RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan : SD Negeri 22 Petok

Kelas/Semester : IV ( Empat ) / 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekrti
Materi Pembelajaran : Asmaul Husna dan Artinya

Alokasi waktu : 3 x 35 Menit

CP :Peserta didik mampu Menjelaskan arti Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz,

al-Quddūs, As�Salām dan al-Mu’min, dapat membuat karya berupa kaligrafi
al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min beserta artinya secara
berkelompok sehingga meyakini adanya Allah SWT. yang Maharaja, Mahamulia,
Mahasuci, Mahasejahtera, Maha Pemberi keamanan, suka berbuat mulia dan
menciptakan kedamaian

TP :
1. Menjelaskan arti Asmaulhusna al-Mālik, alAzīz, al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min
2. Membuat karya berupa kaligrafi alMālik, al-Azīz, al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min
beserta artinya secara berkelompok
3. Membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri, cinta kebersihan, menjaga lisan, dan
hidup tertib
4. Meyakini adanya Allah yang Maharaja, Mahamulia, Mahasuci, Mahasejahtera dan
Maha Pemberi keamanan

KKTP Aspek Penilaian Rubrik :

1. Mampu membuat karya berupa kaligrafi alMālik, al-Azīz, al-Quddūs, As-Salām dan
al-Mu’min beserta artinya secara berkelompok
2. Mampu menjelaskan arti Asmaulhusna al-Mālik, alAzīz, al-Quddūs, As-Salām dan
al-Mu’min
3. Mampu meyakini adanya Allah yang Maharaja, Mahamulia, Mahasuci, Mahasejahtera
dan Maha Pemberi keamanan
4. Mampu membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri, cinta kebersihan, menjaga
lisan, dan hidup tertib
B. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan I

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 15 Menit
⇨ Pada awal pembelajaran guru memberi salam dan
menyapa peserta didik dengan ucapan selamat datang
dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti
⇨ Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar
siap untuk belajar dan mencek kehadiran siswa
⇨ Guru meminta ketua kelas memimpin untuk membaca
sebelum belajar dengan tertib
⇨ Guru bersama siswa menyanyikan Lagu Indonesia
Raya dalam rangka menanamkan nilai – nilai
nasionalisme
⇨ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam pembelajaran Asmaulhusna al-Mālik,
alAzīz, al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min
⇨ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam membaca dan mengartikan
Asmaulhusna al-Mālik, alAzīz, al-Quddūs, As-Salām dan
al-Mu’min
⇨ Guru memberikan Assesmen Awal tentang Asmaul
Husna al-Mālik, alAzīz, al-Quddūs, As-Salām dan
al-Mu’min

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScNEP6K
QmqBKPNvHgf474WwsGEnpNM5Z8HH4Nea-hiv23
pO8w/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0

Kegiatan Inti 80 Menit

⇨ Peserta didik mengamati tayangan video pembelajaran
tentang Asmaul Husna al-Mālik, alAzīz, al-Quddūs,
As-Salām dan al-Mu’min

