KOMPETENSI 1 : Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang

sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari

Indikator SKL :
1. Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuannya atau penggunaan alat ukur dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator Soal :

Disajikan tabel, peserta didik mampu menentukan besaran turunan satuan SI dan alat ukurnya.

1. Perhatikan tabel berikut!

No. Besaran Satuan Alat Ukur

1. kelajuan m/s spidometer

2. Massa Jenis kg/m3 hidrometer

3. volume m3 gayung

4. Berat Newton dinamotemer

Besaran turunan, satuan dalam SI dengan alat ukur yang benar ditunjukkan oleh ....

A. (1), (2), dan (3) C. (3), (4), dan (1)

B. (2), (3), dan (4) D. (4), (2), dan (1)

Kunci :D

Pembahasan :

Besaran turunan merupakan besaran yang satuannya diturunkan dari besaran pokok. Contoh: kelajuan
diturunkan dari besaran pokok panjang dan waktu, masaa jenis diturunkan dari besaran pokok masaa dan
panjang (volume diturunkan dari besaran pokok panjang), tekanan diturunkan dari besaran pokok massa,
(gaya diturunkan dari besaran pokok dengan satuan panjang .
 Indikator Soal :

Disajikan gambar alat ukur (mistar, neraca, stopwatch, gelas ukur, termometer), peserta didik dapat
membaca hasil pengukuran yang ditunjukkan gambar tersebut

2. Sebuah bejana diukur massanya, kemudian diisi zat cair P dan Q secara bergantian. Hasil
pengukurannya seperti pada gambar.

Berdasarkan data yang tampak tersebut, disimpulkan ...

Massa

Zat cair P Zat cair Q

A. 200 gram 240 gram

B. 280 gram 160 gram

C. 200 gram 160 gram

D. 280 gam 240 gram

Kunci :C

Indikator Soal :

Disajikan data hasil percobaan siswa dapat menentukan alat yang digunakan untuk memperoleh hasil
pengukuran tersebut

3. Sekelompok siswa melakukan percobaan :

0,444 cm
0,72 cm
5,6 cm
Bacaan tersebut diperoleh dari pengukuran dengan menggunakan alat secara berturut-turut …..
 a. Jangka sorong, mistar, micrometer sekrup
b. Mikrometer sekrup, jangka sorong, mistar
c. Mikrometer sekrup, mistar, jangka sorong
d. Mistar, jangka sorong, micrometer sekrup

Kunci :B

Indikator Soal :
4. Disajikan gambar pengukuran dengan alat tertentu, peserta didik dapat menentukan hasil
pengukuran tersebut

Perhatikan tabel berikut!

Pasangan besaran, satuan SI, alat ukur untuk besaran pokok dan besaran turunan, yang benar adalah ….

No Besaran Satuan Alat Ukur

1 Gaya Newton Neraca pegas

2 Waktu Sekon Stopwatch
3 Suhu Kelvin Thermometer
4 Panjang Meter Mistar
5 Volum 3 Gelas ukur
m

A. 1, 2 dan 3, 4, 5
B. 1, 2, 3 dan 4, 5
C. 2, 3, 4 dan 1, 5
D. 1, 3 dan 2, 4, 5

Kunci : C

Indikator Soal :
5. Disajikan data hasil percobaan siswa dapat menentukan alat yang digunakan untuk memperoleh
hasil pengukuran tersebut

Perhatikan gambar pengukuran dengan alat berikut!

Massa zat A dan B diukur pada sebuah neraca seperti ditunjukkan gambar 1. Zat B kemudian dimasukkan
ke dalam wadah A dan zat C campuran yang terbentuk. Kemudian wadah C diletakkan kembali pada
neraca seperti ditunjukkan pada gambar 2.

Skala pada gambar 1 menunjukkan massa 110 gram. Maka besaran pokok yang akan ditunjukkan oleh
gambar 2 adalah ....

A. massa zat lebih dari 110 gram

B. massa zat sama dengan 110 gram
C. volume zat kurang dari 110 gram
D. volume dan massa zat lebih dari 110 gram

Kunci : B

6. Alat yang dapat digunakan untuk mengukur massa jenis balok adalah ….

A. 1 dan 2 C. 2 dan 3
B. 1 dan 3 D. 3 dan 4
Kunci : B

Kompetensi : Memahami klasifikasi Zat serta perubahannya

Indikator SKL 8.1:

Mendeskripsikan larutan asam, basa, atau garam

Indikator soal :

Disajikan beberapa senyawa siswa dapat menentukan senyawa asam,basa dan garam.
1. Perhatikan data berikut ini :

1. KOH
2. NaCl
3. HNO3
4. KNO3
5. HCl
Yang merupakan senyawa asam adalah nomor ….

A. 1 dan 3
B. 2 dan 5
C. 3 dan 4
D. 3 dan 5

Kunci : D
Pembahasan :
HNO3 dan HCl merupakan senyawa asam
KOH merupakan senyawa basa
NaCl dan KNO3 merupakan garam

Indikator Soal :
Disajikan beberapa larutan, siswa dapat mengelompokkan lerutan tersbut kedalam larutan asam.

2. Berikut ini larutan asam :

1.HCl 4. CH3COOH
2.H2SO4 5.HCN
3.HNO3
Larutan asam lemah ditunjukkan nomor……
a. 1 dan 5 c. 1 dan 3
b. 2 dan 4 d. 4 dan 5
Jawaban : d
Pembahasan :
Contoh asam kuat adalah HCL, HNO3,H2SO4,adapun KOH, NaOh, adalah basa Kuat.

Indikator Soal :
Disajikan informasi tentang karakteristik suatu Zat, siswa dapat menentukan sifat zat tersebut (asam, basa,
atau garam)

3. suatu larutan setelah diidentifikasi mengjasilkan data sebagi berikut :

Rasanya pahit, dapat menghantarkan listrik, membirukan lakmus merah larutan tersebut dapat
diprediksikan sebagi larutan ;
A. Asam C. Netral
B. Basa D. Garam

Kunci : B

Pembahasan : ciri-ciri larutan basa adalah

- Rasa pahit
 - Dapat menghantarkan listrik
- Mengubah lakmus merah menjadi biru

Indikator Soal :
Siswa dapat menentukan pH suatu larutan

4. Larutan bersifat basa jika ….

A.pH = 7 C. pH > 7
B.pH < 7 D. pH = 0
Jawaban : C

Pembahasan : larutan bersifat netral jika pH = 7

Larutan bersifat asam jika pH < 7 dan larutan bersifat basa jika pH > 7

Indicator Soal :
Siswa dapat mereaksikan larutan asam dan basa

5. Asam dan basa bila dicampur akan bereaksi dan menghasilkan

A.larutan Asam C. garam dan air
B.larutan Basa D. air

Jawaban : C
Pembahasan :
Reaksi kimia yang dapat menghasilkan garam antara lain :
Asam + basa menghasilkan garam + air

Indikator SKL 8.2 :

Mendeskripsikan unsur, senyawa dan campuran termasuk rumus kimia

Indikator soal :
Siswa dapat mengolongkan beberapa contoh zat ke dalam kelompok unsur, senyawa dan campuran.
1. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menggunakan beberapa zat, yang tergolong ke dalam unsur
antara lain ...

a. Garam, gula, air

b. Garam, gula, karbon
c. Karbon, oksigen, hidrogen
d. Garam, gula, karbon, oksigen, hidrogen

Kunci : C

Pembahasan :

Karbon, oksigen, hidrogen merupakan unsur

Garam, gula dan air merupakan senyawa

Indikator soal :
Siswa dapat mengolongkan beberapa contoh zat ke dalam kelompok campuran.
2. Berikut ini adalah nama beberapa zat.
1. udara
2. gula pasir
3. air laut
4. air murni
5. emas
Diantara zat-zat tersebut yang termasuk campuran adalah ... .

