membuat laporan ilmiah  Menampilkan hasil pengamatan mengenai hakikat ilmu Kimia dan peranannya 3 0,8 3 75
tentang faktor-faktor yang dapat mempengaruhi perubahan kimia dalam kehidupan serta metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium 3 1 3 77
secara kolaboratif kimia.
 Menyusun prosedur kerja ilmiah dan keselamatan kerja misalnya pengenalan
alat-alat kimia dan bahan-bahan kimia di laboratorium

10.9 Menjelaskan perkembangan teori atom mulai dari Dalton,  Menganalisis perkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson, 3 1 3 77
Thomson, Rutherford, Bohr dan mekanika kuantum. Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang 3 1 3 77
 Menyelidiki kelemahan dan kelebihan model atom Dalton, Thomson,
Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang

10.11 Menjelaskan dan menuliskan konfigurasi elektron untuk elemen  Menentukan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron terluar untuk 1 3 2.8 75
sampai dengan nomor atom = 36 serta menggambarkan orbital setiap golongan dalam tabel periodik
diagramnya
10.15 Menghubungkan sifat keperiodikan unsur di atas terhadap sifat  Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya 3 2,8 1 75
logam dan non-logam unsur dalam satu periode.
10.14 Menganalisis sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi  Menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan 3 2,8 1 75
ionisasi, afinitas elektrondan elektronegativitas). dan sifat keperiodikan unsur

10.16 Mengidentifikasi macam-macam reaksi kimia dan menentukan  Mengidentifikasi macam-macam reaksi kimia 3 1 3 77
No. TP KriteriaKetuntasan KKM KKM
Tujuan Pembelajaran Indiktor Ketercapaian Tujuan Pembalajaran Daya Rata-
Kompleksitas Intake
Dukung rata
produk yang dihasilkan.  menentukan produk yang dihasilkan dari macam-macam reaksi 3 1 3 77

10.17 Membuat persamaan reaksi kimia lengkap dengan fasenya dari  Membuat persamaan reaksi kimia lengkap dengan fasenya dari persamaan kata 3 1 3 77
persamaan kata yang diberikan. yang diberikan.

10.18 Menjelaskan hukum-hukum dasar kimia (hukum Lavoisier, Proust,  Membedakan hukum-hukum dasar Kimia (hukum Lavoisier, hukum Proust , 2,8 3 1 75
Dalton, Gay Lussac dan Avogadro). hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro).

10.19 Menjelaskan konsep mol (hubungan antara mol, jumlah partikel, Menentukan hubungan antara mol, jumlah partikel, massa molar, dan volume 1,6 3\ 2 73
massa molar dan volume molar gas). molar gas.

10.20 Menentukan pereaksi pembatas pada reaksi kimia.  Menentukan pereaksi pembatas pada sebuah reaksi kimia 2,8 3 1 75

10.21 Menggunakan prinsip hukum dasar kimia, konsep mol dan pereaksi Menggunakan prinsip hukum dasar kimia, konsep mol dan pereaksi pembatas 2,8 3 1 75
pembatas dalam penyelesaian perhitungan kimia. dalam penyelesaian perhitungan kimia

10.23 Menghitung banyaknya zat dalam campuran (molaritas, molalitas,  Menghitung banyaknya zat dalam campuran (persen massa, persen volume, 2,8 3 1 75
persen massa, bagian per juta) bagian per juta, kemolaran, kemolalan, dan fraksi mol).

10.24 Menggunakan prinsip hukum dasar kimia, konsep mol dan pereaksi  Menggunakan prinsip hukum dasar kimia, konsep mol dan pereaksi pembatas 2,8 3 1 75
pembatas dalam penyelesaian perhitungan kimia. dalam penyelesaian perhitungan kimia.

