KISI -KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI ZX M******* B** **

MATA PELAJARAN : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
KELAS/SEMESTER : X/Genap
TAHUN AJARAN : 2022/2023
ALOKASI WAKTU : 90MENIT
JUMLAH SOAL : 40

Level Bentuk Nomor

No Kompetensi Dasar Materi Indicator Soal
Kognitif Soal Soal
1 Memahami Peran Roh Disajikan Kisah terjadinya hari L3 PG 1-2
peran Roh Kudus Kudus Bagi Pentakosta dalam Kisah Para
dalam Orang Rasul 2 : 1 – 4. Siswa dapat
membaharui Percaya
kehidupan orang menganalisa dan
beriman menyimpulkan tentang karya
Roh Kudus
Peran Roh Siswa dapat mengidentifikasi L2 PG 3 -4
Kudus bagi peran Roh kudus dalam
orang peristiwa kematian Stefanus
percaya sesuai Kisah Para Rasul 7:55,
59, 60

Siswa dapat menyebutkan pekerjaan L2 PG 5 -8

Peran Roh
roh kudus bagi jemaat mula -mula
Kudus bagi
orang
percaya

Anak SMA Siswa dapat menjelaskan arti L3 PG 9 -13

boleh pacaran tanpa kehilangan
pacaran
identitas sebagai remaja
Kristen.
2 Menganalisis Siswa dapat menjelaskan L3 PG 14-18
Batas –batas
makna kebersamaan
dalam tujuan orang berpacaran
dengan orang lain
berpacaran
tanpa kehilangan
Pacaran
identitas Disajikan kasus, siswa dapat
L3 PG 19 -20
menentukan cara pacaran
dengan orang yang berbeda
kepercayaan

Karya Allah Siswa dapat mengidentikasi L3 PG 21 -25

dalam perubahan hidup Zakheus
membaharui
setelah bertemu dengan
kehidupan.
Tuhan Yesus sesuai Injil Lukas
19:8
 Siswa dapat mengidentikasi
Peran remaja peran Daniel dalam
Kristen dalam memperbaharui kehidupan L3 PG 26 -28
pembaharua
masyarakat Babel sesuai kitab
n hidup
manusia dan Daniel .6:10,22, 26.
Siswa dapat menganalisis peran
alam
Sadrak, Mesak, dan Abednego
dalam memperbaharui masyarakat
Babel sesuai kitab Daniel 3:17,18,
Peran remaja 28
Kristen dalam
pembaharua L3 PG 29 -35
n hidup
manusia dan Siswa dapat menjelaskan
alam. pemahaman tentang Ras,
Etnis dan Gender serta
Memahami Ras, Etnis,dan persoalan yang dihadapi di
3 keberadaan Gender tempat masing-masing
Allah sebagai
pembaharu
kehidupan L3 PG 36 -40
manusia dan
alam

Menganalisis
makna
kebersamaan
dengan orang
lain tanpa
kehilangan
identitas
Kroing, Mei 2022

Guru Mata Pelajaran

Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 1

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami peran Roh Kudus dalam membaharui
kehidupan orang beriman
Materi : Peran Roh Kudus Bagi Orang Percaya
Indikator Soal : Disajikan Kisah terjadinya hari Pentakosta dalam
Kisah Para Rasul 2 : 1 – 4. Siswa dapat
menganalisa dan menyimpulkan tentang karya
Roh Kudus
Level Kognetif : Level 3
Soal
Hari ketika turunnya lidah- lidah api ke atas para murid dan membuat mereka dapat
bersaksi tentang Kristus sekaligus merupakan cikal bakal berdirinya jemaat mula-
mula di rayakan dengan hari raya....
A. Pantekosta
B. pondok daun
C. persatuan
D. pentakosta
E. perdamaian

