RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 PURWAKARTA

Kelas / Semester : XII / 5
Mata Pelajaran : Pembuatan Dan Pemeliharaan Peralatan Elektronik
Tema / Sub Tema : Pendahuluan Pembuatan Peralatan
Pertemuan Ke :1
Alokasi Waktu : 4 JP ( 1 JP = 45 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya untuk dipergunakan
sebagai dasar mempelajari pendahuluan pembuatan peralatan.

1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam sebagai
tuntunan dalam melaksanakan pekerjaan di bidang pendahuluan pembuatan peralatan.
Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
1.3
dalam melaksanakan pekerjaan di bidang pendahuluan pembuatan peralatan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi dalam melaksanakan pekerjaan di bidang pendahuluan pembuatan peralatan.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang pendahuluan pembuatan peralatan.

Page 1
 3.1 Memahami pendahuluan pembuatan peralatan.
Indikator :
1) Memahami dan menyimpulkan pendahuluan pembuatan peralatan dengan santun, teliti,
dan proaktif.
2) Memahami dan menyimpulkan perusahaan elektronik dengan teliti, jujur, dan responsif.
3) Memahami dan menyimpulkan otomasi pada perusahaan dengan teliti, jujur, dan responsif.
4) Memahami dan menyimpulkan tantangan bisnis dengan teliti, jujur, dan responsif.

4.1 Menyimpulkan pendahuluan pembuatan peralatan.

Indikator :
1) Memahami dan menyimpulkan rancangan produksi dengan teliti dan santun.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Pendahuluan Pembuatan Peralatan diharapkan peserta
didik mampu:
1. Memahami dan menyimpulkan pendahuluan pembuatan peralatan dengan santun, teliti,
dan proaktif melalui pemahaman konseptual dan hasil diskusi kelompok
2. Memahami dan menyimpulkan perusahaan elektronik dengan teliti, jujur, dan responsif
melalui pemahaman konseptual dan hasil diskusi kelompok.
3. Memahami dan menyimpulkan otomasi pada perusahaan dengan teliti, jujur, dan responsif
melalui pengamatan dan hasil diskusi kelompok.
4. Memahami dan menyimpulkan tantangan bisnis dengan teliti, jujur, dan responsif melalui
pemahaman konseptual dan hasil diskusi kelompok
5. Memahami dan menyimpulkan rancangan produksi dengan teliti dan santun melalui
pemahaman konseptual dan hasil diskusi kelompok.

D. Materi Pembelajaran
1. Perusahaan elektronik
2. Perusahaan masa depan
3. Otomasi pada perusahaan
4. Tantangan bisnis
5. Rancangan produksi

E. Pendekatan/Model/Metode
o Pendekatan : Pendekatan saintifik
o Model Pembelajaran : Topik 1: Problem Based Learning (PBL),
Topik 2: Discovery
o Metode : Paparan, Praktek terbimbing,Diskusi dan Tanya jawab

F. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
Alat
o Laptop
Page 2
 o LKS (Lembar Kerja Siswa)

Media
o LCD projector, Powerpoint,

Sumber Pembelajaran
H.Richard Stillwell,[1989], Electronic Product Design for Automated Manufacturing,
New York: Marcel Dekker Inc

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 10 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.(apersepsi)
3. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

Page 3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Inti Fase 1 : Orientasi Siswa kepada Masalah 110 menit

(Eksplorasi)
4. Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang
Pendahuluan Pembuatan Peralatan. (Mengamati)
5. Siswa menjawab pertanyaan guru yang menimbulkan
keinginan siswa untuk menemukan jawaban sendiri melalui
aktivitas mengumpulkan informasi tentang hal-hal yang
berhubungan dengan Pendahuluan Pembuatan
Peralatan.(Menanya)
6. Siswa mencermati orientasi masalah secara konseptual
yang diberikan guru tentang Pendahuluan Pembuatan
Peralatan.