A. 1, dan 3
B. 2 dan 4
C. 4 dan 5
D. 1 dan 2
Kunci :A
Pembahasan :
1 dan 3 merupakan campuran
2 dan 4 merupakan senyawa
5 merupakan unsure

Indikator Soal :
Siswa dapat Menentukan susunan atom suatu unsure

3. Unsur hydrogen tersusun dari atom-atom

A.Oksigen C. hidrogen
B. oksigen dan hydrogen D. hydrogen dan air
kunci : C
pembahasan :

unsure hydrogen tersusun dari atom atom hydrogen

Indikator Soal :

Siswa dapat menguraikan contoh manfaat senyawa kimia4. Natrium monofluorofosfat Merupakan
senyawa kimia yang diperlukan dalam pembuatan….

A. Cat C. perekat
B. Detergen D. pasta gigi

Jawaban : D

Pembahasan :

Natrium monofluorofosfat (NaFPO4) merupakan bahan tambahan dalamm pembuatan pasta gigi.

Indikator Soal :Siswa dapat menguraikan fungsi suatu senyawa

5. Senyawa yang memiliki fungsi sebaga vitamin C adalah…

A. Asam askorbat C.asam sitrat
B. amoniak D.asam asetat

Jawaban : C
Pembahasan :
Asam sitrat mengandung vitamin C asam asetat untuk cuka
 Indikator SKL. 8.3 :
mendeskrisikan sifat kimia, atau sifat fisika zat tertentu serta perubahannya

Indikator Soal :
Diberikan suatu data tentang sifat sifat suatu Zat, siswa dapat menentukan sifat tersebut tergolong sifat
fisika, atau kimia.

1. Budi mengamati suatu fenomena bahwa besi dapat ditarik oleh gaya magnet. Dia juga menjumpai fakta
besi juga dapatberkarat bila bereaksi dengan oksigen yang ada di udara. Kesimpulan tentang sifat besi
tersebut adalah…

A. besi dapat ditarik magnet adlah sifat kimia, besi berkarat adalah sifat fisika
B. besi dapat ditarik magnet adlah sifat fisika, besi berkarat adalah sifat kimia
C. besi dapat ditarik magnet adlah sifat fisika, besi berkarat adalah sifat fisika
D. besi dapat ditarik magnet adlah sifat kimia, besi berkarat adalah sifat kimia
Jawaban : B
Pembahasan :

Besi dapat ditarik magnet adalah sifat fisika tanpa perubahan dan reaksi kimia besi berkarat adalah sifat
kimia terjadi persenyawaan antara besi dan oksigen.

Indikator Soal :

Menentukan perubahan kimia melalui percobaan sederhana.

2. Jika kita mengunyah roti tawar, lama-kelamaan akan terasa manis. Proses tersebut merupakan
perubahan ….
A. Kimia C. mekanis
B. fisika D. unsure

Jawaban : A

Roti tawar (karbohidrat)

Manis (glukosa) merupakan perubahan kimia (dengan bantuan enzim).

Indikator Soal :

Siswa dapat menentukan sifat fisika atau kimia dari percobaan sederhana/pengamatan
3. Diketahui sifat –sifat Zat dari hasil pengamatan bebrapa zat:
1. mudah berkarat
2. mempunyai titik didih yang tinggi
3.mudah membusuk
4.mudah dialiri listrik
Berdasarkan pernyataan diatas yang termasuk sifat kimia adalah pasangan nomor :
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
Jawaban : B
Pembahasan :
Sifat sifat kimia suatu Zat adalah muadah berkarat, mudah membusuk, mudah terbakar, dan mengalami
perubahan warna

Indikator Soal :
Disajikan suatu data proses percobaan perubahan zat, siswa dapat menentukan kesimpulan dari percobaan
tersebut.

4. Anto melakukan pengamatan terhadap sebuah logam yang berkarat. Anto berusaha menyimpulkan dari
peristiwa tersebut. Pernyataan berikut yang sesuai adalah…

A. Perkaratan atau korosi merupakan peristiwa rusaknya logam maupun nonlogam oleh pengaruh
lingkungan
B. perkaratan hanya dapat terjadi pada logam besi saja.
C. terjadi perubahan suhu dan kerapatan partikel pada proses korosi

D. Pada proses korosi terbentuk zat yang jenisnya baru yaitu karat

Jawaban : B

Pembahasan :

Korosi merupakan perusakan lambat pada benda atau bahan oleh zat kimia dan secara kimia, khususnya
secra elektrokimia, bahn yang menyebabkan terjadinya korosi pada berbagai benda disebut korosif. Korosi
hanya terjadi pad alogam besi.

Indikator Soal :

Disajikan suatu data prose percobaan perubahan zat, siswa dapat menentukan kesimpulan dari
percoabaan tersebut.

5. Wawan mereaksikan karbit dengan air, dan merasakan terjadinya kenaikan suhu pada dinding gelas
tempat reaksi dilakukan. Besar kenaikan suhu diukur dengan thermometer. Yang dapat disimpulkan dari
hal tersebut adalah….

A.terjadi perubahan kimia yang endoterm

B. terjadi perubahan kimia yang eksoterm
C. terjadi perubahan fisika yang endoterm
D. terjadi perubahan fisika yang eksoterm

Jawaban : B
Pembahasan :
Reaksi karbit dengan air merupakan reaksi kimia yang menghasilkan panas.

Kompetensi : Mendeskripsikan ciri-ciri dan kenaekaragaman MH serta pentingnya

pelestarian MH dalam kehidupan
Indikator SKL : Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
Indikator soal : Disajikan gambar ciri-ciri mahluk hidup, peserta didik dapat
menentukan ciri yang benar
Nomor Soal 10.1

Perhatikan gambar berikut!

