RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI TANADA Kelas / Semester : IV / Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- :1
Materi : Pecahan Alokasi Waktu : 40 Menit JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan
campuran, desimal, dan persen.
 Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal dimulai dengan pecahan berpenyebut

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi :
- Mengenal pecahan
- Menulis letak pecahan pada garis bilangan
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
- Mengenal pecahan
- Menulis letak pecahan pada garis bilangan
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi :
data - Mengenal pecahan
- Menulis letak pecahan pada garis bilangan
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi :
- Mengenal pecahan
- Menulis letak pecahan pada garis bilangan
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi :
kesimpulan - Mengenal pecahan
- Menulis letak pecahan pada garis bilangan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang sedang
dipelajari.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi yang sedang

13
 dipelajari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi yang sedang dipelajari dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang Dinilai
Aspek
Sikap Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan
Sosial
No Nama Peserta Didik Disiplin Ketetapan dalam Keterampilan dalam Keterangan
dalam penulisan bilangan menulis letak bilangan
Melakukan pecahan pada garis pecahan pada garis
Kegiatan bilangan bilangan
Tidak Tidak
Ya Tidak Tepat Terampil
Tepat Terampil
1 AMIRA NURIN NAJMA
ANDHIKA PUTRA
2
SETYAWAN
CARISSA ZAKIYA
3
MAHARANI
4 DAVID ADITIA PUTRA
DHAFIN AZKA
5
ADHITAMA
FAIZZAH RAHMA
6
SAHILA
7 GHOZIR HIZROFI
KEYZA EKA PUTRI
8
ISLIANNA
9 LAILATUL MAGHFIROH
M. AKMAL
10
WAHIDAZZAMAN
11 M. ALVIN ZIDNA FAQIH

12 M. AZKA AMAL ARIEF

13 MAZIYATUL ULA
MOCH. BARIK AMRI AL
14
KHOLILI
15 MOCH. IZZA ROHMAN
MUHAMMAD ASYROFUL
16
ANAM
MUHAMMAD FARIS
17
MAULANA
MUHAMMAD RAFA
18
ARDIANSYAH
19 NUFUS AQILA ZAHRA
20 NUR AFNI OCTAVIA

14
 DEWI ASMANIAH
21 PUTRI ROHMAWATI

22 REVAN SETIAWAN

23 SAHLATUL INAYAH

Mengetahui, Sidoarjo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aly Mahsul, M.Pd. Azmi Tahmidah, S.Pd.

15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI TANADA Kelas / Semester : IV / Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- :2
Materi : Pecahan Alokasi Waktu : 40 Menit JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan
campuran, desimal, dan persen.
 Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal dimulai dengan pecahan berpenyebut

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi :
- Membandingkan pecahan
- Mengurutkan pecahan
- Menyederhanakan pecahan
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
- Membandingkan pecahan
- Mengurutkan pecahan
- Menyederhanakan pecahan
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi :
data - Membandingkan pecahan
- Mengurutkan pecahan
- Menyederhanakan pecahan
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi :
- Membandingkan pecahan
- Mengurutkan pecahan
- Menyederhanakan pecahan
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi :
kesimpulan - Membandingkan pecahan
- Mengurutkan pecahan
- Menyederhanakan pecahan

16
 kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang sedang
dipelajari.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi yang sedang
dipelajari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi yang sedang dipelajari dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang Dinilai
Aspek
Aspek
Sikap Aspek Keterampilan
Pengetahuan
Sosial
Ketetapan dalam Keterampilan dalam
No Nama Peserta Didik Disiplin Keterangan
perbandingan, membandingkan,
dalam
penyederhanaan mengurutkan dan
Melakukan
dan mengurutkan menyederhanakan
Kegiatan
pecahan pecahan
Tidak Tidak
Ya Tidak Tepat Terampil
Tepat Terampil
1 AMIRA NURIN NAJMA
ANDHIKA PUTRA
2
SETYAWAN
CARISSA ZAKIYA
3
MAHARANI
4 DAVID ADITIA PUTRA
DHAFIN AZKA
5
ADHITAMA
FAIZZAH RAHMA
6
SAHILA
7 GHOZIR HIZROFI
KEYZA EKA PUTRI
8
ISLIANNA
9 LAILATUL MAGHFIROH
M. AKMAL
10
WAHIDAZZAMAN
11 M. ALVIN ZIDNA FAQIH