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran mata Pelajaran 76

Kompleksitas : Tinggi= 1; Sedang= 2; Rendah =3

Dayadukung : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1
Intake : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1

nilai kompleksitas +daya dukung +intake

Nilai KKM Rata-rata =
9

Bojonegoro, 1 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Dander Guru Mapel
EKO SUYITNO,S.Pd.M.Si Bella Seba Sirojul Umah, S.Pd
NIP : 196511121997031003 NIP : -

FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Dander

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas /Semester : XI/Ganjil
No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai danmenghayatiajaran agama yang dianutnya
Menghargai danmenghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri dalamberinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alamdalamjangkauan pergaulan
KI-2
Internasional.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) danranah abstrak(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
KI-4
yang dipelajaridi sekolah dan sumberlain yangsama dalamsudut pandang/teori

KriteriaKetuntasan KKM KKM

No Kompetensi Dasar Indikator Daya Rata-
Kompleksitas Intake
Dukung rata
1 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa  Mengidentifikasi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari, misalnya plastik, 2 3 2,2 80
hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom karbon lilin, dan tabung gas yang berisi elpiji serta nyala api pada kompor gas. 2 3 2,2 80
dan golongan senyawanya  Memahami kekhasan atom karbon yang menyebabkan banyaknya senyawa karbon. 2 3 2,2 80
 Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat pada rantai atom 2 3 2,2 80
karbon (atom C primer, sekunder, tersier, dan kuarterner) dengan menggunakan 2 3 2,2 80
molimod, bahan alam, atau perangkat lunak kimia(ChemSketch, Chemdraw, atau 2 3 2,2 80
lainnya). 2 3 2,2 80
 Memahami rumus umum alkana, alkena dan alkuna berdasarkan analisis rumus 2 3 2,2 80
struktur dan rumus molekul. 2 3 2,2 80
 Menghubungkan rumus struktur dan rumus molekul dengan rumus umum senyawa 2 3 2,2 80
hidrokarbon 2 3 2,2 80
 Memahami cara memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna sesuai dengan
aturan IUPAC
 Menganalisis keteraturan sifat fisik (titik didih dan titik leleh) senyawa alkana, alkena
dan alkuna
 Menentukan isomer senyawa hidrokarbon
 Memprediksi jenis isomer (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri) dari senyawa
hidrokarbon.
 Membedakan jenis reaksi alkana, alkena dan alkuna.
4.1 Membuat model visual berbagai struktur  Membuat model visual berbagai struktur molekul hidrokarbon yang memiliki rumus 2 3 2 77,7
molekul hidrokarbon yang memiliki rumus molekul yang sama
molekul yang sama

3.2 Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi  Mengidentifikasi jenis bahan bakar minyak (BBM) yang dijual di SPBU 2 3 2 77,7
minyak bumi, teknik pemisahan serta  Memahami proses pembentukan minyak bumi dan cara mengeksplorasinya 2 3 2 77,7
kegunaannya  Memahami proses penyulingan minyak bumi secara distilasi bertingkat 2 3 2 77,7
 KriteriaKetuntasan KKM KKM
No Kompetensi Dasar Indikator Daya Rata-
Kompleksitas Intake
Dukung rata
 Menganalisis proses penyulingan bertingkat untuk menghasilkan minyak bumi 2 3 2 77,7
menjadi fraksi-fraksinya.

4.2 Menyajikan karya tentang proses pembentukan  Menyajikan karya tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi 2 3 2 77,7
dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi minyak bumi beserta kegunaannya
beserta kegunaannya
3.3 Mengidentifikasi reaksi pembakaran hidrokarbon  Menganalisis pembakaran hidrokarbon yang sempurna dan tidak sempurna serta 2 3 2 77,7
yang sempurna dan tidak sempurna serta sifat zat dampaknya terhadap lingkungan, kesehatan dan upaya untuk mengatasinya. 2 3 2 77,7
hasil pembakaran (CO2, CO, partikulat karbon)  Membandingkan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya (Premium, Pertamax, 2 3 2 77,7
dan sebagainya). 2 3 2 77,7
 Menjelaskan penggunaan bahan bakar alternatif selain minyak bumi dan gas alam. 2 3 2 77,7
 Menganalisis bahan bakar alternatif selain minyak bumi dan gas alam.
 Menyimpulkan dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan
serta cara mengatasinya.

