SMK KESEHATAN AMALIAH CIBINONG

KOMPETENSI KEAHLIAN : FARMASI KLINIS & KOMUNITAS

TEKNOLOGI LABORATORIUM MEDIK
“TERAKREDITASI B”
Ijin Operasional: 421.4/284-Dikmen NPSN: 69892599
Jl. Kesadaran Kp. Cikempong RT.03 RW.09 Kel. Pakansari Kec. Cibinong
Kab. Bogor 16915 Telp. (021) 87925357 email: info@smkamaliahkes.com

                        

MODUL AJAR DASAR-DASAR PEKSOS KELAS X/FASE E

MATERI TEKNOLOGI INFORMASI PADA LAYANAN FASILITAS PEKSOS

A. Komponen Informasi Umum

Komponen Deskripsi

1. Informasi Umum Perangkat Ajar

Nama Penyusun Ahmad Tirtayasa, S.Pd

Nama Institusi SMK Kesehatan Amaliah Cibinong

Tahun Pelajaran 2022/2023

Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan

Fase/Kelas E/X

Topik Metode Participatory Assesmen dengan penerapan Teknologi

Semester 1

Model Pembelajaran Pertemuan Tatap muka

Alokasi Waktu 2 JP x 2

2. Kompetensi Awal

Pengetahuan dan/atau  Memahami komunikasi asinkron dan sinkron

Keterampilan atau  Mamahami kewargaandigital
Kompetensi Prasyarat  Mengetahui program pengolahan Kata, Data dan presentasi
 Mampu menggunakan Internet

1|Page
 3. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman,bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

2. Mandiri
Profil Pelajar Pancasila 3. Bergotong royong
yang berkaitan 4. Kebhinekaan global
5. Bernalar kritis
6. Kreatif

4. Sarana dan Prasarana

1. Teks visual

2. LCD Projector

Fasilitas 3. Komputer/laptop

4. Jaringan internet

5. Smart Phone

1. Kelas
Lingkungan Belajar
2. Lingkungan peserta didik

5. Siswa regular, Siswa dengan kesulitan belajar, Siswa dengan

Target Peserta Didik
pencapaian tinggi.

6. Jumlah Peserta Didik 26 siswa perkelas

8. Metode Pembelajaran Problem Base Learning

9. Peta Konsep Peta konsep –terlampir

B. Komponen Inti

Capaian Pembelajaran: (Lihat pada masing masing Fase E)

Di akhir fase E, peserta didik dapat memahami tentang perkembangan teknologi pada pekerjaan
sosial mulai dari teknologi konvensional sampai kepada teknologi revolusi industri 4.0, perkembangan
jenis-jenis pelayanan sosial, serta perkembangan fasilitas dan peralatan pelayanan sosial.

2|Page
 1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran siswa/i SMK Peksos mampu :

10.B.9 Menjelaskan metode yang dapat digunakan dalam memfasilitasi

Masyarakat yang enggan/takut mengungkapkan Ide dengan benar

Pemahaman konseptual 10.B.10 Menganalisa Metode Partisipatory Assesment (MPA) dengan

dan penalaran lengkap
Pengetahuan berbasis
10.B.11 Membuat Program Google JAMboard untuk memfasilitasi
Cognitif 4 (HOTs)
kebutuhan social komuniti dengan tepat

10.B.12 Mengaplikasikan program Google JAMboard dalam

mengimplementasikan MPA memfasilitasi sosial komuniti dengan
benar

2. Pemahaman Bermakna

Manfaat yang diperoleh
peserta didik setelah
pembelajaran
Peserta didik dapat memahami penerapan tekhnik informatika
profesi Pekerjaan Sosial sebagai kegiatan profesional untuk
membantu individu, kelompok atau masyarakat untuk
memulihkannya agar berfungsi sosial

3. Pertanyaan Pemantik

1. Tahukah kalian Metode apa yang dapat memfasilitasi

masyarakat yang takut untuk memberi informasi dalam program
(Berisi pertanyaan untuk
pembangunan desa/komuniti?
menstimulasi peserta didik
dapat memahami konsep 2. Bagaimana memadukan teknologi internet guna membantu

yang akan dipelajari pada perencanaan pembangunan komuniti dengan metode MPA?
pembelajaran)

4. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 A. Pendahuluan (10 menit)

o Memberi salam
o Mengecek Kehadiran peserta didik
o Berdoa

3|Page
 o Menyampaikan tujuan pembelajaran
o Menjelaskan Langkah-langkah pembelajaran
o melakukan apersepsi tentang materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya dalam kaitannya dengan
pembelajaran hari ini.
o Guru memberikan contoh Video penerapan MPA ditengah
masyarakat https://youtu.be/j5KFiRSxCEc

B. Kegiatan Inti ( 45 menit)

1. Mulai dengan sebuah pertanyaan.

Guru menanyakan pertanyaan :

a. Tahukah kalian Metode apa yang dapat memfasilitasi

masyarakat yang takut untuk memberi informasi dalam
program pembangunan desa/komuniti?
b. Bagaimana memadukan teknologi internet guna membantu
perencanaan pembangunan komuniti dengan metode MPA?
2. Orientasi Pada masalah
a. Guru menyajikan PPT Bahan Ajar metode participatory
Assesmen (MPA)
https://docs.google.com/presentation/d/
1RM3KsDj83Ct3Wk-mc9gJiNLtN5kXLJ7w/edit?
usp=sharing&ouid=112645468106201266239&rtpof=true
&sd=true

b. Menyaksikan https://youtu.be/yqINXIeMvc0
c. Guru menjelaskan penggunaan google Jamboard untuk
memudahkan pekerjaan
3. Pengorganisasian
a. Siswa dibagi 4 kelompok masing masing 6/7 orang
b. Kelompok 1 bertugas sebagai admin Jamboad
c. Kelompok 2 dan 3 bertugas menjadi Masyarakat
d. Kelompok 4 menganalisa dan memetakan

4|Page
 C. Penutup (5 menit)
o Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
o Guru menyampaikan tentang pembelajaran selanjutnya.
o Menutup dan berdoa.

A. Pendahuluan (10 menit)

o Memberi salam
o Mengecek Kehadiran peserta didik
o Berdoa
o Menyampaikan tujuan pembelajaran
o Menjelaskan Langkah-langkah pembelajaran
o melakukan apersepsi tentang materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya dalam kaitannya dengan
pembelajaran hari ini.

B. Kegiatan Inti ( 45 menit)

a) Pemetaan masalah dengan TIK
i) Kelompok 2 dan 3 berperan sebagai masyarakat mengisi
jamboard yang linknya dikirim oleh kelompok 1
Pertemuan 2
ii) Lalu mengisi permasalahan yang mereka temukan
smartphne aplikasi melalui jamboard
b) Berkolaborasi dalam menentukan prioritas
i) Kelompok 4 mengumpulkan tulisan-tulisan dari
kelompok 2 dan 3 lalu memetakan masalah-masalah
tersebut
ii) Menempatkan sesuai dengan golongan dan prioritasnya
c) Menganalisa pemecahan masalah berdasarkan informasi
i) Memetakan dan mengelompokkan masalah dan
informasi
ii) Lalu semua kelompok berdiskusi penanganan masalah
dan menemukan solusinya berdasarkan prioritas
C. Penutup (5 menit)
o Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
o Guru menyampaikan tentang pembelajaran selanjutnya.

5|Page
 o Menutup dan berdoa.

5. Asesmen

Asesmen nonkognitif : Pertanyaan lisan

Asesemen Diagnostik
Asesmen kognitif : Lembar soal asesmen kognitif.

(Terlampir) https://quizizz.com/admin/quiz/5f8a90e58deb7a001baef7b9/
asesmen-diagnosis-kognitif

1. Pengetahuan
Bentuk : Test Pilihan ganda
2. Keterampilan
Asesmen Formatif
Bentuk : Unjuk Kerja/Produk
3. Sikap Profil Pelajar Pancasaila
Bentuk : observasi

Asesmen Sumatif Tes tertulis

1. Tes lisan (Uraian)

Bentuk Asesmen 2. Produk
3. Observasi

6. Pengayaan dan Remedial

Peserta didik dengan pencapaian tinggi diberikan pengayaan berupa

kegiatan tambahan membaca bacaan dalam bentuk buku, youtube,
Kegiatan Pembelajaran
yang dapat meningkatkan capaian pembelajaran
dalam bentuk pengayaan

Peserta didik yang menemukan kesulitan dalam memahami konsep

dapat diberikan materi tambahan berupa latihan mandiri dengan guru
(dilakukan ketika guru melakukan formatif asesmen, dan peserta
Kegiatan Remedial didik lainnya sedang beraktifitas).
1. Peserta didik diberikan soal untuk berlatih di luar jam pelajaran
2. Peserta didik diberikan waktu khusus sebelum masuk kelas
pelajaran tambahan, untuk berlatih bersama guru.

