SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN : SKI
KELAS/PEMINATAN : XII / MIA, IIS, BAHASA
SEMESTER : GANJIL

KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6
1.1. Menghayati nilai-nilai pembaharuan Menanamkan kesadaran nilai-nilai 1. Penilaian Diri -
sebagai upaya mengembalikan pembaharuan sebagai upaya 2. Penilaian Teman
kemajuan umat Islam mengembalikan kemajuan umat Islam 3. Observasi
2.1. Terbiasa berpikir kritis sebagai Pembiasaan berpikir kritis sebagai 4. Jurnal
implementasi dari pemahaman implementasi dari pemahaman Guru memilih
terhadap sejarah pembaharuan atau terhadap sejarah pembaharuan atau bentuk penilaian
modernisasi Islam di dunia modernisasi Islam di dunia. yang sesuai
kompetensi yang
ingin dicapai

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 1

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Menganalisis sejarah pembaharuan Sejarah pembaharuan atau Mengamati Tugas 4 x 45
atau modernisasi Islam di dunia modernisasi Islam di dunia  Mencermati pendapat tentang  Mengumpul Menit  Buku
sejarah pembaharuan atau kan informasi Pedoman
4.1. Menceritakan sejarah pembaharuan modernisasi Islam di dunia dari berbagai Guru Mapel
atau modernisasi Islam di dunia  Membaca teks tentang sejarah sumber sejarah SKI
pembaharuan atau modernisasi pembaharuan Keagamaan
Islam di dunia atau Kelas XII
 Menyimak penjelasan tentang modernisasi MA,
sejarah pembaharuan atau Islam di dunia Kemenag RI,
modernisasi Islam di dunia  Diskusi 2016
kelompok
Menanya membahas hasil  Buku
 Dengan dimotivasi guru siswa pengamatan Pegangan
mengajukan pertanyaan tentang  Mempresen Siswa Mapel
sejarah pembaharuan atau tasikan hasil SKI
modernisasi Islam di dunia diskusi di depan Kegamaan
 Mengajukan pertanyaan actual kelas Kelas XII
mengenai sejarah pembaharuan MA,
atau modernisasi Islam di dunia  Tes Kemenag RI,
Eksperimen/explore  Tes tulis 2016
 Secara berkelompok mencari  Lisan
informasi tentang sejarah  Al-Qur’an
pembaharuan atau modernisasi dan
Islam di dunia Portofolio Terjamahany
 Diskusi membandingkan  Membuat a
pendapat tentang sejarah paparan tentang
pembaharuan atau modernisasi sejarah  Buku
Islam di dunia pembaharuan penunjang
 Secara berpasangan atau lainnya yang
mendialogkan sejarah modernisasi relevan
pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia
Islam di dunia  Media cetak
dan
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Asosiasi elektronik
 Menganalisis, tentang sejarah sesuai materi
pembaharuan atau modernisasi
Islam di dunia  Lingkungan
 Melakukan kritik terhadap sekitar yang
sejarah pembaharuan atau mendukung
modernisasi Islam di dunia
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil analisis
sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang sejarah
pembaharuan atau modernisasi
Islam di dunia
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia
 Menyusun kesimpulan materi
sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia
1.2. Menghayati pikiran-pikiran positif Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
para pembaharu sebagai upaya pikiran-pikiran positif para pembaharu 2. Penilaian Teman
memajukan umat Islam sebagai upaya memajukan umat Islam 3. Observasi
4. Jurnal
2.2. Terbiasa berpikir logis sebagai Pembiasaan berpikir logis sebagai Guru memilih
implementasi dari pemahaman terhadap implementasi dari pemahaman bentuk penilaian
pemikiran-pemikiran pembaharuan terhadap pemikiran-pemikiran yang sesuai
dunia Islam pembaharuan dunia Islam. kompetensi yang
ingin dicapai
3.2 Memahami pemikiran-pemikiran Pemikiran-pemikiran Mengamati Tugas 4 x 45
pembaharuan dunia Islam pembaharuan dunia Islam  Mencermati pendapat tentang  Mengumpul Menit  Buku
pemikiran-pemikiran kan informasi Pedoman
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Peta konsep tentang pembaharuan dunia Islam dari berbagai Guru Mapel
4.2. Membuat peta konsep tentang pemikiran-pemikiran  Membaca teks tentang sumber tentang SKI
pemikiran-pemikiran pembaharuan pembaharuan dunia Islam pemikiran-pemikiran pemikiran- Keagamaan
dunia Islam pembaharuan dunia Islam pemikiran Kelas XII
 Menyimak penjelasan tentang pembaharuan MA,
pemikiran-pemikiran dunia Islam Kemenag RI,
pembaharuan dunia Islam  Diskusi 2016
Menanya kelompok
 Dengan dimotivasi guru siswa membahas hasil  Buku
mengajukan pertanyaan pengamatan Pegangan
pemikiran-pemikiran  Mempresen Siswa Mapel
pembaharuan dunia Islam tasikan hasil SKI
 Mengajukan pertanyaan actual diskusi di depan Kegamaan
mengenai pemikiran-pemikiran kelas Kelas XII
pembaharuan dunia Islam MA,
Eksperimen/explore  Tes Kemenag RI,
 Secara berkelompok mencari  Tes tulis 2016
informasi pemikiran-pemikiran  Lisan
pembaharuan dunia Islam  Al-Qur’an
 Diskusi membandingkan dan
pendapat tentang pemikiran- Portofolio Terjamahany
pemikiran pembaharuan dunia  Membuat a
Islam paparan tentang
 Secara berpasangan materi ajar  Buku
mendialogkan pemikiran- beserta contoh- penunjang
pemikiran pembaharuan dunia contoh lainnya yang
Islam dilapangan relevan
Asosiasi
 Menganalisis, tentang pemikiran-  Media cetak
pemikiran pembaharuan dunia dan
Islam elektronik
 Melakukan kritik terhadap sesuai materi