1 2

6 4
5

A. berkembangbiak
B. memerlukan makanan
C. tumbuh dan berkembang
D. peka terhadap rangsang

Kunci Jawaban : C
Pembahasan 10.1

Gambar urutan metamorfosis pada katak dari telur sampai dewasa merupakan ciri mahluk hidup
yaitu tumbuh dan berkembang

Kompetensi : Mendeskripsikan ciri-ciri dan kenaekaragaman MH serta pentingnya

pelestarian MH dalam kehidupan
Indikator SKL : Mengelompokkan MH berdasarkan ciri-cirinya

Indikator soal : Disajikan bebapa gabar hewan peserta didik dapat mengidentifikasi
kelompok hewan tertentu

Soal Nomor 10.2

Perhatikan gambar berikut1
1 2

3
4
 Kelompok hewan yang memiliki kekerabatan paling dekat adalah …..
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 1
Kunci Jawaban : B

Pembahasan 10.2

hewan yang memiliki kekerabatan paling dekat adalah kura-kura dengan ular, keduanya tergolong
dalam kelompok reptilia.

PAKET 2

Kompetensi : Mendeskripsikan ciri-ciri dan kenaekaragaman MH serta pentingnya

pelestarian MH dalam kehidupan
Kompetensi yang di uji : Mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup
Indikator soal : Disajikan gambar ciri-ciri mahluk hidup, peserta didik dapat menentukan
ciri yang benar
Nomor Soal 10.1
Perhatikan gambar berikut

Ciri makhluk hidup yang ditunjukkan oleh gmbar di atas adalah....

A. berkembangbiak
B. memerlukan makanan
C. tumbuh dan berkembang
D. peka terhadap rangsang

Kunci Jawaban : A
Pembahasan

Gambar ayam dengan beberapa ekor anaknya merupakan ciri mahluk hidup yaitu berkembangbiak

Kompetensi : Mendeskripsikan ciri-ciri dan kenaekaragaman MH serta pentingnya

pelestarian MH dalam kehidupan
Indikator SKL : Mengelompokkan MH berdasarkan ciri-cirinya
Indikator soal : Disajiikan beberapa gambar hewan, peserta didik dapat meng-
identifikasi kelompok hewan tertentu

Soal 10.2
Perhatikan kelompok hewan berikut!

P Q R S

Diantara gambar tersebut, hewan- hewan yang tubuhnya berpori adalah….

A. P dan Q
B. Q dan R
C. Q dan S
D. R dan S
Kunci Jawaban : D
Pembahasan :

hewan yang memiliki kekerabatan paling dekat adalah R dan S keduanya termasuk kelompok hewan
porifera

PAKET 3

Kompetensi : Mendeskripsikan ciri-ciri dan kenaekaragaman MH serta pentingnya

pelestarian MH dalam kehidupan
Kompetensi yang di uji : mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
Indikator soal : Disajikan gambar ciri-ciri mahluk hidup, peserta didik dapat
menentukan ciri yang benar

Nomor Soal 10.1

Perhatikan gambar berikut

Ciri makhluk hidup yang ditunjukkan oleh gambar tersebut adalah ...

A. berkembangbiak
B. memerlukan makanan
C. tumbuh dan berkembang
D. peka terhadap rangsang
 Kunci Jawaban : B
Pembahasan

Gambar hewan kerbau sedang memakan rumput, merupakan ciri mahluk hidup yaitu membutuhkan
makanan atau nutrisi untuk memenuhi kebutuhan hidupnya

Kompetensi : Mendeskripsikan ciri-ciri dan kenaekaragaman MH serta pentingnya

pelestarian MH dalam kehidupan
Indikator SKL : Mengelompokkan MH berdasarkan ciri-cirinya
Indikator soal : Disajikan beberapa gambar organ tumbuhan peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri tumbuhan dikotil

Soal 10.2
Perhatikan ciri beberapa organ berikut!

Ciri-ciri organ yang miliki oleh tumbuhan dikotil adalah …..

A. 1, 3 dan 4
B. 1, 4 dan 6
C. 2, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 5

Kunci Jawaban : B
Pembahasan :

Ciri-ciri tumbuhan dikotil adalah

PAKET 4

Kompetensi : Mendeskripsikan ciri-ciri dan kenaekaragaman MH serta pentingnya

pelestarian MH dalam kehidupan
Indikator SKL : Mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup
Indikator soal : Disajikan data ciri -ciri Makhluk hidup, Peserta didik dapat
mengidentifikasi Ciri -ciri Jamur
Nomor Soal 10.1
Data ciri ciri makhluk hidup berikut :
1. memiliki sel eukariotik
2. bersifat heterotrof
3. hidup berparasit atau saprofit
4. tidak memiliki klorofil
Makhluk hidup yang memiliki ciri-ciri di atas termasuk dalam kelompok
A. Jamur
B. Lumut
C. Bakteri
D. Ganggang

Kunci Jawaban : A

Pembahasan :
Jamur memiliki ciri-ciri antara lain sel eukariotik , tidak berklorofil sehingga tidak dapat membuat
makanan sendiri ( heterotrof ) serta hidup secara parasit dan saprofit.

Kompetensi : Mendeskripsikan ciri-ciri dan kenaekaragaman MH serta pentingnya

pelestarian MH dalam kehidupan
Indikator SKL : Mengelompokkan MH berdasarkan ciri-cirinya
Indikator soal : Disajikan beberapa contoh hewan, siswa dapat mengelompokkan hewan
Herbivore berdasarkan cirri-cirinya

Nomor Soal 10.1

Perhatikan kelompok hewan berikut :
1) Kelinci bergigi seri
2) Sapi bergigi geraham
3) Tikus bergigi seri
4) Kambing bergigi geraham
Diantara hewan hewan di atas yang tergolong Herbipora adalah :
A. dan 2
B. 1 dan 3
C. 3 dan 4
D. 2 dan 4

Kunci Jawaban : D

Pembahasan :
Hewan Herbivora adalah hewan yang mempunyai gigi gerahan yang paling dominan dan makanan
berupa rumput/ Tumbuhan
PAKET 5

Kompetensi : Mendeskripsikan ciri-ciri dan kenaekaragaman MH serta pentingnya

pelestarian MH dalam kehidupan
Indikator SKL : Mengidentifikasi ciri-ciri pada makhluk hidup
Indikator soal : Disajikan gambar ciri MH, peserta didik dapat menetukan ciri-ciri MH

Nomor Soal 10.1

Ciri makhluk hidup yang ditunjukkan oleh gambar dibawah ini adalah ...
A. Mengeluarkan zat sisa
B. Bernafas
C. Peka terhadap rangsang
D. Tumbuh dan berkembang

Kunci Jawaban: D
Pembahasan
Pada soal ditunjukkan biji tanaman yang lama kelamaan pada biji tersebut muncul akar, kemudian
muncul batang dan daun, kemudian akar semakin lama semakin panjang, batang semakin lama
semakin tinggi dan daun semakin lama semakin banyak. Semakin panjangnya akar, semakin tingginya
batang, dan sekakin banyaknya jumlah daun merupakan cirri bahwa tumbuhan tersebut mengalami
pertumbuhan sedangkan munculnya organ-organ tubuh (akar, batang dan daun) merupakan cirri
bahwa tumbuhan tersebut mengalami perkembangan.

