RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Wewewa Tengah

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas : VIII /Genap
Materi Pokok : Atletik ”Lompat Jauh”
Sub Materi : Variasi dan kombinasi dalam lompat jauh
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari
kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, Peserta didik dapat :
 Menjelaskan Variasi Aktivitas lompat jauh
 Menjelaskan Variasi dan Kombinasi Aktivitas lompat jauh
 Melakukan variasi prinsip dasar lompat jauh gaya menggantung
 Melakukan kombinasi prinsip dasar lompat jauh gaya menggantung

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Penguatan peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi
dengan bertanya,
Pendidikan Karakter
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Variasi dan
kombinasi dalam lompat jauh dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti (100 Menit)

 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi Variasi dan kombinasi dalam lompat jauh melalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Variasi dan kombinasi dalam lompat jauh
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan
dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
materi Variasi dan kombinasi dalam lompat jauh
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
Critical pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran tentang
Thinking  Sejarah tenis meja sendiri berawal di
 Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
Collaboration  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
(Kerja Sama) mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Variasi dan kombinasi dalam lompat jauh
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang
Menyebutkan konsep variasi pada lompat gaya menggantung,
Menyebutkan konsep kombinasi pada pada lompat gaya menggantung,
Menyebutkan konsep keterampilan pada lompat gaya menggantung,
Menyebutkan variasi prinsip dasar lompat jauh gaya menggantung, dan
Menyebutkan kombinasi prinsip dasar lompat jauh gaya menggantung
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Variasi dan kombinasi dalam
Communication
lompat jauh dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya
(Komunikasi) atas presentasi tentang Variasi dan kombinasi dalam lompat jauh yang
dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Variasi
Creativity dan kombinasi dalam lompat jauh
(Kreativitas)  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
Variasi dan kombinasi dalam lompat jauh yang akan selesai dipelajari

Penutup (10 Menit)

Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Tes Tertulis:
Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam lompat jauh berikut
ini
1. Melakukan variasi prinsip dasar lompat jauh gaya menggantung
2. Melakukan kombinasi prinsip dasar lompat jauh gaya menggantung
3. Lakukan prinsip dasar atletik melalui aktivitas lompat jauh gaya menggantung secara
berkelompok: (1) Awalan , (2) Tolakan , (3) Posisi di udara, (4) Mendarat

Guru Pamong Ombarade Februari 2023

Mahasiswa Praktek

Albertina Padaka, S. Pd Yunus Wulla Male

NPM: 2191000510326

Mengetahui
Kepalah sekolah

Albertina Kami, S. Pd
NIP: 197301262003122004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Wewewa Tengah

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas : VIII /Genap
Materi Pokok : Atletik ” Tolak Peluru”
Sub Materi : Variasi dan kombinasi dalam tolak peluru
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari
kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, Peserta didik dapat :
 Menjelaskan Variasi Aktivitas dalam tolak peluru
 Menjelaskan Variasi dan Kombinasi Aktivitas dalam tolak peluru
 Melakukan variasi prinsip dasar tolak peluru gaya membelakang
 Melakukan kombinasi prinsip dasar tolak peluru gaya membelakang
B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Penguatan peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi
dengan bertanya,
Pendidikan Karakter
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Variasi dan
kombinasi dalam lompat jauh dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti (100 Menit)

 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi Variasi dan kombinasi dalam tolak peluru melalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Variasi dan kombinasi dalam tolak peluru
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan
dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
materi Variasi dan kombinasi dalam tolak peluru

Critical
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran tentang
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Variasi dan kombinasi dalam tolak peluru
Collaboration  Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang
(Kerja Sama) Menyebutkan konsep variasi pada permainan Atletik ”Tolak Peluru”,
Menyebutkan konsep kombinasi pada permainan bola kecil dengan tenis
meja, Menyebutkan konsep keterampilan prinsip dasar permainan bola
kecil dengan tenis meja, Menyebutkan prosedural variasi prinsip dasar
pukulan backhand, Menyebutkan prosedural variasi prinsip dasar servis
forehand topspin, Menyebutkan prosedural variasi teknik dasar servis
backhand topspin
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Communication
tentang Variasi dan kombinasi dalam tolak peluru
(Komunikasi)  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan Variasi dan kombinasi dalam tolak peluru yang akan selesai
dipelajari
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Variasi
Creativity dan kombinasi dalam tolak peluru
(Kreativitas)  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
Variasi dan kombinasi dalam tolak peluru yang akan selesai dipelajari

