RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Satuan Pendidikan : SMK YPM 4 TAMAN

Kelas/Semester : X/GENAP
Mata Pelajaran/Tema/Sub tema : Informatika/Dampak sosial
informatika Pertemuan Ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 JP (4x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.9.1 Mengenal Aspek sosial dari
penggunaan komputer
3.9.2 Mengetahui bahwa rancangan
dan penggunaan teknologi dapat
memperbaiki
kualitas hidup atau
memperburuk, bahkan
memperlebar kesenjangan untuk
mengakses informasi.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1.1 Menjelaskan aspek sosial dari
penggunaan teknologi informasi dan
komputer (C1)
3.9.1.2 Menggali informasi dampak ekonomi dan
hukum dari penggunaan teknologi
informasi dan komputer (C2)
3.9.2.1 Menjelaskan rancangan dan penggunaan
teknologi dapat memperbaiki kualitas
hidup atau memperburuk, bahkan
memperlebar kesenjangan untuk
mengakses informasi (C2)
3.9.2.2 Mengemukakan dampak ekonomi dan
hukum dalam kehidupan sehari - hari (C3)
3.9.2.3. Menganalisis dampak
perkembangan teknologi informasi dan
komputer (C4)

4.3 Menunjukkan dan menjelaskan
kasus- kasus sosial dari
implementasi produk TIK
yang menimbulkan dampak
positif dan/atau negatif.
4.3.1 Menunjukkan kasus kasus sosial dari
implementasi produktif /TIK yang
menimbulkan dampak positif dan negatif.
(P1)
4.3.2 Menerapkan kasus- kasus sosial dari
implementasi produk TIK yang
 menimbulkan dampak positif
dan/atau negatif.(P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah memperhatikan penjelasan mengenai aspek sosial dari penggunaan teknologi
informasi dan komputer , peserta didik mampu menjelaskan aspek sosial dari penggunaan
teknologi informasi dan komputer dengan benar.
2. Setelah menggali informasi dampak hukum dari penggunaan teknologi informasi dan
komputer, peserta didik mampu memahami dampak hukum dari penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi dengan baik.
3. Setelah melakukan diskusi kelompok menggunakan bahan ajar dan LKPD, Peserta didik
mampu menjelaskan rancangan dan penggunaan teknologi dapat memperbaiki kualitas
hidup atau memperburuk, bahkan memperlebar kesenjangan untuk mengakses informasi
4. Setelah melakukan diskusi kelompok menggunakan bahan ajar dan LKPD, Peserta didik
mampu mengemukakan dampak ekonomi dan hukum dalam kehidupan sehari – hari
dengan benar
5. Setelah melakukan diskusi kelompok menggunakan bahan ajar dan LKPD, Peserta didik
mampu menganalisis dampak perkembangan teknologi informasi dan komputer dengan
baik
6. Setelah melakukan diskusi kelompok menggunakan bahan ajar dan LKPD, Peserta didik
mampu menunjukkan kasus kasus sosial dari implementasi produktif /TIK yang
menimbulkan dampak positif dan negative dengan benar
7. Setelah menunjukkan kasus sosial dari implementasi produk Tik, Peserta didik mampu
menerapkan kasus- kasus sosial dari implementasi produk TIK yang menimbulkan
dampak positif dan/atau negatif dengan benar

D. Materi Pembelajaran (Menyesuaikan IPK)

1. Aspek sosial dari penggunaan teknologi informasi dan komputer
2. Dampak hukum dan ekonomi dari penggunaan teknologi informasi dan komputer
3. Dampak perkembangan teknologi informasi dan komputer

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Student Centered Approach dan TPACK
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Pengamatan, Diskusi Kelompok, Tugas, dan Tanya Jawab.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
Tahapan/ Alokasi
Langkah-langkah Kegiatan
Sintak Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit

1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar

peserta didik.

2. Peserta didik berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan

masing-masing untuk mengawali KBM. (PPK-Religius)

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

Apersepsi

4. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan (apersepsi)

tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya. (PPK-
Aktif)

5. Guru memberikan pretest tentang materi dampak sosial

informatika
https://forms.gle/DocSXnEs1gNQ7MW2A

Memotivasi

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan

motivasi kepada peserta didik.
Inti Sintak 1: Orientasi Masalah 70 menit
1. Peserta didik diberi stimulus dengan menampilkan video
dampak sosial informatika (TPACK-Mengamati Video)
https://www.youtube.com/watch?v=iYpWUSByL8w
2. Setelah peserta didik mengamati video, guru memberi
pertanyaan pemantik berdasarkan isi video berupa
pertanyaan:
a. Sebutkan dampak – dampak sosial informatika ?
b. Bagaimana cara kalian menanggapi dampak sosial
informatika? (PPK-Aktif), (4C: Communication-
Critical Thinking)
3. Peserta didik menanggapi pertanyaan pemantik berdasarkan
video yang telah ditampilkan. (PPK-Aktif)
4. Peserta didik memperhatikan dan mengamati materi tentang
dampak sosial informatika yang ditampilkan oleh guru.
(PPK-Berpikir kritis)
Sintak 2: Mengorganisasikan Kegiatan
1. Peserta didik duduk secara berkelompok sesuai dengan
anggota yang sudah ditentukan pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru membagikan LKPD KB 1 berdasarkan kelompok
diskusi yang sudah dibagi. (PPK-Kerjasama)
 Pertemuan 1 (2 JP)
Tahapan/ Alokasi
Langkah-langkah Kegiatan
Sintak Waktu

Sintak 3 Membimbing Penyelidikan Individu Maupun

Kelompok
1. Peserta didik secara berkelompok mengamati dan berdiskusi
tentang LKPD. (PPK-Aktif) (4C: Communication-Critical
Thinking)
2. Guru membimbing peserta didik mengerjakan LKPD KB 1
(Menganalisis Dampak perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi). (4C: Communication -
Critical Thinking)
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mencari informasi terkait materi.
4. Peserta didik berdiskusi untuk menyamakan persepsi yang
diperoleh dari hasil diskusi. (PPK-Kolaborasi) (4C:
Communication- Critical Thinking)
5. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan
permasalahan yang ada di LKPD.