12 M. AZKA AMAL ARIEF

13 MAZIYATUL ULA
MOCH. BARIK AMRI AL
14
KHOLILI
15 MOCH. IZZA ROHMAN

17
 MUHAMMAD ASYROFUL
16
ANAM
MUHAMMAD FARIS
17
MAULANA
MUHAMMAD RAFA
18
ARDIANSYAH
19 NUFUS AQILA ZAHRA
NUR AFNI OCTAVIA
20
DEWI ASMANIAH
21 PUTRI ROHMAWATI

22 REVAN SETIAWAN

23 SAHLATUL INAYAH

Mengetahui, Sidoarjo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aly Mahsul, M.Pd. Azmi Tahmidah, S.Pd.

18
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI TANADA Kelas / Semester : IV / Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- :3
Materi : Pecahan Alokasi Waktu : 40 Menit JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan
campuran, desimal, dan persen.
 Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal dimulai dengan pecahan berpenyebut

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut sama
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Penjumlahan dan pengurangan
pecahan dengan penyebut sama
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi : Penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan
data penyebut sama dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan
penyebut sama
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Penjumlahan dan pengurangan
kesimpulan pecahan dengan penyebut sama kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang sedang
dipelajari.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi yang sedang
dipelajari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi yang sedang dipelajari dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

19
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
Aspek yang Dinilai
Aspek
Aspek
Sikap Aspek Keterampilan
Pengetahuan
Sosial
Keterampilan dalam
No Nama Peserta Didik Disiplin menjumlahkan dan Keterangan
Ketetapan dalam
dalam mengurangkan bilangan
menyamakan
Melakukan
penyebut pecahan dengan
Kegiatan
menyamakan penyebut
Tidak Tidak
Ya Tidak Tepat Terampil
Tepat Terampil
1 AMIRA NURIN NAJMA
ANDHIKA PUTRA
2
SETYAWAN
CARISSA ZAKIYA
3
MAHARANI
4 DAVID ADITIA PUTRA
DHAFIN AZKA
5
ADHITAMA
FAIZZAH RAHMA
6
SAHILA
7 GHOZIR HIZROFI
KEYZA EKA PUTRI
8
ISLIANNA
9 LAILATUL MAGHFIROH
M. AKMAL
10
WAHIDAZZAMAN
11 M. ALVIN ZIDNA FAQIH

12 M. AZKA AMAL ARIEF

13 MAZIYATUL ULA
MOCH. BARIK AMRI AL
14
KHOLILI
15 MOCH. IZZA ROHMAN
MUHAMMAD ASYROFUL
16
ANAM
MUHAMMAD FARIS
17
MAULANA
MUHAMMAD RAFA
18
ARDIANSYAH
19 NUFUS AQILA ZAHRA
NUR AFNI OCTAVIA
20
DEWI ASMANIAH
21 PUTRI ROHMAWATI

22 REVAN SETIAWAN

23 SAHLATUL INAYAH

Mengetahui, Sidoarjo, 18 Juli 2022

20
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aly Mahsul, M.Pd. Azmi Tahmidah, S.Pd.