Fase 2 : Mengorganisasikan siswa

7. Siswa dikelompokkan ke dalam kelompok masing-
masing beranggotakan 5 6 orang.
8. Setiap kelompok Siswa mendapatkan fotocopy Lembar
Aktifitas Siswa (LAS) mengenai Pendahuluan
Pembuatan Peralatan. (Elaborasi)

Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

9. Siswa mendiskusikan tentang Pendahuluan Pembuatan
Peralatan. (Mengumpulkan informasi)
10. Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan
santun Siswa berdiskusi di dalam kelompok megolahi
informasi yang didapat dan kajian literatur, dan guru

11. memperhatikan, mengarahkan, serta memberikan bantuan

informasi kepada siswa untuk terlibat dalam diskusi
kelompoknya.(Mengolah Informasi)

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi

12. Setelah selesai berdiskusi, salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakannya. (Mengkomunikasikan)

Page 4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Fase 5 : Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan 45 menit

masalah
13. Dengan antusias secara berkelompok siswa
mendokumentasikan hasil diskusi dan mengevaluasi hasil
kerjanya masing-masing sehingga memperoleh masukan
yang sangat bermakna bagi dirinya.
14. Siswa mencermati penguatan yang diberikan oleh guru
terhadap kesimpulan yang diperoleh secara klasikal
(Konfirmasi)
15. Siswa mengerjakan postes tentang Pendahuluan
Pembuatan Peralatan, secara individu.
Penutup 16. Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan 15 menit
materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan yang
utuh secara demokratis
17. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi
untuk tetap semangat serta mengingatkan siswa untuk
memperdalam materi Pendahuluan Pembuatan Peralatan.

H. Penilaian
Teknik penilaian : Pengamatan dan Tes Tertulis
Prosedur penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
memahami pendahuluan
pembuatan peralatan
dan menyimpulkan
pendahuluan pembuatan
peralatan
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleransi terhadap
perbedaan pendapat

2. Pengetahuan
a. Memahami dan Pengamatan dan tes Selama proses diskusi
menyimpulkan tertulis kelompok dan presentasi
pendahuluan pembuatan Setelah pelaksanaan diskusi
peralatan

Page 5
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

b. Memahami dan
menyimpulkan
perusahaan elektronik
c. Memahami dan
menyimpulkan otomasi
pada perusahaan
d. Memahami dan
menyimpulkan
tantangan bisnis

3. Keterampilan
a. Memahami dan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
menyimpulkan individu maupun kelompok)
rancangan produksi dan saat diskusi

Bentuk Instrument
Penilaian Sikap
Penilaian Observasi

SIKAP
NAM
Jujur Teliti Santun Tanggung Toleransi JUML NILAI
A
N jawab AH OBSE
O SISW SKOR RVAS
A I

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Keterangan:

1 : Kurang Baik = 100
2 : Baik
3 : Sangat Baik

Penilaian Diri Sendiri

PARTISIPASI DALAM DISKUSI KELOMPOK
Nama :.
Nama Anggota Kelompok :.

Page 6
Kegiatan Kelompok :.
Petunjuk : Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk nomor 1 s.d 5 tulislah huruf A, B, C,
atau D di depan tiap pernyataan.
A : Selalu C : Kadang-kadang
B : Sering D : tidak pernah

1. . Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan.

2. . Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu.
3. . Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan.
4. . Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya
5. Selama kerja kelompok, saya:
. Mendengarkan orang lain,
. Mengajukan pertanyaan,
. Mengorganisasikan ide-ide saya,
. Mengorganisasikan kelompok,
. Mengacaukan kegiatan,
. Melamun.

Ket:
A=4
B=3 = 100
(32)
C=2
D=1

Penilaian antarteman
Lembar penilaian antar teman (peer assessment) terhadap kemampuan berinteraksi dalam
kegiatan diskusi kelompok
No Nama siswa Hal yang dinilai Jumlah
skor
1 2 3 4 5

1 (Nama siswa yang bersangkutan)

2 (Nama siswa yang lain)

3 (Nama siswa yang lain)

4 (Nama siswa yang lain)

dst (Nama siswa yang lain)

Keterangan hal yang dinilai:

1. Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan
mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat
2. Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan mau
menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
3. Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan
cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima
4. Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan
pendapat yang diekspresikan dengan mendorong atau memberikan kesempatan teman
untuk berpendapat
Page 7
5. Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong
teman yang sedang berbicara/menyampaikan pendapat
Cara menilai:
1. Setiap hal yang dinilai diberi nilai berupa angka 2 bila kamu rasa baik. Angka 1 bila
kamu rasa cukup, dan angka 0 jika kamu rasa jelek
2. Berilah nilai pada dirimu sendiri, sehingga cantumkan namamu pada nomor pertama,
baru kemudian berilah nilai kepada temanmu
3. Jumlahlah seluruh nilai yang telah kamu berikan untuk masing-masing orang.