Kunci Jawaban : D
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 2

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami peran Roh Kudus dalam membaharui
kehidupan orang beriman
Materi : Peran Roh Kudus Bagi Orang Percaya
Indikator Soal : Siswa dapat menentukan pekerjaan roh kudus dalam hidup
orang percaya
Level Kognetif : Level 1
Soal
. Memperbarui watak manusia yang telah menyerahkan diri kepada Kristus dan
menuntun kepada tindakan yang sesuai dengan kebenaran, adalah pekerjaan Roh
Kudus dalam hidup orang percaya yaitu....
A. pengangkatan
B. pengudusan
C. pemberi pertumbuhan
D. pemberi anugrah
E. pembebasan

Kunci Jawaban : B
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 3

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami peran Roh Kudus dalam membaharui
kehidupan orang beriman
Materi : Peran Roh Kudus Bagi Orang Percaya
Indikator Soal : Siswa dapat mengidentifikasi peran Roh kudus
dalam peristiwa kematian Stefanus sesuai Kisah
Para Rasul 7:55, 59, 60
Level Kognetif : Level 2
Soal
Ia pernah mengalami penganiayaan, namun ia juga sempat berdoa untuk mereka
yang menganiaya dia, Tokoh yang dimaksud adalah....
A. Ludwig van beethoven
B. Hudson Tailor
C. Stepanus
D. Ananias
E. Corrie Ten Boom
Kunci Jawaban : C
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 4

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami peran Roh Kudus dalam membaharui
kehidupan orang beriman
Materi : Peran Roh Kudus Bagi Orang Percaya
Indikator Soal : Siswa dapat menyebutkan ciri –ciri orang yang tidak berbuat
kasih
Level Kognetif : Level 2
Soal
Paulus menekankan betapa pentingnya kasih bagi orang percaya Meskipun
seseorang mempunyai berbagai karunia , tetapi ia tidak memiliki kasih ia akan sama
dengan....
A. Jemaat mula- mula
B. Orang- orang di luar Kristus
C. Orang yang tidak percaya
D. Para rasul Kristus
E. Gong yang berkumandang
Kunci Jawaban : E
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 5

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami peran Roh Kudus dalam membaharui
kehidupan orang beriman
Materi : Peran Roh Kudus Bagi Orang Percaya
Indikator Soal : Siswa dapat menyebutkan pekerjaan roh kudus bagi
jemaat mula-mula.
Level Kognetif : Level 2
Soal
. Roh Kudus mempersekutukan orang- orang percaya dalam jemaat mula-mula
sehingga setiap hari mereka berkumpul untuk mendengarkan ajaran para rasul. ini
adalah pekerjaan Roh Kudus, yaitu....
A. mempersekutukan
B. menyatukan
C. memberi karunia
D. memberi pertumbuhan
E. menguduskan orang berdosa
Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 6

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami peran Roh Kudus dalam membaharui
kehidupan orang beriman
Materi : Peran Roh Kudus Bagi Orang Percaya
Indikator Soal : Siswa dapat mengidentifikasi peristiwa yang dilakukan Petrus
Level Kognetif : Level 3
Soal
.Roh Kudus turun ke atas Petrus sehingga ia dapat melakukan apa yang belum
pernah di lakukannya yaitu....
A. Mendapat banyak ikan
B. Mengajak banyak orang
C. Menyangkal Yesus tiga kali
D. Memimpin murid- murid lain
E. Berkotbah di depan orang banyak
Kunci Jawaban : E
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 7

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami peran Roh Kudus dalam membaharui
kehidupan orang beriman
Materi : Peran Roh Kudus Bagi Orang Percaya
Indikator Soal : Siswa dapat menentukan hubungan manusai berdosa dengan
roh kudus
Level Kognetif : Level 3
Soal
Kalimat yang benar menurut Alkitab tentang hubungan manusia berdosa dengan
Roh Kudus adalah....
A. Manusia berdosa dikuasai Roh Kudus
B. Manusia berdosa tidak membutuhkan Roh Kudus
C. Roh Kudus tidak mengasihi manusia berdosa
D. Roh Kudus menuntun orang berdosa pada kebenaran
E. Manusia berdosa berada dalam kuasa Roh Kudus
Kunci Jawaban : D
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 8

