KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) BIOLOGI
KELAS X ( 1 ) SEMESTER I

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan1

(Smandelta)
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: IPA BIOLOGI

Sekolah : SMAS PLUS AMAL

Kelas :X
Semester : I (SATU)
KKM : IPA BOLOGI

STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Kriteria Penetapan
Hasil KKM
Ketuntasan
KOMPETENSI DASAR Kompleksitas

Daya Dukung

Sikap/Afektif
Nilai KKM %

Praktik

Jumlah
Intake
DAN INDIKATOR

STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami hakikat Biologi
sebagai ilmu.

1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup

Biologi
 Menjelaskan karakteristik 68 70 68 70 70 69,2 69,86
umum sains.
 Menjelaskan kegiatan yang 70 70 72 70 70 70,4
berkaitan dengan ilmu
Biologi.
 Menjelaskan apa yang dikaji 70 67 68 71 70 69,2
(ruang lingkup) ilmu Biologi.
 Menunjukkan kedudukan 70 70 70 70 70 70
dan keterkaitan Biologi
dengan ilmu yang lain.
 Membuat laporan hasil 70 69 69 72 70 70
pengamatan lapangan dan
hasil diskusi tentang ruang
lingkup Biologi.
 Memberikan contoh manfaat 70 70 70 70 70 70
mempelajari Biologi.
 Memberikan contoh dampak 70 70 70 70 70 70
negatif yang mungkin timbul
akibat berkembangnya ilmu
Biologi.
 Menjelaskan pentingnya 70 70 70 72 72 70,08
IPTEK dalam perkembangan
Biologi.

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan2

(Smandelta)
1.2. Mendeskripsikan objek dan
permasalahan biologi pada
berbagai tingkat organisasi
kehidupan (molekul, sel,
jaringan, organ, individu,
populasi, ekosistem, dan
bioma)
 Memberikan contoh objek 70 67 70 70 73 70 70
biologi pada tingkat molekul
sampai sistem organ
individu.
 Memberikan contoh objek 70 72 70 70 70 70,4
biologi pada tingkat individu
sampai bioma.
 Memberikan contoh masalah 68 69 69 70 72 69,6
biologi pada berbagai tingkat
organisasi kehidupan.
 Mengusulkan alternatif 68 70 71 70 73 70,4
pemecahan masalah biologi
yang ditemukan dengan
rencana penelitian
sederhana yang dapat
dilakukan.
 Mengidentifikasi urutan 70 69 70 71 70 70
sistematika metoda ilmiah.
 Menjelaskan bekerja dan 69 69 70 71 70 69,8
bersikap ilmiah yang
ditunjukkan seorang ahli
biologi.
 Memberikan contoh 70 70 68 69 72 69,8
pemecahan masalah biologi
dengan metoda ilmiah.
 Menjelaskan manfaat hasil 70 70 68 70 72 70
pemecahan masalah
dengan metoda ilmiah.
STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami prinsip-prinsip
pengelompokkan makhluk
hidup
2.1. Mendeskripsikan ciri-ciri, 69,94
replikasi, dan peran virus
dalam kehidupan
 Mengidentifikasi ciri-ciri 70 68 70 70 72 70
virus.
 Membedakan struktur virus 70 70 70 70 70 70
dengan makhluk lainnya.
 Menggambarkan struktur 70 69 70 70 70 69,8
tubuh virus.
 Membuat model virus tiga 72 69 70 70 71 70,4
dimensi (3D).
 Menjelaskan cara hidup 70 70 70 70 70 70
virus.
 Menjelaskan cara replikasi 70 68 68 70 70 69,2