Penutup (10 Menit)

Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Tes Tertulis:
Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam tolak peluru berikut
ini
1. Melakukan variasi prinsip dasar tolak peluru gaya membelakang
2. Melakukan kombinasi prinsip dasar tolak peluru gaya membelakang

Guru Pamong Ombarade Februari 2023

Mahasiswa Praktek

Albertina Padaka, S. Pd Yunus Wulla Male

NPM: 2191000510326

Mengetahui
Kepalah sekolah

Albertina Kami, S. Pd
NIP: 197301262003122004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Wewewa Tengah

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas : VIII /Genap
Materi Pokok : Permainan Bola Besar ”Bola Basket
Sub Materi : Permainan Bola basket Sederhana
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari
kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, Peserta didik dapat :
 Mempraktekkan permainan Bolabasket Sederhana

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Penguatan peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi
dengan bertanya,
Pendidikan Karakter
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Permainan Bola
basket Sederhana dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti (100 Menit)

 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi Permainan Bola basket Sederhana melalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Permainan Bola basket Sederhana
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Permainan Bola
basket Sederhana
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
Critical pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran tentang
Thinking  Siapa penemu bola basket?
 Pada tahun berapa bola basket ditemukan?
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
 informasi mengenai Permainan Bola basket Sederhana
Collaboration  Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang
Aktivitas permainan Bolabasket Sederhana
(Kerja Sama)
 Peserta didik diminta mengkomunikasikan prinsip dasar yang telah dikuasi
untuk lebih meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan koordinasi
gerakan, serta penanaman nilai disiplin, menghargai perbedaan,
tanggungjawab, dan kerjasama
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Permainan Bola basket
Communication Sederhana dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya
(Komunikasi) atas presentasi tentang Permainan Bola basket Sederhana yang dilakukan, dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang tentang
Creativity Permainan Bola basket Sederhana
(Kreativitas)  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
Permainan Bola basket yang akan selesai dipelajari

Penutup (10 Menit)

Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Tes Tertulis:
Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam sepak bola berikut
ini
1. Bermain bolabasket menggunakan setengah lapangan
2. Bermain basket menggunakan satu lapangan dan dibagi dua bidang ,bidang A lapangan untuk tim A
dan bidang B lapangan untuk tim B. Untuk menanamkan nilai sportivitas, kejujuran, tanggungjawab,
dan kerjasama

Guru Pamong Ombarade Februari 2023

Mahasiswa Praktek

Albertina Padaka, S. Pd Yunus Wulla Male

NPM: 2191000510326

Mengetahui
Kepalah sekolah

Albertina Kami, S. Pd
NIP: 197301262003122004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Wewewa Tengah

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas : VIII /Genap
Materi Pokok : Permainan Bola Kecil ”Tenis Meja”
Sub Materi : Permainan Bola basket Sederhana
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari
kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, Peserta didik dapat :
 Menjelaskan Variasi Aktivitas Bermain Tenis Meja
 Melakukan variasi prinsip dasar pukulan backhand
 Melakukan variasi prinsip dasar servis forehand topspin.
 Melakukan variasi teknik dasar servis backhand topspin

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Penguatan peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi
dengan bertanya,
Pendidikan Karakter
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Variasi Gerak
Spesiik Pembelajaran Tenis Meja dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti (100 Menit)

 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi Variasi Gerak Spesiik Pembelajaran Tenis Meja melalui pendekatan
saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Variasi Gerak Spesiik Pembelajaran Tenis Meja
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Variasi Gerak
Spesiik Pembelajaran Tenis Meja
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
Critical pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran tentang
Thinking  Sejarah tenis meja
 Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Variasi Gerak Spesiik Pembelajaran Tenis Meja
Collaboration  Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang
(Kerja Sama) Menyebutkan konsep variasi pada permainan bola kecil dengan tenis meja,
Menyebutkan konsep kombinasi pada permainan bola kecil dengan tenis
meja, Menyebutkan konsep keterampilan prinsip dasar permainan bola kecil
dengan tenis meja, Menyebutkan prosedural variasi prinsip dasar pukulan
backhand, Menyebutkan prosedural variasi prinsip dasar servis forehand
topspin, Menyebutkan prosedural variasi teknik dasar servis backhand
topspin
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Variasi Gerak Spesiik
Communication Pembelajaran Tenis Meja dan ditanggapi oleh kelompok yang
(Komunikasi) mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Variasi Gerak Spesiik
Pembelajaran Tenis Meja yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Variasi
Creativity Gerak Spesiik Pembelajaran Tenis Meja
(Kreativitas)  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
Variasi Gerak Spesiik Pembelajaran Tenis Meja yang akan selesai dipelajari

