TUGAS 1

NAMA : MUHAMMAD NUR ISKANDAR

NIM :856957789
SEMESTER :SEMESTERVII
MATAKULIA : PDGK4104/Perspektif PendidikanSD

Pertanyaan:

1.Cobalah Anda membuat rencana pembelajaran (RP) atau persiapan mengajar

denganformat(RPP)yangsaatini Andagunakansebagai
guru,untukmengembangkankemampuanbelajarmenganalisispadaanak!Anda
bolehmengembangkandaricontohyangsudahada

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SDN 1 JAKARTA

Kelas/Semester :II/1
Tema1 :Hidup Rukun
Sub Tema 1 :Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran Ke :1
Alokasi Waktu : 1 xPertemuan (5x35Menit)

A. KOMPETENSIINTI(KI)
KI 1:Menerimadanmenjalankanajaranagamayangdianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diridalamberinteraksidengankeluarga,temandanguru
KI3:Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati[mendengar,melihat,membaca
dan menanya] berdasarkanrasaingintahutentangdirinya,makhlukciptaanTuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolahsekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis,dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalamtindakan yangmencerminkanperilakuanak berimandanberakhlakmulia.
 B. KOMPETENSIDASAR(KD)
Matematika
Mengenalbilanganaslisampai500 denganmenggunakanblokdienes(kubussatuan).
4.1 Memprediksipola-polabilangansederhana menggunakan bilangan-
bilanganyangkurangdari100.
BahasaIndonesia
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen
milikkeluargadenganbantuanguruatautemandalambahasaIndonesialisandantulisyangd
apatdiisidengankosakata bahasa daerahuntukmembantupemahaman.
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan
dokumenmilikkeluargasecaramandiridalambahasaIndonesialisandantulis
yangdapatdiisidengankosakata bahasadaerahuntukmembantupenyajian.
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukankeluargadantemandalambahasaIndonesialisandantulis
yangdapatdiisikosakatabahasa daerahuntukmembantupemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daam
kemajemukankeluargadantemansecaramandiridalambahasaIndonesialisandantulis
yangdapatdiisikosakatabahasa daerahuntukmembantupenyajian
PPKn
3.3 Memahamimaknakeberagamankarakteristikindividu dirumahdandisekolah.
4.3 Berinteraksidenganberagamtemandilingkunganrumahdansekolah.
SBdP
3.2 Mengenalpolairamalagubertandabiramatiga,
polabervariasidanpolairamaratadenganalatmusikritmis.
4.8 Memainkanpola iramabervariasilagubertandabiramatiga.

C. INDIKATORPENCAPAIANKOMPETENSI
Matematika
Membilangsampai500denganmenggunakanblokdienes(kubussatuan).
Menyebutkanbanyakbendadenganmenggunakankubussatuanblokdienes(kubussatuan).
Menentukanpola-polabilangansederhanamenggunakanbilangankurangdari100.
Membuatpola-polabilangansederhanadenganmenggunakanbilangankurang100
BahasaIndonesia
Menentukankaraktersetiapindividudirumah.
Membedakansetiapinvidudirumahberdasarkankarakteryangdimiliki.
3.5.1 Mengidentifikasicontohsikaphidup
rukundantidakrukundalamkemajemukankeluarga.
 4.3.1 Menulisteksbukuhariantentang kegiatankeluargadenganEYDyang tepat.
4.5.1 Membacatekspermintaan maafuntukmenjagasikaphidup
rukundalamkemajemukankeluarga.
PPKn
3.3.1 Menyebutkankeberagamananggotakeluargaberdasarkanjeniskelamin.
4.3.1 Menceritakankebersamaandengananggotakeluargayangberbedajeniskelamin.

SBdP
3.2.1 Mengidentifikasiberbagaipola iramalagudenganmenggunakanalatmusikritmis.
4.8.1 Memainkanpola iramabervariasilagubertandabiramatiga.