https://www.youtube.com/watch?v=iMbHmuRFWL4

⇨ Guru memberikan penjelasan ulang tentang makna

video pembelajaran yang telah ditampilkan diawal
tadi
 ⇨ Guru memberikan kartu acak kepada seluruh peserta
didik. Setiap kartu berisi nama-nama Asmaul husna
yang masing-masingnya berbeda dan jumlah nama
Asmaul Husna tiap kartu cuma 1 nama
⇨ Guru memberikan kartu kepada peserta didik secara
acak
⇨ Guru memilih secara acak 5 peserta didik untuk maju
kedepan kelas dan mempresentasikan masing-masing
kartu yang mereka dapatkan
⇨ Tahap selanjutnya, guru melakukan pembelajaran
Make a Match di papan tulis
⇨ Peserta didik dalam model pembelajaran Make a
Match memasangkan gambar dengan potongan
Asmaul Husna al-Mālik, alAzīz, al-Quddūs, As-Salām dan
al-Mu’min
⇨ Setelah selesai penilaian pada pembelajarn Make a
Match, maka selanjutnya adalah peserta didik akan
membuat kaligafi sederhana tentang Asmaul Husna
denga memilih salah satu dari : al-Mālik, alAzīz,
al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min . Kaligrafi dibuat
dengan pensil warna. Proses penilaian keterampilan
kaligrafi.
⇨ Peserta didik secara individual atau kelompok
mengerjakan Lembaran Kerja Peserta Didik (LKPD)
yang sudah disiapkan sebelumnya
⇨ Pada rubric Peserta didik mengerjakan Assesment
Formatif tentang pembelajaran membaca,
menjelaskan pesan –pesan pokok dan membuat
paparan tentang Asmaul Husna al-Mālik, alAzīz,
al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min.

Penutup 10 Menit
⇨ Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
⇨ Peserta didik melakukan refleksi kegiatan yang sudah
dilakukan
⇨ Guru menyampaikan informasi tentang topik
pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang.
⇨ Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
⇨ Guru bersama peserta didik mengakhiri pembelajaran
dengan membaca doa dan membaca salam
 Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam

…Identitas Modul : …………………………………… …. …………

Nama Penyusun : IRMA JUWITA NUIS. S. Pd. I
Institutsi : SD Negeri 22 Petok
Tahun Penyusunan : 2023 / 2024
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (ganjil)
Fase :B
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit
Elemen : Qur’an Hadis

Kompetensi awal :
Peserta didik memahami 5 Jenis Asmaul Husna (Al-Mālik, Al-Azīz, Al-Quddūs, As-Salām dan
Al-Mu’min)

Profil Pelajar Pancasila :

Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah
⇛ Beriman Dan Bertakwa KepadaTuhan Yang Maha Esa, Berakhlak Mulia,
⇛ Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif
⇛ Berkebinekaan Global, Bergotong-Royong

Sarana dan Prasarana :

a. Media : LCD projector, laptop, speaker, jaringan internet
b. Sumber Belajar : LKPD, buku teks, laman E-learning , ebook

Target peserta didik : Peserta didik reguler

Jumlah peserta didik : 15 peserta didik
Model pembelajaran : Pjbl (Project Base Learning)
Metode : ceramah, demonstrasi dan diskusi
CP :Peserta didik mampu Menjelaskan arti Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz,
al-Quddūs, As�Salām dan al-Mu’min, dapat membuat karya berupa
kaligrafi al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min beserta artinya
secara berkelompok sehingga meyakini adanya Allah SWT. yang Maharaja,
Mahamulia, Mahasuci, Mahasejahtera, Maha Pemberi keamanan, suka berbuat
mulia dan menciptakan kedamaian

TP :
1. Menjelaskan arti Asmaulhusna al-Mālik, alAzīz, al-Quddūs, As-Salām dan
al-Mu’min
2. Membuat karya berupa kaligrafi alMālik, al-Azīz, al-Quddūs, As-Salām dan
al-Mu’min beserta artinya secara berkelompok
3. Membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri, cinta kebersihan, menjaga
lisan, dan hidup tertib
4. Meyakini adanya Allah yang Maharaja, Mahamulia, Mahasuci,
Mahasejahtera dan Maha Pemberi keamanan

KKTP Aspek Penilaian Rubrik :

1. Mampu membuat karya berupa kaligrafi al Mālik, al-Azīz, al-Quddūs,
As-Salām dan al-Mu’min beserta artinya secara berkelompok
2. Mampu menjelaskan arti Asmaulhusna al-Mālik, alAzīz, al-Quddūs,
As-Salām dan al-Mu’min
3. Mampu membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri, cinta kebersihan,
menjaga lisan, dan hidup tertib
4. Mampu meyakini adanya Allah yang Maharaja, Mahamulia, Mahasuci,
Mahasejahtera dan Maha Pemberi keamanan