Sintak 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
pekerjaannya. (PPK-Kerjasama) (4C: Communication-
Critical Thinking)
2. Peserta didik di kelompok lain menanggapi hasil
presentasi yang disajikan kelompok tersebut.
Sintak 5 Menganalisis dan Evaluasi Proses Pemecahan
Masalah
1. Peserta didik bersama guru berdiskusi untuk mengevaluasi
kesulitan yang dialami peserta didik selama pembelajaran.
(PPK-Aktif) (4C: Communication-Critical Thinking).

2. Setelah proses diskusi dan presentasi peserta didik

merangkum hasil pembelajaran.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil pembelajaran 10 menit

dengan meminta simpulan mengenai pokok-pokok informasi
berdasarkan hasil diskusi (PPK-Berpikir kritis) (4C:
Communication-Critical Thinking)

2. Peserta didik menerima informasi tentang rencana kegiatan

pembelajaran selanjutnya.

3. Peserta didik dan guru menutup kegiatan pembelajaran

dengan berdoa bersama dan salam. (PPK-Religius)
 Pertemuan 2 (2 JP)
Tahapan/ Alokasi
Langkah-langkah Kegiatan
Sintak Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit

1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta

didik.

2. Peserta didik berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan

masing-masing untuk mengawali KBM. (PPK-Religius)

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

Apersepsi

4. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan (apersepsi) tentang

materi yang sudah dipelajari sebelumnya (PPK-Aktif)

Memotivasi

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan

memberikan motivasi kepada peserta didik.

Inti Sintak 1: Orientasi Masalah 70 menit

1. Peserta didik diberi stimulus dengan menampilkan gambar
dampak sosial informatika (TPACK-Mengamati)
2. Setelah peserta didik mengamati gambar tersebut, guru
memberi pertanyaan pemantik berdasarkan isi poster berupa
pertanyaan:
a. Dalam kehidupan sehari-hari, apakah kalian pernah melihat
poster dampak positif/ negative TIK?

Sintak 2: Mengorganisasikan Kegiatan

1. Peserta didik duduk secara berkelompok sesuai dengan
anggota yang sudah ditentukan pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru membagikan LKPD KB 2 berdasarkan kelompok
diskusi yang sudah dibagi. (PPK-Kerjasama)

Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok

1. Peserta didik secara berkelompok mengamati dan berdiskusi
tentang LKPD. (PPK-Aktif) (4C: Communication-Critical
Thinking)
2. Guru membimbing peserta didik mengerjakan LKPD KB 2
(Membuat gambar himbauan dari dampak positif/ negatif
TIK). (4C: Communication -Critical Thinking)
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
 Pertemuan 2 (2 JP)
Tahapan/ Alokasi
Langkah-langkah Kegiatan
Sintak Waktu
mencari informasi terkait materi.
4. Peserta didik berdiskusi untuk menyamakan persepsi yang
diperoleh dari hasil diskusi. (PPK-Kolaborasi) (4C:
Communication- Critical Thinking)
5. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan
permasalahan yang ada di LKPD.

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
pekerjaannya. (PPK-Kerjasama) (4C: Communication-
Critical Thinking)
2. Peserta didik di kelompok lain menanggapi hasil presentasi
yang disajikan kelompok tersebut.
Menganalisis dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah
1. Peserta didik bersama guru berdiskusi untuk mengevaluasi
kesulitan yang dialami peserta didik selama pembelajaran.
(PPK-Aktif) (4C: Communication-Critical Thinking).

Setelah proses diskusi dan presentasi peserta didik

merangkum hasil pembelajaran.

1. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil pembelajaran

Penutup
dengan meminta simpulan mengenai pokok-pokok informasi
berdasarkan hasil diskusi (PPK-Berpikir kritis) (4C:
Communication-Critical Thinking)

2. Peserta didik menerima informasi tentang rencana kegiatan

pembelajaran selanjutnya.

3. Peserta didik dan guru menutup kegiatan pembelajaran

dengan berdoa bersama dan salam. (PPK-Religius)

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media Belajar
a. Video pembelajaran
b. Power point
2. Alat Belajar
a. LCD
b. Laptop/PC
3. Sumber Belajar
a. Buku informatika kelas X
 b. LKPD
c. Internet
d. Modul ajar

H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
- Sikap : Non Tes
- Pengetahuan : Tes
- Keterampilan : Tes
b. Teknik
- Sikap : Pengamatan
- Pengetahuan : Tes Tertulis
- Keterampilan : Praktik/Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
- Sikap : Terlampir
- Pengetahuan : Terlampir
- Keterampilan : Terlampir
-

A. REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remidial
Guru memberikan remidial kepada peserta didik jika nilainya dibawah KKM yang sudah
ditentukan
2. Pengayaan
Peserta didik yang nilainya diatas KKM diberikan pengayaan berupa tes tulis sebagai
refleksi dan melakukan tutor sebaya kepada siswa yang nilainya dibawah KKM.

Mengetahui, Jember, 3 Januari 2023

Kepala SMK YPM 4 TAMAN Guru Mata Pelajaran,

Ir. MOHAMAD ISMUNIB, S.T. RESMAWAN YUWONO, S.KOM