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 4

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemikiran-pemikiran  Lingkungan
pembaharuan dunia Islam sekitar yang
Komunikasi mendukung
 Menyajikan paparan hasil analisis
pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang pemikiran-
pemikiran pembaharuan dunia
Islam
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam dan
 Menyusun kesimpulan materi
pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam
1.3. Menghayati nilai-nilai perjuangan Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
dari tokoh-tokoh pembaharuan dunia nilai-nilai perjuangan dari tokoh- 2. Penilaian Teman
Islam tokoh pembaharuan dunia Islam 3. Observasi
2.3. Memiliki kepedulian terhadap Pembiasaan berperilaku peduli 4. Jurnal
perjuangan memajukan umat Islam terhadap perjuangan memajukan umat Guru memilih
sebagai implementasi dari pemahaman Islam sebagai implementasi dari bentuk penilaian
terhadap nilai-nilai perjuangan dari pemahaman terhadap nilai-nilai yang sesuai
gerakan pembaharuan dunia Islam perjuangan dari gerakan pembaharuan kompetensi yang
dunia Islam ingin dicapai
.
3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai perjuangan Nilai-nilai perjuangan dari Mengamati Tugas 4 x 45
dari gerakan pembaharuan dunia Islam gerakan pembaharuan dunia  Mencermati pendapat nilai-nilai  Mengumpul Menit  Buku
Islam perjuangan dari gerakan kan informasi Pedoman
pembaharuan dunia Islam dari berbagai Guru Mapel
 Membaca teks tentang nilai-nilai sumber tentang SKI
4.3. Mempresentasikan nilai-nilai perjuangan dari gerakan nilai-nilai Keagamaan
perjuangan dari gerakan pembaharuan dunia Islam perjuangan dari Kelas XII
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembaharuan dunia Islam  Menyimak penjelasan tentang gerakan MA,
nilai-nilai perjuangan dari pembaharuan Kemenag RI,
gerakan pembaharuan dunia dunia Islam 2016
Islam  Diskusi
Menanya kelompok  Buku
 Dengan dimotivasi guru siswa membahas hasil Pegangan
mengajukan pertanyaan nilai- pengamatan Siswa Mapel
nilai perjuangan dari gerakan  Mempresen SKI
pembaharuan dunia Islam tasikan hasil Kegamaan
 Mengajukan pertanyaan actual diskusi di depan Kelas XII
mengenai nilai-nilai perjuangan kelas MA,
dari gerakan pembaharuan dunia Kemenag RI,
Islam  Tes 2016
Eksperimen/explore  Tes tulis
 Secara berkelompok mencari  Lisan  Al-Qur’an
informasi nilai-nilai perjuangan dan
dari gerakan pembaharuan dunia Terjamahany
Islam Portofolio a
 Diskusi membandingkan  Membuat
pendapat tentang nilai-nilai paparan tentang  Buku
perjuangan dari gerakan materi ajar penunjang
pembaharuan dunia Islam beserta contoh- lainnya yang
 Secara berpasangan contoh relevan
mendialogkan nilai-nilai dilapangan
perjuangan dari gerakan  Media cetak
pembaharuan dunia Islam dan
Asosiasi elektronik
 Menganalisis, tentang nilai-nilai sesuai materi
perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam  Lingkungan
 Melakukan kritik terhadap nilai- sekitar yang
nilai perjuangan dari gerakan mendukung
pembaharuan dunia Islam
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil nilai-
nilai perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang nilai-nilai
perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang nilai-nilai perjuangan dari
gerakan pembaharuan dunia
Islam dan
 Menyusun kesimpulan materi
nilai-nilai perjuangan dari
gerakan pembaharuan dunia
Islam
1.4. Menyadari bahwa berdakwah Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
adalah kewajiban setiap muslim berdakwah sebagai kewajiban setiap 2. Penilaian Teman
muslim 3. Observasi
2.4. Menunjukkan sikap menghargai para Pembiasaan pentingnya sikap 4. Jurnal
juru dakwah masa lalu dengan menghargai para juru dakwah masa Guru memilih
timbulnya kesadaran ikut melakukan lalu dengan timbulnya kesadaran ikut bentuk penilaian
dakwah sesuai dengan kemampuan melakukan dakwah sesuai dengan yang sesuai
kemampuan kompetensi yang
ingin dicapai
3.4 Mendeskripsikan sejarah masuknya Sejarah masuknya Islam di Mengamati Tugas 4 x 45
Islam di Indonesia Indonesia  Mencermati pendapat sejarah  Mengumpul Menit  Buku
masuknya Islam di Indonesia kan informasi Pedoman
 Membaca teks tentang sejarah dari berbagai Guru Mapel
4.4. Menceritakan sejarah masuknya masuknya Islam di Indonesia sumber tentang SKI
Islam di Indonesia  Menyimak penjelasan tentang sejarah Keagamaan
sejarah masuknya Islam di masuknya Islam Kelas XII
Indonesia di Indonesia MA,
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya  Diskusi Kemenag RI,
 Dengan dimotivasi guru siswa kelompok 2016
mengajukan pertanyaan sejarah membahas hasil
masuknya Islam di Indonesia pengamatan  Buku
 Mengajukan pertanyaan actual  Mempresen Pegangan
mengenai sejarah masuknya tasikan hasil Siswa Mapel
Islam di Indonesia diskusi di depan SKI
Eksperimen/explore kelas Kegamaan
 Secara berkelompok mencari Kelas XII
informasi sejarah masuknya  Tes MA,
Islam di Indonesia  Tes tulis Kemenag RI,
 Diskusi membandingkan  Lisan 2016
pendapat tentang sejarah
masuknya Islam di Indonesia  Al-Qur’an
 Secara berpasangan Portofolio dan
mendialogkan sejarah masuknya  Membuat Terjamahany
Islam di Indonesia paparan tentang a
Asosiasi sejarah
 Menganalisis, tentang sejarah masuknya Islam  Buku
masuknya Islam di Indonesia di Indonesia penunjang
 Melakukan kritik terhadap lainnya yang
sejarah masuknya Islam di relevan
Indonesia
Komunikasi  Media cetak
 Menyajikan paparan sejarah dan
masuknya Islam di Indonesia elektronik
 Menunjukkan / memaparkan hasil sesuai materi
diskusi tentang sejarah masuknya
Islam di Indonesia  Lingkungan
 Menanggapi paparan hasil diskusi sekitar yang
tentang nilai-nilai perjuangan dari mendukung
gerakan sejarah masuknya Islam