= 100

Jurnal Catatan Guru

Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil
pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan
perilaku.

No Nama Siswa Kekuatan Skor Kelemahan Skor Skor Akhir

Ket: Skor akhir = Skor Kekuatan +

Skor Kelemahan
Kekuatan
Lebih dari 5, skor 20
4 5, skor 15
2 3, skor 10 = 100

Kelemahan
Lebih dari 4, skor 10
2 4, skor 15
Kurang dari 2, skor 20

Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis (Post Test)
1. Apa yang anda ketahui tentang pendahuluan pembuatan peralatan !
2. Apa yang anda ketahui tentang perusahaan elektronik !
3. Apa yang anda ketahui tentang otomasi pada perusahaan !
4. Apa yang dimaksud dengan tantangan bisnis ?
5. Apa yang anda ketahui tentang rancangan produksi !

Page 8
Teknik Penskoran

Nomor Langkah penyelesaian Penskoran

Soal
1. Pendahuluan pembuatan peralatan adalah tahapan awal yang 20
dilakukan oleh seorang engineering/perencana dalam membuat
suatu alat dari mulai skema produk, alat dan bahan yang
digunakan, metode yang akan dipakai dan rencana anggaran
biaya yang digunakan.
2. Perusahaan adalah sutu organisasi dimana sumber daya (input) 20
dasar seperti bahan dan tenaga kerja dikelola serta diproses untuk
menghasilkan barang atau jasa (output) kepada pelanggan.
Hampir di semua perusahaan mempunyai tujuan yang sama,
yaitu memaksimalkan laba. Jenis perusahaan dibedakan menjadi
tiga, yaotu: perusahaan manufaktur, perusahaan dagang, dan
perusahaan jasa. Sedangkan bentuk dari perusahaan itu sendiri
dibedakan menjadi: perusahaan perseorangan dan persekutuan
(perseroan). Jadi perusahaan elektronik adalah perusahaan yang
bergerak di bidang elektronik/elektronika.

3. Otomasi atau otomatisasi yaitu proses penggunaan peralatan 20

otomatis yang memiliki sistem kerja sistematis dimana
Otomatisasi akan berdampak pada pengurangan penggunaan
tenaga manusia pada perusahaan/pabrik.
4. Tantangan adalah suatu hal atau bentuk usaha yang memiliki 20
tujuan untuk menggugah kemampuan sehingga pelaku bisnis
menjadi giat dalam mengembangkan bisnisnya.
.

5. Rancangan produksi adalah rencana atau design produk yang 20

akan di keluarkan oleh perusahaan dalam waktu dekat.

Jumlah skor 100

Nilai

jumlah skor yang diperoleh

Nilai yang diperoleh siswa = 100
jumlah bobot skor

Penilaian Kinerja Penemuan

Keterampilan
No Nama Siswa Membaca Mengelola Mengumpulkan Skor
meter percobaan data
1
2

Page 9
 3

Keterangan:
KT : Kurang Terampil (1)
T : Terampil (3)
ST : Sangat Terampil (5) = 100

Penilaian Hasil Penemuan

Keterampilan
Kecermatan Penyajian Kesimpulan
No Nama Siswa pembacaan dan Skor
meter pembahasan
Data
1
2
3

Keterangan:
KT : Kurang Terampil (1)
T : Terampil (3)
ST : Sangat Terampil (5)

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dudi Setiadi, S.Pd Drs. Maulana Yusup,.M.M.

NIP. 19670902 199103 1 007 NIP. 19680416 200604 1 002

Page 10