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan3

(Smandelta)
 virus.
 Membuat charta replikasi 70 70 70 69 71 70
virus.
 Mengidentifikasi virus yang 70 70 69 70 71 70
berbahaya dan merugikan.
 Menjelaskan peran virus 70 70 70 70 70 70
yang menguntungkan dan
merugikan.
 Mengkomunikasikan cara 70 70 70 70 70 70
menghindari diri dari bahaya
virus, seperti influenza,
AIDS, Flu burung dll.
2.2. Mendeskripsikan ciri-ciri 70,025
Archaeobac teria dan
Eubacteria dan peranannya
dalam kehidupan.
 Menjelaskan ciri-ciri 70 70 70 70 72 70,4
archebacteria dan
eubacteria
 Membedakan ciri-ciri 70 71 70 70 71 70,4
archebacteria dan
eubacteria.
 Menceritakan kembali cara 69 70 70 69 70 69,6
mengisolasi bakteri.
 Menjelaskan cara 70 69 69 70 72 70
perkembangbiakan bakteri.
 Membuat charta 70 70 70 70 70 70
perkembangbiakan bakteri.
 Menjelaskan berbagai 70 70 68 70 72 70
peranan bakteri yang
menguntungkan/merugikan
dalam kehidupan
 Membuat nata de coco, 70 69 69 70 70 69,6
yoghurt, dll..
 Membuat laporan 70 70 69 70 72 70,2
alat/bahan, cara kerja, dan
produk pembuatan nata de
coco, yoghurt, dan atau
asinan/manisan.
2.3. Menyajikan ciri-ciri umum 70,13
filum dalam kingdom
Protista, dan perannya bagi
kehidupan.
 Mendeskripsikan ciri-ciri 70 70 70 70 70 70
umum Protista berdasarkan
pengamatan.
 Mengenali protista 70 71 70 69 72 70,4
berdasarkan ciri-ciri
morpologinya.
 Membedakan organisme 70 70 70 70 70 70
Protista mirip jamur,, mirip
tumbuhan, dan mirip hewan
berdasarkan pengamatan.

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan4

(Smandelta)
  Menjelaskan dasar 70 70 68 70 70 69,6
pengelompokkan organisme
protista mirip jamur, mirip
tumbuhan dan mirip hewan.
 Menjelaskan cara-cara 70 69 70 69 72 70
perkembangbiakan
organisme Protista.
 Membuat Charta cara-cara 70 70 70 70 70 70
perkembangbiakan dan
daur organisme Protista.
 Memberi contoh peranan 70 70 68 70 70 69,6
protista bagi kehidupan.
 Mengidentifikasi protista 70 70 70 70 72 70,4
yang
menguntungkan/merugikan
bagi kehidupan manusia.
2.4. Mendeskripsikan ciri-ciri dan 69.94
jenis-jenis jamur berdasar-
kan hasil pengamat-an,
percobaan, dan kajian
literatur serta peranannya
bagi kehidupan
 Menjelaskan ciri-ciri umum ,470 70 70 72 70 70,4
Divisio dalam Kingdom
Fungi.
 Menjelaskan dasar 70 70 69 70 70 69,8
pengelompokkan Fungi.
 Menggambarkan struktur 70 70 69 72 70 70,2
tubuh jamur dari berbagai
golongan.
 Membedakan berbagai 70 70 70 68 70 69,6
golongan jamur
berdasarkan ciri-ciri
morfolginya.
 Menjelaskan cara-cara 70 68 70 68 70 69,2
perkembangbiakan yang
ditemukan pada berbagai
golongan jamur.
 Membedakan spora 70 70 71 70 72 70,6
vegetatif dan generatif
berbagai golongan jamur.
 Membuat charta siklus hidup 70 70 70 70 70 70
jamur dari berbagai
golongan.
 Membuat laporan tertulis 70 70 70 70 70 70
hasil pengamatan jenis-jenis
jamur di lingkungan
sekitarnya (dengan
foto/gambarnya).
 Menyajikan data contoh 70 70 70 70 70 70
peran jamur bagi kehidupan.
 Membuat makanan dari 70 70 68 70 70 69,6
hasil fermentasi jamur.

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan5

(Smandelta)
 69,93 70,00
Jumlah 2 KD 8

69,97
KKM ( IPA Bilogi SK 1)

Peureulak Barat, juli 2015

Mengetahui
Kepala SMAS PLUS AMAL Guru Mata Pelajaran

MUHAMMAD FADHIL,SP INTAN HADDAT,S.Pd

NIP. NIP.