Kompetensi : Mendeskripsikan ciri-ciri dan kenaekaragaman MH serta pentingnya

pelestarian MH dalam kehidupan
Indikator SKL : Mengelompokkan MH berdasarkan ciri-cirinya
Indikator soal : Disajikan beberapa contoh hewan, siswa dapat mengelompokkan hewan
Tersebut.
Nomor Soal 10.2

(1) (3)

(2) (4)

Kelompok hewan yang tergolong mamalia adalah ….

A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4

KUNCI : B

PENJELASAN :
 Lumba-lumba dan paus tergolong hewan mamalia yang hidup di air, karena berkembangbiyak gengan
melahirkan.

Kompetensi 11 : Mendeskripsikan komponen ekosisttem ,interaksi makhluk hidup ,serta peran

manusia dalam pengololaan lingkungan

Kompetensi yang di uji : Menjelaskan Interaksi antara makhluk hidup dalam ekosistem

Indikator soal 11.1 :Disajikan bagan rantai makanan /jarring makanan peserta dapat menentukan
akibat yang terjadi bila salah satu kompenen mengalami kepunahan.

Soal :

Perhatikan jarring-jaring makanan pada ekosistem sawah berikut :

Tikus Elang

Burungg Ular
Padi

Ulat

Kemungkinan yang akan terjadi jika populasi tikus menurun karena di buruh oleh para petani adalah

a. Populasi padi meningkat ,populasi ular menurun

b. Populasi padi menurun ,populasi elang meningkat
c. Populasi padi meningkat ,populasi ulat menurun
d. Populasi elang meningkat,populasi ular menurun

Kunci jawaban : A

Pembahasan : dalam jarring-jaring makanan tersebut jika tikus di populasinya menurun maka
mengakibatkan gangguan dan ketidak seimbangan dalam ekosistem di mana tanaman padi akan
meningkat populasinya sementara ular yang makanannya tergantung pada tikus maka populasinya akan
menurun.

Kompetensi Yang di uji : Menjelaskan interaksi antar mahkluk hidup dalam ekosistem.

Indikator soal 11.2 : pesera didik dapat menentukan interaksi antar mahkluk hidup (simbiosis)

Soal :

Contoh yang menunjukkan pola interaksi antar dua mahkluk hidup yang saling menguntungkan adalah

A. Ikan remora dengan ikan Hiu

B. Bunga reflesia dengan tanaman inang
C. Lebah madu dengan bunga mangga
D. Burung jalak dengan kerbau

Kunci jawaban :C
Pembahasan : Ikan remora dengan ikan hiu merupakan simbiosi komensalisme di mana ikan remora dapat
makan dari sisa-sisa ikan hiu sementara ikan hiu tidak rugi.Bunga reflesia dengan tumbuhan inang adalah
simbiosis komensalisme.Lebah dengan bunga simbiosis mutualisme.Burung jalak dengan kerbau
simbiosis komensalisme.

Kompetensi Yang Diuji : Mengaplikasikan konsep pertumbuhan dan perkembangan, kelangsungan

hidup dan pewarisan sifat pada organisme serta kaitannya dengan
lingkungan teknologi dan masyarakat.

Indikator Soal 14.1 : Memberi contoh adaptasi makhluk hidup/seleksi alam dalam kelangsungan
hidup makhluk hidup

SOAL :

1. Di bawah ini yang merupakan adaptasi tumbuhan air terhadap lingkungan hidupnya adalah ………
a. Daun lebar dan berwarna hijau
b. Batang tanaman tipis dan kering
c. Daun berubah menjadi duri
d. Mempunyai kelenjar madu
Jawaban :A
 Pembahasan :
Bentuk adaptasi tanaman air terhadap lingkungan hidupnya adalah memiliki daun yang lebar
sehingga memperbanyak proses penguapan.

2. Pernyataan yang dibawah ini yang menunjukkan proses adaptasi fisiologi adalah ….
a. Elang memiliki cakar dan paruh yang kuat
b. Bunglon merubah warna kulitnya
c. Anak rayap menjilati dubur induknya
d. Rayap mempuyai enzim selulosa
Jawaban :D

Pembahasan :
Adaptasi fisiologi adalah adaptasi terhadap organ tubuh (bagian Dalam) agar sesuai dengan
fungsinya. Contohnya : Dalam usus rayap terdapat enzim selulosa.

3. Perhatikan fakta yang ada dialam berikut ini :

1. Tubuh binatang landak yang berduri
2. Sekelompok belalang coklat dipadang rumput hijau
3. Katak berada dibawah liang tanah yang sejuk dan lembab
4. Tumbuhan tertentu menggugurkan daunnya di musim kemarau
Dari fakta organism yang berpeluang bisa lolos dari seleksi alam, sehingga mampu melanjutkan
keturunan adalah nomor ……..
a. 1,2, dan 3
b. 1,2 dan 4
c. 1,3 dan 4
d. 2,3 dan 4
Jawaban :C

Pembahasan :
Organism yang berpeluang bisa lolos dari seleksi alam antara lain : binatang landak yang
berduri, katak berada dibawah tanah yang lembab, tumbuhan tertentu yang menggugurkan
daunnya di musim kemarau.

4. Cumi merupakan hewan moluska laut, cara adaptasi perilaku pada hewan ini untuk menghindarkan
dari kejaran pemangsanya adalah ……….
a. Mengeluarkan zat tinta
b. Tubuhnya berlendir dan licin
c. Memiliki tentakel panjang dan besar
d.Memiliki mata dan mulut yang terlindung oleh tentakel
Jawaban :A

Pembahasan :
Adaptasi prilaku pada cumi untuk menghindarkan dari kejaran musuh dengan cara
mengeluarkan zat tinta.

5. Habitat bebek merupakan daerah perairan yang berlumpur. Hewan ini beradaptasi secara morfologi
karena memiliki ……..
a. Lubang hidung kecil dan paruh pipih
b. Bulu yang mengandung minyak dan mata yang dapat berkedip
c. Kaki berselaput dan paruh pipih dan seperti sisir
d.Paruh tipis tajam dan berkelenjar minyak
Jawaban :C

Pembahasan :
Dengan adanya kaki yang berselaput maka memungkinkan kaki bebek tidak tenggelam
didalam lumpur. Sedangkan paruh yang pipih memungkinkan bebek untuk mengambil
 makanan yang ada didalam lumpur sedangkan makanannya dapat terambil tetapi airnya dapat
keluar melalui sisi paru bebek tersebut.