D. TUJUANPEMBELAJARAN
◾ Denganmenyanyikanlagu“RuriAbangku”,siswadapatmengidentifikasiberbagaipolairam
alagudenganmeng-gunakanalatmusikritmissecarateliti.
◾ Denganmenggunakanalatmusikritmis,siswadapatme-mainkanpolairama
bervariasilagubertandabirama tigadenganpercayadiri.
◾ Denganmenjawabpertanyaantentangsebutankakaklaki-
lakidanperempuan,siswadapatmenentukankaraktersetiapindividudirumahdenganteliti
.
◾ Dengankegiatantanyajawab,
siswadapatmembedakansetiapindividudirumahberdasarkankarakteryangdimilikid
enganteliti.
◾ DenganteksbukuharianUdin,siswadapatmembacatekspermintaanmaafuntukmenja
ga sikaphidupdalamkemajemukankeluarga denganteliti.
◾ Denganmenjawabpertanyaandaritekspermintaanmaaf,
siswadapatmengidentifikasicontohsikaphidup
rukundantidakrukundalamkemajemukankeluargadenganteliti.
◾ Denganbimbinganguru, siswadapatmemperagakan
contohucapanpermohonanmaafdengansantundanpercayadiri.
◾ Denganmenggunakankubussatuan, siswadapatmembilangsampai500denganteliti.
◾ Denganmenggunakankubussatuan,
siswadapatmenyebutkanbanyakbendadenganteliti.
◾ Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola
bilangansederhanamenggunakanbilangankurangdari100denganteliti.
◾ Denganmengamatideretbilangan,siswadapatmembuatpola-pola
bilangansederhanadenganmenggunakanbi-langankurang100denganteliti.
◾ Dengan mengamaticontohteksbukuharianUdin
danbimbinganguru,siswadapatmenulisteksbukuhariantentangkegiatankeluargadeng
anEYDyang tepatsecara
teliti.
◾ Dengankegiatanmenulisteksbukuharian,
siswadapatmenyebutkankeberagamananggota keluarga
berdasarkanjeniskelamindenganpercaya diri.
 ◾ Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menceritakan
kebersamaandengananggotakeluargayangberbedajeniskelamindenganbahasayangsan
tundan
percayadiri.

E. MATERIPEMBELAJARAN
◾ Pola irama lagu dengan menggunakan alat music ritmis.
◾ Polairama bervariasilagu bertandabiramatiga.
◾ Menentukankaraktersetiapindividudirumah.
◾ Menyebutkankeberagamananggotakeluargaberdasarkanjeniskelamin.
◾ Tekspermintaanmaaf.
◾ Memperagakancontohucapanpermohonan maaf.
◾ Membilangsampai500.
◾ Melengkapideretbilanganberpola+1.
◾ Menulisteksbukuharian.

F. PENDEKATAN& METODEPEMBELAJARAN
◾ Pendekatan :Saintifik
◾ Metode :Permainan/simulasi, diskusi, tanyajawab, penugasandanceramah

G. KEGIATANPEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Gurumemberikansalamdanmengajaksemuasiswaber 10menit
do’amenurutagamadankeyakinan masing-masing.
 Gurumengecek
kesiapandiridenganmengisilembarkehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisidan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatanpembelajaran.
 Menginformasikantemayangakandibelajarkanyaituten
tang”HidupRukun”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputikegiatanmengamati,menanya,mengeksplora
si,mengomunikasikandanmenyimpulkan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti  Gurumemperkenalkanalatmusikritmiskepadasiswa(m 150menit
engamati).
 Siswamenyanyikanlagu“RuriAbangku”secaraber
sama-samadenganpercaya diri(mencoba).
 Siswa memperhatikan guru menyanyikan lagu
“RuriAbang-
ku”sesuaiketukandenganmenggunakanalatmusikritm
is (mengamati).
 Siswadibimbingmemainkanalatmusikritmis(m
engamati).
 Siswamenyanyikanlagu“RuriAbangku”denganme
mainkanalatmusikritimis(mencoba).
 Siswadiajakmenyanyikanlagulainyangmempunyaibir
ama 2/4(mencoba).
 Siswa mengidentifikasi pola irama pada lagu
yangdinyanyikantersebut menggunakanalat
musikritmis(menalar).
 Siswamemainkanpola iramapadalagu
berbirama2/4menggunakanalatmusikritmis(mencoba).
 Siswamembedakanpolairamapadalagu
“RuriAbangku”denganlagu lainberbirama2/4
yangtelahdinyanyikantersebut(menalar).
 Siswamembacanyaringsyair lagu(mengamati).
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku
siswa(menalar).
 Siswadangurumelakukantanyajawabsebutankakaklaki
-laki dan perempuan di daerah setempat(menanya).
 Siswa menyebutkan sebutan kakak laki-laki
danperempuan yang ada dalam
keluarganya(mengomunikasikan).
 SiswamembacateksbukuharianUdin(mengamati).
 SiswamenjawabpertanyaandariteksbukuharianUdi
n(menalar).
 Siswa
mengidentifikasicontohsikaphiduprukundantidak
rukundalamkemajemukankeluarga(menalar).
 Siswa
membacacontohucapanpermohonanmaafyangada
pada bukusiswa(mengamati).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentangucapanpermohonanmaafyangsantun(mena
nya).
 Gurumenjelaskankalimatpermohonanmaafyangsa
ntun kepada siswa, kemudian siswa
dibimbingmemperagakan ucapan permohonan
maaf(mengamati).
 Siswamemperagakanucapanpermohonan
maafdidepankelas (mencoba).
 Siswadiajakmengamatirakbukuyangadadidalamkela
satauperpustakaansekolah(mengamati).
 Siswamenghitungjumlahbukupadarakyangdiamati(me
nalar).
 Siswa mengamati gambar susunan buku yang ada
padabukusiswa(mengamati).
 Siswamengamatigambarcara
menghitungjumlahbuku dengan menggunakan
sistem blok dienes(mengamati).
 Siswa
bertanyatentanggambaryangtelahdiamati(menany
a).
 Siswamenyebutkanbanyakbendaberdasarkanpe
ngamat-an(mengomunikasikan).
 Siswamembilangbanyakbendaberdasarkangambarku
bussatuanpadabukusiswa (menalar).
 Dari kegiatan membilang yang telah dilakukan,
siswamenyebutkanbanyakbendaberdasarkangambar
yangdiamati(mengomunikasikan).
 Siswa membuat kalimat dengan menggunakan
salahsatu
lambangbilangandarilimabilanganpadakegiatanmembi
lang yangtelahdilakukansebelumnya(menalar).
 Siswamenyalinkalimatyangtelahdibuatdalamhuruftega
kbersambung(mencoba).
 Siswamengamatigambartumpukanbukupadabe
berapa rak(mengamati).
 Siswamembandingkanbanyakbuku
yangadapadamasing-masingrak(menalar).
 Siswa
mengamatisebuahbarisanbilanganyangadapada
bukusiswa(mengamati).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa
menyebutkanpolabilanganpadabarisanbilangan
yang diamati(mengomunikasikan).
 Siswamelengkapibarisanbilanganberpola+1(m
enalar).
 Siswa menulis teks buku harian tentang
kegiatanbersamaanggotakeluargadenganmenggunaka
nEYDyangtepat(mencoba).
 Siswa menyebutkan keberagaman anggota
keluargaberdasarkanjeniskelaminpadateksbukuharian
yangditulis(mencoba).
 Siswa menceritakan kebersamaan dengan
anggotakeluargayangberbedajeniskelaminpadateksb
ukuharian yangditulis(mengomunikasikan).
Penutup  Bersama-samasiswamembuatkesimpulan/ 15menit
rangkumanhasilbelajarselamasehari
 Bertanyajawabtentangmateriyangtelahdipelajari(un
tuk mengetahui hasilketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
untukmenyampaikanpendapatnyatentangpembelaj
aranyangtelahdiikuti.
 Melakukanpenilaianhasilbelajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dankeyakinanmasing-
masing(untukmengakhirikegiatanpembelajaran)

