RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 1
Materi : Ragam gejala sosial dalam masyarakat Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan definisi gejala sosial /
penyimpangan sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : definisi gejala sosial / penyimpangan sosial
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : definisi gejala sosial /
masalah
penyimpangan sosial
 Mengamati dengan seksama materi : definisi gejala sosial / penyimpangan sosial,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : definisi gejala sosial / penyimpangan
sosial
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : definisi gejala sosial /
penyimpangan sosial
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : definisi gejala sosial / penyimpangan sosial.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : definisi gejala sosial /
penyimpangan sosial.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : definisi gejala sosial / penyimpangan
kesimpulan sosialberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : definisi
gejala sosial / penyimpangan sosial.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : definisi
gejala sosial / penyimpangan sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : definisi gejala sosial / penyimpangan
sosialdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 2
Materi : Ragam gejala sosial dalam masyarakat Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan ciri-ciri penyimpangan
sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : ciri-ciri penyimpangan sosial
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : ciri-ciri penyimpangan sosial
 Mengamati dengan seksama materi : ciri-ciri penyimpangan sosial, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : ciri-ciri penyimpangan sosial
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : ciri-ciri penyimpangan sosial
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : ciri-ciri penyimpangan sosial.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : ciri-ciri penyimpangan
sosial.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : ciri-ciri penyimpangan sosialberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : ciri-ciri
penyimpangan sosial.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : ciri-ciri
penyimpangan sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : ciri-ciri penyimpangan sosialdan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
 NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 3
Materi : Ragam gejala sosial dalam masyarakat Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan teori-teori penyimpangan
sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : teori-teori penyimpangan sosial
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : teori-teori penyimpangan sosial
 Mengamati dengan seksama materi : teori-teori penyimpangan sosial, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : teori-teori penyimpangan sosial
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : teori-teori penyimpangan sosial
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : teori-teori penyimpangan sosial.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : teori-teori penyimpangan
sosial.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : teori-teori penyimpangan sosialberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : teori-teori
penyimpangan sosial.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : teori-teori
penyimpangan sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : teori-teori penyimpangan sosialdan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
 …………………………… ……………………………
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 4
Materi : Ragam gejala sosial dalam masyarakat Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan keterkaitan hubungan sosial
dengan gejala sosial (faktor penyebab penyimpangan sosial).

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : keterkaitan hubungan sosial dengan gejala sosial (faktor penyebab
penyimpangan sosial)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : keterkaitan hubungan sosial
masalah
dengan gejala sosial (faktor penyebab penyimpangan sosial)
 Mengamati dengan seksama materi : keterkaitan hubungan sosial dengan gejala sosial
(faktor penyebab penyimpangan sosial), dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : keterkaitan hubungan sosial dengan
gejala sosial (faktor penyebab penyimpangan sosial)
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : keterkaitan hubungan sosial
dengan gejala sosial (faktor penyebab penyimpangan sosial)
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : keterkaitan hubungan sosial dengan gejala sosial
(faktor penyebab penyimpangan sosial).
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : keterkaitan hubungan
sosial dengan gejala sosial (faktor penyebab penyimpangan sosial).
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : keterkaitan hubungan sosial dengan
kesimpulan gejala sosial (faktor penyebab penyimpangan sosial)berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : keterkaitan
hubungan sosial dengan gejala sosial (faktor penyebab penyimpangan sosial).
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : keterkaitan
hubungan sosial dengan gejala sosial (faktor penyebab penyimpangan sosial)dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : keterkaitan hubungan sosial dengan gejala
sosial (faktor penyebab penyimpangan sosial)dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

PERTEMUAN KE-5 ( 4 X 45 MENIT )

