RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 3 Painan

Mata Pelajaran : Bimbingan TIK
Kelas/ Semester : XII/ Genap
Materi Pokok : Dampak Sosial Informatika
Alokasi Waktu : 2 x 2 x 45 menit (2 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.10.1 Mengenal Aspek sosial dari penggunaan komputer
3.10.2 Mengetahui bahwa rancangan dan penggunaan teknologi dapat memperbaiki
kualitas hidup atau memperburuk, bahkan memperlebar kesenjangan untuk
mengakses informasi.
4.10.1 Menunjukkan dan menjelaskan kasus-kasus sosial dari implementasi produk
TIK yang menimbulkan dampak positif dan/atau negatif
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.10.1.1 Menjelaskan aspek sosial dari penggunaan komputer
3.10.2.1 Menjelaskan rancangan dan penggunaan teknologi dapat memperbaiki kualitas
hidup atau memperburuk, bahkan memperlebar kesenjangan untuk
mengakses informasi
4.10.1.1 Menunjukkan kasus-kasus sosial dari implementasi produk TIK yang
menimbulkan dampak positif dan/atau negatif

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menjelaskan aspek sosial dari penggunaan komputer dengan
baik dan jelas
2. Peserta didik mampu menjelaskan rancangan dan penggunaan teknologi dapat
memperbaiki kualitas hidup atau memperburuk, bahkan memperlebar kesenjangan
untuk mengakses informasi dengan baik dan jelas
3. Peserta didik mampu menunjukkan kasus-kasus sosial dari implementasi produk
TIK yang menimbulkan dampak positif dan/atau negatif dengan baik dan jelas

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Etika penggunaan internet dan media sosial
2. Rancangan teknologi dan kualitas hidup serta kasus sosial dampak produk TIK

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Problem Based Learning
a. Tahap 1 : Orientasi Siswa
b. Tahap 2 : Mengorganisasi Siswa
c. Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
d. Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : ceramah, diskusi kelompok, tugas, dan tanya jawab