…Pemahaman Bermakna ……………………………………… ……

1. Membiasakan diri mengucapkan asmaul husna di keseharian

2. Memiliki prinsip hidup yang kuat bahwa bergantung itu hanya boleh dihaturkan kepada Allah
SWT
3. Selalu membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri, cinta kebersihan, menjaga lisan, dan
hidup tertib dalam kehidupan sehari-hari

…Kata Kunci …………………………………………………. ……

Sarana prasarana :
⇲ Bacaan Asmaul Husna, papan tulis serta alat tulis lainnya
⇲ Proyektor,Screen Proyektor, Speaker Akltif, Laptop, Video Pembelajaran , Video
Sumber Belajar , Gambar /Poster dan Potongan Kartu

…Pertanyaan Pemantik …………………………….………………………

1. Asmaul Husna artinya ?

2. Sebutkan salah satu nama Allah SWT yang diketahui ?
3. Ada yang tahu artinya Al Malik ?
…Kegiatan Pembelajaran …………………………………….…..…………

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

➔ Pada awal pembelajaran guru memberi salam dan menyapa peserta didik dengan
ucapan selamat datang dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti
➔ Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar dan
mencek kehadiran siswa
➔ Guru meminta ketua kelas memimpin untuk membaca sebelum belajar dengan
tertib
➔ Guru bersama siswa menyanyikan Lagu Indonesia Raya dalam rangka
menanamkan nilai – nilai nasionalisme
➔ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran
Asmaulhusna al-Mālik, alAzīz, al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min
➔ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam membaca dan
mengartikan Asmaulhusna al-Mālik, alAzīz, al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min
➔ Guru memberikan Assesmen Awal tentang Asmaul Husna al-Mālik, alAzīz,
al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min
➔ https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScNEP6KQmqBKPNvHgf474WwsGE
npNM5Z8HH4Nea-hiv23pO8w/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0

Kegiatan inti ( 80 Menit )

➔ Peserta didik mengamati tayangan video pembelajaran tentang
Asmaul Husna al-Mālik, alAzīz, al-Quddūs, As-Salām dan
al-Mu’min
https://www.youtube.com/watch?v=iMbHmuRFWL4

➔ Guru memberikan penjelasan ulang tentang makna video

pembelajaran yang telah ditampilkan diawal tadi

➔ Guru memberikan kartu acak kepada seluruh peserta didik. Setiap

kartu berisi nama-nama Asmaul husna yang masing-masingnya
berbeda dan jumlah nama Asmaul Husna tiap kartu cuma 1 nama
➔ Guru memberikan kartu kepada peserta didik secara acak
➔ Guru memilih secara acak 5 peserta didik untuk maju kedepan kelas
dan mempresentasikan masing-masing kartu yang mereka dapatkan
➔ Tahap selanjutnya, guru melakukan pembelajaran Make a Match di
papan tulis
➔ Peserta didik dalam model pembelajaran Make a Match
memasangkan gambar dengan potongan Asmaul Husna al-Mālik,
alAzīz, al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min
➔ Setelah selesai penilaian pada pembelajarn Make a Match, maka
selanjutnya adalah peserta didik akan membuat kaligafi sederhana
tentang Asmaul Husna denga memilih salah satu dari : al-Mālik,
alAzīz, al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min . Kaligrafi dibuat dengan
pensil warna. Proses penilaian keterampilan kaligrafi.
 ➔ Peserta didik secara individual atau kelompok mengerjakan Lembaran
Kerja Peserta Didik (LKPD) yang sudah disiapkan sebelumnya

➔ Pada rubric Peserta didik mengerjakan Assesment Formatif tentang

pembelajaran membaca, menjelaskan pesan –pesan pokok dan
membuat paparan tentang Asmaul Husna al-Mālik, alAzīz,
al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min.

