RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 1
Materi : Fungsi Sosiologi untuk mengenali gejala Alokasi Waktu : 45 Menit JP
sosial di masyarakat
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan pengertian sosiologi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : pengertian sosiologi
Identifikasi • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : pengertian sosiologi
• Mengamati dengan seksama materi : pengertian sosiologi, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : pengertian sosiologi
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : pengertian sosiologi
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : pengertian sosiologi.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : pengertian sosiologi.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : pengertian sosiologiberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : pengertian
sosiologi.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : pengertian
sosiologidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : pengertian sosiologidan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 2
Materi : Fungsi Sosiologi untuk mengenali gejala Alokasi Waktu : 45 Menit JP
sosial di masyarakat
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan peran dan fungsi sosiologi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : peran dan fungsi sosiologi
Identifikasi • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : peran dan fungsi sosiologi
• Mengamati dengan seksama materi : peran dan fungsi sosiologi, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : peran dan fungsi sosiologi
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : peran dan fungsi sosiologi
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : peran dan fungsi sosiologi.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : peran dan fungsi sosiologi.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : peran dan fungsi sosiologiberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : peran dan
fungsi sosiologi.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : peran dan
fungsi sosiologidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : peran dan fungsi sosiologidan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 3
Materi : Fungsi Sosiologi untuk mengenali gejala Alokasi Waktu : 45 Menit JP
sosial di masyarakat
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan konsep dasar sosiologi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : konsep dasar sosiologi
Identifikasi • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : konsep dasar sosiologi
• Mengamati dengan seksama materi : konsep dasar sosiologi, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : konsep dasar sosiologi
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : konsep dasar sosiologi
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : konsep dasar sosiologi.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : konsep dasar sosiologi.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : konsep dasar sosiologiberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : konsep dasar
sosiologi.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : konsep
dasar sosiologidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : konsep dasar sosiologidan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 4
Materi : Fungsi Sosiologi untuk mengenali gejala Alokasi Waktu : 45 Menit JP
sosial di masyarakat
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan realitas sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : realitas sosial
Identifikasi • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : realitas sosial
• Mengamati dengan seksama materi : realitas sosial, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : realitas sosial
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : realitas sosial
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : realitas sosial.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : realitas sosial.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : realitas sosialberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : realitas
sosial.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : realitas
sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : realitas sosialdan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 5
Materi : Fungsi Sosiologi untuk mengenali gejala Alokasi Waktu : 45 Menit JP
sosial di masyarakat
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan macam-macam realitas/
fakta sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : macam-macam realitas/ fakta sosial
• Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : macam-macam realitas/ fakta
masalah
sosial
• Mengamati dengan seksama materi : macam-macam realitas/ fakta sosial, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : macam-macam realitas/ fakta sosial
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : macam-macam realitas/ fakta
sosial
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : macam-macam realitas/ fakta sosial.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : macam-macam realitas/
fakta sosial.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : macam-macam realitas/ fakta
kesimpulan sosialberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : macam-
macam realitas/ fakta sosial.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : macam-
macam realitas/ fakta sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : macam-macam realitas/ fakta sosialdan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, 13, Juli, 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 6
Materi : Fungsi Sosiologi untuk mengenali gejala Alokasi Waktu : 45 Menit JP
sosial di masyarakat
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan gejala / fenomena sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : gejala / fenomena sosial
Identifikasi • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : gejala / fenomena sosial
• Mengamati dengan seksama materi : gejala / fenomena sosial, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : gejala / fenomena sosial
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : gejala / fenomena sosial
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : gejala / fenomena sosial.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : gejala / fenomena sosial.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : gejala / fenomena sosialberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : gejala /
fenomena sosial.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : gejala /
fenomena sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : gejala / fenomena sosialdan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 1
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan nilai sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : nilai sosial
Identifikasi • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : nilai sosial
• Mengamati dengan seksama materi : nilai sosial, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : nilai sosial
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : nilai sosial
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : nilai sosial.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : nilai sosial.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : nilai sosialberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : nilai sosial.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : nilai
sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : nilai sosialdan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 2
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan ciri-ciri nilai sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : ciri-ciri nilai sosial
Identifikasi • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : ciri-ciri nilai sosial
• Mengamati dengan seksama materi : ciri-ciri nilai sosial, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : ciri-ciri nilai sosial
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : ciri-ciri nilai sosial
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : ciri-ciri nilai sosial.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : ciri-ciri nilai sosial.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : ciri-ciri nilai sosialberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : ciri-ciri nilai
sosial.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : ciri-ciri nilai
sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : ciri-ciri nilai sosialdan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 3
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan jenis-jenis nilai sosial : nilai