21
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI TANADA Kelas / Semester : IV / Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- :4
Materi : Pecahan Alokasi Waktu : 40 Menit JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan
campuran, desimal, dan persen.
 Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal dimulai dengan pecahan berpenyebut

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut tidak sama
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Penjumlahan dan pengurangan
pecahan dengan penyebut tidak sama
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi : Penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan
data penyebut tidak sama dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan
penyebut tidak sama
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Penjumlahan dan pengurangan
kesimpulan pecahan dengan penyebut tidak sama kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang sedang
dipelajari.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi yang sedang
dipelajari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi yang sedang dipelajari dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

22
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
Aspek yang Dinilai
Aspek
Aspek
Sikap Aspek Keterampilan
Pengetahuan
Sosial
Ketetapan dalam Keterampilan dalam
No Nama Peserta Didik Disiplin penjumlahan dan menjumlahkan dan Keterangan
dalam pengurangan mengurangkan pecahan
Melakukan pecahan yang
dengan penyebut tak
Kegiatan berpenyebut tak
sama sama
Tidak Tidak
Ya Tidak Tepat Terampil
Tepat Terampil
1 AMIRA NURIN NAJMA
ANDHIKA PUTRA
2
SETYAWAN
CARISSA ZAKIYA
3
MAHARANI
4 DAVID ADITIA PUTRA
DHAFIN AZKA
5
ADHITAMA
FAIZZAH RAHMA
6
SAHILA
7 GHOZIR HIZROFI
KEYZA EKA PUTRI
8
ISLIANNA
9 LAILATUL MAGHFIROH
M. AKMAL
10
WAHIDAZZAMAN
11 M. ALVIN ZIDNA FAQIH

12 M. AZKA AMAL ARIEF

13 MAZIYATUL ULA
MOCH. BARIK AMRI AL
14
KHOLILI
15 MOCH. IZZA ROHMAN
MUHAMMAD ASYROFUL
16
ANAM
MUHAMMAD FARIS
17
MAULANA
MUHAMMAD RAFA
18
ARDIANSYAH
19 NUFUS AQILA ZAHRA
NUR AFNI OCTAVIA
20
DEWI ASMANIAH
21 PUTRI ROHMAWATI

22 REVAN SETIAWAN

23 SAHLATUL INAYAH

Mengetahui, Sidoarjo, 18 Juli 2022

23
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aly Mahsul, M.Pd. Azmi Tahmidah, S.Pd.

24
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI TANADA Kelas / Semester : IV / Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- :5
Materi : Pecahan Alokasi Waktu : 40 Menit JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan
campuran, desimal, dan persen.
 Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal dimulai dengan pecahan berpenyebut

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi :
- Pecahan decimal
- Menentukan nilai tempat pecahan decimal
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
- Pecahan decimal
- Menentukan nilai tempat pecahan decimal
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi :
data - Pecahan decimal
- Menentukan nilai tempat pecahan decimal
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi :
- Pecahan decimal
- Menentukan nilai tempat pecahan decimal
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi :
kesimpulan - Pecahan decimal
- Menentukan nilai tempat pecahan decimal
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang sedang
dipelajari.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi yang sedang

25
 dipelajari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi yang sedang dipelajari dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang Dinilai
Aspek
Aspek
Sikap Aspek Keterampilan
Pengetahuan
Sosial
No Nama Peserta Didik Disiplin Keterampilan dalam Keterangan
Ketetapan dalam
dalam menentukan nilai
penempatan nilai
Melakukan
pecahan desimal tempat pecahan desimal
Kegiatan
Tidak Tidak
Ya Tidak Tepat Terampil
Tepat Terampil
1 AMIRA NURIN NAJMA
ANDHIKA PUTRA
2
SETYAWAN
CARISSA ZAKIYA
3
MAHARANI
4 DAVID ADITIA PUTRA
DHAFIN AZKA
5
ADHITAMA
FAIZZAH RAHMA
6
SAHILA
7 GHOZIR HIZROFI
KEYZA EKA PUTRI
8
ISLIANNA
9 LAILATUL MAGHFIROH
M. AKMAL
10
WAHIDAZZAMAN
11 M. ALVIN ZIDNA FAQIH

