RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI TANADA Kelas / Semester : IV / Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- :1
Materi : Taksiran Hasil Pengoperasian Dua Bilangan Alokasi Waktu : 40 Menit JP
Pecahan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan taksiran dari jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
 Menentukan taksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
pecahan dan penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi :
- Memahami taksiran jumlah
- Memahami taksiran selisih
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
- Memahami taksiran jumlah
- Memahami taksiran selisih
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi :
data - Memahami taksiran jumlah
- Memahami taksiran selisih
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi :
- Memahami taksiran jumlah
- Memahami taksiran selisih
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi :
kesimpulan - Memahami taksiran jumlah
- Memahami taksiran selisih
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang sedang

126
 dipelajari.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi yang sedang
dipelajari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi yang sedang dipelajari dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Sidoarjo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aly Mahsul, M.Pd. Azmi Tahmidah, S.Pd.

127
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI TANADA Kelas / Semester : IV / Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- :2
Materi : Taksiran Hasil Pengoperasian Dua Bilangan Alokasi Waktu : 40 Menit JP
Pecahan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan taksiran dari jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
 Menentukan taksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
pecahan dan penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi :
- Cara menentukan taksiran dari jumlah dua bilangan cacah maupun
pecahan
- Cara menentukan taksiran dari selisih dua bilangan cacah maupun
pecahan
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
- Cara menentukan taksiran dari jumlah dua bilangan cacah maupun
pecahan
- Cara menentukan taksiran dari selisih dua bilangan cacah maupun
pecahan
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi :
data - Cara menentukan taksiran dari jumlah dua bilangan cacah maupun
pecahan
- Cara menentukan taksiran dari selisih dua bilangan cacah maupun
pecahan
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi :
- Cara menentukan taksiran dari jumlah dua bilangan cacah maupun
pecahan
- Cara menentukan taksiran dari selisih dua bilangan cacah maupun
pecahan
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi yang sedang dipelajari.

128
 Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi :
kesimpulan - Cara menentukan taksiran dari jumlah dua bilangan cacah maupun
pecahan
- Cara menentukan taksiran dari selisih dua bilangan cacah maupun
pecahan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang sedang
dipelajari.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi yang sedang
dipelajari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi yang sedang dipelajari dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Sidoarjo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aly Mahsul, M.Pd. Azmi Tahmidah, S.Pd.

129
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI TANADA Kelas / Semester : IV / Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- :3
Materi : Taksiran Hasil Pengoperasian Dua Bilangan Alokasi Waktu : 40 Menit JP
Pecahan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan taksiran dari jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
 Menentukan taksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
pecahan dan penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi :
- Taksiran hasil kali
- Cara menentukan taksiran hasilkali dua bilangan
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
- Taksiran hasil kali
- Cara menentukan taksiran hasilkali dua bilangan
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi :
data - Taksiran hasil kali
- Cara menentukan taksiran hasilkali dua bilangan
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi :
- Taksiran hasil kali
- Cara menentukan taksiran hasilkali dua bilangan
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi :
kesimpulan - Taksiran hasil kali
- Cara menentukan taksiran hasilkali dua bilangan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang sedang

130
 dipelajari.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi yang sedang
dipelajari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi yang sedang dipelajari dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Sidoarjo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aly Mahsul, M.Pd. Azmi Tahmidah, S.Pd.

131
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI TANADA Kelas / Semester : IV / Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- :4
Materi : Taksiran Hasil Pengoperasian Dua Bilangan Alokasi Waktu : 40 Menit JP
Pecahan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan taksiran dari jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
 Menentukan taksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
pecahan dan penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi :
- Menentukan taksiran hasil kali dua bilangan cacah
- Menentukan taksiran hasil kali dua bilangan pecahan
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
- Menentukan taksiran hasil kali dua bilangan cacah
- Menentukan taksiran hasil kali dua bilangan pecahan
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi :
data - Menentukan taksiran hasil kali dua bilangan cacah
- Menentukan taksiran hasil kali dua bilangan pecahan
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi :
- Menentukan taksiran hasil kali dua bilangan cacah
- Menentukan taksiran hasil kali dua bilangan pecahan
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi :
kesimpulan - Menentukan taksiran hasil kali dua bilangan cacah
- Menentukan taksiran hasil kali dua bilangan pecahan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang sedang

132
 dipelajari.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi yang sedang
dipelajari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi yang sedang dipelajari dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Sidoarjo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aly Mahsul, M.Pd. Azmi Tahmidah, S.Pd.

133
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI TANADA Kelas / Semester : IV / Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- :5
Materi : Taksiran Hasil Pengoperasian Dua Bilangan Alokasi Waktu : 40 Menit JP
Pecahan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan taksiran dari jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
 Menentukan taksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
pecahan dan penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi :
- Taksiran hasil bagi
- Cara menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
- Taksiran hasil bagi
- Cara menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi :
data - Taksiran hasil bagi
- Cara menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi :
- Taksiran hasil bagi
- Cara menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi :
kesimpulan - Taksiran hasil bagi
- Cara menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang sedang

134
 dipelajari.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi yang sedang
dipelajari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi yang sedang dipelajari dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Sidoarjo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aly Mahsul, M.Pd. Azmi Tahmidah, S.Pd.

135
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI TANADA Kelas / Semester : IV / Ganjil

Mata pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- :6
Materi : Taksiran Hasil Pengoperasian Dua Bilangan Alokasi Waktu : 40 Menit JP
Pecahan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan taksiran dari jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
 Menentukan taksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
pecahan dan penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi :
- Menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan cacah
- Menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan pecahan
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
- Menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan cacah
- Menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan pecahan
Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi :
data - Menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan cacah
- Menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan pecahan
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi yang sedang dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi yang sedang dipelajari.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi :
- Menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan cacah
- Menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan pecahan
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi yang sedang dipelajari.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi :
kesimpulan - Menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan cacah
- Menentukan taksiran hasil bagi dua bilangan pecahan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang sedang

136
 dipelajari.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi yang sedang
dipelajari dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi yang sedang dipelajari dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Sidoarjo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aly Mahsul, M.Pd. Azmi Tahmidah, S.Pd.

137