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 8

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
di Indonesia dan
 Menyusun kesimpulan materi
sejarah masuknya Islam di
Indonesia
1.5. Meyakini bahwa sikap istiqamah Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
adalah kunci sukses dalam usaha nilai-nilai dari sikap istiqamah adalah 2. Penilaian Teman
dakwah kunci sukses dalam usaha dakwah 3. Observasi
4. Jurnal
2.5. Menunjukkan perilaku kreatif dan Pembiasaan perilaku kreatif dan Guru memilih
inovatif sebagai implementasi dari inovatif sebagai implementasi dari bentuk penilaian
pemahaman terhadap strategi dakwah pemahaman terhadap strategi dakwah yang sesuai
dan perkembangan Islam di Indonesia dan perkembangan Islam di Indonesia. kompetensi yang
ingin dicapai
3.5 Menganalisis strategi dakwah dan Strategi dakwah dan Mengamati Tugas 4 x 45
perkembangan Islam di Indonesia perkembangan Islam di  Mencermati strategi dakwah dan  Mengumpul Menit  Buku
Indonesia perkembangan Islam di Indonesia kan informasi Pedoman
 Membaca teks tentang strategi dari berbagai Guru Mapel
4.5. Membuat sinopsis tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam sumber tentang SKI
dakwah dan perkembangan Islam di di Indonesia strategi dakwah Keagamaan
Indonesia  Menyimak penjelasan tentang dan Kelas XII
strategi dakwah dan perkembangan MA,
perkembangan Islam di Indonesia Islam di Kemenag RI,
Menanya Indonesia 2016
 Dengan dimotivasi guru siswa  Diskusi
mengajukan strategi dakwah dan kelompok  Buku
perkembangan Islam di Indonesia membahas hasil Pegangan
 Mengajukan pertanyaan actual pengamatan Siswa Mapel
mengenai strategi dakwah dan  Mempresen SKI
perkembangan Islam di Indonesia tasikan hasil Kegamaan
Eksperimen/explore diskusi di depan Kelas XII
 Secara berkelompok mencari kelas MA,
informasi strategi dakwah dan Kemenag RI,
perkembangan Islam di Indonesia  Tes 2016
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Diskusi membandingkan  Tes tulis
pendapat tentang strategi dakwah  Lisan  Al-Qur’an
dan perkembangan Islam di dan
Indonesia Terjamahany
 Secara berpasangan Portofolio a
mendialogkan strategi dakwah  Membuat
dan perkembangan Islam di paparan tentang  Buku
Indonesia materi ajar penunjang
Asosiasi beserta contoh- lainnya yang
 Menganalisis, tentang strategi contoh relevan
dakwah dan perkembangan Islam dilapangan
di Indonesia  Media cetak
 Melakukan kritik terhadap dan
strategi dakwah dan elektronik
perkembangan Islam di Indonesia sesuai materi
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil strategi  Lingkungan
dakwah dan perkembangan Islam sekitar yang
di Indonesia mendukung
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang strategi dakwah
dan perkembangan Islam di
Indonesia
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang strategi dakwah dan
perkembangan Islam di Indonesia
dan
 Menyusun kesimpulan strategi
dakwah dan perkembangan Islam
di Indonesia

