FORMAT KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Dander

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : X/Ganjil dan Genap

No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai danmenghayatiajaran agama yang dianutnya
Menghargai danmenghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri dalamberinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alamdalamjangkauan pergaulan
KI-2
Internasional.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) danranah abstrak(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
KI-4
yang dipelajaridi sekolah dan sumberlain yangsama dalamsudut pandang/teori

KriteriaKetuntasan KKM KKM

No Tujuan Pembelajaran Indiktor Ketercapaian Tujuan Pembalajaran Kompleksita Rata-rata
Daya Dukung Intake
s
10.1 Menganalisis karakteristik  Menjelaskan karakteristik perubahan fisika dan kimia 3 0,8 3 75
perubahan fisika dan kimia.  Mengidentifikasi perubahan kimia sederhana yang terjadi dalam kehidupan 3 0,8 3 75
10.2 Mengamati perubahan kimia sehari-hari seperti proses memasak, fermentasi, dan terjadinya karat 3 0,8 3 75
 Mendiskusikan peran kimia dalam kehidupan sehari-hari 3 0,8 3 75
sederhana yang terjadi dalam
 Menjelaskan penggunaan alat-alat laboratorium 3 0,8 3 75
kehidupan sehari-hari 3 0,8 3 75
seperti proses memasak,  Mengemukakan kegiatan keselamatan dan keamanan di Laboratorium
fermentasi, terjadinya karat  Menyusun komponen-komponen dalam laporan ilmiah.
dll.
10.4 Mengidentifikasi dan
1 demonstrasikan penggunaan
alat-alat laboratorium
10.5 Menjelaskan keselamatan kerja
di laboratorium (penjelasan label
bahan-bahan kimia, cara
pembuangan limbah dan aturan
keselamatan selama eksperimen).
10.6 Menjelaskan komponen-
komponen dalam laporan ilmiah.

10.7 Merancang, melakukan  Menampilkan hasil pengamatan mengenai hakikat ilmu Kimia dan peranannya 3 0,8 3 75
percobaan, dan membuat laporan dalam kehidupan serta metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium 3 1 3 77
ilmiah tentang faktor-faktor yang kimia.
2  Menyusun prosedur kerja ilmiah dan keselamatan kerja misalnya pengenalan alat-
dapat mempengaruhi perubahan
kimia secara kolaboratif alat kimia dan bahan-bahan kimia di laboratorium
 KriteriaKetuntasan KKM KKM
No Tujuan Pembelajaran Indiktor Ketercapaian Tujuan Pembalajaran Kompleksita Rata-rata
Daya Dukung Intake
s
10.9 Menjelaskan perkembangan  Menganalisis perkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson, 3 1 3 77
teori atom mulai dari Dalton, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang 3 1 3 77
Thomson, Rutherford, Bohr dan  Menyelidiki kelemahan dan kelebihan model atom Dalton, Thomson, Rutherford,
mekanika kuantum. Bohr, dan Mekanika Gelombang
3

10.11 Menjelaskan dan menuliskan  Menentukan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron terluar untuk setiap 1 3 2.8 75
konfigurasi elektron untuk golongan dalam tabel periodik
4 elemen sampai dengan nomor
atom = 36 serta menggambarkan
orbital diagramnya
10.15 Menghubungkan sifat  Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya 3 2,8 1 75
keperiodikan unsur di atas terhadap
5
sifat logam dan non-logam unsur
dalam satu periode.
10.14 Menganalisis sifat  Menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan dan sifat 3 2,8 1 75
keperiodikan unsur (jari-jari keperiodikan unsur
6 atom, energi ionisasi, afinitas
elektrondan elektronegativitas).

10.16 Mengidentifikasi macam-macam  Mengidentifikasi macam-macam reaksi kimia 3 1 3 77

reaksi kimia dan menentukan  menentukan produk yang dihasilkan dari macam-macam reaksi 3 1 3 77
7
produk yang dihasilkan.