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Pembelajaran : Video pembelajaran, TV dan LCD
2. Alat dan Bahan : Komputer, Boardmaker & whiteborad
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Petama
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Sintak Model
(Pendekatan Saintifik) Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
Guru Siswa
Pendahuluan Orientasi, 1. Guru hadir 10 menit 1. Siswa Hadir Tepat 10 menit
motivasi, dan lebih awal, dan waktu, dan menjawab
apersepsi mengucapkan salam salam
2. Mengkondisikan
2. Ketua Kelas siswa
suasana belajar yang memimpin doa,
menyenangkan menyampaikan kondisi
(berdoa,mengabsen dan kehadirannya.
kehadiran peserta
didik, melihat 3. Siswa memberi
tanggapan atau
kebersihan tata ruang
jawaban tentang
) pengetahuan awal
3. Mengukur
pengetahuan awal 4. siswa menyimak
peserta didik tujuan pembelajara dan
mengenai konsep kompetensi yang akan
dengan bertanya “ada dicapai
yang pernah tahu
5. Siswa menyimak
bagaimana jaringan penjelasan lingkup dan
komputer itu?” teknik penilaian.
4. Menyampaikan
kompetensi yang akan
dicapai dan
manfaatnya bagi
kehidupan sehari-hari
5. Menyampaikan
lingkup dan teknik
penilaian yang akan
digunakan
Inti Tahap 1 :  Guru menyiapkan Mengamati 10 menit
Orientasi video aspek sosial Siswa menyimak video
Siswa dari penggunaan aspek sosial dari
komputer. penggunaan komputer.
Tahap 2:  Setelah mengamati Menanya 15 menit
Mengorganisa video aspek sosial Siswa melakukan
si Siswa dari penggunaan diskusi terkait aspek
komputer, guru sosial dari penggunaan
mengarahkan siswa komputer
untuk melakukan Siswa menetapkan
tanya jawab tentang permasalahan.
aspek sosial dari
penggunaan
komputer
 Tahap 3:  Guru mengarahkan Mengumpulkan 30 menit
Membimbing siswa untuk Informasi:
penyelidikan berdiskusi dan Siswa berdiskusi dalam
individual mengumpulkan kelompok dan
maupun informasi tentang mengumpulkan
kelompok aspek sosial dari informasi terkait aspek
penggunaan sosial dari penggunaan
komputer komputer
Siswa mencari contoh
aspek sosial dari
penggunaan komputer
Tahap 4:  Guru mengarahkan Menalar
Mengembangk siswa untuk Siswa menentukan satu
an dan melengkapi dan contoh aspek sosial dari
menyajikan menyiapkan materi penggunaan komputer
hasil karya diskusi terkait aspek
sosial dari
penggunaan
komputer
Tahap 5:  Guru memediasi Mengkomunikasikan
Menganalisis kegiatan presentasi Peserta didik
dan siswa tekait aspek mempresentasikan
mengevaluasi sosial dari hasil diskusi kelompok
proses penggunaan terkait aspek sosial dari
pemecahan komputer penggunaan komputer
masalah Siswa
 Guru mengarahkan
mempresentasikan
kelompok penyaji
hasil diskusi kelompok
untuk menanggapi terkait aspek sosial dari
pertanyaan atau penggunaan komputer
pendapat dari
kelompok lain
 Guru meminta
kelompok penyaji
untuk menambahkan
pendapat atau
tanggapan dari
kelompok lain dalam
laporan hasil diskusi
dan presentasi
kelompok penyaji
Penutup  Guru mendorong  Siswa membuat 10 menit
siswa untuk kesimpulan dan
memberikan memberikan
kesimpulan tentang tanggapan tentang
pembelajaran aspek aspek sosial dari
sosial dari penggunaan
penggunaan komputer komputer
terkait dengan tujuan
pembelajaran  Siswa menyimak dan
 Guru memberikan memahami,
feedback dari hasil memberikan
rangkuman dan feedback dari hasil
 diskusi siswa sebagai rangkuman dan
tindakan refleksi diskusi siswa sebagai
 guru meminta hasil tindakan refleksi
siswa mengumpulkan yang disampaikan
laporan hasil diskusi  siswa mengumpulkan
dan presentasi laporan hasil diskusi
kelompok dan presentasi
 guru melakukan kelompok
postest tertulis tentang  siswa mencatat
aspek sosial dari materi yang akan
penggunaan komputer dipelajari pada
 guru menyampaikan pertemuan berikutnya
materi yang akan  salah satu siswa
dipelajari pada memimpin doa untuk
pertemuan berikutnya mengakhiri pelajaran
Rancangan teknologi  siswa menjawab
dan kualitas hidup dan salam guru dan
meminta siswa untuk mempersiapkan diri
mempelajari terlebih untuk pelajaran
dahulu sebelum selanjutnya
pertemuan berikutnya
sebagai tindak lanjut.
 guru meminta salah
satu siswa untuk
memimpin doa untuk
mengakhiri pelajaran.
 guru memberikan
salam dan
meninggalkan kelas.