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 10

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.6. Meyakini bahwa kesabaran adalah Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
salah satu kunci sukses Walisango nilai-nilai kesabaran sebagai salah satu 2. Penilaian Teman
dalam berdakwah kunci sukses Walisango dalam 3. Observasi
berdakwah 4. Jurnal
2.6. Berperilaku sabar dalam kehidupan Pembiasaan berperilaku sabar dalam Guru memilih
sehari-hari sebagai implementasi dari kehidupan sehari-hari sebagai bentuk penilaian
pemahaman terhadap strategi dakwah implementasi dari pemahaman yang sesuai
yang dikembangkan oleh Walisango terhadap strategi dakwah yang kompetensi yang
di Indonesia dikembangkan oleh Walisango di ingin dicapai
Indonesia.
3.6 Menganalisis strategi dakwah yang Strategi dakwah yang Mengamati Tugas 4 x 45
dikembangkan oleh Walisango di dikembangkan oleh  Mencermati strategi dakwah  Mengumpul Menit  Buku
Indonesia Walisango di Indonesia yang dikembangkan oleh kan informasi Pedoman
Walisango di Indonesia dari berbagai Guru Mapel
 Membaca teks tentang strategi sumber tentang SKI
4.6. Menceritakan pendekatan dakwah dakwah yang dikembangkan strategi dakwah Keagamaan
yang dilakukan oleh Walisango oleh Walisango di Indonesia yang Kelas XII
 Menyimak penjelasan tentang dikembangkan MA,
strategi dakwah yang oleh Walisango Kemenag RI,
dikembangkan oleh Walisango di Indonesia 2016
di Indonesia  Diskusi
Menanya kelompok  Buku
 Dengan dimotivasi guru siswa membahas hasil Pegangan
mengajukan strategi dakwah pengamatan Siswa Mapel
yang dikembangkan oleh  Mempresen SKI
Walisango di Indonesia tasikan hasil Kegamaan
 Mengajukan pertanyaan actual diskusi di depan Kelas XII
mengenai strategi dakwah yang kelas MA,
dikembangkan oleh Walisango Kemenag RI,
di Indonesia  Tes 2016
Eksperimen/explore  Tes tulis
 Secara berkelompok mencari  Lisan  Al-Qur’an
informasi strategi dakwah yang dan
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dikembangkan oleh Walisango Terjamahany
di Indonesia Portofolio a
 Diskusi membandingkan  Membuat
pendapat tentang strategi dakwah paparan tentang  Buku
yang dikembangkan oleh materi ajar penunjang
Walisango di Indonesia beserta contoh- lainnya yang
 Secara berpasangan contoh relevan
mendialogkan strategi dakwah dilapangan
yang dikembangkan oleh  Media cetak
Walisango di Indonesia dan
Asosiasi elektronik
 Menganalisis, tentang strategi sesuai materi
dakwah yang dikembangkan
oleh Walisango di Indonesia  Lingkungan
 Melakukan kritik terhadap sekitar yang
strategi dakwah yang mendukung
dikembangkan oleh Walisango
di Indonesia
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil strategi
dakwah yang dikembangkan
oleh Walisango di Indonesia
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang strategi dakwah
yang dikembangkan oleh
Walisango di Indonesia
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang strategi dakwah yang
dikembangkan oleh Walisango
di Indonesia dan
 Menyusun kesimpulan strategi
dakwah yang dikembangkan
oleh Walisango di Indonesia
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.7. Meyakini bahwa dakwah yang Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
didukung oleh berbagai pihak termasuk dakwah yang didukung oleh berbagai 2. Penilaian Teman
ulil amri akan lebih maksimal hasilnya pihak termasuk ulil amri akan lebih 3. Observasi
maksimal hasilnya 4. Jurnal
2.7. Berperilaku dinamis dalam Pembiasaan berperilaku dinamis Guru memilih
kehidupan sehari-hari sebagai dalam kehidupan sehari-hari sebagai bentuk penilaian
implementasi dari pemahaman terhadap implementasi dari pemahaman yang sesuai
peranan kerajaan-kerajaan awal Islam terhadap peranan kerajaan-kerajaan kompetensi yang
terhadap perkembangan Islam di awal Islam terhadap perkembangan ingin dicapai
Indonesia Islam di Indonesia
3.7 Menganalisis peranan kerajaan- Peranan kerajaan-kerajaan Mengamati Tugas 4 x 45
kerajaan awal Islam terhadap awal Islam terhadap  Mencermati peranan kerajaan-  Mengumpul Menit  Buku
perkembangan Islam di Indonesia perkembangan Islam di kerajaan awal Islam terhadap kan informasi Pedoman
Indonesia perkembangan Islam di Indonesia dari berbagai Guru Mapel
 Membaca teks tentang peranan sumber tentang SKI
4.7. Membuat peta konsep berkaitan kerajaan-kerajaan awal Islam peranan Keagamaan
dengan kerajaan Islam yang pernah terhadap perkembangan Islam di kerajaan- Kelas XII
muncul di Indonesia Indonesia kerajaan awal MA,
 Menyimak penjelasan tentang Islam terhadap Kemenag RI,
peranan kerajaan-kerajaan awal perkembangan 2016
Islam terhadap perkembangan Islam di
Islam di Indonesia Indonesia  Buku
Menanya  Diskusi Pegangan
 Dengan dimotivasi guru siswa kelompok Siswa Mapel
mengajukan peranan kerajaan- membahas hasil SKI
kerajaan awal Islam terhadap pengamatan Kegamaan
perkembangan Islam di Indonesia  Mempresen Kelas XII
 Mengajukan pertanyaan actual tasikan hasil MA,
mengenai peranan kerajaan- diskusi di depan Kemenag RI,
kerajaan awal Islam terhadap kelas 2016
perkembangan Islam di Indonesia
Eksperimen/explore  Tes  Al-Qur’an
 Secara berkelompok mencari  Tes tulis dan
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
informasi peranan kerajaan-  Lisan Terjamahany
kerajaan awal Islam terhadap a
perkembangan Islam di Indonesia
 Diskusi membandingkan Portofolio  Buku
pendapat tentang peranan  Membuat penunjang
kerajaan-kerajaan awal Islam paparan tentang lainnya yang
terhadap perkembangan Islam di materi ajar relevan
Indonesia beserta contoh-
 Secara berpasangan contoh  Media cetak
mendialogkan peranan kerajaan- dilapangan dan
kerajaan awal Islam terhadap elektronik
perkembangan Islam di Indonesia sesuai materi
Asosiasi
 Menganalisis, peranan kerajaan-  Lingkungan
kerajaan awal Islam terhadap sekitar yang
perkembangan Islam di Indonesia mendukung
 Melakukan kritik terhadap
peranan kerajaan-kerajaan awal
Islam terhadap perkembangan
Islam di Indonesia
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil
peranan kerajaan-kerajaan awal
Islam terhadap perkembangan
Islam di Indonesia
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang peranan kerajaan-
kerajaan awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang peranan kerajaan-kerajaan
awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan
 Menyusun kesimpulan peranan
kerajaan-kerajaan awal Islam
terhadap perkembangan Islam di
Indonesia
1.8. Menyadari bahwa setiap muslim Menanamkan kesadaran pentingnya 1. Penilaian Diri
berkewajiban melakukan hal-hal yang nilai-nilai dari berkewajiban 2. Penilaian Teman
bermanfaat bagi kemajuan umat Islam melakukan hal-hal yang bermanfaat 3. Observasi
bagi kemajuan umat Islam 4. Jurnal
2.8. Menunjukkan sikap peduli terhadap Pembiasaan sikap peduli terhadap Guru memilih
kemajuan bangsa sebagai implementasi kemajuan bangsa sebagai bentuk penilaian
dari pemahaman terhadap peranan implementasi dari pemahaman yang sesuai
umatnya di Indonesia terhadap peranan umatnya di kompetensi yang
Indonesia. ingin dicapai
3.8 Mendiskusikan peranan umatnya di Peranan umatnya di Mengamati Tugas 4 x 45
Indonesia dari waktu ke waktu Indonesia dari waktu ke  Mencermati peranan umatnya di  Mengumpul Menit  Buku
waktu Indonesia dari waktu ke waktu kan informasi Pedoman
4.8. Memamparkan dalam tulisan singkat  Membaca teks tentang peranan dari berbagai Guru Mapel
mengenai peranan umatnya di umatnya di Indonesia dari waktu sumber tentang SKI
Indonesia ke waktu peranan Keagamaan
 Menyimak penjelasan tentang umatnya di Kelas XII
peranan umatnya di Indonesia Indonesia dari MA,
dari waktu ke waktu waktu ke waktu Kemenag RI,
Menanya Tenggara 2016
 Dengan dimotivasi guru siswa  Diskusi
mengajukan peranan umatnya di kelompok  Buku
Indonesia dari waktu ke waktu membahas hasil Pegangan
 Mengajukan pertanyaan actual pengamatan Siswa Mapel
mengenai peranan umatnya di  Mempresen SKI
Indonesia dari waktu ke waktu tasikan hasil Kegamaan
Eksperimen/explore diskusi di depan Kelas XII
 Secara berkelompok mencari kelas MA,
informasi peranan umatnya di Kemenag RI,
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 15
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Indonesia dari waktu ke waktu  Tes 2016
 Diskusi membandingkan  Tes tulis
pendapat tentang peranan  Lisan  Al-Qur’an
umatnya di Indonesia dari waktu dan
ke waktu Terjamahany
 Secara berpasangan Portofolio a
mendialogkan peranan umatnya  Membuat
di Indonesia dari waktu ke waktu paparan tentang  Buku
Asosiasi materi ajar penunjang
 Menganalisis, peranan umatnya di beserta contoh- lainnya yang
Indonesia dari waktu ke waktu contoh relevan
 Melakukan kritik peranan dilapangan
umatnya di Indonesia dari waktu  Media cetak
ke waktu dan
Komunikasi elektronik
 Menyajikan paparan hasil sesuai materi
peranan umatnya di Indonesia
dari waktu ke waktu  Lingkungan
 Menunjukkan / memaparkan hasil sekitar yang
diskusi tentang peranan umatnya mendukung
di Indonesia dari waktu ke waktu
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang peranan umatnya di
Indonesia dari waktu ke waktu
dan
 Menyusun kesimpulan peranan
umatnya di Indonesia dari waktu
ke waktu