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami peran Roh Kudus dalam membaharui
kehidupan orang beriman
Materi : Peran Roh Kudus Bagi Orang Percaya
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan arti penyerahan diri.
Level Kognetif : Level 3
Soal
Paulus menyerahkan seluruh hidupnya untuk melayani Kristus, yang telah menebus
semua dosanya. Penyerahan diri ini dapat di pahami melalui kalimatnya yaitu....
A. Bukan kehendakKu melainkan kehendakMu yangjadi”
B. Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia “
C. Serigala memilliki liang dan burung memilliki sarang”
D. Kamulah bangsa yang terpilih imamat yang rajani”
E. Hidup adalah bagi Kristus dan mati adalah untung”
Kunci Jawaban : B
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 9

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Anak SMA boleh pacaran
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan arti pacaran tanpa
kehilangan identitas sebagai remaja kristen
Level Kognetif : Level 3
Soal
Menurut iman Kristen,berpacaran itu lebih baik,dibawah ini dituliskan cara berpacaran yang benar,
kecuali…..
A. Berpacaran dengan orang yang sudah lahir baru
B. Dibangun berdasarkan komunikasi yang terbuka,dan jujur
C. Sama –sama menjaga kekudusan
D. Memiliki kesadaran bahwa ia sudah menjadi pemilikan yang sah
E. Saling mengembangkan diri dalam keburukan
Kunci Jawaban : E
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 10

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Anak SMA boleh pacaran
Indikator Soal : Siswa dapat mengidentifikasi jenis –jenis kasih dalam bahasa
yunani
Level Kognetif : Level 3
Soal
Kasih yang didasrkan atas hubungan persaudaraan/ keluarga adalah kasih…..
A. Kasih agape
B. Kasih storge
C. Kasih eros
D. Kasih filia
E. Kasih ibu
Kunci Jawaban : B
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 11

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Anak SMA boleh pacaran
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan apa kata alkitab mengenai cinta dan
persahabatan
Level Kognetif : Level 3
Soal
Simaklah pernyataan berikut ini !
1. Kejujuran, tidak ada rahasia
2. Dibutuhkan bila perlu
3. Saling mendoakan,mendorong untuk maju
4. Rela mengorbankan bagi sahabatnya
5. Ada komunikasi yang terbuka
6. Memberikan apapun yang diminta sahabat
7. Menghormati dan menghargai
Berikut ini adalah pernyataan yang benar dari prinsip persahabatan yang diajarkan oleh Tuhan Yesus
kepada remaja Kristen yaitu…..
A. 2,3,4,5,6
B. 1,3,4,5,7
C. 3,4,5,6,7
D. 1,3,5,6,7
E. 1,3,4,5,6
Kunci Jawaban :
Skor : 1
Kartu S

Kartu Soal Nomor : 12

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Anak SMA boleh pacaran
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan pengertian kasih Agape
Level Kognetif : Level 3
Soal
Kasih yang tidak menuntut balasan, kasih tanpa pamrih, yang didasarkan atas pengorbanan yang
tinggi dan tidak menuntut apa –apa dari orang lain disebut kasih…..
A. Kasih agape
B. Kasih eros
C. Kasih storge
D. Kasih ibu
E. Kasih filia
Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 13

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Anak SMA boleh pacaran
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan makna terdalam I Korintus 13.
Level Kognetif : Level 3
Soal
Ungkapan cinta yang terdalam dapat kita temukan dalam I Korintus tentang kasih. Salah satu
ungkapan Cinta yakni…..
A. Suci
B. Memegahkan diri
C. Persetruan
D. Memnetingkan diri sendiri
E. Tidak jujur

Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 14

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Batas –batas dalam berpacaran
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan tujuan orang
berpacaran
Level Kognetif : Level 3
Soal
Salah satu tujuan berpacaran adalah…..
A. Membangun hubungan jangka panjang kekayaan dan banyak hartamenuju jenjang yang lebih
tinggi
B. Hubungan tanpa pengaruh adat dan tradisi
C. Mencari pengalaman saja dan sensasi
D. Sesuai dengan jaman yang ada
E. Kekayaan dan banyak harta
Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 15