Penutup (10 Menit)

Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Tes Tertulis:
Praktik : : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam Tenis Meja berikut ini

1. Melakukan prosedural variasi prinsip dasar pukulan backhand

2. Melakukan prosedural variasi prinsip dasar servis forehand topspin.
Melakukan prosedural variasi teknik dasar servis backhand topspin

Guru Pamong Ombarade Februari 2023

Mahasiswa Praktek

Albertina Padaka, S. Pd Yunus Wulla Male

NPM: 2191000510326

Mengetahui
Kepalah sekolah

Albertina Kami, S. Pd
NIP: 197301262006042014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Wewewa Tengah

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas : VIII /Genap
Materi Pokok : Pencegahan Pergaulan Bebas
Sub Materi : Pengertian Pencegahan dan Pergaulan, Ciri-Ciri Pergaulan
Bebas, Faktor Penyebab Pergaulan Bebas, Faktor
Penyebab Pergaulan Bebas, dan Dampak Pergaulan Bebas
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap
gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, Peserta didik dapat :
Mengidentifikasi ciri Pengertian Pencegahan dan Pergaulan, Ciri-Ciri Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab
Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab Pergaulan Bebas, dan Dampak Pergaulan Bebas
B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Penguatan peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi
Pendidikan dengan bertanya,
Karakter  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Pengertian
Pencegahan dan Pergaulan, Ciri-Ciri Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab
Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab Pergaulan Bebas, dan Dampak Pergaulan
Bebas dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti (100 Menit)

 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi Pengertian Pencegahan dan Pergaulan, Ciri-Ciri Pergaulan Bebas,
Faktor Penyebab Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab Pergaulan Bebas, dan
Dampak Pergaulan Bebas melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
Literasi mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Membaca materi tentang Pengertian Pencegahan dan Pergaulan, Ciri-Ciri
Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab
Pergaulan Bebas, dan Dampak Pergaulan Bebas
Mengamati
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Pengertian
Pencegahan dan Pergaulan, Ciri-Ciri Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab
Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab Pergaulan Bebas, dan Dampak Pergaulan
Bebas
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
Critical pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran tentang
Thinking
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Pengertian Pencegahan dan Pergaulan, Ciri-Ciri
Collaboration Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab
(Kerja Sama) Pergaulan Bebas, dan Dampak Pergaulan Bebas
 Peserta didik diminta untuk membuat fortofolio tentang Pengertian
Pencegahan dan Pergaulan, Ciri-Ciri Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab
Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab Pergaulan Bebas, dan Dampak
Pergaulan Bebas
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Pengertian Pencegahan dan
Communication Pergaulan, Ciri-Ciri Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab Pergaulan Bebas,
(Komunikasi) Faktor Penyebab Pergaulan Bebas, dan Dampak Pergaulan Bebas dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi
tentang Pengertian Pencegahan dan Pergaulan, Ciri-Ciri Pergaulan Bebas,
Faktor Penyebab Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab Pergaulan Bebas, dan
Dampak Pergaulan Bebas yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang
Creativity Pengertian Pencegahan dan Pergaulan, Ciri-Ciri Pergaulan Bebas, Faktor
(Kreativitas) Penyebab Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab Pergaulan Bebas, dan Dampak
Pergaulan Bebas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
Pengertian Pencegahan dan Pergaulan, Ciri-Ciri Pergaulan Bebas, Faktor
Penyebab Pergaulan Bebas, Faktor Penyebab Pergaulan Bebas, dan Dampak
Pergaulan Bebas yang akan selesai dipelajari

Penutup (10 Menit)

Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Tes Tertulis:
Praktik : : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam Aktivitas Gerak Berirama
berikut ini

1. Gerakan langkah biasa, secara berkelompo

Guru Pamong Ombarade Februari 2023

Mahasiswa Praktek

Albertina Padaka, S. Pd Yunus Wulla Male

NPM: 2191000510326

Mengetahui
Kepalah sekolah

Albertina Kami, S. Pd
NIP: 197301262003122004