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 16

 SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN : SKI
KELAS/PROGRAM : XII / WAJIB
SEMESTER : GENAP

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

SILABUS KELAS XII/ GENAP

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6
1.9. Meyakini bahwa Menanamkan kesadaran pentingnya nilai- 1. Penilaian Diri -
berdakwah adalah nilai dari kewajiban berdakwah 2. Penilaian Teman
kewajiban setiap muslim 3. Observasi

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 17

 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku Pembiasaan pentingnya sikap bijaksana 4. Jurnal - -
bijaksana (hikmah) sebagai implementasi dari pemahaman Guru memilih bentuk
sebagai implementasi terhadap sejarah perkembangan Islam di Asia penilaian yang sesuai
Tenggara. kompetensi yang ingin
dari pemahaman
dicapai
terhadap sejarah
perkembangan Islam di
Asia Tenggara

Mengamati Tugas 4 x 45 Menit

3.1 Mendeskripsikan Sejarah Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan  Buku Pedoman
sejarah perkembangan perkembangan dengan perkembangan Islam di Asia informasi dari berbagai Guru Mapel SKI
Islam di Asia Islam di Asia Tenggara sumber perkembangan Keagamaan Kelas
Tenggara Tenggara Menyimak pengantar singkat dari guru Islam di Asia Tenggara XII MA,
tentang organisasi Islam, tokoh-tokoh  Diskusi kelompok Kemenag RI,
dan kemajuan di Asia Tenggara membahas hasil 2016
pengamatan
4.1. Menceritakan secara Menanya  Mempresentasikan  Buku Pegangan
umum perkembangan Memberi komentar atau menanya hasil diskusi di depan Siswa Mapel SKI
umat Islam di terhadap gambar yang diamati. kelas Kegamaan Kelas
beberapa negara Asia Guru mempersilahkan siswa lain untuk XII MA,
Tenggara menanggapai pertanyaan temannya  Tes Kemenag RI,
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan  Tes tulis 2016
dan tanggapan dari siswa.  Lisan
 Al-Qur’an dan
Mengeksplorasi Terjamahanya
Menentukan sumber informasi berkaitan Portofolio
perkembangan Islam di Asia Tenggara  Buku penunjang
 Membuat paparan
dan organisasi Islam, tokoh-tokoh dan lainnya yang
tentang materi ajar
kemajuan di Asia Tenggara relevan
beserta contoh-contoh
Mengumpulkan informasi dari berbagai
dilapangan
sumber termasuk media cetak dan  Media cetak dan
elektronik tentang perkembangan Islam elektronik sesuai
di benua Asia Tenggara dan organisasi materi
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 18
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
1.2 Menghayati nilai-nilai
perjuangan yang
dicontohkan oleh juru
dakwah di Afrika
2.2. Meneladani perilaku
istikamah seperti yang
dicontohkan oleh juru
dakwah di Afrika
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Islam, tokoh-tokoh dan kemajuan di Asia
Tenggara.  Lingkungan
sekitar yang
Mengasosiasikan mendukung
 Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai
perkembangan Islam di Asia Tenggara
dan organisasi Islam, tokoh-tokoh dan
kemajuan di Asia Tenggara
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan perkembangan Islam di Asia
Tenggara dan organisasi Islam, tokoh-
tokoh dan kemajuan di Asia Tenggara
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan dengan
perkembangan Islam di benua Asia dan
organisasi Islam, tokoh-tokoh dan
kemajuan di Asia Tenggara
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang perkembangan Islam
di Asia Tenggara dan organisasi Islam,
tokoh-tokoh dan kemajuan di Asia
Tenggara.
Membimbing penghayatan atas nilai-nilai 1. Penilaian Diri - -
perjuangan yang dicontohkan oleh juru 2. Penilaian Teman
dakwah di Afrika 3. Observasi
4. Jurnal
Pembiasaan sikap istikamah seperti yang Guru memilih bentuk - -
dicontohkan oleh juru dakwah di Afrika penilaian yang sesuai
kompetensi yang ingin
dicapai
Mengamati Tugas
19
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.2. Mendeskripsikan Islam di Afrika Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan 4 x 45 Menit  Buku Pedoman
sejarah perkembangan dengan sejarah perkembangan Islam di informasi dari berbagai Guru Mapel SKI
Islam di benua Afrika benua Afrika sumber tentang Keagamaan Kelas
Menyimak pengantar singkat dari guru perkembangan Islam di XII MA,
4.2. Memperesentasikan Presentasi tentang organisasi Islam, tokoh-tokoh benua Afrika Kemenag RI,
sejarah perkembangan Islam di Afrika dan kemajuan di benua Afrika  Diskusi kelompok 2016
Islam di benua Afrika Menanya membahas hasil
Memberi komentar atau menanya pengamatan  Buku Pegangan
terhadap gambar yang diamati.  Mempresentasikan Siswa Mapel SKI
Guru mempersilahkan siswa lain untuk hasil diskusi di depan Kegamaan Kelas
menanggapai pertanyaan temannya kelas XII MA,
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan Kemenag RI,
dan tanggapan dari siswa. Portofolio 2016