Kegiatan Penutup (10 menit)

➔ Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
➔ Peserta didik melakukan refleksi kegiatan yang sudah dilakukan
➔ Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang.
➔ Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya
➔ Guru bersama peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
membaca salam

…Pembelajaran Diferensial ……………………………..……………………

1. Untuk siswa yang berminat belajar lebih jauh tentang topik ini, disarankan untuk materi …
2. Guru dapat menggunakan alternatif dan media pembelajaran yang sesuai dengan kondisi
masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan sehingga tujuan
pembelajaran bisa tercapai.
3. Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tata cara pada
pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan siswa.
Siswa juga disarankan untuk belajar kepada teman sebaya.

…Refleksi Peserta Didik ………………………….……..………..….………

No Pertanyaan Refleksi Jawaban Refleksi

1 Bagian manakan yang menurut kamu yang

paling sulit dari pelajaran ini ?

2 Apa rencana aksi yang akan kamu lakukan utuk

memperbaiki hasil pelajaranmu ?

3 Kepada siapa saja kamu akan meminta bantuan

untuk memahami pelajaran ini ?

4 Bagian pelajaran mana saja yang bisa kamu

praktekkan dengan baik

5 Apakah kamu sudah bisa memahami dan

menjadikan nilai-nilai dari Asmaul Husa
dipergaulan sehari-harimu ?

…Refleksi Guru ………………………….……..……………...……………

Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan
pengajaran di kelas, misalnya:
1. Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman di sekolah ini ?
2. Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik?
3. Apa saja kesulitan yang dialami guru ?
4. Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
5. Kesulitan apa yang dialami peserta didik?
6. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
7. Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada diri
siswa?
8. Apakah kegiatan pembelajaran ini bisa membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya bertoleransi dalam keragaman manusia?

…LKPD ………………………….……..……………………..…………

No. Komponen Narasi

1 Judul Asmaul Husna dan Artinya

2 Petunjuk Belajar
1. Bacaan tentang 5 nama Asmaul Husna beserta artinya
2. Buku paket

3 CP dan TP
CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu Peserta didik mampu Menjelaskan arti Asmaul Husna
al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As�Salām dan al-Mu’min, dapat membuat
karya berupa kaligrafi al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As-Salām dan
al-Mu’min beserta artinya secara berkelompok.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat menjelaskan arti 5 asmaul husna : Al Malik, Al Aziz, Al

Quddus, As Salam dan Al Mukmin
2. Peserta didik mampu membuat Kaligrafi sederhana berupa 5 Asmaul Husna :
Al Malik, Al Aziz, Al Quddus, As Salam dan Al Mukmin

4 Informasi Pendukung 1. Ceramah guru

2. Video visual yang ditampilkan guru saat proses pembelajaran
3. Gambar pada buku
4. Belajar Kelompok
5 Langkah kerja dan Tugas A. Kegiatan Siswa

Dikelas Peserta didik akan melakukan tahap pembelajaran sebagai berikut :

1. Membaca Doa awal belajar

2. Mendengarkan penjelasan guru tentang Tujuan Pembelajaran dari materi
3. Mendengarkan dengan khitmat uraian dari 5 asmaul husna yang dibacakan
guru
4. Mendengarkan dengan khitmat uraian makna yang terkandung dalam
masing-masing 5 asmaul husna
5. Menghafat 5 asmaul husna dan mempraktekkan didepan kelas
6. Membuat kaligrafi tentang 5 asmaul husna
7. Menjawab soal

6 Penilaian A. Penilain Praktek Membaca Asmaul Husna

Rentang Nilai
No Aspek Membaca Yang di Nilai
Sedang Bagus Sangat
Bagus

1 Kefasihan Bacaan

2 Tajwid

3 Mahrijul Huruf

B. Penilaian Mengulang Hafalan dan Terjemahan

Rentang Nilai
No Aspek Hafalan Yang di Nilai
Sedang Bagus Sangat
Bagus

1 Kelancaran Hafalan

2 Kebenaran Terjemahan

C. Penilaian Menjawab 5 Soal

Penilaian pada 5 soal menggunakan metode pengkalian ( berapa betul x 20 =
100 )