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Batas –batas dalam berpacaran
Indikator Soal : Siswa dapat mengidentifikasi beberapa penyimpangan yang
dalam masa pacaran dan pergaulan remaja masa kini.
Level Kognetif : Level 2
Soal
Pacaran dapat memberikan dampak positif dan negative bagi seseorang terutama bagi seseorang
yang labil dari segi kematangan emosi dan spiritual, nerikut ini beberapa perbuatan yang bukan
merupakan penyimpangan dalam masa pacaran adalah…..
A. Seks bebas
B. Menjaga kekudusan hidup
C. Narkoba,obat terlarang
D. Hamil diluar nikah
E. Aborsi
Kunci Jawaban : B
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 16

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Batas –batas dalam berpacaran
Indikator Soal : Siswa dapat mengidentifikasi batas –batas berpacaran menurut
standar moral. Alkitab
Level Kognetif : Level 2
Soal
Berikut ini adalah batas-batas pacaran menurut standar moral alkitab adalah…..
A. Pacaran yang bertujuan mencari pengalaman saja dan sensasi
B. Pacaran sesuai dengan jaman yang ada supaya gaul
C. Pacaran adalah hak asasi tidak boelh diganggu gugat
D. Pacaran yang bertanggunjawab kepada Tuhan, mengasihi dan mendorong maju dalam Tuhan
E. Pacaran dengan siapa saja
Kunci Jawaban : D
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 17

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Batas –batas dalam berpacaran
Indikator Soal : Siswa dapat menyebutkan batas batas berpacaran sebagai
remaja kristen
Level Kognetif : Level 2
Soal
Ketertarikan terhadap lawan jenis merupakan hal yang normal sebagai remaja Kristen,kita dituntut
untuk tetap menjaga diri terhadap hal –hal yang tiadak diinginkan termasuk seks bebaa, batasan –
batasan dalam berpacaran yang perlu diingat yakni…..
A. Saling menguatkan dan memotivasi
B. Saling menghargai dan tidak bersetubuh
C. Sepengetahuan orang tua dan keluarga
D. Saling mendukung dan memperhatikan
E. Memiliki hoby dan tujuan yang sama
Kunci Jawaban : B
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 18

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Batas –batas dalam berpacaran
Indikator Soal : Siswa dapat menyebutkan ayat Alkitab tentang Amsal 4 : 23
Level Kognetif : Level 2
Soal
Jagalah hatimu dengan segala kewaspadaan,karena dari situlah terpancar kehidupan. Nats firman
Tuhan tersebut dapat kita temukan dalam kitab…..
A. Yoh 3 : 16
B. Yakobus 1 : 14
C. Kejadian 1 : 28
D. Kidung agung 2: 7
E. Amsal 4 : 23
Kunci Jawaban : E
Skor : 1

Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 19

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Pacaran
Indikator Soal : Disajikan kasus, siswa dapat menentukan
pernyataan yang salah tentang pacaran.
Level Kognetif : Level 3
Soal
Pengertian yang salah tentang pacaran sebagai pernyataan cinta tahap pertama antara laki-laki dan
perempuan pada unsur akil balig,yaitu…..
A. Hubungan yang sangat eksklusif
B. Hubungan tanpa pengaruh adat dan hukum
C. Hubungan yang belum resmi
D. Masa yang penuh dengan pencobaan
E. Tahap yang masih dalam pertimbangan
Kunci Jawaban : E
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 20

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Pacaran
Indikator Soal : Siswa dapat menyebutkan pengertian masa berpacaran
Level Kognetif : Level 1
Soal
Masa berpacaran adalah masa untuk slaing mengenal…..
A. Kepribadian, karakter dan kedewasaan iman pasangan kita
B. Keluarga besar pasangan kita
C. Sikap dan perkataan kita
D. Kekayaan dan banyaknya harta pasangan kita
E. Kejelekan pasangan kita
Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 21