10.17 Membuat persamaan reaksi kimia  Membuat persamaan reaksi kimia lengkap dengan fasenya dari persamaan 3 1 3 77
lengkap dengan fasenya dari kata yang diberikan.
8
persamaan kata yang diberikan.

10.18 Menjelaskan hukum-hukum dasar  Membedakan hukum-hukum dasar Kimia (hukum Lavoisier, hukum Proust , hukum 2,8 3 1 75
kimia (hukum Lavoisier, Proust, Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro).
Dalton, Gay Lussac dan
Avogadro).

9
10.19 Menjelaskan konsep mol  Menentukan hubungan antara mol, jumlah partikel, massa molar, dan volume molar 1,6 3\ 2 73
(hubungan antara mol, jumlah gas.
partikel, massa molar dan volume
molar gas).

10 10.20 Menentukan pereaksi pembatas  Menentukan pereaksi pembatas pada sebuah reaksi kimia 2,8 3 1 75
 KriteriaKetuntasan KKM KKM
No Tujuan Pembelajaran Indiktor Ketercapaian Tujuan Pembalajaran Kompleksita Rata-rata
Daya Dukung Intake
s
pada reaksi kimia.

10.21 Menggunakan prinsip hukum  Menggunakan prinsip hukum dasar kimia, konsep mol dan pereaksi pembatas 2,8 3 1 75
dasar kimia, konsep mol dan dalam penyelesaian perhitungan kimia
11 pereaksi pembatas dalam
penyelesaian perhitungan kimia.

10.23 Menghitung banyaknya zat dalam  Menghitung banyaknya zat dalam campuran (persen massa, persen volume, bagian 2,8 3 1 75
campuran (molaritas, molalitas, per juta, kemolaran, kemolalan, dan fraksi mol).
12
persen massa, bagian per juta)

10.24 Menggunakan prinsip hukum  Menggunakan prinsip hukum dasar kimia, konsep mol dan pereaksi pembatas 2,8 3 1 75
dasar kimia, konsep mol dan dalam penyelesaian perhitungan kimia.
13
pereaksi pembatas dalam
penyelesaian perhitungan kimia.
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran mata Pelajaran 76

Kompleksitas : Tinggi= 1; Sedang= 2; Rendah =3

Dayadukung : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1
Intake : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1

nilai kompleksitas +daya dukung +intake

Nilai KKM Rata-rata =
9

Bojonegoro, 1 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Dander Guru Mapel

EKO SUYITNO,S.Pd.M.Si Bella Seba Sirojul Umah, S.Pd

NIP : 196511121997031003 NIP : -
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Dander

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas /Semester : XI/Ganjil
No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai danmenghayatiajaran agama yang dianutnya
Menghargai danmenghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri dalamberinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alamdalamjangkauan pergaulan
KI-2
Internasional.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) danranah abstrak(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
KI-4
yang dipelajaridi sekolah dan sumberlain yangsama dalamsudut pandang/teori