Kompetensi yang di uji : Menjelaskan usaha-usaha manusia untuk mengatasi pencemaran dan
kerusakan lingkungan
Indikator soal 11.3 : Peserta didik dapat menjelaskan usaha manusia untuk mengurangi pencemaran

Soal
Usaha yang harus di lakukan oleh pemerintah daerah perkotaan untuk mengurangi tingkat pencemaran
udara adalah
A. Membatasi penggunaan kendaraan bermotor
B. Menutup pabrik yang tidak bercerobong asap
C. Menanam pohon di pinggir jalan jalur hijau
D. Membuat undang-undang anti pencemaran

Kunci jawaban : C
Pembahasan : Di daerah perkotaan yang tingkat pencemaran udaranya tinggi akibat asap kendaraan
bermotor perlu di lakukan usaha untuk mengatasinya,salah satu usaha yang tepat dengan menanam
pohon jalur hijau dan membuat taman sebagai paru-paru kota.

Kompetensi yang di uji : memprediksi hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan lingkungan
Indikator soal 11.4 : peserta didik dapat menjelaskan dampak dari kepadatan penduduk terhadap
sumber daya lingkungan
Soal:
Pertumbuhan penduduk yang semakin tak terkendali memiliki dampak terhadap sumber daya alam yaitu
A. Meningkatnya kriminalitas
B. Munculnya kasus kelaparan
C. Menipisnya sumber air bersih
D. Sempitnya lapangan kerja

Kunci jawaban : C

Pembahasan :dampak pertumbuhan penduduk yang tak terkendali di suatu daerah akan mengakibatkan
berbagai masalah seperti : kebutuhan air bersih ,masalah lahan tempat tinggal,kebutuhan udara bersih dan
sebagainya.

soal 11.5 :

berikut adalah usaha pemerintah untuk mengendalikan pertumbuhan penduduk kecuali

A. Menggalakkan program KB
B. Meningkatkan angka kematian
C. Menurunkan angka kelahiran
D. Meningkatkan pelayanan pendidikan

Kunci jawaban : B

SKL :7
Kemampuan yang diuji : Mendeskripsikan konsep atom, ion dan molekul dihubungkan dengan
produk kimia sehari-hari .
Indikator : mengidentifikasi atom ,ion, unsure atau molekul sederhana serta
penggunannya pada produk kimia.
SOAL :
1. Nomor massa dari atom yang ditentukan dari banyaknya……
a. Proton dan elektron
b. Proton dan neutron
c. Elektron dan neutron
d. Proton

Jawaban : B
Pembahasan : nomor massa suatu atom menunjukkan jumlah proton dan neutron dalam inti
atom.proton dan neutron sebagai partikel penyusun inti atom yang disebut neutron.

2. Apabila ekstrak bunga sepatu merah digunakan sebagai indikator azam basam maka gejala berikut
yang benar adalah….
a. Dalam asam berwarna merah dan didalam basa berwarna hijau
b. Dalam asam berwarnah hijau dan dalam basa berwarna merah
c. Dalam asam berwarna ungu dan didalam basa berwarna merah
d. Dalam asam berwarna merah dan didalam basa berwarna ungu
Jawaban : D

Pembahasan : indikator alami : bunga sepatu ,kunyit, kulit manggis, kubis ungu dan jenis
bunga-bungaan yang berwarna dapat digunakan untuk menentukan sifat asam atau basa suatu
zat.ekstrak bunga sepatu dibagi dua bagian yaitu asam dan basa maka dalam larutan asam
terjadi perubahan warna menjadi cokelat kemerahan. larutan basa yang diteteskan akan beruba
warna menjadi ungu.

3. Senyawa yang memiliki fungsi sebagai vitamin C adalah…..

a. Asam askorbat
b. Amoniak
c. Asam sitrat
d. Asam asetat
Jawaban : C
Pembahasan : Asam itrat mengandung vitamin c ,asam asetat untuk cuka.

4. Berikut ini adalah larutan asam :

1. HCI 3. HNO3 5. HCN
2. H2SO4 4. CH3COOH
Larutan asam lemah ditunjukkan nomor …..
a. 1 dan 5 c. 1 dan 3
b. 2 dan 4 d. 4 dan5
Jawaban : D
Pembahasan : Contoh asam kuat adalah HCI,HNO3, H2SO4. Adapun KOH, NaOH Adalah basa kuat.

5. Berikut ini yang merupakan contoh-contoh senyawa adalah……

a. Air, gula, dan metana
b. Emas, perak, dan besi
c. Air, oksigen dan garam
d. Etanol, hydrogen dan nitrogen
 Jawaban : A

Pembahasan :
Contoh unsur : emas, perak, besi, hydrogen dan nitrogen dan lainnya.
Contoh senyawa : air, gula, metana, etanol, dan lainnya.

Kompetensi : memahami konsep kelinstrikan Dan kemagnetan serta penerapannya dalam kjehidupan
sehari-hari
Indicator :menjalaskan gejala listrik statis dalam penerapan dalam kehidupan sehari hari
Indikatir soal: disajikan gambar peserta didik dapat menjelaskan peristiwa perpindahan elektron pada
sisir

1 Seorang siswa melakukan penyelidikan perilaku sisir terhadap serpihan kertas berikut :

Hasil penyelidikannya, sisir plastik tersebut dapat menarik serpihan kertas seperti pada gambar. Hal
ini disebabkan sisir plastik telah ....

digosok jenis muatan listrik

peristiwa yang terjadi
dengan yang ditimbulkan
A kain sutera mendapat tambahan elektron negatif
B kain wol mendapat tambahan elektron negatif
C kain sutera kehilangan beberapa elektron positif
D kain wol kehilangan beberapa elektron positif

KUNCI : B

Iindicator:

peserta didik dapat menjelaskan muatan benda bila di dekatkan dengan penggaris plastik bermuatan
ternyata ditolak dan bila di dekatkan dengan kaca yang bermuatan akan ditarik.

1. Sebuah benda bila di dekatkan dengan penggaris plastic bermuatan ternyata di tolak. bila benda
tersebut di dekatkan dengan
sepotong kaca yang bermuatan akan ditarik maka benda tersebut…..
a. bermuatan positif dan negatif c. bermuatan negatif
b. tidak bermuatan d. bermuatan positif
KUNCI : C

INDIKATOR:

peserta didik dapat mentukan besarnya gaya tolak menolak padadua buah benda yang masing-masing
bermuatan listrik 4 x 10-9C dan 9 x 10-9C terpisah sejauh 2 m. Jika K = 9 x 109 Nm2/C2..maka
besar gaya tolak-menolak benda itu adalah...

a. 8,1 x 10-3 N b. 8,1 x 10 -4 N

b. 8,1 x 10-5 N d. 8,1 x 10 -6 N
KUNCI : B
INDIKATOR:

peserta didik dapat nenentukan besar gaya tolak menolak pada dua muatan titik yang terpisah sejauh 2
meter saling tolak menolak dengan gaya 9 newton. dan kedua muatan itu terpisah pada jarak 3 meter

4 .Dua muatan titik yang terpisah sejauh 2 meter saling tolak menolak dengan gaya 9
newton.Berapakah gaya tolak menolaknya , jika kedua muatan terpisah pada jarak 3 meter?

a. 4 N b. 6 N
b. 18 N c. 27 N

KUNCI : A

INDIKATOR:

peserta didik dapat menentukan beda potensial antara X dan Y untuk memindahkan 3 coulomb muatan
listri
dari titik X ke Y diperlukan energi 45 joule.