rohani, material, vital, dan perserikatan.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai rohani, material, vital, dan perserikatan
• Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai
masalah
rohani, material, vital, dan perserikatan
• Mengamati dengan seksama materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai rohani, material,
vital, dan perserikatan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan • Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai rohani,
material, vital, dan perserikatan
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai
rohani, material, vital, dan perserikatan
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai rohani, material,
vital, dan perserikatan.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : jenis-jenis nilai sosial :
nilai rohani, material, vital, dan perserikatan.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai rohani,
kesimpulan material, vital, dan perserikatanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : jenis-jenis
nilai sosial : nilai rohani, material, vital, dan perserikatan.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : jenis-jenis
nilai sosial : nilai rohani, material, vital, dan perserikatandan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai rohani, material,
vital, dan perserikatandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 4
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan norma sosial : Usage,
Folkways, Mores, Customs, Laws, Religion, dan Fashion.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : norma sosial : Usage, Folkways, Mores, Customs, Laws, Religion, dan
Fashion
• Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : norma sosial : Usage, Folkways,
masalah
Mores, Customs, Laws, Religion, dan Fashion
• Mengamati dengan seksama materi : norma sosial : Usage, Folkways, Mores, Customs,
Laws, Religion, dan Fashion, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan • Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : norma sosial : Usage, Folkways, Mores,
Customs, Laws, Religion, dan Fashion
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : norma sosial : Usage, Folkways,
Mores, Customs, Laws, Religion, dan Fashion
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : norma sosial : Usage, Folkways, Mores, Customs,
Laws, Religion, dan Fashion.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : norma sosial : Usage,
Folkways, Mores, Customs, Laws, Religion, dan Fashion.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : norma sosial : Usage, Folkways, Mores,
kesimpulan Customs, Laws, Religion, dan Fashionberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : norma sosial
: Usage, Folkways, Mores, Customs, Laws, Religion, dan Fashion.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : norma sosial
: Usage, Folkways, Mores, Customs, Laws, Religion, dan Fashiondan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : norma sosial : Usage, Folkways, Mores,
Customs, Laws, Religion, dan Fashiondan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 5
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan pengertian interaksi sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : pengertian interaksi sosial
Identifikasi • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : pengertian interaksi sosial
• Mengamati dengan seksama materi : pengertian interaksi sosial, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : pengertian interaksi sosial
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : pengertian interaksi sosial
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : pengertian interaksi sosial.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : pengertian interaksi sosial.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : pengertian interaksi sosialberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : pengertian
interaksi sosial.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : pengertian
interaksi sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : pengertian interaksi sosialdan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 6
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan syarat interaksi sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : syarat interaksi sosial
Identifikasi • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : syarat interaksi sosial
• Mengamati dengan seksama materi : syarat interaksi sosial, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : syarat interaksi sosial
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : syarat interaksi sosial
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : syarat interaksi sosial.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : syarat interaksi sosial.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : syarat interaksi sosialberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : syarat
interaksi sosial.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : syarat
interaksi sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : syarat interaksi sosialdan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 7
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial : sugesti dan imitasi.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial : sugesti dan imitasi
• Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
masalah
interaksi sosial : sugesti dan imitasi
• Mengamati dengan seksama materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
: sugesti dan imitasi, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan • Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial : sugesti dan imitasi
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial : sugesti dan imitasi
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
: sugesti dan imitasi.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial : sugesti dan imitasi.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
kesimpulan interaksi sosial : sugesti dan imitasiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi sosial : sugesti dan imitasi.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi sosial : sugesti dan imitasidan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi
sosial : sugesti dan imitasidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 8
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial : identifikasi dan simpati.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial : identifikasi dan simpati
• Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
masalah
interaksi sosial : identifikasi dan simpati
• Mengamati dengan seksama materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
: identifikasi dan simpati, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan • Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial : identifikasi dan simpati
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial : identifikasi dan simpati
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
: identifikasi dan simpati.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial : identifikasi dan simpati.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
kesimpulan interaksi sosial : identifikasi dan simpatiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi sosial : identifikasi dan simpati.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi sosial : identifikasi dan simpatidan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi
sosial : identifikasi dan simpatidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 9
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial : empati, dan motivasi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial : empati, dan motivasi
• Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
masalah
interaksi sosial : empati, dan motivasi
• Mengamati dengan seksama materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
: empati, dan motivasi, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan • Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial : empati, dan motivasi
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial : empati, dan motivasi
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
: empati, dan motivasi.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial : empati, dan motivasi.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
kesimpulan interaksi sosial : empati, dan motivasiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi sosial : empati, dan motivasi.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi sosial : empati, dan motivasidan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi
sosial : empati, dan motivasidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 10
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan bentuk-bentuk interaksi
sosial (asosiatif dan disosiatif).