KriteriaKetuntasan KKM KKM

N
Kompetensi Dasar Indikator Daya Rata-
o Kompleksitas Intake
Dukung rata
1 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa  Mengidentifikasi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari, misalnya plastik, 2 3 2,2 80
hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom lilin, dan tabung gas yang berisi elpiji serta nyala api pada kompor gas. 2 3 2,2 80
karbon dan golongan senyawanya  Memahami kekhasan atom karbon yang menyebabkan banyaknya senyawa karbon. 2 3 2,2 80
 Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat pada rantai atom 2 3 2,2 80
karbon (atom C primer, sekunder, tersier, dan kuarterner) dengan menggunakan 2 3 2,2 80
molimod, bahan alam, atau perangkat lunak kimia(ChemSketch, Chemdraw, atau
lainnya).
2 3 2,2 80
 Memahami rumus umum alkana, alkena dan alkuna berdasarkan analisis rumus 2 3 2,2 80
struktur dan rumus molekul. 2 3 2,2 80
 Menghubungkan rumus struktur dan rumus molekul dengan rumus umum senyawa 2 3 2,2 80
hidrokarbon 2 3 2,2 80
 Memahami cara memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna sesuai dengan 2 3 2,2 80
aturan IUPAC
 Menganalisis keteraturan sifat fisik (titik didih dan titik leleh) senyawa alkana, alkena
dan alkuna
 Menentukan isomer senyawa hidrokarbon
 Memprediksi jenis isomer (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri) dari senyawa
hidrokarbon.
 Membedakan jenis reaksi alkana, alkena dan alkuna.
4.1 Membuat model visual berbagai  Membuat model visual berbagai struktur molekul hidrokarbon yang memiliki rumus 2 3 2 77,7
struktur molekul hidrokarbon yang molekul yang sama
memiliki rumus molekul yang sama
3.2 Menjelaskan proses pembentukan fraksi-fraksi  Mengidentifikasi jenis bahan bakar minyak (BBM) yang dijual di SPBU 2 3 2 77,7
minyak bumi, teknik pemisahan serta 2 3 2 77,7
 KriteriaKetuntasan KKM KKM
N
Kompetensi Dasar Indikator Daya Rata-
o Kompleksitas Intake
Dukung rata
kegunaannya  Memahami proses pembentukan minyak bumi dan cara mengeksplorasinya 2 3 2 77,7
 Memahami proses penyulingan minyak bumi secara distilasi bertingkat 2 3 2 77,7
 Menganalisis proses penyulingan bertingkat untuk menghasilkan minyak
bumi menjadi fraksi-fraksinya.

4.2 Menyajikan karya tentang proses pembentukan  Menyajikan karya tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi- 2 3 2 77,7
dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi fraksi minyak bumi beserta kegunaannya
beserta kegunaannya
3.3 Mengidentifikasi reaksi pembakaran hidrokarbon  Menganalisis pembakaran hidrokarbon yang sempurna dan tidak sempurna serta 2 3 2 77,7
yang sempurna dan tidak sempurna serta sifat dampaknya terhadap lingkungan, kesehatan dan upaya untuk mengatasinya. 2 3 2 77,7
zat hasil pembakaran (CO2, CO, partikulat  Membandingkan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya (Premium, Pertamax, 2 3 2 77,7
karbon) dan sebagainya). 2 3 2 77,7
 Menjelaskan penggunaan bahan bakar alternatif selain minyak bumi dan gas alam. 2 3 2 77,7
 Menganalisis bahan bakar alternatif selain minyak bumi dan gas alam.
 Menyimpulkan dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan
serta cara mengatasinya.

4.3 Menyusun gagasan cara mengatasi dampak  Menyusun gagasan cara mengatasi dampak pembakaran senyawa karbon terhadap 2 3 2 77,7
pembakaran senyawa karbon terhadap lingkungan lingkungan dan kesehatan 2 3 2 77,7
dan kesehatan  Mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang minyak bumi , bahan bakar alternatif
pengganti minyak bumi dan gas alam serta masalah lingkungan yang disebabkan oleh
penggunaan minyak bumi sebagai bahan bakar.
 Mengidentifikasi reaksi yang membutuhkan kalor dan reaksi yang melepaskan kalor, 2 3 2 77,7
3.4 Menjelaskan konsep perubahan entalpi reaksi pada misalnya reaksi logam Mg dengan larutan HCl dan pelarutan NH4Cl dalam air. 2 3 2 77,7
tekanan tetap dalam persamaan termokimia  Memahami penjelasan pengertian energi, kalor, sistem, dan lingkungan. 2 3 2 77,7
 Memahami penjelasantentang perubahan entalpi, macam-macam perubahan entalpi
standar, dan persamaan termokimia.