6|Page
 7. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?

2. Adakah hal menarik lainnya?

3. Cara belajar yang bagaimana yang paling membantumu dalam

mempratekkan pembelajaran?

4. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam belajar Relasi dalam

Pertanyaan Kunci Peksos ini?

5. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam memahami

instruksi/perintah?

6. Bagaimana kamu dapat terus mempraktikkan keterampilan ini?

7. Apakah kamu merasa puas memiliki ide untuk materi hari ini

C. Lampiran

1. https://www.desabisa.com/pendekatan-rra-rapid-rural-
apprasial/
2. http://hendrisetiawan95.blogspot.com/2015/04/pra-dan-
rra.html
1. Bahan Bacaan Siswa 3. https://youtu.be/w_GWTVmlL48
4. https://youtu.be/j5KFiRSxCEc
5. https://youtu.be/gAcn102rdfQ
6. https://youtu.be/paQeUsrskXU TOP
7. https://youtu.be/KlXmX4iP3r8 Jam board

8. https://drive.google.com/file/d/1qWw2tywlttpF-
2. Bahan Bacaan Guru CUstynBzJzl0Ys8yyJg/view?usp=sharing

3. Glosarium 1. MPA adalah suatu teknik dalam pengembangan masyarakat

dengan memfasilitasi masyarakat untuk mengidentifikasi situasi-
situasi, kondisi, masalah sosial yang dialami oleh masyarakat
setempat, penyebab dari masalah tersebut serta mengidentifikasi

7|Page
 potensi dan sumber yang dimiliki.
2. mind mapping adalah metode pengembangan ide, gagasan, atau
solusi yang dituangkan dalam bentuk cabang bagan konsep
3. Jamboard adalah adalah papan tulis virtual yang mudah dihapus
dengan tangan dan menjadi media Anda bertukar ide secara
langsung dengan orang lain.
4. Partisipasi adalah ikut serta

1. Kemendikbud ristek, 2021, Dasar-dasar Pekerjaan Sosial

4. Daftar Pustaka 2. Modul1.2, Pekerjaan Sosial
3. https://youtu.be/8xA7___Gvg4

DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Materi Ajar
2. Peta konsep
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Lembar Observasi Sikap
5. Rubrik
6. Asessmen
a) Pembelajaran PBL
b) Demonstrasi
c) Penugasan
d) Tanya jawab
e) Bercakap-cakap
f) Observasi

Jember, 25 September 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Kesehatan Amaliah Cibinong Guru Mata Pelajaran

Ahmad Tirtayasa, S.Pd Ahmad Tirtayasa, S.Pd

NIP NIP

8|Page
 PETA KONSEP METODE PARTICIPATORY ASSESMEN (MPA)

Mengkaji Masalah Pemetaan wilayah

hub kausalitas Kesejahteraan
Fokus masalah masalah individu, kelompok dan
masy.
Prioritas
observasi lapangan
faktor pendukung
penghambat
Potensi MENGANALISIS
KEBUTUHAN DAN MENEMUKAN
POTENSI MASALAH

MENEMUKAN
MEMILIH SOLUSI POTENSI/SUM
PEMECAHAN BER
Potensi keluarga
Mencegah masalah lebih jauh
MASALAH Sarana Prasarana
memobilisasi potensi
menentukan alternatif dan budaya pengambilan keputusan
skenario tindakan waktu produktif

9|Page
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama : ……………………………………
Kelas : ……………………………………
Kelompok : ……………………………………
Hari/Tanggal : ……………../…………………….

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir fase E, peserta didik dapat memahami tentang perkembangan teknologi pada pekerjaan
sosial mulai dari teknologi konvensional sampai kepada teknologi revolusi industri 4.0, perkembangan
jenis-jenis pelayanan sosial, serta perkembangan fasilitas dan peralatan pelayanan sosial.