KEGIATAN PENDAHULUAN
  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : bentuk-bentuk penyimpangan sosial
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : bentuk-bentuk penyimpangan
masalah
sosial
 Mengamati dengan seksama materi : bentuk-bentuk penyimpangan sosial, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : bentuk-bentuk penyimpangan sosial
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : bentuk-bentuk penyimpangan
sosial
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : bentuk-bentuk penyimpangan sosial.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : bentuk-bentuk
penyimpangan sosial.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : bentuk-bentuk penyimpangan
kesimpulan sosialberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : bentuk-
bentuk penyimpangan sosial.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : bentuk-
bentuk penyimpangan sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : bentuk-bentuk penyimpangan sosialdan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 5
Materi : Ragam gejala sosial dalam masyarakat Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan bentuk-bentuk penyimpangan sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : bentuk-bentuk penyimpangan sosial
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : bentuk-bentuk penyimpangan
masalah
sosial
 Mengamati dengan seksama materi : bentuk-bentuk penyimpangan sosial, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : bentuk-bentuk penyimpangan sosial
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : bentuk-bentuk penyimpangan
sosial
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : bentuk-bentuk penyimpangan sosial.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : bentuk-bentuk
penyimpangan sosial.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : bentuk-bentuk penyimpangan
kesimpulan sosialberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : bentuk-
bentuk penyimpangan sosial.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : bentuk-
bentuk penyimpangan sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : bentuk-bentuk penyimpangan sosialdan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
 …………………………… ……………………………
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 6
Materi : Ragam gejala sosial dalam masyarakat Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan jenis-jenis penyimpangan
sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : jenis-jenis penyimpangan sosial
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : jenis-jenis penyimpangan sosial
 Mengamati dengan seksama materi : jenis-jenis penyimpangan sosial, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : jenis-jenis penyimpangan sosial
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : jenis-jenis penyimpangan sosial
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : jenis-jenis penyimpangan sosial.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : jenis-jenis penyimpangan
sosial.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : jenis-jenis penyimpangan sosialberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : jenis-jenis
penyimpangan sosial.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : jenis-jenis
penyimpangan sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : jenis-jenis penyimpangan sosialdan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
 …………………………… ……………………………
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 7
Materi : Ragam gejala sosial dalam masyarakat Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan definisi, ciri-ciri, dan tujuan
pengendalian sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : definisi, ciri-ciri, dan tujuan pengendalian sosial
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : definisi, ciri-ciri, dan tujuan
masalah
pengendalian sosial
 Mengamati dengan seksama materi : definisi, ciri-ciri, dan tujuan pengendalian sosial,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : definisi, ciri-ciri, dan tujuan
pengendalian sosial
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : definisi, ciri-ciri, dan tujuan
pengendalian sosial
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : definisi, ciri-ciri, dan tujuan pengendalian sosial.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : definisi, ciri-ciri, dan
tujuan pengendalian sosial.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : definisi, ciri-ciri, dan tujuan
kesimpulan pengendalian sosialberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : definisi, ciri-
ciri, dan tujuan pengendalian sosial.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : definisi,
ciri-ciri, dan tujuan pengendalian sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : definisi, ciri-ciri, dan tujuan pengendalian
sosialdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
 - Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 8
Materi : Ragam gejala sosial dalam masyarakat Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan bentuk-bentuk pengendalian
sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : bentuk-bentuk pengendalian sosial
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : bentuk-bentuk pengendalian sosial
 Mengamati dengan seksama materi : bentuk-bentuk pengendalian sosial, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : bentuk-bentuk pengendalian sosial
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : bentuk-bentuk pengendalian sosial
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : bentuk-bentuk pengendalian sosial.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : bentuk-bentuk
pengendalian sosial.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : bentuk-bentuk pengendalian sosialberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : bentuk-
bentuk pengendalian sosial.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : bentuk-
bentuk pengendalian sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : bentuk-bentuk pengendalian sosialdan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
 NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 9
Materi : Ragam gejala sosial dalam masyarakat Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan lembaga pengendalian
sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : lembaga pengendalian sosial
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : lembaga pengendalian sosial
 Mengamati dengan seksama materi : lembaga pengendalian sosial, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : lembaga pengendalian sosial
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : lembaga pengendalian sosial
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : lembaga pengendalian sosial.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : lembaga pengendalian
sosial.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : lembaga pengendalian sosialberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : lembaga
pengendalian sosial.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : lembaga
pengendalian sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : lembaga pengendalian sosialdan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.