5 . untuk memindahkan 3 coulomb muatan listrik dari titik X ke Y diperlukan energi 45 joule. tentukan
beda potensial antara X dan Y.
a. 10 volt b. 42 volt
c. 135 volt d. 15 volt

Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub-kutub yang dihasilkan

Indikator: 5.4

Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara induksi atau gosokan atau elektromagnet, siswa dapat
menentukan kutub magnet dan atau sifat magnet yang dihasilkan atau interaksi antar kutubnya

Setelah batang besi digosok berulang-ulang dengan magnet seperti pada gambar, kutub-
kutub magnet dan sifat-sifat magnet yang terjadi pada batang besi adalah…
A. A kutub utara dan B kutub selatan, bersifat tetap
B. B kutub utara dan A kutub selatan, bersifat tetap
C. A kutub utara dan B kutub selatan, besifat sementara
D. B kutub utara dan A kutub selatan, bersifat sementara
Perhatikan elektromagnet berikut!

Jika P-Q terbuat dari besi maka PQ menjadi magnet bersifat ….

A. tetap dan P sebagai kutub selatan
B.tetap dan P sebagai kutub utara
C.sementara dan Q sebagai kutub selatan
D. sementara dan Q sebagai kutub utara

1.4. Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik atau penerapannya pada transformator

Indikator :
5.5.1. Disajikan gambar tentang induksi listrik, Siswa dapat menjelaskan terjadinya gaya gerak
listrik (ggl) induksi.
5.5.2.Disajikan gambar skema trafo siswa dapat menentukan salah satu variabel pada rumus
trafo jika variabel lainnya diketahui

Soal :

1. Perhatikan gambar sebuah kumparan yang dihubungkan dengan galvanometer!

0 +5
-5

Peristiwa yang dapat menimbulkan ggl induksi adalah ....

A. ketika magnet di luar kumparan

B. ketika magnet keluar masuk kumparan
C. ketika magnet di dalam kumparan
D. ketika jarum galvanometer bergerak

2. Perhatikan data-data yang tertera pada trafo berikut!

                Berdasarkan data pada gambar, beda tegangan pada kumparan skunder (V) adalah ....

A. 840 V
B. 525 V
C. 315 V
D. 84 V

Kompetensi 5: Memahami konsep kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
indikator : Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam suatu rangkaian (seri/paralel, hukum
ohm atau hukum Kirchhoff) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Soal :
Indikator : diberikan gambar Peserta didik dapat menghitung besarnya hambatan pengganti pada
rangkaian seri dan paralel

1. Perhatiakan gambar rangkaian berikut

2Ω

3Ω

6Ω

20 Ω

Berdasarkan gambar maka besaranya hambatan pengganti pada rangkaian tersebut adalah ….
a. 21 0hm c. 31 ohm
b. 26 ohm d. 36 ohm
Kunci Jawaban : A

Indikator : Peserta didik dapat menghitung besarnya kuat arus yang mengalir dalam suatu rangkaian
listrik

2. Muatan sebesar 360 C mengalir dalam waktu 2 menit dalam suatu rangkaian. Besaranya kuat arus
dalam rangkaian listrik tersebut adalah ….
a. 180 ampare c. 3 ampere
b. 12 ampere d. 0,3 ampere
Kunci Jawaban : C
Indikator : disajikan gambar Peserta didik dapat menentukan cara pemasangan voltmeter dan
amperemeter yang tepat

3. Perhatikan gambar berikut ini

                
Pemasangan amperemter dan voltmeter secara benar ditunjukkan pada gambar ....
a. 1, 2 dan 3 c. 2 dan 4
b. 1 dan 3 d. 1, 2 3 dan 4
Kunci Jawaban : B

Indikator : Peserta didik dapat menghitung jumlah muatan yang mengalir dalam suatu rangkaian

4. Sebuah lampu yang memiliki hambatan 5 Ohm dipasang pada suatu sumber arus yang memiliki beda
potensial 12 Volt. Banyak muatan yang mengalir melalui lampu selama 5 menit sebesar....
a. 360 C c. 480 C
b. 640 C d. 720 C
Kunci Jawaban : D
Indikator Soal : Disajikan gambar Peserta didik dapat menentukan jumlah arus masuk dan arus
keluar

5. Perhatikan gambar di bawah ini

I2
I3
I1

I
5 I4

Jika I1 = 2I3 I4 = 0,5 x I2

I2 = 6 A I3 = 4 A
Besarnya I5 = adalah ….
a. 9 A c. 8 A
b. 5 A d. 2 A

Kunci Jawaban : A

Kompetensi 5. Memahami konsep kelistrikan dan kemanetan serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.

Indikator 3. Menentukan besaran fisis energi atau daya listrik dalam kehidupan sehari-hari.

BUTIR SOAL:

Indikator soal : peserta didik mampu menentukan nilai yang didapatkan dalam hambatan listrik yang
terjadi pada setrika.
Nomor soal 1.

Setrika dengan hambatan 200 ohm dipakai selama 30 menit. Apabila kuat arus yang mengalir melalalui
setrika 1,5 A, energy listrik yang dipakai setrika tersebut sebesar….Kj

a. 9 kJ c. 810 kJ

b. 13,5 kJ d. 815 Kj

KUNCI JAWABAN : C

Nomor soal 2.

Sebuah lampu 2,5 V- 0,25 A menyala selama 10 menit. Energi listrik yang digunakan sebesar …. Joule

a. 425 c. 275

b. 375 d. 125

KUNCI JAWABAN : B

Indikator soal : peserta didik dapat menentukan jumlah yang didapatkan dalam daya tarik listrik di
sebuah rumah tangga yang memiliki lampu listrik.

Nomor soal 3.

Disebuah rumah menggunakan 5 lampu masing-masing 10 W menyalah selama 5 jam setiap hari. Jika
tarik listrik Rp 650,00 per kWh, biaya listrik yang dibayar setiap bulan untuk keperluan tersebut
disekitar….

a. Rp4.875,00
b.Rp7.250,00
c.Rp9.750,00
d.Rp10.000,00
KUNCI JAWABAN: A

Indikator soal : peserta didik mampu menghidupkan tentang pesawat televise pada tegangan kuat arus
listrik

Nomor soal 4.