H. SUMBERDANMEDIAPEMBELAJARAN
◾ BukuSiswaTema:HidupRukun
Kelas2(BukuTematikTerpaduKurikulum2013,Jakarta:KementerianPendidikandanK
ebudayaan,2014).
◾ Tekslagu“RuriAbangku”.
◾ Contohteksbuku harianUdin.
◾ Gambar operasihitungmenggunakankubussatuan.
◾ Gambarbeberaparakbukuyangberkaitandenganbarisanbilangan+1.

I. PENILAIANHASILPEMBELAJARAN
1. Sikap
PerubahanTingkahLaku
No NamaSiswa PercayaDiri Teliti Santun
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5
…

2. Pengetahuan
Testertulis:Skor
a. Menjawabpertanyaandariteksbukuharian Udin
Jumlah Soal: 4
buahSkormaksimal:
100Skorsetiapjawaban:
25

Kuncijawaban:
1. Udinmemintamaafkarenamenyobek bukukakak.
2. Karenatidaksengaja membuatbukukakaksobek.
3. Iya,kakakmemaafkanUdin.
4. Udinakansedih,merekabisabertengkar.
5. Peragaanucapanpermohonanmaaf(penilaianpadaaspekketerampilan).

b. Membilangdenganmenggunakanbalokdienesataukubussatuan
Jumlah soal: 5
buahSkormaksimal:
100Skor setiap
jawaban:
20Kuncijawaban:
Jawabandisesuaikandenganpendapatsiswa.

c. Melengkapibarisanbilangan+1
Jumlah soal: 5
buahSkormaksimal:
100Skorsetiapjawaban:2
0

Kuncijawaban:
1. 38, 39, 40, 41, 42
2. 40, 41, 42, 43, 44
3. 44, 45,46, 47,48
 4. 44, 45, 46, 47, 48
5. 45, 46, 47, 48, 49

3. Ketrampilan
a. Menyanyidenganmemainkanalatmusikritmis
Penilaian:unjukkerja

Rubrikmenyanyidenganmemainkanalatmusikritmis
Perlu Bimbi-
No Kriteria BaikSekali (4) Baik(3) Cukup (2)
ngan(1)
1. Penguasaan Konsistenmeny Terkadangk Terkadangk Menyanyideng
Lagu. anyidengan urangkonsist urangkonsist an nadayang
nadayangtepatta enmenyanyi enmenyanyi tidaktepatwala
npabimbingang dengan dengan upuntelahdibi
uru. nadayangtep nadayangtep mbingguru.
attanpabimb atwalaupunt
inganguru. elahdibimbi
ngguru.

2. Kemampuanme Mampumenge Hanya Mengalamike Tidak

mainkan mbang-kan mampumemai sulitandalam mampusama
alatmusikritmis ritmis nkanritmis meniruritmis sekalimeniru
. daripolayangd daripolayangd yangdisajikan ritmisyangdisa
isajikan. isajikan, . jikan.
tapitidak
mampuuntuk
mengembang-
kan
 b. Memperagakanucapanpermohonanmaaf
Penilaian:unjukkerja

Rubrikpenilaianmemperagakanucapanpermohonanmaaf
Perlu Bimbi-
No Kriteria BaikSekali (4) Baik(3) Cukup (2)
ngan(1)

