KURIKULUM MERDEKA

MODUL AJAR GOEGRAFI

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 LANGSA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Geografi Pertemuan Ke- : 1
Materi : Dinamika Litosfer dan Dampaknya Alokasi Waktu : 45 Menit JP
terhadap Kehidupan
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Karakteristik lapisan-
lapisan Bumi.
CAPAIAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Karakteristik lapisan-lapisan Bumi
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Karakteristik lapisan-lapisan Bumi
 Mengamati dengan seksama materi : Karakteristik lapisan-lapisan Bumi, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Karakteristik lapisan-lapisan Bumi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Karakteristik lapisan-lapisan Bumi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Karakteristik lapisan-lapisan Bumi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Karakteristik lapisan-
lapisan Bumi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Karakteristik lapisan-lapisan
kesimpulan Bumiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Karakteristik
lapisan-lapisan Bumi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Karakteristik lapisan-lapisan Bumidan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Karakteristik lapisan-lapisan Bumidan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 2022

Kepala Sekolah SMA N 1 LANGSA Guru Mata Pelajaran,

MUKTAR JANNAN, S.Pd. M.Pd BUDI SYAHIRAN, S.Pd

NIP. 197107121991002 NIP. 196611282003121001
 MODUL AJAR GOEGRAFI

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 LANGSA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Geografi Pertemuan Ke- : 2
Materi : Dinamika Litosfer dan Dampaknya Alokasi Waktu : 45 Menit JP
terhadap Kehidupan
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Proses tektonisme dan
pengaruhnya terhadap kehidupan.
CAPAIAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Proses tektonisme dan
masalah
pengaruhnya terhadap kehidupan
 Mengamati dengan seksama materi : Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap
kehidupan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Proses tektonisme dan pengaruhnya
terhadap kehidupan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Proses tektonisme dan
pengaruhnya terhadap kehidupan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap
kehidupan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Proses tektonisme dan
pengaruhnya terhadap kehidupan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Proses tektonisme dan pengaruhnya
kesimpulan terhadap kehidupanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Proses
tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Proses
tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap
kehidupandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, ................., ..............., 2022
Kepala Sekolah SMA N 1 LANGSA Guru Mata Pelajaran,

MUKTAR JANNAN, S.Pd. M.Pd BUDI SYAHIRAN, S.Pd

NIP. 197107121991002 NIP. 196611282003121001
 MODUL AJAR GOEGRAFI

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 LANGSA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Geografi Pertemuan Ke- : 3
Materi : Dinamika Litosfer dan Dampaknya Alokasi Waktu : 45 Menit JP
terhadap Kehidupan
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Proses vulkanisme dan
pengaruhnya terhadap kehidupan.
CAPAIAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Proses vulkanisme dan
masalah
pengaruhnya terhadap kehidupan
 Mengamati dengan seksama materi : Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap
kehidupan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Proses vulkanisme dan pengaruhnya
terhadap kehidupan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Proses vulkanisme dan
pengaruhnya terhadap kehidupan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap
kehidupan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Proses vulkanisme dan
pengaruhnya terhadap kehidupan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Proses vulkanisme dan pengaruhnya
kesimpulan terhadap kehidupanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Proses
vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Proses
vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap
kehidupandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, ................., ..............., 2022
Kepala Sekolah SMA N 1 LANGSA Guru Mata Pelajaran,

MUKTAR JANNAN, S.Pd. M.Pd BUDI SYAHIRAN, S.Pd

NIP. 197107121991002 NIP. 196611282003121001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 LANGSA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Geografi Pertemuan Ke- : 4
Materi : Dinamika Litosfer dan Dampaknya Alokasi Waktu : 45 Menit JP
terhadap Kehidupan
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Proses seisme dan
pengaruhnya terhadap kehidupan.
CAPAIAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Proses seisme dan pengaruhnya
masalah
terhadap kehidupan
 Mengamati dengan seksama materi : Proses seisme dan pengaruhnya terhadap
kehidupan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Proses seisme dan pengaruhnya
terhadap kehidupan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Proses seisme dan pengaruhnya
terhadap kehidupan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Proses seisme dan pengaruhnya terhadap
kehidupan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Proses seisme dan
pengaruhnya terhadap kehidupan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Proses seisme dan pengaruhnya
kesimpulan terhadap kehidupanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Proses
seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Proses
seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Proses seisme dan pengaruhnya terhadap
kehidupandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, ................., ..............., 2022
Kepala Sekolah SMA N 1 LANGSA Guru Mata Pelajaran,