4.4 Menyimpulkan hasil analisis data percobaan  Melakukan percobaan penentuan perubahan entalpi dengan Kalorimeter dan 2 3 2 77,7
termokima pada tekanan tetap melaporkan hasilnya. 2 3 2 77,7
 Menyimpulkan hasil analisis data percobaan termokima pada tekanan tetap

3.5 Menjelaskan jenis entalpi reaksi, hukum Hess  Menjelaskan cara menentukan perubahan entalpi reaksi berdasarkan entalpi 1,9 3 2 76,6
dan konsep energi ikatan pembentukan standar, atau energi ikatan berdasarkan hukum Hess. 1,9 3 2 76,6
 Menentukan perubahan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan standar, atau 1,9 3 2 76,6
energi ikatan berdasarkan hukum Hess.
 Menganalisis data untuk membuat diagram tingkat energi suatu reaksi
4.5 Membandingkan perubahan entalpi beberapa  Membandingkan entalpi pembakaran (∆Hc) beberapa bahan bakar. 2 3 2 77,7
reaksi berdasarkan data hasil percobaan  Membandingkan perubahan entalpi beberapa reaksi berdasarkan data hasil percobaan 2 3 2 77,7
2 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi  Mengidentifikasi beberapa reaksi yang terjadi disekitar kita, misalnya kertas dibakar, 2 3 2,2 80
laju reaksi menggunakan teori tumbukan pita magnesium dibakar, kembang api, perubahan warna pada potongan buah apel 2 3 2,2 80
 Menjelaskan pengertian laju reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. 2 3 2,2 80
 Menjelaskan teori tumbukan pada reaksi kimia.
4.6 Menyajikan hasil penelusuran informasi cara-cara  Menelusuri informasi cara-cara pengaturan dan penyimpanan bahan untuk mencegah 2 3 2 77,7
pengaturan dan penyimpanan bahan untuk perubahan fisika dan kimia yang tak terkendali 2 3 2 77,7
mencegah perubahan fisika dan kimia yang tak  Menyajikan hasil penelusuran informasi cara-cara pengaturan dan penyimpanan bahan
terkendali untuk mencegah perubahan fisika dan kimia yang tak terkendali
 KriteriaKetuntasan KKM KKM
N
Kompetensi Dasar Indikator Daya Rata-
o Kompleksitas Intake
Dukung rata
3.7 Menentukan orde reaksi dan tetapan laju reaksi  Menjelaskan cara menentukan orde reaksi dan persamaan laju reaksi. 2 3 2 77,7
berdasarkan data hasil percobaan  Mengolah dan menganalisis data untuk menentukan orde reaksi dan persamaan laju 2 3 2 77,7
reaksi. 2 3 2 77,7
 Menjelaskan peran katalis dalam reaksi kimia di laboratorium dan industri.

4.7 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta  Merancang percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi 2 3 2 77,7
menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang  Melakukan percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi  Menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi dan orde reaksi
3.8 Menjelaskan reaksi kesetimbangan di dalam  Menganalisis analogi kesetimbangan dinamis (model Heber) 2 3 2 77,7
hubungan antara pereaksi dan hasil reaksi  Menganalisis reaksi kesetimbangan timbal sulfat dengan kalium iodida 2 3 2 77,7
 Menjelaskan reaksi kesetimbangan dinamis yang terjadi berdasarkan hasil 2 3 2 77,7
pengamatan. 2 3 2 77,7
 Menentukan harga tetapan kesetimbangan berdasarkan data hasil percobaan.
4.8 Menyajikan hasil pengolahan data untuk  Menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan 2 3 2 77,7
menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu suatu reaksi 2 3 2 77,7
reaksi  Menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan
suatu reaksi
 Melakukan perhitungan kuantitatif yang berkaitan dengan kesetimbangan kimia 2 3 2 77,7
3.9 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi  Menentukan komposisi zat dalam keadaan setimbang, derajat disosiasi (a), tetapan 2 3 2 77,7
pergeseran arah kesetimbangan dan kesetimbangan (Kc dan Kp) dan hubungan Kc dengan Kp 2 3 2 77,7
penerapannya dalam industri  Menerapkan faktor-faktor yang menggeser arah kesetimbangan untuk mendapatkan
hasil optimal dalam industri (proses pembuatan amonia dan asam sulfat)