Mengeksplorasi  Membuat paparan  Al-Qur’an dan

Menentukan sumber informasi berkaitan tentang materi ajar Terjamahanya
perkembangan Islam di benua Afrika beserta contoh-contoh
dan organisasi Islam, tokoh-tokoh dan dilapangan  Buku penunjang
kemajuan di benua Afrika lainnya yang
Mengumpulkan informasi dari berbagai Tes relevan
sumber termasuk media cetak dan  Tes tulis
elektronik tentang perkembangan Islam  Lisan  Media cetak dan
di benua Afrika dan organisasi Islam, elektronik sesuai
tokoh-tokoh dan kemajuan di benua materi
Afrika
 Lingkungan
Mengasosiasikan sekitar yang
 Merumuskan kembali hasil temuan dari mendukung
beberapa sumber belajar mengenai
perkembangan Islam di benua Afrika dan
organisasi Islam, tokoh-tokoh dan
kemajuan di benua Afrika
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan perkembangan Islam di benua
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 20
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Afrika dan organisasi Islam, tokoh-tokoh
dan kemajuan di benua Afrika

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan dengan
perkembangan Islam di benua Afrika dan
organisasi Islam, tokoh-tokoh dan
kemajuan di benua Afrika
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang perkembangan Islam
di benua Afrika dan organisasi Islam,
tokoh-tokoh dan kemajuan di benua
Afrika.
1.3. Menghayati nilai-nilai Membimbing pentingnya kesadaran 1. Penilaian Diri -
perjuangan yang menghayati nilai-nilai perjuangan yang 2. Penilaian Teman
dicontohkan oleh juru dicontohkan oleh juru dakwah di Amerika. 3. Observasi
4. Jurnal
dakwah di Amerika
Guru memilih bentuk
2.3. Meneladani perilaku Pembiasaan Memiliki perilaku istiqamah - -
penilaian yang sesuai
istiqamah seperti yang seperti yang dicontohkan oleh juru dakwah di
kompetensi yang ingin
dicontohkan oleh juru Amerika
dicapai
dakwah di Amerika
3.3. Mendeskripsikan sejarah Sejarah Mengamati Tugas:
perkembangan Islam di perkembangan Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan informasi 4 x 45 Menit  Buku Pedoman
Benua Amerika Islam di Benua dengan Perkembangan Islam di benua dari berbagai sumber Guru Mapel SKI
Amerika Amerika tentang perkembangan Keagamaan Kelas
Menyimak pengantar singkat dari guru Islam di Benua Amerika XII MA,
4.3. Memetakan tokoh-tokoh tentang Perkembangan Islam di benua  Diskusi kelompok Kemenag RI,
pejuang Islam yang ada Tokoh-tokoh Amerika dan membahas hasil 2016
di Amerika pejuang Islam pengamatan
yang ada di Menanya  Mempresentasikan hasil  Buku Pegangan
Amerika Memberi komentar atau menanya diskusi di depan kelas Siswa Mapel SKI
terhadap gambar yang diamati. Kegamaan Kelas

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 21

 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Guru mempersilahkan siswa lain untuk XII MA,
menanggapai pertanyaan temannya Portofolio, Kemenag RI,
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan Penilaian ini digunakan 2016
dan tanggapan dari siswa. untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu  Al-Qur’an dan
Mengeksplorasi maupun kelompok tentang Terjamahanya
Menentukan sumber informasi berkaitan perkembangan Islam di
dengan Benua Amerika  Buku penunjang
Mengumpulkan informasi dari berbagai Membuat laporan lainnya yang
sumber termasuk media cetak dan pengamatan tentang hal- relevan
elektronik tentang Perkembangan Islam hal yang berkaitan dengan
di benua Amerika dan perkembangan Islam di  Media cetak dan
Benua Amerika elektronik sesuai
Mengasosiasikan materi
Merumuskan kembali hasil temuan dari Tes:
beberapa sumber belajar mengenai - Lisan  Lingkungan
Perkembangan Islam di benua Amerika - Tulis sekitar yang
dalam bentuk tulis maupun lisan. mendukung
Menganalisis hasil temuannya berkaitan
Perkembangan Islam di benua Amerika
dan

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan kesimpulan yang
telah dirumuskan berkaitan
Perkembangan Islam di benua Amerika
Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang Perkembangan
Islam di benua Amerika dan
1.4. Menghayati nilai-nilai Membimbing pentingnya kesadaran 1. Penilaian Diri - -
perjuangan yang menghayati nilai-nilai perjuangan yang 2. Penilaian Teman
dicontohkan oleh juru dicontohkan oleh juru dakwah di Australia 3. Observasi
dakwah di Australia 4. Jurnal