4.3 Menyusun gagasan cara mengatasi dampak  Menyusun gagasan cara mengatasi dampak pembakaran senyawa karbon terhadap 2 3 2 77,7
pembakaran senyawa karbon terhadap lingkungan lingkungan dan kesehatan 2 3 2 77,7
dan kesehatan  Mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang minyak bumi , bahan bakar alternatif
pengganti minyak bumi dan gas alam serta masalah lingkungan yang disebabkan oleh
penggunaan minyak bumi sebagai bahan bakar.
 Mengidentifikasi reaksi yang membutuhkan kalor dan reaksi yang melepaskan kalor, 2 3 2 77,7
3.4 Menjelaskan konsep perubahan entalpi reaksi pada misalnya reaksi logam Mg dengan larutan HCl dan pelarutan NH4Cl dalam air. 2 3 2 77,7
tekanan tetap dalam persamaan termokimia  Memahami penjelasan pengertian energi, kalor, sistem, dan lingkungan. 2 3 2 77,7
 Memahami penjelasantentang perubahan entalpi, macam-macam perubahan entalpi
standar, dan persamaan termokimia.
4.4 Menyimpulkan hasil analisis data percobaan  Melakukan percobaan penentuan perubahan entalpi dengan Kalorimeter dan 2 3 2 77,7
termokima pada tekanan tetap melaporkan hasilnya. 2 3 2 77,7
 Menyimpulkan hasil analisis data percobaan termokima pada tekanan tetap

3.5 Menjelaskan jenis entalpi reaksi, hukum Hess  Menjelaskan cara menentukan perubahan entalpi reaksi berdasarkan entalpi 1,9 3 2 76,6
dan konsep energi ikatan pembentukan standar, atau energi ikatan berdasarkan hukum Hess. 1,9 3 2 76,6
 Menentukan perubahan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan standar, atau 1,9 3 2 76,6
energi ikatan berdasarkan hukum Hess.
 Menganalisis data untuk membuat diagram tingkat energi suatu reaksi
4.5 Membandingkan perubahan entalpi beberapa  Membandingkan entalpi pembakaran (∆Hc) beberapa bahan bakar. 2 3 2 77,7
reaksi berdasarkan data hasil percobaan  Membandingkan perubahan entalpi beberapa reaksi berdasarkan data hasil percobaan 2 3 2 77,7
2 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi  Mengidentifikasi beberapa reaksi yang terjadi disekitar kita, misalnya kertas dibakar, 2 3 2,2 80
laju reaksi menggunakan teori tumbukan pita magnesium dibakar, kembang api, perubahan warna pada potongan buah apel 2 3 2,2 80
 Menjelaskan pengertian laju reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. 2 3 2,2 80
 Menjelaskan teori tumbukan pada reaksi kimia.
4.6 Menyajikan hasil penelusuran informasi cara-cara  Menelusuri informasi cara-cara pengaturan dan penyimpanan bahan untuk mencegah 2 3 2 77,7
pengaturan dan penyimpanan bahan untuk perubahan fisika dan kimia yang tak terkendali 2 3 2 77,7
mencegah perubahan fisika dan kimia yang tak  Menyajikan hasil penelusuran informasi cara-cara pengaturan dan penyimpanan bahan
terkendali untuk mencegah perubahan fisika dan kimia yang tak terkendali
 KriteriaKetuntasan KKM KKM
No Kompetensi Dasar Indikator Daya Rata-
Kompleksitas Intake
Dukung rata
3.7 Menentukan orde reaksi dan tetapan laju reaksi  Menjelaskan cara menentukan orde reaksi dan persamaan laju reaksi. 2 3 2 77,7
berdasarkan data hasil percobaan  Mengolah dan menganalisis data untuk menentukan orde reaksi dan persamaan laju 2 3 2 77,7
reaksi. 2 3 2 77,7
 Menjelaskan peran katalis dalam reaksi kimia di laboratorium dan industri.

4.7 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta  Merancang percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi 2 3 2 77,7
menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang  Melakukan percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi  Menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi dan orde reaksi
3.8 Menjelaskan reaksi kesetimbangan di dalam  Menganalisis analogi kesetimbangan dinamis (model Heber) 2 3 2 77,7
hubungan antara pereaksi dan hasil reaksi  Menganalisis reaksi kesetimbangan timbal sulfat dengan kalium iodida 2 3 2 77,7
 Menjelaskan reaksi kesetimbangan dinamis yang terjadi berdasarkan hasil 2 3 2 77,7
pengamatan. 2 3 2 77,7
 Menentukan harga tetapan kesetimbangan berdasarkan data hasil percobaan.
4.8 Menyajikan hasil pengolahan data untuk  Menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan 2 3 2 77,7
menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu suatu reaksi 2 3 2 77,7
reaksi  Menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan
suatu reaksi
 Melakukan perhitungan kuantitatif yang berkaitan dengan kesetimbangan kimia 2 3 2 77,7
3.9 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi  Menentukan komposisi zat dalam keadaan setimbang, derajat disosiasi (a), tetapan 2 3 2 77,7
pergeseran arah kesetimbangan dan kesetimbangan (Kc dan Kp) dan hubungan Kc dengan Kp 2 3 2 77,7
penerapannya dalam industri  Menerapkan faktor-faktor yang menggeser arah kesetimbangan untuk mendapatkan
hasil optimal dalam industri (proses pembuatan amonia dan asam sulfat)
4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta  Merancang percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah 2 3 2 77,7
menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang kesetimbangan 2 3 2 77,7
mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan  Melakukan percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah 2 3 2 77,7
kesetimbangan
 Menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran 78
Bojonegoro, 1 Agustus 2022
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Dander Guru Mapel