1. Ekspresi Mimik Mimik Mimik Monoton,tanp

wajahdan gerak wajahdan wajahdan aekspresi.
tubuhsesuai geraktubuh geraktubuh
dengandialog sesuaidengan tidaksesuaide
secarakonsisten. dialognamun ngandialog.
kurangkonsist
en.
2. Lafal Dialogdilafa Ada 1-2 Lebih dari Hampir
lkandengant katayang 2kata semuakata
epatdan kurangtepat belumtepatpe belumtepatpel
jelas. pelafa- lafalannya. afalannya.
lannya.
3. Intonasi Intonasi Intonasi Intonasi Tanpaintonasi.
sesuaidengan sesuaidengan tidaksesuai
dialogsecarako dialognamun dengandialog
nsisten. kurangkonsist .
en.
4. VolumeSuara Volume Volume Volume Suara
suarakerasdanj suarajelas. suarakurang sangatpelanda
elas. jelas. ntidakjelas.

c. Menulisteksbukuharian
Penilaian:unjukkerja

Rubrikmenulisteksbukuharian
Perlu Bimbi-
No Kriteria BaikSekali (4) Baik(3) Cukup (2)
ngan(1)
1. Penggunaanhur Menggunakan Terdapat1- Terdapat Tidak satu
uf besar, hurufbesardia 2kesalahandal lebihdari punkalimatyan
dantanda baca. wal ampenggunaa 2kesalahandal gmenggunakan
kalimatdanna nhuruf ampenggunaa hurufbesardant
maorang,serta besardantandat nhuruf andatitik.
menggunakan itik. besardantandat
tandatitikdiak itik.
hirkalimat.
 2. Kesesuaian Seluruh isi Setengahataul Kurang Semuaisiteksb
isiteksyangditul teksyang ebih isi darisetenga elumsesuai.
isdengan ditulissesuaijud tekssesuai h isiteks
temabuku ulatautema. judulatautem sesuaijudul
harian. a. atautema.
3. Penulisan. Penulisankata Terdapat1- Terdapat Semua
sudahtepat. 2kata lebihdari 2 katabelum
yangbelum katayangbelu tepatdalam
tepatpenulisa mtepatpenulis penulisan.
nnya annya

4. Penggunaan Semua Terdapat1- Terdapat Semua

kalimatyang kalimatmengg 2kalimatmeng lebihdari 2 kalimatmengg
efektif. unakankalimat gunakankalim kalimatmengg unakankalimat
yangefektif. atyangkurange unakankalimat yangbelumefe
fektif. yangkurangefe ktif.
ktif.

Refleksi
◾ Hal-halyangperlumenjadiperhatian
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

◾ Siswayangperlu mendapatperhatiankhusus
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

◾ Hal-halyangmenjadicatatankeberhasilan
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

◾ Hal-halyangharusdiperbaikidanditingkatkan
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remedial
Memberikanremedialbagisiswayangbelummencapaikompetensiyangditetapkan.

Pengayaan
Memberikankegiatankegiatanpengayaanbagisiswayangmelebihitargetpencapaiankompetensi.

Mengetahui JAKARTA 17 Oktober 2022

Kepala Sekolah,
Guru Kelas 2

RAHMAD,S.Pd
NIP.196921117303122006 M. NUR ISKANDAR
NIM.856957789

2. Dalam memotivasi siswa ada bagiatan seperti prinsip menilai siswa dengan
baik.Berkaitandengankegiatantersebut,berikan contohprinsip-
prinsipmenilaisiswadenganbaik