D. Penilaian Sikap dan Prilaku

Rentang Nilai
No Aspek Sikap Prilaku Yang di Nilai
Sangat
Sedang Bagus
Bagus

1 Tanggung jawab
 2 Kejujuran

3 Kedisiplinan

4 Kreativitas

…Pengayaan Dan Remedial ……………………….…..………..…………

Kegiatan Tindak Lanjut

1. Perbaikan ( Remedial )
Perbaikan nilai diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi KKM dengan cara
meminta mereka mengulang materi yang dirasa sulit terlebih dahulu, lalu mencoba memberikan
penilaian kembali.

Asesmen Perbaikan :
1. Ulangan soal adjective
2. Essay tentang Asmaul Husna dan Artinya
3. Praktek Presentasi ke depan kelas

Table : Siswa yang mengikuti Perbaikan / Remedial

Jenis Remedi Nilai
No Nama Peserta Didik
yang Diberikan Remedial

2. Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah memenuhi KKM. Kegiatan
pengayaan dapat berupa pendalaman materi dengan melakukan aktivitas pengayaan dan literasi
yang terdapat pada buku siswa

Table : Siswa yang mengikuti Pengayaan

Jenis Pengayaan Nilai
No Nama Peserta Didik / Kelompok
yang Diberikan Pengayaan

4
…Bahan Bacaan ……………………………….……..………..…………

A. Pengertian Asmaul Husna…

1. Pengertian Asmaul

Asmaul: Secara khusus, "asmaul" merujuk kepada nama-nama Allah yang tercantum
dalam konsep Asmaul Husna. Ini menunjukkan bahwa Allah memiliki 99 nama yang
indah yang menggambarkan atribut-atribut-Nya yang sempurna.

2. Pengertian Husna

Husna: "Husna" berarti "baik" atau "indah". Dalam konteks Asmaul Husna, "husna"
menggambarkan atribut-atribut Allah yang sempurna, baik dalam hal sifat-sifat-Nya
maupun tindakan-Nya. Ini menunjukkan bahwa setiap nama-Nya mencerminkan
kebaikan, keindahan, dan kesempurnaan-Nya.

3. Pengertian Asmaul Husna

Asmaul Husna: "Asmaul Husna" adalah gabungan dari dua kata Arab, yaitu "asma"
yang berarti "nama" dan "husna" yang berarti "baik" atau "indah". Dalam konteks ini,
Asmaul Husna merujuk kepada 99 nama baik atau indah Allah SWT yang dinyatakan
dalam Al-Qur'an.

Secara kontektual Asmaul Husna adalah keseluruhan nama-nama Allah yang indah
untuk menunjukkan sifat-sifat Allah yang sempurna dan mulia. Kita bisa mengenal
kebesaran Allah melalui nama-namanya yang indah ini.
B. Sumber Hukum Pendukung…

1. Ayat pendukung pada Al Quran

Ayat Al-Qur'an Tentang Asmaul Husna

1. Surat Al-A'raf Ayat 180
ۚ ‫ون فِ ٓى َأ ْس ٰ َٓمِئ ِهۦ‬َ ‫ين ي ُْل ِح ُد‬ ۟ ‫َوهَّلِل ِ ٱَأْل ْسمٓا ُء ْٱل ُح ْسنَ ٰى فَٱ ْد ُعوهُ بهَا ۖ َو َذر‬
َ ‫ُوا ٱلَّ ِذ‬ ِ َ
َ ُ‫وا يَ ْع َمل‬
‫ون‬ ۟ ُ‫َسيُجْ َز ْو َن ما َكان‬
َ
Wa lillāhil-asmā`ul-ḥusnā fad'ụhu bihā wa żarullażīna yul-ḥidụna fī asmā`ih,
sayujzauna mā kānụ ya'malụn

Artinya: Hanya milik Allah asmaa-ul husna, maka bermohonlah kepada-Nya

dengan menyebut asmaa-ul husna itu dan tinggalkanlah orang-orang yang
menyimpang dari kebenaran dalam (menyebut) nama-nama-Nya. Nanti mereka
akan mendapat balasan terhadap apa yang telah mereka kerjakan.