EKO SUYITNO,S.Pd.M.Si Bella Seba Sirojul Umah, S.Pd

NIP : 196511121997031003 NIP : -
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Dander
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas /Semester : XI/Genap
No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai danmenghayatiajaran agama yang dianutnya
Menghargai danmenghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri dalamberinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alamdalamjangkauan pergaulan
KI-2
Internasional.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) danranah abstrak(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
KI-4
yang dipelajaridi sekolah dan sumberlain yangsama dalamsudut pandang/teori
KriteriaKetuntasan KKM KKM
No Kompetensi Dasar Indikator Komplek Daya Rata-
Intake
sitas Dukung rata
3.10 Menjelaskan konsep asam dan  Mengidentifikasi zat-zat yang bersifat asam atau basa dalam kehidupan sehari-hari. 2 3 2,2 80
basa serta kekuatannya dan  Memahami penjelasan tentang berbagai konsep asam basa 2 3 2,2 80
kesetimbangan pengionannya  Membandingkan konsep asam basa menurut Arrhenius, Brønsted-Lowry dan Lewis serta menyimpulkannya. 2 3 2,2 80
dalam larutan  Mengidentifikasi perubahan warna indikator dalam berbagai larutan. 2 3 2,2 80
 Menjelaskan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator. 2 3 2,2 80
 Merancang percobaan membuat indikator asam basa dari bahan alam dan melaporkannya. 2 3 2,2 80
2 3 2,2 80
 Mengidentifikasi beberapa larutan asam basa dengan beberapa indicator
2 3 2,2 80
 Memprediksi pH larutan dengan menggunakan beberapa indikator.
2 3 2,2 80
 Menghitung pH larutan asam kuat dan larutan basa kuat 2 3 2,2 80
 Menghitung nilai Ka larutan asam lemah atau Kb larutan basa lemah yang diketahui konsentrasi dan pHnya. 2 3 2,2 80
 Mengukur pH berbagai larutan asam lemah, asam kuat, basa lemah, dan basa kuat yang konsentrasinya sama dengan
1 menggunakan indikator universal atau pH meter
4.10 Menganalisis trayek perubahan  Melakukan percobaan membuat indikator asam basa dari bahan alam dan melaporkannya. 2 3 2 77,7
pH beberapa indikator yang  Menganalisis trayek perubahan pH beberapa indikator yang diekstrak dari bahan alam melalui percobaan 2 3 2 77,7
diekstrak dari bahan alam melalui  Menyimpulkan perbedaan asam kuat dengan asam lemah serta basa kuat dengan basa lemah. 2 3 2 77,7
percobaan
3.11 Menganalisis kesetimbangan ion  Mengidentifikasi perubahan warna indikator lakmus merah dan lakmus biru dalam beberapa larutan garam 2 3 2 77,7
dalam larutan garam dan  Memahami penjelasan tentang kesetimbangan ion dalam larutan garam 2 3 2 77,7
menghubungkan pH-nya  Merancang percobaan untuk memprediksi pH larutan garam dengan menggunakan kertas lakmus/indikator universal/pH 2 3 2 77,7
meter dan melaporkan hasilnya. 2 3 2 77,7
 Menyimpulkan sifat asam-basa dari suatu larutan garam 2 3 2 77,7
 Menentukan pH larutan garam

