RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VI / I
Tema : Asmaul Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim
dan Al-Baqi
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:

a. Membaca Asmaul Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim dan Al-Baqi

b. Menulis arti Asmaul Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim dan Al-
Baqi
c. Menunjukkan hafalan Asmaul Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim
dan Al-Baqi
d. Menerapkan perilaku yang mencerminkan pemahaman terhadap Asmaul
Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim dan Al-Baqi

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

1.2 Meyakini adanya Allah swt.

tempat meminta, Maha
Berkuasa, Maha
Mendahulukan dan Maha
Kekal

2.2 Menunjukkan sikap peduli

sebagai implementasi dari
pemahaman makna Asma’ul
Husna : As-Samad, Al-
Muqtadir, Al-Muqaddim,
dan Al-Baqi

3.2 Memahami makna Asma’ul 3.2.1 Menyebutkan pengertian al-Asmau al-

Husna: As-Samad, Al- Husna
Muqtadir, Al-Muqaddim, 3.2.2 Menyebutkan pengertian al-Asmau al-
dan Al-Baqi.
Husna; al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyum,
dan al-Ahad
3.2.3 Menyebukan bukti al-Asmau al-Husna:
al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, dan al-
Ahad dalam kehidupan sehari-hari

1
 3.2.4 Menyebutkan contoh sikap yang
mencerminkan pemahaman tentang al-
Asmau al-Husna: al-Mumit, al-Hayy, al-
Qayyum, dan al-Ahad

4.2 Membaca Asmaul Husna :

As-Samad, Al-Muqtadir, Al- 4.2.1 Mendemonstrasikan bacaan Asmaul Husna
Muqaddim, dan Al-Baqi : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,
dan Al-Baqi dengan baik dan benar

C. Materi Pembelajaran
Asmaul Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi

D. Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab
2. Diskusi
3. Drill (latihan)
4. Make a Match

E. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video
2. Alat
a. Poster tulisan
3. Kartu bertuliskan Asmaul Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan
Al-Baqi

F. Sumber Belajar

a. Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas 6 SD Penerbit ERLANGGA, Jakarta,

2016
b. Buku tentang Asmaul Husna

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Wkt

1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan
dengan lancar dan benar (nama surah sesuai dengan program pembiasaan
yang ditentukan sebelumnya)
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan

2
No. Kegiatan Wkt

dengan kegiatan pembelajaran

Apersepsi

 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan

materi Asmaul Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan
Al-Baqi
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat mengetahui Asmaul Husna : As-Samad,
Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi dengan bena
 Guru menyampaikan cakupan Asmaul Husna : As-Samad, Al-
Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati, menirukan, dan melafalkan Asmaul Husna : As-Samad,
Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi secara berulang-ulang
dengan benar.
 Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
tulisan di papan tulis/whiteboard, potongan kartu/kertas karton
(tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika
memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).

2. Kegiatan Inti
Kegiatan I
Asmaul Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi

 Guru memberi motivasi peserta didik dan menjelaskan keutamaan

orang yang mampu memehami Asmaul Husna
 Guru mengajak peserta didik mengamati tayangan tentang Asmaul
Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi
 Guru menanyakan arti Asmaul Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-
Muqaddim,dan Al-Baqi
 Guru memotivasi siswa dengan bertanya, “Mengapa kita harus
bergantung hanya kepada Allah?”
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan meminta
peserta didik melakukan diskusi berkaitan dengan tema Asmaul
Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi
 Guru meminta peserta didik menunjukkan hasil diskusi berdasarkan
kelompok
 Guru membimbing kelompok-kelompok yang telah melakukan
diskusi dan memberikan arahan tentang Asmaul Husna : As-Samad,
Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi yang benar
 Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk
mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain

3
No. Kegiatan Wkt

 Kelompok yang baik dalam diskusi dan presentasi diberikan

apresiasi dan penghargaan dari guru dan sesama teman peserta didik
 Guru mengajak peserta didik mengamati tayangan yang
menunjukkan bukti Asmaul Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-
Muqaddim, dan Al-Baqi
 Guru mengajak setiap kelompok melakukan analisis Asmaul Husna :
As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baq
 Guru memberikan tugas setiap kelompok untuk membuat kesim
Asmaul Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi
Dalam kehidupan sehari-har
 Guru meminta para siswa menyampaikan hasil diskusi tentang arti,
bukti, dan hasil kesimpulan diskusi Asmaul Husna : As-Samad, Al-
Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi secara kelompok
 Guru memberikan tanggapan atas diskusi atau presentasi dengan
melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah hasil diskusi masing
masing kelompok

3. Penutup
 Guru mengajak peserta didik membuat kesimpulan dari pelajaran yang
sudah dipelajari yaitu Asmaul Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-
Muqaddim,dan Al-Baqi
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik tentang hafalan Asmaul
Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan kepada peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Menutup pelajaran dengan membaca doa dan salam

Pertemuan Kedua

No. Kegiatan Wkt

1. Pendahuluan
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surah sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya)

4
No. Kegiatan Wkt

 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan

memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran

Apersepsi

a. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan

materi Asmaul Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan
Al-Baqi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya
b. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat mengetahui dan hafal beserta artinya Asmaul
Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi dengan
benar
c. Guru menguatkan materi dan ingatan peserta didik yang sudah
mempelajari Asmaul Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-
Muqaddim,dan Al-Baqi pada pertemuan sebelumnya
d. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati, menirukan, dan melafalkan Asmaul Husna : As-Samad,
Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi secara berulang-ulang dengan
benar
e. Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan
di papan tulis/whiteboard, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang
besar dan mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan
melalui tayangan slide (media LCD projector).

2. Kegiatan Inti
Kegiatan I
Asmaul Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi

 Guru memberi motivasi peserta didik dan menjelaskan keutamaan

orang yang mampu memahami dan menghafal Asmaul Husna
 Guru mengajak peserta didik mengamati tayangan tentang Asmaul
Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi
 Guru menanyakan arti Asmaul Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-
Muqaddim,dan Al-Baqi
 Guru memotivasi siswa dengan bertanya, “Apa saja perilaku yang
mencerminkan pemahaman dari Asmaul Husna : As-Samad, Al-
Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi?
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan meminta
peserta didik melakukan diskusi berkaitan dengan tema perilaku
yang mencerminkan keimanan terhadap Asmaul Husna : As-Samad,

5
 No. Kegiatan Wkt

Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi

 Guru membimbing kelompok-kelompok yang telah melakukan
diskusi dan memberikan arahan tentang perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap Asmaul Husna : As-Samad, Al-
Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi yang benar
 Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk
mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain
 Guru mengajak peserta didik mengamati tayangan yang
menunjukkan keutamaan orang yang mengamalkan Asmaul Husna :
As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru meminta para siswa menyampaikan hasil diskusi tentang arti,
bukti, dan hasil kesimpulan diskusi tentang perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap Asmaul Husna : As-Samad, Al-
Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi secara kelompok
 Guru memberikan tanggapan dan penilaian atas diskusi, presentasi
dan kerja kelompok dengan melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah hasil diskusi masing masing kelompok dan
memberikan nilai

Kegiatan II
1. Peserta didik diminta mengerjakan tugas dalam buku teks
2. Guru memberikan penialain atas tugas yang dikerjakan peserta didik
secara individu

3. Penutup
a. Guru mengajak peserta didik membuat kesimpulan dari pelajaran yang
sudah dipelajari yaitu perlilaku yang mencerminkan keimanan terhadap
Asmaul Husna : As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,dan Al-Baqi
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan kepada peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
e. Menutup pelajaran dengan membaca doa dan salam

G. Penilaian Hasil Belajar

Aspek Teknik Penilaian Bentuk Intstumen
Sikap Catatan dalam jurnal guru
a. Observasi

6
 b. Penilaian diri
c. Penilaian antar teman
d. Jurnal catatan guru
Pengetahuan a. Tes tertulis
Rubrik penialain individu
b. Tes lisan
dan kelompok
c. Penugasan
Keterampilan a. unjuk kerja/praktik
Rubrik penilaian
b. projek
presentasi
c. portofolio