4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta  Merancang percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah 2 3 2 77,7
menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang kesetimbangan 2 3 2 77,7
mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan  Melakukan percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah 2 3 2 77,7
kesetimbangan
 Menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran 78
Bojonegoro, 1 Agustus 2022
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Dander Guru Mapel

EKO SUYITNO,S.Pd.M.Si Bella Seba Sirojul Umah, S.Pd

NIP : 196511121997031003 NIP : -
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Dander
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas /Semester : XI/Genap
No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai danmenghayatiajaran agama yang dianutnya
Menghargai danmenghayatiperilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri dalamberinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alamdalamjangkauan pergaulan
KI-2
Internasional.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) danranah abstrak(menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
KI-4
yang dipelajaridi sekolah dan sumberlain yangsama dalamsudut pandang/teori
KriteriaKetuntasan KKM KKM
N
Kompetensi Dasar Indikator Komplek Daya Rata-
o Intake
sitas Dukung rata
3.10 Menjelaskan konsep asam  Mengidentifikasi zat-zat yang bersifat asam atau basa dalam kehidupan sehari-hari. 2 3 2,2 80
dan basa serta kekuatannya  Memahami penjelasan tentang berbagai konsep asam basa 2 3 2,2 80
dan kesetimbangan  Membandingkan konsep asam basa menurut Arrhenius, Brønsted-Lowry dan Lewis serta menyimpulkannya. 2 3 2,2 80
pengionannya dalam larutan  Mengidentifikasi perubahan warna indikator dalam berbagai larutan. 2 3 2,2 80
 Menjelaskan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator. 2 3 2,2 80
 Merancang percobaan membuat indikator asam basa dari bahan alam dan melaporkannya. 2 3 2,2 80
 Mengidentifikasi beberapa larutan asam basa dengan beberapa indicator 2 3 2,2 80
 Memprediksi pH larutan dengan menggunakan beberapa indikator.
2 3 2,2 80
 Menghitung pH larutan asam kuat dan larutan basa kuat
2 3 2,2 80
 Menghitung nilai Ka larutan asam lemah atau Kb larutan basa lemah yang diketahui konsentrasi dan pHnya.
2 3 2,2 80
 Mengukur pH berbagai larutan asam lemah, asam kuat, basa lemah, dan basa kuat yang konsentrasinya sama dengan
menggunakan indikator universal atau pH meter 2 3 2,2 80
1
4.10 Menganalisis trayek  Melakukan percobaan membuat indikator asam basa dari bahan alam dan melaporkannya. 2 3 2 77,7
perubahan pH beberapa  Menganalisis trayek perubahan pH beberapa indikator yang diekstrak dari bahan alam melalui percobaan 2 3 2 77,7
indikator yang diekstrak dari  Menyimpulkan perbedaan asam kuat dengan asam lemah serta basa kuat dengan basa lemah. 2 3 2 77,7
bahan alam melalui percobaan
3.11 Menganalisis kesetimbangan ion  Mengidentifikasi perubahan warna indikator lakmus merah dan lakmus biru dalam beberapa larutan garam 2 3 2 77,7
dalam larutan garam dan  Memahami penjelasan tentang kesetimbangan ion dalam larutan garam 2 3 2 77,7
menghubungkan pH-nya  Merancang percobaan untuk memprediksi pH larutan garam dengan menggunakan kertas lakmus/indikator universal/pH 2 3 2 77,7
meter dan melaporkan hasilnya. 2 3 2 77,7
 Menyimpulkan sifat asam-basa dari suatu larutan garam 2 3 2 77,7
 Menentukan pH larutan garam