 Valid
Penilaianvalidberartimenilaiapayangseharusnyadinilaidenganmenggunakanalat
yang sesuai untuk mengukur kokpetensi, sehingga penilaian tersebutmenghasikan
informasi yang akurat tentang aktivitas belajar. Penilaian hasilbelajar oleh
pendidik harus mengukur pencapaian kompetensi yang ditetapkandalam standar
isi (standar kompetensi dan kompetensi dasar) dan standarkompetensi lulusan.
Misalnya apabila pembelajaran menggunakan pendekataneksperimen maka
kegiatan eksperiemn harus menjadi salah satu objek yangdinilai.
Contohnyayaitudalampelajaranolahraga, gurumenilaikompetensipermainansepak
bola siswa, penilaian yang dianggap valid jika menggunakan test
praktiklangsung,jikamenggunakantesttertulismakatest tersebuttidak paling.
 Objektif
 Penilaian yang bersifat objektif tidak memandang dan membeda-bedakan
latarbelakang peserta didik, namun melihat kompetensi yang dihasilkan oleh
pesertadidiktersebut, bukanatasdasar siapadirinya.
Penilaianharusdilaksanakansecaraobjektifdantidakdipengaruhiolehsubjektivitas
penilai.
Contohnya yaitu guru memberi nilai 90 untuk materi voli pada siswa si A
yangmerupakan tetangga guru tersebut, namun si B yang kemampuannya lebih
baikmendapatkannilaihanya80.Iniadalahpenilaianyangbersifatsubjektifdantidakdisar
ankan.Pemberian nilaiharuslah berdasarkankemampuansiswatersebut.
 Adil
Peserta didik berhak memperoleh nilai secara adil, penilaian hasil belajar
tidakmenguntungkanataumerugikanpesertadidikkarenaberkebutuhankhusussertap
erbedaanlatar belakangagama,
suku,budaya,adatistiadat,statussosial,ekonomi,fisik,dangender.
Contohnya yaitu guru olahraga laki-laki hendaknya tidak memandang fisik
danrupa dari murid perempuan yang cantik kemudian memberi perlakuan
khusus,semuamuridberhakdiperlakukansamasaat
KBMmaupunsaatpemberiannilai.Nilaiyang
diberikanharussesuaidengankenyataanhasilbelajarsiswatersebut.
 Terbuka
Penilaian harus bersifat transparan dan pihak yang terkait harus tau
bagimanapelaksanaan penilaian tersebut, dari aspek apa saja penilaia
tersebutdidapat, dasarpengambilan keputusan, dan bagaimana pengolahan nilai
tersebut sampai hasilakhirnya tertera,dandapatditerima.
Contohnya pada saat tahun ajaran baru guru matematika menerangkan
tentangkesepakatanpemberiannilaidenganbobotmasing-masingaspekmisal,
partisipasikehadiran diberi bobot 20% tugas individu dan kelompok 20% ujian
tengahsemester 25% ujian akhir semester 35% sehingga disini terjadi
keterbukaanpemberiannilaiantaramuriddanguru.
 Bermakna
Penilaian hasil belajar oleh pendidik memiliki arti, makna, dan manfaat
yangdapatditindaklanjutiolehpihak
lain.Terutamapendidik,pesertadidik,orangtua,danmasyarakat.
Contohnya bagi guru, hasil penilaian dapat bermakna untuk melihat
seberapabesarkeberhasilanmetodepembelajaranyangdigunakan,
sebagaievaluasiuntukperbaikankedepan,sertamemberikanpengukuranprestasibelaj
arkepadasiswa.
 Mendidik
Penilaianhasilbelajarharusdapatmendorongdanmembinapesertadidikmaupunpendidik
untuk menjadi lebih baik dari sebelumnya dengan cara
memperbaikikualitasbelajarmengajar.
Contohnya riko mendapatkan nilai 60 untuk mata pelajaran matematika, 50
untukbahsa
indonesia,dan65untukfisika,namundalamkegiatanekstrakurikulerutsal,iameraihpr
estasiyangmembanggakan.Rikosadarbahwaiaharusmenyeimbangkan prestasi
akademik dan non akademiknya. Kemudian rikoterpacu untuk mengevaluasi
kesalahannya dan memperbaiki kualitas belajar
danhidupnya,memperolehnilaiyangbaik,jugamemperolehprestasiyangbaik.