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan6

(Smandelta)
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) BIOLOGI
KELAS X ( 1 ) SEMESTER II

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan7

(Smandelta)
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: IPA BIOLOGI

Sekolah : SMAS PLUS AMAL

Kelas :X
Semester : II (DUA)
KKM : IPA BOLOGI

STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Kriteria Penetapan
Hasil KKM
Ketuntasan
KOMPETENSI DASAR
Kompleksitas

Daya Dukung

Sikap/Afektif
Pengetahuan
Nilai KKM %

Praktik
Intake
DAN INDIKATOR

STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami manfaat
keanekaragaman hayati

3.1. Mendeskripsikan konsep

keaneka ragaman gen,
jenis, ekosistem, melalui
kegiatan pengamatan
 Mengidentifikasi
keanekaragaman gen dan
jenis makhluk hidup dari
hasil pengamatan
lingkungan.
 Merumuskan konsep
keseragaman dan
keberagaman dari
makhluk hidup dari hasil
pengamatan.
 Menemukan jenis
organisme khas
daaerah/wilayah dan
mendeskripsikan
keanekaragaman gennya.
 Membandingkan ciri
keanekaragaman hayati
pada tingkat gen, jenis,
dan ekosistem.
 Mengenali kekhasan
berbagai tingkat

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan8

(Smandelta)
 keanekaragaman di
lingkungan sekitar.
 Menjelaskan faktor-faktor
yang menentukan
keanekaragaman
ekosistem.
 Menjelaskan peran
keanekaragaman
terhadap kestabilan
lingkungan .
 Menganalisis
kemungkinan yang dapat
terjadi jika terjadi
perubahan jumlah dan
jenis keanekaragaman
hayati terhadap
keseimbangan
lingkungan.
3.2. Mengkomunikasikan
keaneka ragaman hayati
Indoneia, dan usaha peles
tarian serta pemanfaatan
sumber daya alam
 Memberikan contoh
keanekaragaman hayati
Indonesia dan
pemanfaatannya.
berdasarkan
biogeografinya.
 Menunjukkan organisme
yang bermasalah yang
menjadi kekayaan
Indonesia.
 Menjelaskan cara
pelestarian/pengembanga
n organisme kategori
bermasalah.
 Menunjukkan ciri khas
hutan hujan tropis
Indonesia.
 Menemukan
permasalahan yang terjadi
pada hutan hujan tropis
Indonesia dan pemecahan
masalahnya.
 Menjelaskan fungsi hutan
hujan tropis bagi
kehidupan.
 Menjelaskan usaha-usaha
pelestarian
keanekaragaman hayati
Indonesia.
3.3. Mendeskripsikan ciri-ciri

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan9

(Smandelta)
 Divisio dalam dunia
Tumbuhan dan peranan
nya bagi kelangsungan
hidup di bumi
 Mengidentifikasi ciri-ciri
umum plantae.
 Membedakan tumbuhan
lumut, paku dan biji
berdasarkan ciri-cirinya.
 Klasifikasi pada tumbuhan
lumut, tumbuhan paku dan
tumbuhan biji.
 Menjelaskan cara-cara
perkembangbiakan tumbu
han lumut, paku dan biji.
 Membuat charta
perkembangbiakan dan
siklus hidup tumbuhan
lumut, tumbuhan paku dan
tumbuhan biji.
 Menemukan peranan
berbagai jenis Plantae
tertentu yang ada di
lingkungannya terhadap
ekonomi dan lingkungan
 Menyajikan data contoh
plantae Indonesia yang
memiliki nilai ekonomi
tinggi untuk berbagai
kebutuhan.
 Membuat tabel hasil
penggalian informasi
pemanfaatan plantae.
3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri
filum dalam dunia Hewan
dan peranannya bagi
kehidupan
 Mengenal ciri-ciri umum
animalia.
 Mengidentifikasi
karakteristik berbagai
filum anggota kingdom
animalia.
 Menyajikan data (gambar,
foto, deskripsi) berbagai
ivertebrata yang hidup di
lingkungan sekitarnya
berdasarkan pengamatan.
 Mengidentifikasi anggota
insekta menggunakan
kunci determinasi
sederhana.
 Membuat data berbagai

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan10

(Smandelta)
 spesies hewan
invertebrata dari berbagai
golongan yang
bermanfaat bagi
kehidupan.
 Mengidentifikasi
morpologi, anatomi
berbagai hewan
vertebrata dari hasil
pengamatan.
 Membedakan struktur
anatomi hewan vertebrata
dari berbagai golongan.
 Menyusun tabel berbagai
hewan vertebrata yang
bermanfaat bagi
kehidupan.

