Dasar-dasar Pembelajaran

Bahasa Indonesia
di Sekolah Dasar

Oleh:
Arifin Ahmad, S.Pd., M.Pd.
Bahasa merupakan
seperangkat ujaran yang
memiliki makna yang berasal
dari alat ucap. Secara praktis
bahasa merupakan alat
komunikasi masyarakat yang
berupa system lambang bunyi
yang mengandung makna (Nur
Samsiyah, 2016, hlm.11)
 Sifat Bahasa
Bahasa merupakan media komunikasi yang mengandung
beberapa sifat sebagai berikut:
1.  Sistematik yaitu sistem bunyi dan sistem makna
2.  Ujaran yaitu media bunyi dan media tulisan
3.  Manusiawi karena bahasa menjadi berfungsi selama manusia
memanfaatkannya
4.  Komunikatif dengan memperhatikanencoding dan decoding
5.  Bahasa bersifat dinamis
 Fungsi Bahasa Indonesia
sebagai bahasa Nasional

1.  Lambang kebangsaan nasional

2.  Lambang identitas nasional

3.  Alat untuk manjalankan administrasinegara

4.  Alat pemersatu bangsa

5.  Wadah penampung ilmu dan kebudayaan

Pembelajaran bahasa Indonesia merupakan
mata pelajaran wajib bagi seluruh peserta
didik disemua jalur dan jenjang pendidikan
formal. Namun, pembelajaran bahasa
Indonesia seharusnya dikelola dengan
sistem yang utuh dan menyeluruh
( Rahayu, 2009, hlm.45)
 Resmini (2009, hlm.28) menjelaskan bahawa hakikat pembelajaran
bahasa dan sastra Indonesia di SD merupakan bentuk penerapan
kurikulum, bentuk pencapaian tujuan mata pelajaran bahasa Indonesia,
upaya peningkatan kemampuan siswa SD mulai dari kelas I sampai
kelas VI SD dalam mencapai tujuan mata pelajaran tersebut.”
 Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
Pembelajaran bahasa Indonesia di SD menurut BNSP (2008, hlm. 44) bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut:
a.  Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun
tulis.
b.  Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa
Negara.
c.  Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan.
d.  Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan
emosional dan sosial.
e.  Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperluas budi pekerti,
serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa.
f.  Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah budaya dan intelektual manusia
Indonesia.
 Tinjauan Kompetensi Bahasa Indonesia

Tinjauan kompetensi pembelajaran bahasa Indonesia Sekolah Dasar pada

kurikulum 2013 adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar. Kompetensi
inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi Standar Kompetensi
Lulusan dalam bentuk kualitas yang harus dimulai oleh peserta didik yang
telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau
jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi inti dirancang dalam empat
kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan
(kompetensi inti I), sikap sosial (kompetensi inti 2), pengetahuan
(kompetensi isi 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi inti 4).
Ruang Lingkup Keterampilan Pembelajaran
Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

A Membaca

B Menyimak

C Berbicara

D Menulis
 Kaidah Kebahasaan

1. Kaidah ejaan
2. Kaidah fonologi
3. Kaidah morfologi
4. Kaidah semantik
5. Kaidah sintaksis
Pembelajaran Sastra di Sekolah Dasar

•  Pembelajaran •  Pembelajaran •  Pembelajaran

fiksi pusi drama
 Kemampuan Kemampuan bersastra di sekolah
dasar bersifat apresiatif,
bersastra menanamkan rasa peka terhadap
di Sekolah Dasar lingkungan, mengajarakan untuk
menghargai orang lain, sebagai
hiburan dan kesenangan yang
mengandung makna
 Fenomena Pembelajaran Bahasa
Indonesia di Sekolah Dasar

Belum berani dan terampil

berbicara

CREDITS : This presentation template was

created by Slidesgo, including icons by Flaticon,
Mengucapkan kata-kata and inf ographics & images by Freepik
yang mengatasnamakan Mengucapkan
binatang kata-kata kotor
 Fenomena Pembelajaran Bahasa Indonesia
di Sekolah Dasar

Kurangnya
Penguasaan konsentrasi pada
kosakata rendah saat pembelajaran Literasi membaca
menyimak kurang
 Penyebab Problematika
Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

1.  Pembelajaran "Teacher-Center“

2.  Guru tidak menggunakan media
3.  Beban administrasi guru
4.  Jumlah kelas yang besar
Keberhasilan pelaksanaan proses pembelajaran di kelas
dipengaruhi oleh kemampuan guru, baik sebagai
perancang pembelajaran maupun sebagai pelaksana di
lapangan. Selain itu, guru dituntut mampu melakukan
pembaharuan khususnya dalam pembelajaran bahasa
Indonesia, yaitu dengan merancang inovasi
pembelajaran berdasarkan pengalaman belajar siswa
sehingga menghasilkan pembelajaran yang bermakna.
 Pembelajaran bahasa di sekolah
ditujukan untuk menumbuhkan kepedulian siswa, guru, tata usaha,
dan kepala sekolah terhadap keberadaan bahasa dan sastra
Indonesia sebagai alat komunikasi dan sebagai alat pemersatu
bangsa ini.Oleh karena itu, guna mewujudkan pembelajaran
bahasa dan sastra Indonesia yang berorientasi pada siswa, maka
saatnya dilakukan inovasi yang terkait dengan inovasi
pembelajaran
 Inovasi pembelajaran merupakan sebuah
upaya pembaharuan terhadap berbagai
komponen yang diperlukan dalam
penyampaian materi pelajaran berupa ilmu
pengetahuandari tenaga pendidik kepada
para peserta didik dengan tujuan untuk
meningkatkan kualitas pendidikan yang
berlangsung.
 Terima
Kasih
CREDITS: This presentation template was
created by Slidesgo, including icons by Flaticon,
and infographics & images by Freepik
 Tugas di LMS
1. Merangkum materi dasar-dasar pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah
Dasar