Seorang siswa menghidupkan pesawat televisi rata-rata 6 jam setiap harinya. Pesawat tersebut
dihubungkan pada tegangan 220 volt sehingga kuat arus listrik yang melalui pesawat tersebut 0,5 ampere.
Jika PLN menetapkan tariff Rp600,00/kWh,biaya penggunaan energy listrik untuk televisi tersebut selama
1 bulan ( 30 hari) adalah….
a. Rp9.900,00 c. Rp19.800,00
b. Rp11.880,00 d. Rp23.760,00

KUNCI JAWABAN : B

Indikator soal : peserta didik mampu mengoperasikan alat untuk biaya harus dibayar setiap bulannya.
Nomor soal 5.
 Sebuah solder 30 watt/240 volt dipasang pada tegangan yang tepat selama 1,5 jam. Apabila solder dipakai
1,5 jam/hari dan harga energy listrik Rp720,00 per kWh, biaya yang harus dibayar untuk mengoperasikan
alat itu selama sebulan sebesar ….

a. Rp625,00
b.Rp785,00
c. Rp972,00
d. Rp1.125,00

KUNCI JAWABAN : C

Skl :
Memahamisistemtata surya danprosesyang terjadi didalamnya
Kompetensi yang diuji :
Memahamisistemtata surya dan prosesyang terjadi didalamnya
Indikator :
Menjelaskan ciri-ciri anggota tata surya atau peredaran bumi-bulan terhadap matahari

Soal :1
Perhatikan pernyataan berikut:
1. Bidang edarnya terletak antara jupiter dan uranus
2. Terkenal dengan cincinnya
3. Memiliki sebuah satelit
4. Bidang edarnya terletak antar venus dan mars
Karakteristik planet bumu ditunjukkan pada nomor.....
A. 1 dan 2 C. 2 dan 3
B. 1 dan 4 D. 3 dan 4
Kunci jawaban :D

Pembahasan :
Bumi terletak antar planet venus dan mars. Bumi memiliki sebuah satelit yaitu bulan. Planet yang terletak
di antara jupiter dan uranus serta terkenal akan cincinnya adalah saturnus.

Soal :2
Peristiwa yang diakibatkan oleh gerakan bumi mengelilingi matahri adalah...
A.Perbedaan waktu diberbagai belahan bumi
B.Gerakan semu matahari yang seolah –olah bergerak dari timur kebarat
C. Perubahaan lamanya sing dan malam dibelahaan bumi utara dan selatan
D. Terjadi pengembungan didaerah khatulistiwa
Kunci jawaban :C

Pembahasan :
Gerakan bumi mengelilingi matahari disebut dengan Revolusi bumi.Akibat dari Revolusi bumi sebagai
berikut
a.Pergantian musim dirbagai wilayah dibumi
b.Perubahaan lamanya siang dan malam
c.Rasi bintang yang berbeda setiap bulan
Soal :3
Perhatikan posisi matahari (M), bumi (B) dan bulan (b) berikut ini.

Posisi bulan yang menyebabkan pasang naik maksimum air laut terjadi pada nomor

A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
Kunci :A

Pembahasan :

Pasang surut air laut disebabkan oleh gaya tarik bulan dan matahari. Ketika posisi matahari bulan dan
bumi berada pada garis lurus, maka terjadi gaya tarik terkuat sehingga menyebabkan pasang laut
tertinggi. Dan ketika posisi bulan dan matahari saling tegak lurus, terjadi pasang terkecil karena gaya tarik
bulan dan matahari saling melemahkan. Jadi pasang tertinggi terjadi pada bulan mati dan bulan purnama,
sedangkan pasang terkecil (perbani) terjadi paada bulan paruh.

Soal :3
Salah satu fenomena alam yang disebabkan oleh perputaran bumi mengelilingi matahari adalah ....
A. diameter bumi di katulistiwa lebih panjang dibanding kutub
B. gerak semu harian bendaa alangit dari timur ke barat
C. perubahan kelompok bintang yang tampak dari bumi
D. perbedaan waktu di bumi

Kunci :C

Kompetensi yang diuji : Mendeskripsikan konsep pertumbuhan dan perkembangan ,

kelangsungan hidup dan pewarisan sifat pada organisme serta kaitanya
dengan lingkungan tekhnologi dan masyarakat.

Indikator soal 14.3 : Menjelaskan pemanfaatan pemanfaatan biotekhnologi untuk kehidupan

manusia.

SOAL

1. Pasangan antara mikroba dan produk biotekhnologinya yang tepat adalah……

Mikroba Produk
a. Acetobacter xylinum keju
 b. Monilia sitophila Bir
c. Rhizopus oryzae Yoghurt
d. Aspergillus wentii Kecap

Jawaban : d
Penjelasan :
Pasangan yang benar adalah

Mikroba Produk
Acetobacter xylinum Nata de coco
Monilia sitophyla Oncom
Rhizopus Oryzae Tempe
Aspergillus wentii Kecap

2. Bakteri yang membantu proses perubahan singkong menjadi tape adalah…

a. Rhisopus sp.
b. Lactobacillus sp.
c. Acetobacter xylinum
d. Saccharomyces cereviceae
Jawaban : d

Pembahasan :
 Rhisopus sp adalah jenis bakteri yang digunakan pada pembuatan tempe, kecap.
 Lactobacillus sp adalah jenis bakteri yang digunakan pada pembuatan Yoghurt
 Acetobacter xylinum adalah jenis bakteri yang digunakan pada pembuatan Nata de coco.
 Saccharomyces cereviceae adalah jenis bakteri yang digunakan dalam biotekhnologi pada
pembuatan tape.

3. Daftar produk biotekhnologi :

1. Yakult
2. Kecap
3. Nata de coco
4. Tahu

Dari daftar diatas yang semuanya merupakan produk biotekhnologi modern adalah……
a. 1,2 dan 3
b. 1, 2 dan 4
c. 1, 3 dan 4
d. 2, 3 dan 4
Jawaban : a

Pembahasan : Pembuatan yakult, kecap, nata de coco merupakan bentuk produk bertekhnologi
konvensional .

4. Mikroorganisme yang menghasilkan Zat antibiotik adalah……

a. Lactobacillus bulgaricus
b. Salmonella typhosa
c. Ascaris lumbricoides
d. Penicillium notatum
Jawaban : d
 Penjelasan :
 Lactobacillus bolgaricus beperang dalam pembuatan yoghurt
 Salmonella typhosa merupakan bakteri penyebab penyakit tifus
 Ascaris lumbricoides adalah cacing gelang yang bersifat parasit yang hidup dalam usus halus
manusia
 Penicillium notatum merupakan sejenis jamur yang dapat menghasilkan zat antibiotic.