2. Surat Al-Isra Ayat 110

۟ ‫تَ ْد ُع‬
‫وا فَلَهُ ٱَأْل ْس َمٓا ُء ْٱل ُح ْسنَ ٰى ۚ َواَل‬ ۟ ‫وا ٱهَّلل َ َأو ٱ ْد ُع‬
‫وا ٱلرَّحْ ٰ َم َن ۖ َأيًّا َّما‬ ۟ ‫قُ ِل ٱ ْد ُع‬
ِ
‫ك َسبِياًل‬ َ ِ‫ت بِهَا َوٱ ْبتَ ِغ بَي َْن ٰ َذل‬
ْ ِ‫تُ َخاف‬ ‫ك َواَل‬
َ ِ‫صاَل ت‬ َ ِ‫تَجْ هَرْ ب‬
Qulid'ullāha awid'ur-raḥmān, ayyam mā tad'ụ fa lahul-asmā`ul-ḥusnā, wa lā
taj-har biṣalātika wa lā tukhāfit bihā wabtagi baina żālika sabīlā

Artinya: Katakanlah: "Serulah Allah atau serulah Ar-Rahman. Dengan nama yang
mana saja kamu seru, Dia mempunyai al asmaaul husna (nama-nama yang
terbaik) dan janganlah kamu mengeraskan suaramu dalam shalatmu dan janganlah
pula merendahkannya dan carilah jalan tengah di antara kedua itu".

3. Surat Thaha Ayat 8

‫ٱهَّلل ُ ٓاَل ِإ ٰلَهَ ِإاَّل هُ َو ۖ لَهُ ٱَأْل ْس َمٓا ُء ْٱل ُح ْسنَ ٰى‬
Allāhu lā ilāha illā huw, lahul-asmā`ul-ḥusnā

Artinya: Dialah Allah, tidak ada Tuhan (yang berhak disembah) melainkan Dia.
Dia mempunyai al asmaaul husna (nama-nama yang baik),

4. Surat Az-Zumar Ayat 62

ُ ِ‫ٱهَّلل ُ ٰ َخل‬
‫ق ُكلِّ َش ْى ٍء ۖ َوهُ َو َعلَ ٰى ُكلِّ َش ْى ٍء َو ِكي ٌل‬
Arab-Latin: Allāhu khāliqu kulli syai`iw wa huwa 'alā kulli syai`iw wakīl

Artinya: Allah menciptakan segala sesuatu dan Dia memelihara segala sesuatu.
 5. Surat Al-Hasyr Ayat 24

‫ص ِّو ُر ۖ لَهُ ٱَأْل ْس َمٓا ُء ْٱل ُح ْسنَ ٰى ۚ يُ َسبِّ ُح لَ ۥهُ َما فِى‬
َ ‫ارُئ ْٱل ُم‬ ُ ِ‫هُ َو ٱهَّلل ُ ْٱل ٰ َخل‬
ِ َ‫ق ْٱلب‬
ِ ْ‫ت َوٱَأْلر‬
‫ض ۖ َوهُ َو ْٱل َع ِزي ُز ْٱل َح ِكي ُم‬ ِ ‫ٱل َّس ٰ َم ٰ َو‬
Huwallāhul-khāliqul-bāri`ul-muṣawwiru lahul-asmā`ul-ḥusnā, yusabbiḥu lahụ mā
fis-samāwāti wal-arḍ, wa huwal-'azīzul-ḥakīm

Artinya: Dialah Allah Yang Menciptakan, Yang Mengadakan, Yang Membentuk

Rupa, Yang Mempunyai Asmaaul Husna. Bertasbih kepada-Nya apa yang di
langit dan bumi. Dan Dialah Yang Maha Perkasa lagi Maha Bijaksana.