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Karya Allah dalam membaharui kehidupan
Indikator Soal : Siswa dapat mengidentikasi perubahan hidup
Zakheus setelah bertemu dengan Tuhan Yesus
sesuai Injil Lukas 19:8
Level Kognetif : Level 3
Soal
Perubahan hidup yang ditunjukkan Zakheus setelah berjumpa dengan Tuhan yesus sesuai injil Lukas
19 : 8 adalah…..
A. Mengalami pertobatan sejati
B. Bertobat hanya sementara saja
C. Berubah untuk tidak melakukan kesalahan
D. Kerinduam mencari kekayaan semata
Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 22

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Karya Allah dalam membaharui kehidupan
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan akibat dosa bagi manusia.
Level Kognetif : Level 3
Soal
.Rusaknya hubungan manusia dengan Allah, sehingga manusia terlepas, terasing dan
terpisah dari Allah. Ini menggambarkan akibat dosa bagi manusia yaitu....
A. kematian jasmani
B. kematian rohani
C. penderitaan dalam hidup
D. kematian yang kekal
E. hidup dalam perjanjian
Kunci Jawaban : B
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 23

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Karya Allah dalam membaharui kehidupan
Indikator Soal : Siswa dapat menyebutkan satu hal penting dari pembaruan
yang dikerjakan Allah.
Level Kognetif : Level 3
Soal
Pembaruan yang dikerjakan oleh Allah bagi manusia tidak hanya sebatas tindakan
Allah, tetapi dari pihak manusia diperlukan satu hal penting, yaitu....
A. persembahan kepada Allah
B. iman sebagai respon kepada Allah
C. kurban pendamaian kepada Allah
D. upaya mendekatkan diri kepada Allah
E. tindakan yang benar sesuai kehendak Allah
Kunci Jawaban : B
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 24

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Karya Allah dalam membaharui kehidupan
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan arti pembaruan yang bersifat dinamis.
Level Kognetif : Level 3
Soal
Pembaruan merupakan suatu proses yang bergerak maju menuju kesempurnaan
sebab pembaruan bersifat....
A. Konstruktif
B. Dinamis
C. Normatif
D. Spekulatif
E. Reformatoris
Kunci Jawaban : B
Skor : 1

Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 25

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Karya Allah dalam membaharui kehidupan
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan karya Allah sebagai pembaharu
Level Kognetif : Level 3
Soal
Karya Allah sebagai pembaharu kehidupan manusia dalam perjanjian baru digenapi oleh…..
A. Roh kudus
B. Allah bapa
C. Nabi
D. Yesus Kristus
E. Imam
Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 26

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami keberadaan Allah sebagai pembaharu
kehidupan manusia dan alam
Materi : Peran remaja Kristen dalam pembaharuan hidup
manusia dan alam
Indikator Soal : Siswa dapat mengidentikasi peran Daniel dalam
memperbaharui kehidupan masyarakat Babel
sesuai kitab Daniel 6:10,22,26
Level Kognetif : Level 3
Soal
Demi didengar Daniel, bahwa raja Darius telah membuat surat perintah dengan larangan, agar
barangsiapa yang dalam tiga puluh hari menyampaikan permohonan kepada salah satu dewa atau
manusia kecuali kepada raja, maka orang tersebut akan dilemparkan ke dalam gua singa, maka
pergilah Daniel ke rumahnya. Daniel tiga kali sehari berlutut, berdoa serta memuji Allahnya, seperti
yang biasa dilakukannya. Sikap dan tindakan Daniel ini mengakibatkan ia harus mengalami
penghukuman dari raja dan dilemparkan ke dalam gua singa. Namun keesokan harinya ketika Daniel
ditarik dari dalam gua itu, tidak terdapat luka apa-apa padanya, karena ia percaya kepada Allahnya.
Peristiwa itu membawa pembaharuan bagi kehidupan masyarakat Babel melalui perintah raja Darius
sebagaimana tertulis dalam kitab Daniel 6:10,22,26. Peran Daniel dalam memperbaharui kehidupan
masyarakat Babel tersebut adalah ….
A. Melalui kesaksian Daniel, raja memberikan perintah, bahwa di seluruh kerajaan Babel, semua
orang harus takut dan gentar kepada Allahnya Daniel sebab Dialah Allah yang hidup, yang kekal
untuk selama-lamanya
B.Melalui kesaksian Daniel, semua pejabat tinggi kerajaan ini, semua penguasa dan wakil raja, para
menteri dan bupati yang telah bermufakat menyingkirkan Daniel mendapatkan hukuman dari raja
C.Melalui kesaksiannya, Daniel memperoleh kedudukan tinggi pada zaman pemerintahan Darius dan
pada zaman pemerintahan Koresh
D.Melalui kesaksian Daniel, raja memberikan kebebasan kepada semua orang untuk menyampaikan
permohonan kepada dewa atau manusia termasuk kepada raja, atau kepada siapa pun sesuai
keyakinannya
E.Melalui kesaksiannya, Daniel mendatangkan kesejahteraan bagi semua orang di kerajaan Babel.
Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 27