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif)
• Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : bentuk-bentuk interaksi sosial
masalah
(asosiatif dan disosiatif)
• Mengamati dengan seksama materi : bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan
disosiatif), dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan • Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif
dan disosiatif)
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : bentuk-bentuk interaksi sosial
(asosiatif dan disosiatif)
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan
disosiatif).
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : bentuk-bentuk interaksi
sosial (asosiatif dan disosiatif).
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif
kesimpulan dan disosiatif)berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : bentuk-
bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif).
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : bentuk-
bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif)dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan
disosiatif)dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 11
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan pengertian sosialisasi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : pengertian sosialisasi
Identifikasi • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : pengertian sosialisasi
• Mengamati dengan seksama materi : pengertian sosialisasi, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : pengertian sosialisasi
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : pengertian sosialisasi
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : pengertian sosialisasi.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : pengertian sosialisasi.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : pengertian sosialisasiberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : pengertian
sosialisasi.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : pengertian
sosialisasidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : pengertian sosialisasidan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 12
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan jenis sosialisasi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : jenis sosialisasi
Identifikasi • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : jenis sosialisasi
• Mengamati dengan seksama materi : jenis sosialisasi, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : jenis sosialisasi
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : jenis sosialisasi
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : jenis sosialisasi.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : jenis sosialisasi.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : jenis sosialisasiberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : jenis
sosialisasi.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : jenis
sosialisasidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : jenis sosialisasidan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 13
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan pengertian kepribadian.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : pengertian kepribadian
Identifikasi • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : pengertian kepribadian
• Mengamati dengan seksama materi : pengertian kepribadian, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : pengertian kepribadian
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : pengertian kepribadian
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : pengertian kepribadian.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : pengertian kepribadian.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : pengertian kepribadianberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : pengertian
kepribadian.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : pengertian
kepribadiandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : pengertian kepribadiandan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 14
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan faktor pembentuk kepribadian.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : faktor pembentuk kepribadian
Identifikasi • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : faktor pembentuk kepribadian
• Mengamati dengan seksama materi : faktor pembentuk kepribadian, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : faktor pembentuk kepribadian
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : faktor pembentuk kepribadian
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : faktor pembentuk kepribadian.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : faktor pembentuk
kepribadian.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : faktor pembentuk kepribadianberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : faktor
pembentuk kepribadian.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : faktor
pembentuk kepribadiandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : faktor pembentuk kepribadiandan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 4 KEDIRI Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 15
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan tahap pembentuk kepribadian.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
• Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : tahap pembentuk kepribadian
Identifikasi • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : tahap pembentuk kepribadian
• Mengamati dengan seksama materi : tahap pembentuk kepribadian, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : tahap pembentuk kepribadian
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : tahap pembentuk kepribadian
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : tahap pembentuk kepribadian.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : tahap pembentuk
kepribadian.
Menarik • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : tahap pembentuk kepribadianberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : tahap
pembentuk kepribadian.
• Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : tahap
pembentuk kepribadiandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : tahap pembentuk kepribadiandan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, 13, Juli, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H Sony Tataq Setya S., M.Pd Untung Mahmudiono, S.Pd

NIP.196301101989031016 NIP.196407082012121001