6. Surat Az-Zariyat Ayat 58

ُ ِ‫ق ُذو ْٱلقُ َّو ِة ْٱل َمت‬

‫ين‬ ُ ‫ِإ َّن ٱهَّلل َ هُ َو ٱل َّر َّزا‬
Innallāha huwar-razzāqu żul-quwwatil-matīn

Artinya: Sesungguhnya Allah Dialah Maha Pemberi rezeki Yang mempunyai

Kekuatan lagi Sangat Kokoh

2. Hadis-hadis terkait

Beberapa hadis Nabi yang menyebutkan tentang Asmaul Husna (nama-nama Allah)
dan penjelasan tentang arti serta pemahaman mereka:
1. Dari Abu Hurairah ra., Rasulullah SAW bersabda, "Sesungguhnya Allah
memiliki sembilan puluh sembilan nama, seratus kurang satu. Barangsiapa
menghafalnya, masuk surga." (HR. Bukhari)

2. Dari Abu Hurairah ra., Rasulullah SAW bersabda, "Sesungguhnya Allah

memiliki sembilan puluh sembilan nama, siapa yang menghafalnya, akan
masuk surga." (HR. Bukhari)

3. Dari Abu Hurairah ra., Rasulullah SAW bersabda, "Sesungguhnya Allah

memiliki sembilan puluh sembilan nama, seratus kurang satu. Barangsiapa
menghitung dan menyebut semuanya, masuk surga." (HR. Tirmidzi)

4. Dari Abu Hurairah ra., Rasulullah SAW bersabda, "Sesungguhnya Allah

memiliki sembilan puluh sembilan nama, barangsiapa menghafal dan
memahami semuanya, masuk surga." (HR. Tirmidzi)

3. Pendapat para ulama islam

Berikut adalah beberapa pendapat dan penjelasan dari beberapa ulama terkenal tentang
Asmaul Husna:
 1. Al-Qurthubi, Ulama terkenal ini menjelaskan bahwa Asmaul Husna adalah
nama-nama dan sifat-sifat Allah yang tertinggi, sempurna, dan murni.
Memahami dan merenungkan Asmaul Husna membantu umat Islam
mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang Allah dan
memperkuat ikatan spiritual dengan-Nya.

2. Imam Al-Ghazali, Al-Ghazali menyatakan bahwa mempelajari Asmaul Husna

merupakan cara yang efektif untuk mendekatkan diri kepada Allah. Dia
menekankan pentingnya menggabungkan pengetahuan teoritis tentang
nama-nama Allah dengan pengalaman spiritual yang nyata dan praktik ibadah.

3. Ibn Kathir, Menurut Ibn Kathir, memahami Asmaul Husna membantu

seseorang mengenali keagungan, kekuasaan, dan kasih sayang Allah. Dia
menekankan pentingnya merenungkan dan mengamalkan sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari.

4. Al-Qushayri: Al-Qushayri adalah seorang sufi terkenal yang menekankan

pentingnya peningkatan spiritual melalui pemahaman tentang Asmaul Husna.
Baginya, mengenal dan menginternalisasi sifat-sifat Allah dalam Asmaul
Husna merupakan jalan untuk mencapai maqam-maqam spiritual yang lebih
tinggi.

C. Asmaul Husna yang dipelajari…

A. 5 Jenis Asmaul Husna

1. Al-Mālik,
secara harfiah berarti "Raja" atau "Penguasa Mutlak". Nama ini mengandung
makna kekuasaan dan otoritas yang mutlak atas segala sesuatu dalam alam
semesta.

2. Al-Azīz,
Secara harfiah "Al-Aziz" memiliki arti "Yang Maha Mulia." "Al-Aziz" berasal
dari akar kata "azza" yang berarti keagungan, kemuliaan, atau kekuatan yang
besar. Jadi, ketika digunakan untuk merujuk kepada Allah, "Al-Aziz"
menunjukkan bahwa Dia adalah Yang Maha Mulia dalam segala ha.