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami keberadaan Allah sebagai pembaharu
kehidupan manusia dan alam
Materi : Peran remaja Kristen dalam pembaharuan hidup
manusia dan alam
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan mengenai Allah sebagai pembaharu
Level Kognetif : Level 3
Soal
Allah adalah pembaharu kehidupan melalui roh kudus .tiap orang percaya menikmati pembaharuan
hidup baik jasmani maupun rohani dimana dalam pembaharuan itu relasi manusia dengan Allah,
sesame dan alam dipulihkan dan dibaharui,pembaharuan itu memberikan dorongan bagi manusia
untuk…..
A. Hidup dalam pengharapan kepada Allah
B. Hidup dalam kesetiaan kepada manusia
C. Hidup dalam kesehatian
D. Hidup dalam kesederhanaan
E. Hidup dengan apa yang ada
Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 28

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami keberadaan Allah sebagai pembaharu
kehidupan manusia dan alam
Materi : Peran remaja Kristen dalam pembaharuan hidup
manusia dan alam
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan cara yang tepat dalam merespon
karya pembaharuan alam.
Level Kognetif : Level 3
Soal
Allah membaharui kehidupan melalui roh kudus. Kita bertumbuh menjdeadi orang yang beriman karena
karya pembaharuannya .makna pembaharuan bagi manusia dan alam ciptaan Allah adalah…..
A. Dengan cara mengucap syukur ,menyembah dan memuliakan Tuhan
B. Ikut serta gotong royong dan bekerja sama
C. Menunjukkan rasa hormat dan pengertian
D. Menjadi profokasi sehingga terjadinya pertengkaran
E. Membiarkan perilaku yang tidak bertanggungjawab
Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 29

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami keberadaan Allah sebagai pembaharu
kehidupan manusia dan alam
Materi : Peran remaja Kristen dalam pembaharuan hidup
manusia dan alam
Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis peran Sadrak, Mesak, dan
Abednego dalam memperbaharui masyarakat Babel sesuai
kitab Daniel 3:17,18, 28

Level Kognetif : Level 3

Soal
Ketika menghadapi penghukuman perapian yang bernyala-nyala, Sadrakh Mesakh, dan Abednego
mengatakan, ”Jika Allah kami yang kami puja sanggup melepaskan kami, maka Ia akan melepaskan
kami dari perapian yang menyala-nyala itu, dan dari dalam tanganmu, ya raja; tetapi seandainya
tidak, hendaklah tuanku mengetahui, ya raja, bahwa kami tidak akan memuja dewa tuanku, dan
tidak akan menyembah patung emas yang tuanku dirikan itu. ” Dan setelah mereka keluar dari
perapian, tubuh mereka tidak mempan oleh api itu, rambut di kepala mereka tidak hangus, jubah
mereka tidak berubah apa-apa, bahkan bau kebakaranpun tidak ada pada mereka. Kisah tentang
Sadrakh Mesakh, dan Abednego sebagaimana tertulis dalam kitab Daniel 3:17,18,28, menunjukkan
peran mereka dalam memperbaharui masyarakat Babel, yaitu ….
A.Dipenggal-penggal orang-orang yang menghina Allahnya Sadrakh Mesakh, dan Abednego, serta
rumahnya akan dirobohkan menjadi timbunan puing
B.Mendatangkan kesejahteraan bagi orang-orang dari segala bangsa, suku bangsa dan bahasa, dan
di seluruh bumi
C Tindakan Sadrakh, Mesakh dan Abednego mendatangkan pujian bagi Allahnya dari raja
Nebukadnezar
D.Raja memberikan kedudukan tinggi kepada Sadrakh, Mesakh dan Abednego di wilayah Babel
E.Mengajak setiap orang dari bangsa, suku bangsa atau bahasa manapun untuk melanggar titah raja