12 M. AZKA AMAL ARIEF

13 MAZIYATUL ULA
MOCH. BARIK AMRI AL
14
KHOLILI
15 MOCH. IZZA ROHMAN
MUHAMMAD ASYROFUL
16
ANAM
MUHAMMAD FARIS
17
MAULANA
MUHAMMAD RAFA
18
ARDIANSYAH
19 NUFUS AQILA ZAHRA
20 NUR AFNI OCTAVIA

26
 DEWI ASMANIAH
21 PUTRI ROHMAWATI

22 REVAN SETIAWAN

23 SAHLATUL INAYAH

Mengetahui, Sidoarjo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aly Mahsul, M.Pd. Azmi Tahmidah, S.Pd.

27
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI TANADA Kelas / Semester : IV / Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- :6
Materi : Pecahan Alokasi Waktu : 40 Menit JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan
campuran, desimal, dan persen.
 Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal dimulai dengan pecahan berpenyebut

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi :
- Mengubah pecahan biasa ke bentuk decimal
- Mengubah bilangan decimal ke bentuk pecahan
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
- Mengubah pecahan biasa ke bentuk decimal
- Mengubah bilangan decimal ke bentuk pecahan
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi :
data - Mengubah pecahan biasa ke bentuk decimal
- Mengubah bilangan decimal ke bentuk pecahan
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi :
- Mengubah pecahan biasa ke bentuk decimal
- Mengubah bilangan decimal ke bentuk pecahan
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi :
kesimpulan - Mengubah pecahan biasa ke bentuk decimal
- Mengubah bilangan decimal ke bentuk pecahan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang sedang
dipelajari.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi yang sedang

28
 dipelajari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi yang sedang dipelajari dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang Dinilai
Aspek
Sikap Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan
Sosial
Ketetapan dalam Keterampilan dalam
No Nama Peserta Didik Disiplin Keterangan
menjadikan bentuk mengubah pecahan
dalam
pecahan biasa biasa ke pecahan
Melakukan
menjadi desimal
Kegiatan desimal dan sebaliknya
dan sebaliknya
Tidak Tidak
Ya Tidak Tepat Terampil
Tepat Terampil
1 AMIRA NURIN NAJMA
ANDHIKA PUTRA
2
SETYAWAN
CARISSA ZAKIYA
3
MAHARANI
4 DAVID ADITIA PUTRA
DHAFIN AZKA
5
ADHITAMA
FAIZZAH RAHMA
6
SAHILA
7 GHOZIR HIZROFI
KEYZA EKA PUTRI
8
ISLIANNA
9 LAILATUL MAGHFIROH
M. AKMAL
10
WAHIDAZZAMAN
11 M. ALVIN ZIDNA FAQIH

12 M. AZKA AMAL ARIEF

13 MAZIYATUL ULA
MOCH. BARIK AMRI AL
14
KHOLILI
15 MOCH. IZZA ROHMAN
MUHAMMAD ASYROFUL
16
ANAM
MUHAMMAD FARIS
17
MAULANA
MUHAMMAD RAFA
18
ARDIANSYAH
19 NUFUS AQILA ZAHRA

29
 NUR AFNI OCTAVIA
20
DEWI ASMANIAH
21 PUTRI ROHMAWATI

22 REVAN SETIAWAN

23 SAHLATUL INAYAH

Mengetahui, Sidoarjo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aly Mahsul, M.Pd. Azmi Tahmidah, S.Pd.