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 22

 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.4 Meneladani perilaku Pembiasaan Memiliki perilaku istiqamah Guru memilih bentuk - -
istikamah seperti yang seperti yang dicontohkan oleh juru dakwah di penilaian yang sesuai
dicontohkan oleh juru Australia kompetensi yang ingin
dakwah di Australia dicapai
3.4. Mendeskripsikan Sejarah Mengamati Tugas:
sejarah perkembangan perkembangan Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan 4 x 45 Menit  Buku Pedoman
Islam di Benua Islam di Benua dengan Perkembangan Islam di benua informasi dari berbagai Guru Mapel SKI
Australia Australia Australia sumber tentang Keagamaan Kelas
Menyimak pengantar singkat dari guru perkembangan Islam di XII MA,
tentang Perkembangan Islam di benua Benua Australia Kemenag RI,
Australia dan  Diskusi kelompok 2016
membahas hasil
Peta konsep Menanya penggalian informasi  Buku Pegangan
4.4. Memaparkan peta mengenai Memberi komentar atau menanya  Mempresentasikan hasil Siswa Mapel SKI
konsep mengenai sejarah terhadap gambar yang diamati. diskusi di depan kelas Kegamaan Kelas
sejarah perkembangan perkembangan Guru mempersilahkan siswa lain untuk XII MA,
Islam di Benua Islam di Benua menanggapai pertanyaan temannya Portofolio Kemenag RI,
Australia Australia Guru memberi tanggapan atas pertanyaan  Penilaian ini digunakan 2016
dan tanggapan dari siswa. untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu  Al-Qur’an dan
Mengeksplorasi maupun kelompok Terjamahanya
Menentukan sumber informasi berkaitan tentang perkembangan
dengan Islam di Benua Australia  Buku penunjang
Mengumpulkan informasi dari berbagai  Membuat laporan lainnya yang
sumber termasuk media cetak dan pengamatan tentang hal- relevan
elektronik tentang Perkembangan Islam hal yang berkaitan
di benua Australia dan dengan perkembangan  Media cetak dan
Islam di Benua Australia elektronik sesuai
Mengasosiasikan materi
Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai  Lingkungan
Menganalisis hasil temuannya berkaitan sekitar yang
Perkembangan Islam di benua Australia mendukung
dan
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 23
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan kesimpulan yang
telah dirumuskan berkaitan
Perkembangan Islam di benua Australia
Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang Perkembangan
Islam di benua Australia dan
1.5. Menghayati nilai-nilai Membimbing pentingnya kesadaran
perjuangan yang menghayati nilai-nilai perjuangan yang
dicontohkan oleh juru dicontohkan oleh juru dakwah di Eropa
dakwah di Eropa
2.5. Meneladani perilaku Pembiasaan Memiliki perilaku istiqamah 1. Penilaian Diri
istikamah seperti yang seperti yang dicontohkan oleh juru dakwah di 2. Penilaian Teman
dicontohkan oleh juru Eropa 3. Observasi
dakwah di Eropa 4. Jurnal
Guru memilih bentuk
penilaian yang sesuai
kompetensi yang ingin
dicapai
3.5. Mendeskripsikan Sejarah Mengamati Tugas:
sejarah perkembangan perkembangan Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan 4 x 45 Menit  Buku Pedoman
Islam di Benua Eropa Islam di Benua dengan perkembangan Islam di Benua informasi dari berbagai Guru Mapel SKI
Eropa Eropa dalam bentuk tulis maupun lisan. sumber tentang Keagamaan Kelas
Menyimak pengantar singkat dari guru perkembangan Islam di XII MA,
tentang perkembangan Islam di benua Benua Australia Kemenag RI,
Eropa.  Diskusi kelompok 2016
4.5. Membuat peta konsep
Factor-faktor membahas hasil
mengenai faktor-
penghambat Menanya penggalian informasi  Buku Pegangan
faktor penghambat
dalam Memberi komentar atau menanya  Mempresentasikan hasil Siswa Mapel SKI
dalam penyebaran
penyebaran terhadap gambar yang diamati. diskusi di depan kelas Kegamaan Kelas
Islam Eropa
Islam Eropa Guru mempersilahkan siswa lain untuk XII MA,
menanggapai pertanyaan temannya Portofolio Kemenag RI,
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan  Penilaian ini digunakan 2016
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 24
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dan tanggapan dari siswa. untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu  Al-Qur’an dan
Mengeksplorasi maupun kelompok Terjamahanya
Menentukan sumber informasi berkaitan tentang perkembangan
dengan perkembangan Islam di benua Islam di Benua Australia  Buku penunjang
Eropa  Membuat laporan lainnya yang
Mengumpulkan informasi dari berbagai pengamatan tentang hal- relevan
sumber termasuk media cetak dan hal yang berkaitan
elektronik tentang Perkembangan Islam dengan perkembangan  Media cetak dan
di benua Eropa Islam di Benua Australia elektronik sesuai
materi
Mengasosiasikan
Merumuskan kembali hasil temuan dari  Lingkungan
beberapa sumber belajar mengenai sekitar yang
Menganalisis hasil temuannya berkaitan mendukung
Perkembangan Islam di benua Eropa

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan kesimpulan yang
telah dirumuskan berkaitan
Perkembangan Islam di di benua Eropa
Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang Perkembangan
Islam di di benua Eropa

1.6 Menghayati nilai-nilai Membimbing penghayatan atas nilai-nilai 1. Penilaian Diri

perjuangan yang perjuangan yang dicontohkan oleh juru 2. Penilaian Teman
dicontohkan oleh juru dakwah di dunia zaman sekarang 3. Observasi
dakwah pada zaman 4. Jurnal
sekarang

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 25

 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.6. Menunjukkan sikap Pembiasaan sikap istikamah seperti yang Guru memilih bentuk
optimis dalam kebaikan dicontohkan oleh juru dakwah di dunia penilaian yang sesuai
sebagai implementasi zaman sekarang kompetensi yang ingin
dari pemahaman dicapai
terhadap perkembangan
Islam dunia zaman
sekarang

3.6. Mendeskripsikan Perkembangan Mengamati Tugas

perkembangan Islam Islam dunia Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan 4 x 45 Menit  Buku Pedoman
dunia zaman sekarang zaman dengan perkembangan Islam dunia informasi dari berbagai Guru Mapel SKI
sekarang zaman sekarang sumber tentang Keagamaan Kelas
Menyimak pengantar singkat dari guru perkembangan Islam di XII MA,
tentang organisasi Islam, tokoh-tokoh dunia zaman sekarang Kemenag RI,
4.6. Membuat sinopsis Synopsis dan kemajuan di dunia zaman sekarang  Diskusi kelompok 2016
mengenai mengenai Menanya membahas hasil
perkembangan Islam perkembangan Memberi komentar atau menanya pengamatan  Buku Pegangan
dunia zaman sekarang Islam dunia terhadap gambar yang diamati.  Mempresentasikan Siswa Mapel SKI
zaman Guru mempersilahkan siswa lain untuk hasil diskusi di depan Kegamaan Kelas
sekarang menanggapai pertanyaan temannya kelas XII MA,
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan Kemenag RI,
dan tanggapan dari siswa. Portofolio 2016

Mengeksplorasi  Membuat paparan  Al-Qur’an dan

Menentukan sumber informasi berkaitan tentang materi ajar Terjamahanya
perkembangan Islam di dunia zaman beserta contoh-contoh
sekarang dan organisasi Islam, tokoh- dilapangan  Buku penunjang
tokoh dan kemajuan di dunia zaman lainnya yang
sekarang Tes relevan
Mengumpulkan informasi dari berbagai  Tes tulis
sumber termasuk media cetak dan  Lisan  Media cetak dan
elektronik tentang perkembangan Islam elektronik sesuai
di dunia zaman sekarang dan organisasi materi
Islam, tokoh-tokoh dan kemajuan di
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 26
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dunia zaman sekarang  Lingkungan
sekitar yang
Mengasosiasikan mendukung
 Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai
perkembangan Islam di dunia zaman
sekarang dan organisasi Islam, tokoh-
tokoh dan kemajuan di dunia zaman
sekarang
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan perkembangan Islam di dunia
zaman sekarang dan organisasi Islam,
tokoh-tokoh dan kemajuan di b dunia
zaman sekarang