Kunci Jawaban : C
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 30

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami keberadaan Allah sebagai pembaharu
kehidupan manusia dan alam
Materi : Peran remaja Kristen dalam pembaharuan hidup
manusia dan alam
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan makna pembaharuan bagi manusia
dan alam ciptaan Allah
Level Kognetif : Level 3
Soal
Berikut ini adalah tiga cara Allah dalam membaharui kehidupan manusia, kecuali…..
A. Mengutus Roh kudus
B. Mengutus anaknya yang tunggal
C. Memberi hidup yang kekal
D. Obsen A,B, dan C benar
E. Obsen A, B, dan C salah
Kunci Jawaban : D
Skor : 1
Kartu Soal Nomor : 31
Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami keberadaan Allah sebagai pembaharu
kehidupan manusia dan alam
Materi : Karya Allah dalam membaharui kehidupan
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan peran ALLah dalam keluarga kristen
Level Kognetif : Level 3
Soal
Peran Allah dalam kehidupan keluarga Kristen ialah sebagai pembawa berkat adalah memberikan……
A. Damai sejahetra
B. Kesederhanaan
C. Kenyamanan
D. Keuletan
E. Keegoisme
Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 32

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami keberadaan Allah sebagai pembaharu
kehidupan manusia dan alam
Materi : Karya Allah dalam membaharui kehidupan
Indikator Soal : Siswa dapat menuliskan lima cara menghargai Karya Allah
dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognetif : Level 3
Soal
Lima cara untuk menghargai karya Allah dalam kehidupan sehari hari adalah , kecuali…..
A. Tidak menghina ciptaan Allah
B. Senantiasa ridho atas apa yang diciptakannya
C. Bersyukur dengan apa yang diciptakan Allah
D. Tidak merusak ciptaan Allah
E. Merusak hasil karya orang lain
Kunci Jawaban : E
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 33

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami keberadaan Allah sebagai pembaharu
kehidupan manusia dan alam
Materi : Karya Allah dalam membaharui kehidupan
Indikator Soal : Siswa dapat menentukan relasi pembahauan dengan diri sendiri
Level Kognetif : Level 3
Soal
Pembaharuan yang harus kita lakukan sebagai orang Kristen adalah relasi anatara diri kita dengan …..
A. Anggota keluarga dengan saudara seiman dan dengan orang lain di sekitar kita
B. Dengan Tuhan,sesame dan dengan alam
C. Dengan keluarga,dengan teman,dan dengan musuh
D. Dengan masa lalu,masa kini dan dengan masa depan kita
E. Dengan orang yang membenci kita
Kunci Jawaban : C
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 34

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami keberadaan Allah sebagai pembaharu
kehidupan manusia dan alam
Materi : Karya Allah dalam membaharui kehidupan
Indikator Soal : Siswa dapat mengidentifikasi relasi yang terpenting danutama
dalam pembaruan
Level Kognetif : Level 3
Soal
Pembaruan relasi yang terpenting dan pertama harus dipulihkan sebelum pembaruan selanjutnya
dapat terjadi adalah relasi antara…..
A. Kita dengan orang tua kita
B. Kita dengan masa lalu kita
C. Kita dengan musuh kita
D. Kita dengan Allah
E. Kita dengan alam
Kunci Jawaban : D
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 35