B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran mata pelajaran dasar-dasar Pekerjaan social siswa/i SMK Peksos
mampu :

10.B.9 Menjelaskan metode yang dapat digunakan dalam memfasilitasi Masyarakat yang
enggan/takut mengungkapkan Ide dengan benar

10.B.10 Menganalisa Metode Partisipatory Assesment (MPA) dengan lengkap

10.B.11 Membuat Program Google JAMboard untuk memfasilitasi kebutuhan social komuniti
dengan tepat

10.B.12 Mengaplikasikan program Google JAMboard dalam mengimplementasikan MPA

memfasilitasi sosial komuniti dengan benar

C. ALAT, APLIKASI DAN BAHAN

1. Handphone/Laptop
2. Google Jamboard
3. Microsoft Excel
4. Papan Tulis

10 | P a g e
D. TUGAS

Mempraktekkan metode Participatory Assesmen (MPA) dengan pendekatan Teknologi Internet, lalu
tulislah apa yang anda kerjakan dan pelajaran apa yang bisa diambil.

Langkah-Langkah Pembelajaran :

1. Siswa diberi pengarahan mengenai apa itu MPA,

2. Siswa menyaksikan Video youtube : https://youtu.be/yqINXIeMvc0
3. Siswa berdiskusi terkait Saluran partisipatory masyarakat terkait potensi dan masalah di
masyarakat
4. Siswa/i berkolaborasi membuat pertanyaan link Jamboard untuk pengumpulan informasi,
membagi link kepada masyarakat, siswa meragakan sebagai masyarakat.
5. Siswa menunjuk seseorang untuk menampung usulan dan informasi dari masyarakat dan
menulisnya di Google Spreadsheet

Materi(no ATP) Apa yang anda Kerjakan? Apa yang anda Pelajari?
Metode Participatory Assesmen
(MPA)
(10.B.9) dan (10.B.10)

Pemetaan masalah dengan TIK

(jamboard)
(10.B.11)

Berkolaborasi dalam menentukan

prioritas
(10.B.12)

11 | P a g e
 Menganalisa pemecahan masalah
berdasarkan informasi
(10.B.12)

E. Rubrik Penilaian
Tujuan Pembelajaran BB MB BSH BSB
10.B.9 Menjelaskan Memenuhi 1 Memenuhi 2 dari 4 Memenuhi 3 1. Siswa dapat menentukan
metode yang dapat dari 4 pada pada kriteria BSB dari 4 pada Jawaban/pertanyaan
digunakan dalam kriteria BSB kriteria BSB 2. Siswa dapat menggunakan
memfasilitasi alat dan bahan yang
Masyarakat yang disediakan
enggan/takut 3. Siswa dapat menjelaskan
mengungkapkan alasan menggunakan pola
Ide dengan benar 4. Siswa dapat bekerja secara
mandiri
10.B.10 Menganalisa Memenuhi 1 Memenuhi 2 dari 4 Memenuhi 3 1. Siswa dapat menentukan
metode Metode dari 4 pada pada kriteria BSB dari 4 pada Jawaban/pertanyaan
Partisipatory kriteria BSB kriteria BSB 2. Siswa dapat menggunakan
Assesment (MPA) alat dan bahan yang
dengan lengkap disediakan
3. Siswa dapat menjelaskan
alasan menggunakan pola
4. Siswa dapat bekerja secara
mandiri
10.B.11 Membuat Memenuhi 1 Memenuhi 2 dari 4 Memenuhi 3 1. Siswa dapat menentukan
Program Google dari 4 pada pada kriteria BSB dari 4 pada Jawaban/pertanyaan
JAMboard untuk kriteria BSB kriteria BSB 2. Siswa dapat menggunakan
memfasilitasi alat dan bahan yang
kebutuhan social disediakan
komuniti dengan 3. Siswa dapat menjelaskan
tepat alasan menggunakan pola
4. Siswa dapat bekerja secara

12 | P a g e
 mandiri
10.B.12 Mengaplikasikan Memenuhi 1 Memenuhi 2 dari 4 Memenuhi 3 1. Siswa dapat menentukan
program Google dari 4 pada pada kriteria BSB dari 4 pada Jawaban/pertanyaan
JAMboard dalam kriteria BSB kriteria BSB 2. Siswa dapat menggunakan
mengimplementasi alat dan bahan yang
kan MPA disediakan
memfasilitasi 3. Siswa dapat menjelaskan
sosial komuniti alasan menggunakan pola
dengan benar 4. Siswa dapat bekerja secara
mandiri

13 | P a g e