4.11 Melaporkan percobaan tentang  Melakukan percobaan untuk memprediksi pH larutan garam dengan menggunakan kertas lakmus/indikator universal/pH 2 3 2 77,7
sifat asam basa berbagai larutan meter dan melaporkan hasilnya. 2 3 2 77,7
garam  Menuliskan reaksi kesetimbangan ion dalam larutan garam 2 3 2
 Melaporkan percobaan tentang sifat asam basa berbagai larutan garam
3.12 Menjelaskan prinsip kerja,  Mengidentifikasi pH larutan penyangga ketika diencerkan, ditambah sedikit asam atau ditambah sedikit basa 2 3 2 77,7
 perhitungan pH, dan peran larutan  Memahami penjelasan tentang cara membuat larutan penyangga dengan pH tertentu 2 3 2 77,7
penyangga dalam tubuh makhluk  Memahami penjelasan bahwa pH larutan penyangga tetap ketika diencerkan, ditambah sedikit asam atau ditambah sedikit 2 3 2 77,7
hidup basa 2 3 2 77,7
 Membandingkan pH larutan penyangga dan larutan bukan penyangga dengan menambah sedikit asam atau basa atau 2 3 2 77,7
diencerkan. 2 3 2 77,7
 Menganalisis mekanisme larutan penyangga dalam mempertahankan pHnya terhadap penambahan sedikit asam atau 2 3 2 77,7
sedikit basa atau pengenceran. 2 3 2 77,7
 Merancang percobaan untuk membuat larutan penyangga dengan pH tertentu dan melaporkannya.
 Menentukan pH larutan penyangga
 Membahas peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan industri.
4.12 Membuat larutan penyangga  Melakukan percobaan untuk membuat larutan penyangga dengan pHtertentu dan melaporkannya. 2 3 2 77,7
dengan pH tertentu  Membuat larutan penyangga dengan pH tertentu 2 3 2 77,7
3.13 Menganalisis data hasil berbagai  Menganalisis cara melakukan titrasi asam-basa, dapat melalui media (video) 2 3 2 77,7
jenis titrasi asam-basa  Memahami penjelasan titik akhir dan titik ekivalen titrasi asam-basa. 2 3 2 77,7
 Merancang percobaan titrasi asam-basa dan melaporkan hasil percobaan. 2 3 2 77,7
 Menghitung dan menentukan titik ekivalen titrasi, membuat kurva titrasi serta memilih indikator yang tepat. 2 3 2 77,7
 Menentukan konsentasi pentiter atau zat yang dititrasi. 2 3 2 77,7

. 4.13 Menyimpulkan hasil analisis  Melakukan percobaan titrasi asam-basa dan melaporkan hasil percobaan. 2 3 2 77,7
data percobaan titrasi asam-basa  Menyimpulkan hasil analisis data percobaan titrasi asam-basa 2 3 2 77,7
3.14 Mengelompokkan berbagai tipe  Mengidentifikasi berbagai jenis produk yang berupa koloid 1,9 3 2 76,6
sistem koloid, dan menjelaskan  Menjelaskan jenis koloid dan sifat-sifat koloid. 1,9 3 2 76,6
kegunaan koloid dalam kehidupan  Menghubungkan sistem koloid dengan sifat-sifatnya 1,9 3 2 76,6
berdasarkan sifat-sifatnya  Melakukan percobaan efek Tyndall 1,9 3 2 76,6
 Membedakan koloid liofob dan koloid hidrofob. 1,9 3 2 76,6
 Menjelaskan pemurnian koloid, pembuatan koloid, dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari 1,9 3 2 76,6
1,9 3 2 76,6
 Menjelaskan bahan/zat yang berupa koloid dalam industri farmasi, kosmetik, bahan makanan, dan lain-lain.
4.14 Membuat makanan atau produk  Melakukan percobaan pembuatan makanan atau produk lain berupa koloid atau yang melibatkan prinsip koloid dan 2 3 2 77,7
lain yang berupa koloid atau melaporkan hasil percobaan.
melibatkan prinsip koloid
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran 78
Kompleksitas : Tinggi= 1; Sedang= 2; Rendah =3
Dayadukung : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1
Intake : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1

nilai kompleksitas +daya dukung +intake

Nilai KKM Rata-rata =
9
Bojonegoro, 1 Agustus 2022
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Dander Guru Mapel

EKO SUYITNO,S.Pd.M.Si Bella Seba Sirojul Umah, S.Pd

NIP : 196511121997031003 NIP : -