1.7 Menyadari pentingnya
ilmu pengetahuan bagi
kemajuan umat
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan dengan
perkembangan Islam di dunia zaman
sekarang dan organisasi Islam, tokoh-
tokoh dan kemajuan di dunia zaman
sekarang
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang perkembangan Islam
di dunia zaman sekarang dan organisasi
Islam, tokoh-tokoh dan kemajuan di dunia
zaman sekarang
Membimbing penghayatan atas pentingnya 1. Penilaian Diri
ilmu pengetahuan bagi kemajuan umat 2. Penilaian Teman
3. Observasi

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 27

 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.7. Memiliki sikap Pembiasaan sikap semangat melakukan 4. Jurnal
semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan dari Guru memilih bentuk
penelitian di bidang tokoh-tokoh ilmu pengetahuan dunia Islam penilaian yang sesuai
ilmu pengetahuan dari sebagai implementasi dari kecintaan terhadap kompetensi yang ingin
tokoh-tokoh ilmu perkembangan Islam di dunia dicapai
pengetahuan dunia
Islam sebagai
implementasi dari
kecintaan terhadap
perkembangan Islam di
dunia
3.7. Mengenal tokoh-tokoh Mengamati Tugas
ilmu pengetahuan Tokoh-tokoh Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan 4 x 45 Menit  Buku Pedoman
Islam dunia modern ilmu dengan tokoh-tokoh ilmu pengetahuan informasi dari berbagai Guru Mapel SKI
zaman sekarang pengetahuan Islam dunia modern zaman sekarang sumber tentang tokoh- Keagamaan Kelas
Islam dunia Menyimak pengantar singkat biodata tokoh ilmu pengetahuan XII MA,
modern zaman tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam Islam dunia modern Kemenag RI,
sekarang dunia modern zaman sekarang zaman sekarang 2016
Menanya  Diskusi kelompok
Memberi komentar atau menanya membahas hasil  Buku Pegangan
4.7. Membuat daftar table terhadap gambar yang diamati. pengamatan Siswa Mapel SKI
tentang tokoh-tokoh Guru mempersilahkan siswa lain untuk  Mempresentasikan Kegamaan Kelas
ilmu pengetahuan menanggapai pertanyaan temannya hasil diskusi di depan XII MA,
Islam dunia modern Guru memberi tanggapan atas pertanyaan kelas Kemenag RI,
zaman sekarang dan tanggapan dari siswa. 2016
beserta bidang Portofolio
Mengeksplorasi  Al-Qur’an dan
kahliannya dan asal
Menentukan sumber informasi berkaitan  Membuat paparan Terjamahanya
negaranya tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam tentang materi ajar
dunia modern zaman sekarang  Buku penunjang
Mengumpulkan informasi dari berbagai Tes lainnya yang
sumber termasuk media cetak dan  Tes tulis relevan
elektronik tentang tokoh-tokoh ilmu  Lisan
pengetahuan Islam dunia modern  Media cetak dan
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 28
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
zaman sekarang elektronik sesuai
materi
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari  Lingkungan
beberapa sumber belajar mengenai tokoh- sekitar yang
tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia mendukung
modern zaman sekarang
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan tokoh-tokoh ilmu pengetahuan
Islam dunia modern zaman sekarang

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan dengan tokoh-tokoh
ilmu pengetahuan Islam dunia modern
zaman sekarang
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang tokoh-tokoh ilmu
pengetahuan Islam dunia modern zaman
sekarang
1.8. Mensyukuri nikmat Membimbing penghayatan atas nikmat Allah 1. Penilaian Diri
Allah SWT. berupa SWT. berupa kekayaan peradaban yang diraih 2. Penilaian Teman
kekayaan peradaban umat Islam zaman sekarang 3. Observasi
yang diraih umat Islam 4. Jurnal
zaman sekarang Guru memilih bentuk
2.8. Memiliki sikap Pembiasaan sikap dinamis sebagai penilaian yang sesuai
dinamis sebagai implementasi dari pemahaman terhadap kompetensi yang ingin
implementasi dari pusat-pusat peradaban Islam dunia modern dicapai
pemahaman terhadap zaman sekarang
pusat-pusat peradaban
Islam dunia modern
zaman sekarang
3.8. Mengidentifikasi pusat- Mengamati Tugas
pusat peradaban Islam Pusat-pusat Mengamati gambar yang berhubungan  Mengumpulkan 4 x 45 Menit  Buku Pedoman
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 29
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dunia modern zaman peradaban dengan pusat-pusat peradaban Islam informasi dari berbagai Guru Mapel SKI
sekarang Islam dunia dunia modern zaman sekarang sumber tentang pusat- Keagamaan Kelas
modern Menyimak pengantar pusat-pusat pusat peradaban Islam XII MA,
zaman peradaban Islam dunia modern zaman dunia modern zaman Kemenag RI,
sekarang sekarang sekarang 2016
4.8. Memaparkan peta Menanya  Diskusi kelompok
konsep tentang pusat- Peta konsep Memberi komentar atau menanya membahas hasil  Buku Pegangan
pusat peradaban Islam tentang pusat- terhadap gambar yang diamati. pengamatan Siswa Mapel SKI
dunia modern zaman pusat Guru mempersilahkan siswa lain untuk  Mempresentasikan Kegamaan Kelas
sekarang peradaban menanggapai pertanyaan temannya hasil diskusi di depan XII MA,
Islam dunia Guru memberi tanggapan atas pertanyaan kelas Kemenag RI,
modern zaman dan tanggapan dari siswa. 2016
sekarang Portofolio
Mengeksplorasi  Al-Qur’an dan
Menentukan sumber informasi berkaitan  Membuat paparan Terjamahanya
pusat-pusat peradaban Islam dunia tentang materi ajar
modern zaman sekarang  Buku penunjang
Mengumpulkan informasi dari berbagai Tes lainnya yang
sumber termasuk media cetak dan  Tes tulis relevan
elektronik tentang pusat-pusat peradaban  Lisan
Islam dunia modern zaman sekarang  Media cetak dan
elektronik sesuai
Mengasosiasikan materi
 Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai pusat-  Lingkungan
pusat peradaban Islam dunia modern sekitar yang
zaman sekarang mendukung
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan pusat-pusat peradaban Islam
dunia modern zaman sekarang

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan dengan tokoh-tokoh
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 30
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
ilmu pengetahuan Islam pusat-pusat
peradaban Islam dunia modern zaman
sekarang
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang pusat-pusat peradaban
Islam dunia modern zaman sekarang

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016 31