RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Sarmi Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Pertemuan Ke- :1
Materi : Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami tabulasi data dan informasi tentang faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
 Menganalisis dan mendukung prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras,dan antargolongan (SARA),
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika;

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi :
Kebhinnekaan Bangsa Indonesia
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
masalah pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Kebhinnekaan Bangsa Indonesia
 Mengamati dengan seksama materi : Kebhinnekaan Bangsa Indonesia , dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
data
dan pemahaman tentang materi : Kebhinnekaan Bangsa Indonesia
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Kebhinnekaan Bangsa Indonesia
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Kebhinnekaan Bangsa Indonesia .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Kebhinnekaan Bangsa Indonesia .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Kebhinnekaan Bangsa Indonesia berupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Kebhinnekaan
Bangsa Indonesia .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Kebhinnekaan
Bangsa Indonesia dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Kebhinnekaan Bangsa Indonesia dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui Sarmi, 28 Juni 2021

Kepala Sekolah Mengetahui Guru Mapel

ELY.M,Ed, MAppLing Dra, Yayuk Ritatiningsih, M.Pd

Nip. 198306032009091002 Nip. 196604081993032011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Sarmi Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Pertemuan Ke- :2
Materi : Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep integrasi nasional

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi :
Konsep Integrasi Nasional
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
masalah pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Konsep Integrasi Nasional
 Mengamati dengan seksama materi : Konsep Integrasi Nasional , dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
data
dan pemahaman tentang materi : Konsep Integrasi Nasional
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Konsep Integrasi Nasional
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Konsep Integrasi Nasional .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Konsep Integrasi Nasional .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Konsep Integrasi Nasional berupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Konsep Integrasi
Nasional .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Konsep Integrasi
Nasional dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Konsep Integrasi Nasional dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui Sarmi, 28 Juni 2021

Kepala Sekolah Mengetahui Guru Mapel

ELY.M,Ed, MAppLing Dra, Yayuk Ritatiningsih, M.Pd

Nip. 198306032009091002 Nip. 196604081993032011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Sarmi Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Pertemuan Ke- :3
Materi : Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami faktor-faktor pembentuk integrasi nasional

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi :
Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
masalah pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional
 Mengamati dengan seksama materi : Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional , dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
data
dan pemahaman tentang materi : Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Faktor-faktor Pembentuk Integrasi
Nasional .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional
kesimpulan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Faktor-faktor
Pembentuk Integrasi Nasional .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Faktor-faktor
Pembentuk Integrasi Nasional dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui Sarmi, 28 Juni 2021

Kepala Sekolah Mengetahui Guru Mapel

ELY.M,Ed, MAppLing Dra, Yayuk Ritatiningsih, M.Pd

Nip. 198306032009091002 Nip. 196604081993032011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Sarmi Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Pertemuan Ke- :4
Materi : Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menganalisis dan mendukung prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras,dan antargolongan (SARA),
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
 Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika;

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi :
Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Identifikasi
pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik
masalah
Indonesia
 Mengamati dengan seksama materi : Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia ,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
data
dan pemahaman tentang materi : Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Menjaga Keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik
kesimpulan Indonesia berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Menjaga Keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Menjaga Keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui Sarmi, 28 Juni 2021

Kepala Sekolah Mengetahui Guru Mapel

ELY.M,Ed, MAppLing Dra, Yayuk Ritatiningsih, M.Pd

Nip. 198306032009091002 Nip. 196604081993032011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Sarmi Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Pertemuan Ke- :5
Materi : Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok melalui debat pro kontra tentang faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi :
Peran serta warga negara dalam menjaga Persatuan dan Kesatuan Bangsa
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Identifikasi
pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Peran serta warga negara dalam menjaga
masalah
Persatuan dan Kesatuan Bangsa
 Mengamati dengan seksama materi : Peran serta warga negara dalam menjaga Persatuan dan
Kesatuan Bangsa , dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
data dan pemahaman tentang materi : Peran serta warga negara dalam menjaga Persatuan dan
Kesatuan Bangsa
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Peran serta warga negara dalam menjaga
Persatuan dan Kesatuan Bangsa
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Peran serta warga negara dalam menjaga Persatuan dan
Kesatuan Bangsa .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Peran serta warga negara dalam
menjaga Persatuan dan Kesatuan Bangsa .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Peran serta warga negara dalam menjaga
kesimpulan Persatuan dan Kesatuan Bangsa berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Peran serta warga
negara dalam menjaga Persatuan dan Kesatuan Bangsa .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Peran serta warga
negara dalam menjaga Persatuan dan Kesatuan Bangsa dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Peran serta warga negara dalam menjaga Persatuan
dan Kesatuan Bangsa dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui Sarmi, 28 Juni 2021

Kepala Sekolah Mengetahui Guru Mapel

ELY.M,Ed, MAppLing Dra, Yayuk Ritatiningsih, M.Pd

Nip. 198306032009091002 Nip. 196604081993032011