5. Manfaat tekhnik kultur jaringan adalah memperoleh individu baru yang memiliki keunggulan…
a. Sifat sama dengan induknya dan jumlahnya banyak
b. Jumlahnya banyak dan sifat bervariasi dari induknya
c. Sifat berbeda dengan induknya dan bebas hama
d. Jumlahnya sedikit dan bebas dari penyakit
Jawaban : b

Pembahasan : tekhnik kultur jaringan merupakan hasil penerapan dari tekhologi reproduksi yang
memiliki keuntungan antara lain:
 Menghasilkan tanaman yang sama dengan induknya.
 Waktu yang dibutuhkan singkat.
 Untuk melestarikan tanaman langka dan produksi
 Tanaman yang dihasilkan jumlahnya banyak

KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan
sehari-hari

INDIKATOR

Disajikan gambar dua benda bermuatan listrik yang diketahui muatan dan jarak serta gaya tarik-menarik
atau tolak-menolaknya. Peserta didik dapat menghitung gaya tarik-menarik/tolak-menolak kedua benda
jika muatan kedua benda dan jarak kedua benda diubah.

Antara benda A yang bermuatan 4.10-5 C dan benda B bermuatan 5.10-5 C, terdapat gaya Coulomb F. Jika
jarak antara kedua muatan diperbesar 2 kali, maka gaya tolak antara kedua muatan menjadi ….

A. 4.F1 C. ½ F1

B. 2. F1 D. ¼ F1

PEMBAHASAN

F1= k.q1.q2 / r12

F1 = (9 x 109)( 4.10-5)( 5.10-5) / (5 x 10-3)2

F1 = 2 x 106 N

Jika jarak diperbesar 2 kali, maka

F2= k.q1.q2 / r22= k.q1.q2 / (2r1)2 = 1/4 F1

JAWABAN : D

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.

INDIKATOR

Disajikan 4 gambar rangkaian masing-masing terdiri dari beberapa hambatan yang disusun secara
seri/paralel/campuran dan nilai hambatan yang bervariasi. Rangkaian dihubungkan dengan sumber
tegangan yang sama. Peserta didik dapat menunjukkan rangkaian dengan arus terbesar atau terkecil atau
mengurutkan rangkaian dari arus terkecil ke terbesar.

Perhatikan gambar berikut.

rangkaian dengan arus terbesar sampai terkecil adalah ….

A. (1), (2), (3), dan (4) C. (1), (3), (2), dan (4)

B. (1), (3), (4), dan (2) D. (2), (4), (3), dan (1)
Kumparan kawat yang dililitkan pada plastik seperti pada gambar di samping. Ujung-ujung kawat
dihubungkan pada sumber tegangan DC (batu baterai). Cara memperkecil medan magnet yang
dihasilkan oleh kumparan tersebut adalah ….

A. mengurangi jumlah lilitan kumparan

B. menambah jumlah lilitan kumparan

C. menambah jumlah baterai pada rangkaian

D. mengganti plastik dengan inti besi lunak

PEMBAHASAN

Cara memperkecil medan magnet adalah dengan mengurangi jumlah lilitan, memperkecil kuat arus
listrik.

JAWABAN : A

KOMPETENSI DASAR
Menerapkan konsep induksi elektromagnet untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang
memanfaatkan prinsip kerja induksi electromagnet

INDIKATOR

Disajikan gambar skema transformator yang salah satu kumparannya dihubungkan dengan sumber
tegangan AC dan kumparan yang lain dihubungkan pada penghambat atau lampu. Gambar transformator
dilengkapi dengan data jumlah lilitan pada kumparan primer dan sekunder. Peserta didik dapat
menentukan tegangan atau arus listrik pada salah satu kumparan jika tegangan atau arus listrik pada
kumparan lainnya diketahui.

Sebuah transformator dihubungkan dengan PLN pada tegangan 100 V menyebabkan kuat arus pada
kumparan primer 10 A. Jika perbandingan jumlah lilitan primer dan sekunder 1 : 25, maka kuat arus pada
kumparan sekundernya adalah ….

A. 0,15 A C. 0,40 A

B. 0,25 A D. 2,50 A

PEMBAHASAN

JAWABAN : C
KOMPETENSI DASAR
Memahami gerak edar Bumi, Bulan, dan Satelit buatan serta pengaruh interaksinya

INDIKATOR

Disajikan ilustrasi letak sebuah kota di dunia dengan garis lintang dan bujurnya, peserta didik dapat
menentukan kota besar di Indonesia yang pada saat bersamaan mempunyai/ menunjukkan waktu
tertentu (option berupa nama kota besar di Indonesia dengan koordinat lintang dan bujurnya)

Kota jeddah terletak pada 21° 30’LU 039°10’ BT, jika Jeddah menunjukkan jam 12.00, maka pada saat
bersamaan, kota yang menunjukkan waktu 16.33 adalah ….

A. Manado 124° 23’ BT C. Bandung 107°37’ BT

B. Surabaya 112°45’ BT D. Jakarta 107° BT

 Waktu di jeddah 12.00, sehingga:

Materi 17: Sistem Reproduksi

Indikator Soal 17a: Disajikan gambar alat reproduksi, peserta didik dapat menjelaskan fungsi
bagian yang ditunjuk

Indikator Soal 17b : Disajikan grafik tentang produksi hormon pada siklus menstruasi dan ovulasi,
peserta didik dapat menginterpretasikan data berdasarkan grafik tersebut.
Perhatikan gambar organ reproduksi wanita berikut!
Bagian yang menjadi tempat terjadinya proses fertilisasi adalah nomor....

A. 1 C. 3

B. 2 D. 4

Perhatikan gambar berikut!

Fungsi bagian nomor 3 adalah....

A. berkembangnya embrio menjadi individu baru

B. diproduksinya hormon kewanitaan estrogen

C. tempat berlangsungnya proses pembuahan

D. mendorong luruhnya dinding rahim saat menstruasi

Persilangan antara kelapa berbatang tinggi buah lebat (ppLL) dengan kelapa berbatang pendek buah
sedikit (PPll) menghasilkan keturunan pertama (F1) semuanya kelapa berbatang pendek buah lebat. Bila F1
disilangkan maka persentase jumlah keturunan pada F2yang meiliki genotif yang sama dengan induknya
(F1) adalah …

A. 6,25% C. 18,75%

B. 12,5% D. 25%

 Peserta didik dapat menentukan contoh penerapan bioteknologi konvensional/modern yang tepat
dalam bidang pangan berdasarkan kasus adanya produksi bahan pangan atau lainnya yang
berlimpah di daerah tertentu.

 Tempe adalah salah satu makanan tradisional untuk memenuhi kebutuhan protein masyarakat
Indonesia. Proses pengolahan kedelai menjadi tempe adalah dengan cara….

 A. fermentasi dengan bantuan jamur Rhizopus sp.

 B. fermentasi dengan bantuan jamur Aspergilus soyae

 C. fermentasi dengan bantuan bakteri Acetobacter xylinum

 D. fermentasi dengan bantuan jamur Saccharomyces cerevisiae