RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Taman Harapan 2 Bekasi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi pokok : Unsur, Senyawa, campuran
Alokasi Waktu : 2 JP X 40 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggun jawab, perduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dana lam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan
kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
INDIKATOR
3.3.1 Menjelaskan pengertian unsur, senyawa dan campuran
3.3.2 Mengidentifikasi perbedaan unsur, senyawa dan campuran

KOMPETENSI DASAR
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran
4.3.1 Melakukan percobaan mengidentifikasi struktur molekul unsur, senyawa dan
Campuran
4.3.2 Membuat hasil laporan tentang identifikasi unsur, senyawa dan campuran

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari tentang unsur, senyawa dan campuran, siswa dapat :
 1. Melakukan pengamatan terhadap berbagai materi dalam bentuk unsur, senyawa dan
campuran.
2. Menjelaskan pengertian unsur
3. Menjelaskan pengertian senyawa
4. Menjelaskan pengertian campuran
5. Menyimpulkan perbedaan unsur, senyawa dan campuran.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Klasifikasi materi
2. Pengertian unsur, senyawa dan campuran
3. Perbedaan unsur, senyawa dan campuran
4. Manfaat perubahan materi

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Praktikum, diskusi

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media
Slide, beberapa jenis bahan dalam kehidupan sehari-hari
2. Bahan
a. Beberapa jenis bahan makanan yang jumlahnya 3 jenis
b. Bahan dalam kehidupan sehari-hari yang jumlahnya 1 jenis
c. Molymod

G. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTS. Kelas VII. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (hal : 93-117)
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTS. Kelas VII. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (hal : 61-85)
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Discovery Kegiatan Pembelajaran
Learning Waktu

A. Pendahuluan Mengkondisikan kelas, 5 menit

berdoa, memberikan salam
yang dipimpin oleh ketua
kelas, mengabsen peserta didik
dan mengecek kebersihan
kelas
Melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan
kepada siswa tentang beberapa
jenis bahan-bahan yang ada di
sekitar kita dan bertanya
Apakah kalian mengetahui
apa perbedaan dari bahan-
bahan yang ibu bawa?

Identifikasi Guru memperlihatkan 10 menit

B. Kegiatan Inti
Masalah
beberapa jenis bahan yang ada
dalam kehidupan sehari hari
seperti garam, gula, susu dan
alumunium foil serta beberapa
jenis molymod yang telah
disusun.
Peserta didik diminta
mengajukan pertanyaan
tentang unsur, senyawa dan
campuran yang telah
ditayangkan pada slide
Peserta didik dibimbing untuk
merumuskan rumusan masalah
dan hipotesis
 Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Discovery Kegiatan Pembelajaran
Learning Waktu

Observasi Guru membagi peserta didik 60 menit

dalam bentuk kelompok yang
terdiri dari 5 orang
Secara berkelompok, peserta
didik berdiskusi untuk
melakukan pengamatan pada
beberapa jenis bahan yang
dibawa dan molymod yang
telah disusun untuk
dikelompokkan termasuk ke
dalam unsur, senyawa atau
campuran

Peserta didik mengumpulkan

Mengumpulkan data dan mencatat dalam tabel
dan menganalisis pada lembar kerja siswa
data
Peserta didik mengeksplorasi
sumber belajar
Guru memfasilitasi kegiatan
diskusi observasi
Peserta didik melakukan
pengolahan data dari hasil
observasi dan diskusi

Mengkomunikasik Peserta didik dalam perwakilan

an
kelompok melakukan
presentasi dari hasil observasi
dan diskusi
Peserta didik kelompok yang
lain diberi kesempatan untuk
memberikan masukan

Aplikasi dan
Peserta didik mengaitkan
tindak lanjut
konsep yang telah diperoleh
untuk menjelaskan mengenai
perbedaan unsur, senyawa dan
campuran
 Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Discovery Kegiatan Pembelajaran
Learning Waktu

Guru memfasilitasi peserta

didik untuk mengkonfirmasi
hasil pengamatan mereka
terhadap informasi di awal
kegiatan

Penutup Guru memberikan kesimpulan 5 menit

Guru melakukan refleksi/
penguatan pembelajaran
Peserta didik melakukan
evaluasi/post test
Peserta didik diberikan tugas
untuk mengelompokkan
bahan-bahan di alam ke dalam
unsur, senyawa dan campuran
Berdoa

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Ilmiah
Menggunakan teknik pengamatan
b. Pengetahuan
Menggunakan teknik tes pilihan ganda
c. Keterampilan
Menggunakan teknik penilaian kinerja
2. Instrumen Penilaian
Terlampir

Pedoman penskoran =Nilai = Jumlah Skor X 100

Skor Maksimal

Mengetahui, Bekasi, 24 Oktober 2017

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

H. Supramono, S.Pd Ika Retnasari, S.Si