Jumlah 4 KD

KKM ( IPA Bilogi SK 3)

STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan
antara komponen
ekosistem, perubahan
materi dan energi serta
peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem.
4.1. Mendeskripsikan peran
komponen ekosistem
dalam aliran energi dan
daur biogeo-kimia serta
pemanfaat-an komponen
ekosistem bagi kehidupan.
 Menguraikan komponen
ekosistem dari hasil
pengamatan.
 Mendeskripsikan
hubungan antara
komponen biotik dan
abiotik, serta biotik dan
biotik lainnya
 Menganalisis jika terjadi
ketidakseimbangan
hubungan antar
komponen (karena faktor
alami dan akibat
perbuatan manusia)
 Menjelaskan mekanisme
aliran energi pada suatu
ekosistem.
 Menjelaskan faktor-faktor

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan11

(Smandelta)
 pendukung terjadinya
keseimbangan ekosistem.
 Menanam pohon di
lingkungan sekolah dan
sekitarnya.
 Membuat charta daur
biogeokimia, seperti air,
karbon, nitrogen, sulfur,
posfor.
 Menjelaskan peran
mikroorganisme/organism
e dalam berbagai daur
biogeokimia.
4.2. Menjelaskan keterkaitan
antara kegiatan manusia
dengan masalah perusa-
kan/pencemaran lingkung-
an dan pelestarian
lingkungan
 Menemukan faktor-faktor
penyebab terjadinya
perusakan lingkungan.
 Membuat usulan alternatif
pemecahan temuan masa
lah kerusakan lingkungan.
 Mengenali perilaku
manusia yang tidak ramah
lingkungan.
 Memberikan contoh
bahan-bahan polutan.
 Menjelaskan dampak
suatu bahan polutan
terhadap kelangsungan
hidup makhluk hidup.
 Menjelaskan pemahaman
nya tentang hidup ber-
etika lingkungan.
 Mengenal cara-cara
menghindari/perbaikan/pel
es-tarian lingkungan
 Membuat usulan rencana
perbaikan/pelestarian
lingkungan rumah masing-
masing.
4.3. Menganalisis jenis-jenis
limbah dan daur ulang
limbah
 Membuat data jenis-jenis
limbah rumah tangga
berdasarkan pengamatan.
 Mengklasifikasi limbah
organik dan anorganik dan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan12

(Smandelta)
 sumbernya.
 Menjelaskan jenis limbah
bahan beracun berbahaya
(limbah B3)
 Menjelaskan parameter
kualitas limbah sebagai
polutan.
 mengidentifikasi jenis
limbah yang mungkin
dapat di daur ulang.
 Refleksi diri mengatasi
limbah rumah tangga dan
lingkungan.
4.4. Membuat produk daur ulang
limbah
 Mendesain produk daur
ulang yang akan dibuat.
 Memilih bahan limbah
rumah tangga untuk daur
ulang.
 Mempersiapkan alat dan
bahan sesuai keperluan
yang direncanakan.
 Dihasilkan produk baru
yang berguna dari bahan
utama berupa limbah.

Jumlah 4 KD

KKM ( IPA Biologi SK 4)

KKM IPA BIOLOGI KELAS X

NO KKM IPA BILOGI KKM

1 IPA BIOLOGI SK 1

2 IPA BIOLOGI SK 2

3 IPA BIOLOGI SK 3

Jumlah

Total KKM IPA BIOLOGI Kelas X

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan13

(Smandelta)
 Peureulak Barat,.. januari 2008
Mengetahui
Kepala SMAS PLUS AMAL Guru Mata Pelajaran

MUHAMMAD FADHIL,SP INTAN HADDAT,S.Pd

NIP. NIP.

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan14

(Smandelta)