2. Pertemuan Kedua
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Sintak Model (Pendekatan Saintifik) Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Guru Siswa
Pendahuluan Orientasi, 1. Guru hadir 10 menit 1. Siswa Hadir Tepat 10 menit
motivasi, dan lebih awal, dan waktu, dan menjawab
apersepsi mengucapkan salam salam
2. Ketua Kelas
2. Mengkondisikan
memimpin doa,
suasana belajar yang menyampaikan kondisi
menyenangkan dan kehadirannya.
(berdoa,mengabsen 3. Siswa memberi
kehadiran peserta tanggapan atau
didik, melihat jawaban tentang
kebersihan tata ruang pengetahuan awal
4. siswa menyimak
)
tujuan pembelajara dan
3. Mengukur kompetensi yang akan
pengetahuan awal dicapai
peserta didik
mengenai konsep
dengan bertanya “ada
 yang pernah tahu 5. Siswa menyimak
bagaimana jaringan penjelasan lingkup dan
komputer itu?” teknik penilaian.
4. Menyampaikan
kompetensi yang akan
dicapai dan
manfaatnya bagi
kehidupan sehari-hari
5. Menyampaikan
lingkup dan teknik
penilaian yang akan
digunakan
Inti Tahap 1 :  Guru menyiapkan Mengamati 10 menit
Orientasi video Rancangan Siswa menyimak video
Siswa teknologi dan aspek sosial dari
kualitas hidup serta penggunaan komputer.
kasus sosial dampak
produk
TIK.
Tahap 2:  Setelah mengamati Menanya 15 menit
Mengorganisa video Rancangan Siswa melakukan
si Siswa teknologi dan diskusi terkait aspek
kualitas hidup serta sosial dari penggunaan
kasus sosial dampak komputer
produk TIK, guru Siswa menetapkan
mengarahkan siswa permasalahan.
untuk melakukan
tanya jawab tentang
Rancangan teknologi
dan kualitas hidup
serta kasus sosial
dampak produk TIK
Tahap 3:  Guru mengarahkan Mengumpulkan 30 menit
Membimbing siswa untuk Informasi:
penyelidikan berdiskusi dan Siswa berdiskusi dalam
individual mengumpulkan kelompok dan
maupun informasi tentang mengumpulkan
kelompok Rancangan teknologi informasi terkait aspek
dan kualitas hidup sosial dari penggunaan
serta kasus sosial komputer
dampak produk TIK Siswa mencari contoh
aspek sosial dari
penggunaan komputer
Tahap 4:  Guru mengarahkan Menalar
Mengembangk siswa untuk Siswa menentukan satu
an dan melengkapi dan contoh aspek sosial dari
menyajikan menyiapkan materi penggunaan komputer
hasil karya diskusi terkait
Rancangan teknologi
dan kualitas hidup
 serta kasus sosial
dampak produk TIK
Tahap 5:  Guru memediasi Mengkomunikasikan
Menganalisis kegiatan presentasi Peserta didik
dan siswa tekait mempresentasikan
mengevaluasi Rancangan teknologi hasil diskusi kelompok
proses dan kualitas hidup terkait aspek sosial dari
pemecahan serta kasus sosial penggunaan komputer
masalah dampak produk TIK Siswa
 Guru mengarahkan mempresentasikan
kelompok penyaji hasil diskusi kelompok
untuk menanggapi terkait aspek sosial dari
pertanyaan atau penggunaan komputer
pendapat dari
kelompok lain
 Guru meminta
kelompok penyaji
untuk menambahkan
pendapat atau
tanggapan dari
kelompok lain dalam
laporan hasil diskusi
dan presentasi
kelompok penyaji
Penutup  Guru mendorong  Siswa membuat 10 menit
siswa untuk kesimpulan dan
memberikan memberikan
kesimpulan tentang tanggapan tentang
pembelajaran Rancangan teknologi
Rancangan teknologi dan kualitas hidup
dan kualitas hidup serta kasus sosial
serta kasus sosial dampak produk TIK
dampak produk TIK  Siswa menyimak dan
terkait dengan tujuan memahami,
pembelajaran memberikan
 Guru memberikan feedback dari hasil
feedback dari hasil rangkuman dan
rangkuman dan diskusi siswa sebagai
diskusi siswa sebagai tindakan refleksi
tindakan refleksi yang disampaikan
 guru meminta hasil  siswa mengumpulkan
siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi
laporan hasil diskusi dan presentasi
dan presentasi kelompok
kelompok  salah satu siswa
 guru melakukan memimpin doa untuk
postest tertulis tentang mengakhiri pelajaran
Rancangan teknologi  siswa menjawab
dan kualitas hidup salam guru dan
serta kasus sosial mempersiapkan diri
dampak produk TIK untuk pelajaran
selanjutnya
  guru meminta salah
satu siswa untuk
memimpin doa untuk
mengakhiri pelajaran.
 guru memberikan
salam dan
meninggalkan kelas.
I. SUMBER BELAJAR
1. Video
2. Peby Pebriadi. dkk. 2019. Buku Ajar Informatika. Jogjakarta: Andi Offset
3. Modul Dampak Sosial
4. Alamat web

J. PENILAIAN
a. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
b. Teknik Penilaian :
a) Pengamatan Sikap
b) Pengetahuan :
Jenis Tes : Formatif, Posttest, Penugasan Kelompok
Bentuk Tes : Pilihan ganda, Essay, Pembuatan Laporan
Jumlah Soal :
Formatif : 10 soal pilihan ganda, 5 soal essay
Waktu :
Formatif : dilakukan pada pertemuan selanjutnya 1 jam tatap muka
sebelum kompetensi dasar Analisis Data dengan alokasi waktu 30 menit
c) Keterampilan :
Jenis : Non tes
Bentuk : Produk
Bentuk Instrumen
 Sikap : Lembar pengamatan sikap
 Pengetahuan : soal formatif
 Keterampilan : lembar kinerja presentasi, rubrik praktek/unjuk kerja