(RPP)
A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Siswa mampu menjelaskan sejarah pembaharuan dan modernisasi dunia Islam.
Siswa mampu mengklasifikasi macam-macam gerakan pembaharuan dunia Islam.
Siswa mampu menganalisis latar belakang, proses dan keberhasilan pembaharuan dan
modernisasi di dunia Islam.
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
Gerakan pembaharuan Islam adalah suatu upaya untuk menyesuaikan (kontekstualisasi)
ajaran Islam dengan perkembangan baru yang ditimbulkan oleh kemajuan ilmu pengetahuan
dan teknologi modern.
2. Konsep
Tradisi pembaharuan dalam Islam sebenarnya telah berlangsung lama sejak masa-masa awal
sejarah Islam
3. Prinsip
Menanamkan kesadaran nilai-nilai pembaharuan sebagai upaya mengembalikan kemajuan
umat Islam
Pembiasaan berpikir kritis sebagai implementasi dari pemahaman terhadap sejarah
pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia.
4. Prosedur
Menganalisis, tentang sejarah pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia
Melakukan kritik terhadap sejarah pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia
Menyajikan paparan hasil analisis sejarah pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang sejarah pembaharuan atau modernisasi
Islam di dunia
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang sejarah pembaharuan atau modernisasi Islam di
dunia
Menyusun kesimpulan materi sejarah pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
3. Laboratorium komputer sekolah atau warnet
4. Perpustakaan sekolah
5. Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Slde presentasi (ppt)
F. Sumber Belajar :
1. Buku Pedoman Guru Mapel SKI Kelas XII MA,
2. Buku Pegangan Siswa Mapel SKI Kelas XII MA,
3. Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(PPK)
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Pada Kelas XI
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam
Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islam
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan pada pertemuan ini berupa:
Penilaian Kompetensi Spiritual
Observasi
Jurnal
Penilaian diri sendiri
Teman sebaya
Penilaian Kompetensi Sosial
Observasi
Jurnal
Penilaian diri sendiri
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Teman sebaya
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
Tes Lisan
Penilaian Kompetensi Keterampilan
Proyek, pengamatan, wawancara
Portofolio / unjuk kerja
Produk, hasil karya
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta KEGIATAN LITERASI
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik:
Pembaharuan dan Modernisasi Dunia Islam
Latar Belakang Lahirnya Gerakan Pembaharuan Dunia Islam
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik KEGIATAN LITERASI
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik:
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan dan
modernisasi Islam
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini
Mengamati
Mempelajari buku teks dan sumber lain, menyimak
tayangan/demo tentang materi pokok tentang
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan
dan modernisasi Islam
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan ;
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan
dan modernisasi Islam
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan
dan modernisasi Islam
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan
dan modernisasi Islam
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING(BERPIKIR KRITIK)
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan (HOTS) tentang :
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan
dan modernisasi Islam
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
di antara hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan
pembaharuan dan modernisasi Islam adalah:
Membimbing KEGIATAN LITERASI
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah, perpustakaan,
untuk mencari dan membaca artikelatupaun materi yang
berhubungan dengan
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan
dan modernisasi Islam
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan
dan modernisasi Islam
Aktivitas
Peserta didik diminta mencermati pendapat tentang Hal-
hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan dan
modernisasi Islam
Peserta didik diminta Membaca teks tentang Hal-hal yang
mendorong lahirnya gerakan pembaharuan dan
modernisasi Islam
Peserta didik diminta Menyimak penjelasan tentang Hal-
hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan dan
modernisasi Islam
Menyajikan paparan hasil analisis tentang Hal-hal yang
mendorong lahirnya gerakan pembaharuan dan
modernisasi Islam
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang Hal-hal
yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan dan
modernisasi Islam
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang Hal-hal yang
mendorong lahirnya gerakan pembaharuan dan
modernisasi Islam
Menyusun kesimpulan materi Hal-hal yang mendorong
lahirnya gerakan pembaharuan dan modernisasi Islam
Mempraktekan
Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelomok tentang
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan
dan modernisasi Islam
COLLABORATION (BEKERJA SAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
Saling tukar informasi tentang :
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan
dan modernisasi Islam
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan COLLABORATION (BEKERJASAMA) dan CRITICAL
menyajikan hasil karya THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk
membahas mengenai
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan
dan modernisasi Islam
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya
Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan
dan modernisasi Islam
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan
dan modernisasi Islam
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan
dan modernisasi Islam
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Hal-hal yang mendorong lahirnya gerakan pembaharuan
dan modernisasi Islam
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
antara lain dengan :
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume CREATIVITY (KREATIVITAS)dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah. 15
Guru : menit
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh Bapak/Ibu pendidik berupa pertanyaan-pertanyaan tentang mengenal
al-Qur`an (Bapak/Ibu pendidik mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta
didik yang berhasil dalam pengayaan).
Mengetahui
Kepala Madrasah Aliyah Guru Mata Pelajaran
Petunjuk Penilaian
Lakukan kegiatan berikut secara berpasangan. Berikan tanda cek (√) untuk setiap prilaku, dengan
rentang skor antara 1 sampai dengan 4 . (Sangat Baik = 4, Baik = 3, Cukup = 2, Kurang = 1).
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek (√) dengan rentang skor antara 1
sampai dengan 4.
N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.1 Menganalisis sejarah Sejarah Menjelaskan Uraian 2
pembaharuan atau pembaharuan sejarah
modernisasi Islam di atau modernisasi pembaharuan
dunia Islam di dunia atau
modernisasi
Islam di dunia
Menyimak
penjelasan
tentang sejarah
pembaharuan
atau
modernisasi
Islam di dunia
SkorMaksimum 8
N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.1 Menganalisis sejarah Sejarah Menjelaskan Pilihan 4
pembaharuan atau pembaharuan sejarah Ganda
modernisasi Islam di atau modernisasi pembaharuan
dunia Islam di dunia atau
modernisasi
Islam di dunia
Menyimak
penjelasan
tentang sejarah
pembaharuan
atau
modernisasi
Islam di dunia
Soal Pilihan Ganda (PG) Skor penilaian jawaban soal pilihan ganda adalah: jumlah jawaban
benar x 2 (skor maksimal 5 x 2 = 10). Contoh butir soal:
1. ....
a. ……………………..
b. ……………….
c. ……………….
d. ………………
e. ……………….
No. Soal
Rubrik Penilaian Skor
Jumla 90 Jumla
h skor h skor
Tugas:
Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang hal-hal yang mendorong
lahirnya gerakan pembaharuan dan modernisasi Islam
5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibu .... .... .... .... ....
guru dengan tepat waktu.
Pedoman penskoran :
Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas.
Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
Instrumen Penilaian Projek
NO Aspek Skor (1 – 4)
Perencanaan:
1 a. Persiapan
b. Rumusan Judul
Pelaksanaan
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data/Informasi
2
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
Laporan Proyek
3 a. Performans
b. Presentasi / Penguasaan/Peragaan
Total Skor Max
Nilai = skor perolehan/skor max X 4
Komentar Orang Tua Murid
INSTRUMEN REMEDIAL
Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,
berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.
Nama Nilai
Bentuk
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
Didik
Awal Remedial
1. Ajat 70 66 83
2. Ewinkz
3. Helm
i
Format Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut
contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.
Nama
Bentu Nila
No. Pesert KD Aspek Materi Indikator KB
k i
a
Pengayaan Awal Pengayaan
Didik
1. 70 80 85
2. 80 85
3. 80 85