4.11 Melaporkan percobaan tentang  Melakukan percobaan untuk memprediksi pH larutan garam dengan menggunakan kertas lakmus/indikator universal/pH 2 3 2 77,7
sifat asam basa berbagai larutan meter dan melaporkan hasilnya. 2 3 2 77,7
garam  Menuliskan reaksi kesetimbangan ion dalam larutan garam 2 3 2
 Melaporkan percobaan tentang sifat asam basa berbagai larutan garam
3.12 Menjelaskan prinsip kerja,  Mengidentifikasi pH larutan penyangga ketika diencerkan, ditambah sedikit asam atau ditambah sedikit basa 2 3 2 77,7
 perhitungan pH, dan peran larutan  Memahami penjelasan tentang cara membuat larutan penyangga dengan pH tertentu 2 3 2 77,7
penyangga dalam tubuh makhluk  Memahami penjelasan bahwa pH larutan penyangga tetap ketika diencerkan, ditambah sedikit asam atau ditambah sedikit 2 3 2 77,7
hidup basa 2 3 2 77,7
 Membandingkan pH larutan penyangga dan larutan bukan penyangga dengan menambah sedikit asam atau basa atau 2 3 2 77,7
diencerkan. 2 3 2 77,7
 Menganalisis mekanisme larutan penyangga dalam mempertahankan pHnya terhadap penambahan sedikit asam atau
2 3 2 77,7
sedikit basa atau pengenceran.
 Merancang percobaan untuk membuat larutan penyangga dengan pH tertentu dan melaporkannya.
2 3 2 77,7
 Menentukan pH larutan penyangga
 Membahas peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan industri.
4.12 Membuat larutan penyangga  Melakukan percobaan untuk membuat larutan penyangga dengan pHtertentu dan melaporkannya. 2 3 2 77,7
dengan pH tertentu  Membuat larutan penyangga dengan pH tertentu 2 3 2 77,7
3.13 Menganalisis data hasil berbagai  Menganalisis cara melakukan titrasi asam-basa, dapat melalui media (video) 2 3 2 77,7
jenis titrasi asam-basa  Memahami penjelasan titik akhir dan titik ekivalen titrasi asam-basa. 2 3 2 77,7
 Merancang percobaan titrasi asam-basa dan melaporkan hasil percobaan. 2 3 2 77,7
 Menghitung dan menentukan titik ekivalen titrasi, membuat kurva titrasi serta memilih indikator yang tepat. 2 3 2 77,7
 Menentukan konsentasi pentiter atau zat yang dititrasi. 2 3 2 77,7

. 4.13 Menyimpulkan hasil analisis  Melakukan percobaan titrasi asam-basa dan melaporkan hasil percobaan. 2 3 2 77,7
data percobaan titrasi asam-basa  Menyimpulkan hasil analisis data percobaan titrasi asam-basa 2 3 2 77,7
3.14 Mengelompokkan berbagai tipe  Mengidentifikasi berbagai jenis produk yang berupa koloid 1,9 3 2 76,6
sistem koloid, dan menjelaskan  Menjelaskan jenis koloid dan sifat-sifat koloid. 1,9 3 2 76,6
kegunaan koloid dalam kehidupan  Menghubungkan sistem koloid dengan sifat-sifatnya 1,9 3 2 76,6
berdasarkan sifat-sifatnya  Melakukan percobaan efek Tyndall 1,9 3 2 76,6
 Membedakan koloid liofob dan koloid hidrofob. 1,9 3 2 76,6
 Menjelaskan pemurnian koloid, pembuatan koloid, dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari 1,9 3 2 76,6
 Menjelaskan bahan/zat yang berupa koloid dalam industri farmasi, kosmetik, bahan makanan, dan lain-lain. 1,9 3 2 76,6
4.14 Membuat makanan atau produk  Melakukan percobaan pembuatan makanan atau produk lain berupa koloid atau yang melibatkan prinsip koloid dan 2 3 2 77,7
lain yang berupa koloid atau melaporkan hasil percobaan.
melibatkan prinsip koloid
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran 78
Kompleksitas : Tinggi= 1; Sedang= 2; Rendah =3
Dayadukung : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1
Intake : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1

nilai kompleksitas +daya dukung +intake

Nilai KKM Rata-rata =
9
Bojonegoro, 1 Agustus 2022
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Dander Guru Mapel

EKO SUYITNO,S.Pd.M.Si Bella Seba Sirojul Umah, S.Pd

NIP : 196511121997031003 NIP : -