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Memahami keberadaan Allah sebagai pembaharu
kehidupan manusia dan alam
Materi : Karya Allah dalam membaharui kehidupan
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan maksud kelahiran baru.
Level Kognetif : Level 3
Soal
Orang Kristen yang telah paercaya Yesus sebagai Tuhan dan Juruslamat pribadinya,dan mengalami
kelahiran baru,maka keadaannya…..
A. Tidak bisa berbuat dosa lagi
B. Masih menyukai dosa
C. Masih terikat dosa
D. Masih masih dikuasai oleh dosa
E. Masih bisa jatuh dalam dosa
Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 36

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Ras, Etnis,dan Gender
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan pemahaman tentang
Ras, Etnis dan Gender serta persoalan yang
dihadapi di tempat masing-masing
Level Kognetif : Level 3
Soal
Sebagai remaja kita memiliki peran yang dilakukan ditengah masyarakat yang berbeda suku,bangsa
ras, gender dalam salah satu peran tersebut yaitu…..
A. Mempromosikan toleransi dan keberagaman dalam masyarakat global
B. Mendirikan organisasi –organisasi yang bertentangan dengan pemerintah
C. Menolong orang yang memiliki keyakinan yang sama dengan kita
D. Membuat kegaduhan ditengah masyarakat untuk menciptakan perpecahan
E. Mengumpulkan massa untuk mengadakan demo menolak keberagaman
Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 37

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Ras, Etnis,dan Gender
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan pengertian dari .masyarakat
multikultural
Level Kognetif : Level 3
Soal
Suatu masyarakat yang etrdiri dari berbagai elemen baik itu suku, ras, agama,pendidikan, ekonomi,
politik, bahasa dan lain- lain yang hidup dalam suatu kelompok masyarakat , jadi ada unsur
keberagaman, adalah pengertian dari…..
A. Masyarakat Multikultural
B. Ideology poltik
C. Masyarakat secara umum
D. Masyarakat hedonisme
E. Masyarakat negara
Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 38

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Ras, Etnis,dan Gender
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan arti dari RAS
Level Kognetif : Level 3
Soal
Kondisi perbedaan warna kulit dan kondisi fisik lainnya disebut…..
A. Ras
B. Gender
C. Tradisi
D. Etnis
E. Bangsa
Kunci Jawaban : A
Skor : 1
Kartu Soal

Kartu Soal Nomor : 39

Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Ras, Etnis,dan Gender
Indikator Soal : Siswa dapat memahami tentang apa itu etnis.
Level Kognetif : Level 3
Soal
Penyebutan yang diberikan kepada sekelompok manusia yang mendiami daerah tertentu serta
memiliki adat kebiasaan sendiri disebut…..
A. Ras
B. Gender
C. Norma
D. Etnis
E. Agama
Kunci Jawaban : D
Skor : 1
Kartu Soal
Kartu Soal Nomor : 40
Mata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi dasar : Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Materi : Ras, Etnis,dan Gender
Indikator Soal : Siswa dapat memberikan contoh dalam Alkitab yang tidak
membeda-bedakan suku,agama,dan ras
Level Kognetif : Level 3
Soal
Dalam Alkitab ada kisah yang diumpamakan Tuhan Yesus kepada kita untuk tidak membeda-bedakan
Ras, Etnis Gender yaitu kisah tentang…..
A. Kisah tentang Samuel
B. Kisah tentang Ayub
C. Perumpamaan tentang pokok anggur yang benar
D. Perumpamaan tentang orang samaria yang baik hati
E. Perumpamaan tentang anak yang hilang
Kunci Jawaban : D
Skor : 1
Uraian

1. Sebutkan siklus kehidupan umat israel

2. Sebutkan kitab apa yang menjelaskan pengorbanan tuhan yesus tanpa
syarat
3. Ceritakan secara singkat kisah tokoh Samuel
4. Sebutkan isi dari kitab ratapan 3:22-26
5. Sebutkan arti kata khesed