30
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI TANADA Kelas / Semester : IV / Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- :7
Materi : Pecahan Alokasi Waktu : 40 Menit JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan
campuran, desimal, dan persen.
 Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal dimulai dengan pecahan berpenyebut

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Pembulatan pecahan decimal
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pembulatan pecahan decimal
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi : Pembulatan pecahan decimal dalam bentuk
data gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pembulatan pecahan decimal
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pembulatan pecahan decimal
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang sedang
dipelajari.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi yang sedang
dipelajari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi yang sedang dipelajari dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

31
 Aspek yang Dinilai
Aspek
Aspek
Sikap Aspek Keterampilan
Pengetahuan
Sosial
No Nama Peserta Didik Disiplin Keterampilan dalam Keterangan
Ketetapan dalam
dalam membulatkan pecahan
pembulatan
Melakukan
pecahan desimal desimal
Kegiatan
Tidak Tidak
Ya Tidak Tepat Terampil
Tepat Terampil

32
1 AMIRA NURIN NAJMA
ANDHIKA PUTRA
2
SETYAWAN
CARISSA ZAKIYA
3
MAHARANI
4 DAVID ADITIA PUTRA
DHAFIN AZKA
5
ADHITAMA
FAIZZAH RAHMA
6
SAHILA
7 GHOZIR HIZROFI
KEYZA EKA PUTRI
8
ISLIANNA
9 LAILATUL MAGHFIROH
M. AKMAL
10
WAHIDAZZAMAN
11 M. ALVIN ZIDNA FAQIH

12 M. AZKA AMAL ARIEF

13 MAZIYATUL ULA
MOCH. BARIK AMRI AL
14
KHOLILI
15 MOCH. IZZA ROHMAN
MUHAMMAD ASYROFUL
16
ANAM
MUHAMMAD FARIS
17
MAULANA
MUHAMMAD RAFA
18
ARDIANSYAH
19 NUFUS AQILA ZAHRA
NUR AFNI OCTAVIA
20
DEWI ASMANIAH
21 PUTRI ROHMAWATI

22 REVAN SETIAWAN

23 SAHLATUL INAYAH

Mengetahui, Sidoarjo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aly Mahsul, M.Pd. Azmi Tahmidah, S.Pd.

33
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI TANADA Kelas / Semester : IV / Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- :8
Materi : Pecahan Alokasi Waktu : 40 Menit JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan
campuran, desimal, dan persen.
 Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal dimulai dengan pecahan berpenyebut

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi :
- Pecahan persen
- Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
- Pecahan persen
- Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi :
data - Pecahan persen
- Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi :
- Pecahan persen
- Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi :
kesimpulan - Pecahan persen
- Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang sedang
dipelajari.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi yang sedang

34
 dipelajari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi yang sedang dipelajari dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang Dinilai
Aspek
Aspek
Sikap Aspek Keterampilan
Pengetahuan
Sosial
No Nama Peserta Didik Disiplin Ketetapan dalam Keterampilan dalam Keterangan
dalam menjadikan mengubah pecahan
Melakukan pecahan biasa ke
biasa ke bentuk persen
Kegiatan bentuk persen
Tidak Tidak
Ya Tidak Tepat Terampil
Tepat Terampil
1 AMIRA NURIN NAJMA
ANDHIKA PUTRA
2
SETYAWAN
CARISSA ZAKIYA
3
MAHARANI
4 DAVID ADITIA PUTRA
DHAFIN AZKA
5
ADHITAMA
FAIZZAH RAHMA
6
SAHILA
7 GHOZIR HIZROFI
KEYZA EKA PUTRI
8
ISLIANNA
9 LAILATUL MAGHFIROH
M. AKMAL
10
WAHIDAZZAMAN
11 M. ALVIN ZIDNA FAQIH

12 M. AZKA AMAL ARIEF

13 MAZIYATUL ULA
MOCH. BARIK AMRI AL
14
KHOLILI
15 MOCH. IZZA ROHMAN
MUHAMMAD ASYROFUL
16
ANAM
MUHAMMAD FARIS
17
MAULANA
MUHAMMAD RAFA
18
ARDIANSYAH
19 NUFUS AQILA ZAHRA
20 NUR AFNI OCTAVIA

35
 DEWI ASMANIAH
21 PUTRI ROHMAWATI

22 REVAN SETIAWAN

23 SAHLATUL INAYAH

Mengetahui, Sidoarjo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aly Mahsul, M.Pd. Azmi Tahmidah, S.Pd.

36