MUKTAR JANNAN, S.Pd. M.Pd BUDI SYAHIRAN, S.Pd

NIP. 197107121991002 NIP. 196611282003121001
 MODUL AJAR GOEGRAFI

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 LANGSA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Geografi Pertemuan Ke- : 5
Materi : Dinamika Litosfer dan Dampaknya Alokasi Waktu : 45 Menit JP
terhadap Kehidupan
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Proses tenaga eksogen dan
pengaruhnya terhadapkehidupan.
CAPAIAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Proses tenaga eksogen dan
masalah
pengaruhnya terhadapkehidupan
 Mengamati dengan seksama materi : Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya
terhadapkehidupan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya
terhadapkehidupan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Proses tenaga eksogen dan
pengaruhnya terhadapkehidupan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya
terhadapkehidupan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Proses tenaga eksogen dan
pengaruhnya terhadapkehidupan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya
kesimpulan terhadapkehidupanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Proses
tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Proses
tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupandan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya
terhadapkehidupandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, ................., ..............., 2022
Kepala Sekolah SMA N 1 LANGSA Guru Mata Pelajaran,

MUKTAR JANNAN, S.Pd. M.Pd BUDI SYAHIRAN, S.Pd

NIP. 197107121991002 NIP. 196611282003121001
 MODUL AJAR GOEGRAFI

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 LANGSA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Geografi Pertemuan Ke- : 6
Materi : Dinamika Litosfer dan Dampaknya Alokasi Waktu : 45 Menit JP
terhadap Kehidupan
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Pembentukan tanah dan
persebaran jenis tanah.
CAPAIAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pembentukan tanah dan
masalah
persebaran jenis tanah
 Mengamati dengan seksama materi : Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pembentukan tanah dan persebaran
jenis tanah
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pembentukan tanah dan
persebaran jenis tanah
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pembentukan tanah dan
persebaran jenis tanah.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pembentukan tanah dan persebaran jenis
kesimpulan tanahberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanahdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Pembentukan tanah dan persebaran jenis
tanahdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, ................., ..............., 2022
Kepala Sekolah SMA N 1 LANGSA Guru Mata Pelajaran,

MUKTAR JANNAN, S.Pd. M.Pd BUDI SYAHIRAN, S.Pd

NIP. 197107121991002 NIP. 196611282003121001
 MODUL AJAR GOEGRAFI

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 LANGSA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Geografi Pertemuan Ke- : 7
Materi : Dinamika Litosfer dan Dampaknya Alokasi Waktu : 45 Menit JP
terhadap Kehidupan
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Pemanfaatan dan
konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan
dan memanfaatkan data geologi di Indonesia
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pemanfaatan dan konservasi
masalah tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di
Indonesia
 Mengamati dengan seksama materi : Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan
Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan
Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pemanfaatan dan konservasi tanah,
dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di
Indonesia
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-
lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pemanfaatan dan
konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data
geologi di Indonesia.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan
kesimpulan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di
Indonesiaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan
memanfaatkan data geologi di Indonesia.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan
memanfaatkan data geologi di Indonesiadan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan
Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesiadan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 2022

Kepala Sekolah SMA N 1 LANGSA Guru Mata Pelajaran,

MUKTAR JANNAN, S.Pd. M.Pd BUDI SYAHIRAN, S.Pd

NIP. 197107121991002 NIP. 196611282003121001