3. Al-Quddūs,
Secara harfiah "Al-Quddus" memiliki arti "Maha Suci" atau "Yang Suci".
Nama ini menggambarkan kesucian mutlak dan kesempurnaan yang ada pada
Allah. Allah dikatakan Maha Suci karena Dia terlepas dari segala kekurangan,
kesalahan, dan keburukan. Kesucian-Nya mencerminkan keagungan dan
kemurnian-Nya yang tak terbandingkan.

4. As-Salām
Secara harfiah "As Salam" memiliki arti "Maha Memberi Kesejahteraan" atau
"Maha Pemberi Keselamatan". "As Salam" berasal dari akar kata "s-l-m" yang
berarti "damai", "selamat", "aman", atau "terlindungi". Nama ini menunjukkan
 bahwa Allah adalah sumber segala keamanan, keselamatan, dan kesejahteraan.
Dia memberikan ketenangan dan melindungi hamba-hamba-Nya dari segala
bahaya dan malapetaka.

5. Al-Mu’min
Secara harfiah "Al Mukmin" dapat diterjemahkan sebagai "Maha
Membangkitkan Kepercayaan" atau "Pemberi Keamanan." Kata "Mukmin"
berasal dari akar kata "A-M-N" dalam bahasa Arab, yang mengandung makna
keamanan, kepercayaan, dan keyakinan.

B. Makna Yang Tergantung Didalamnya

1. Makna Al Malik
Allah sebagai "Al Malik" menunjukkan bahwa segala kekuasaan, kedaulatan,
dan kebijaksanaan berada dalam genggaman-Nya. Dia memiliki kekuasaan
yang mutlak dan tak terbatas untuk mengatur, mengarahkan, dan
mengendalikan seluruh alam semesta serta semua makhluk di dalamnya. Tidak
ada yang bisa bertindak atau berkuasa tanpa izin dan kehendak-Nya.

Dalam konteks kehidupan sehari-hari, memahami makna "Al Malik"

mengingatkan kita akan kekuasaan dan kebesaran Allah, serta kewajiban kita
untuk tunduk dan patuh kepada-Nya. Makna ini juga mengajarkan kita untuk
menghormati dan mengakui bahwa Allah adalah satu-satunya yang berhak
menjadi Raja dan Penguasa dalam hidup kita, dan kita sebagai hamba-Nya
harus mengikuti petunjuk-Nya dengan tulus dan taat.

2. Makna Al-Azīz,
Ketika seseorang mengenal dan memahami sifat "Al Aziz", mereka dapat
mengembangkan rasa hormat, pengagungan, dan kekaguman yang mendalam
kepada Allah. Sifat ini mengajarkan kita untuk tidak meremehkan
kekuasaan-Nya dan menyadari bahwa Allah adalah satu-satunya yang berhak
untuk memegang kendali atas hidup dan dunia ini.
Dalam konteks kehidupan sehari-hari, mengenal dan menghayati sifat "Al
Aziz" dapat memberikan kekuatan dan keberanian kepada individu dalam
menghadapi tantangan dan cobaan. Keyakinan bahwa Allah adalah Yang Maha
Perkasa dan Maha Mulia dapat memberikan ketenangan, harapan, dan
perlindungan di tengah kesulitan.

3. Makna Al-Quddūs,
Al Quddus menggambarkan kesucian dan kemurnian-Nya yang tidak dapat
dicela oleh keburukan, dosa, atau kekurangan apapun. Allah adalah Maha Suci
dalam segala aspek dan sepenuhnya terlepas dari semua kelemahan yang
dimiliki oleh ciptaan-Nya. Al Quddus juga mengimplikasikan bahwa Allah
berada jauh di atas segala kesucian yang mungkin ada pada makhluk-Nya.

4. Makna As-Salām
Dalam konteks kehidupan sehari-hari, memahami makna As Salam juga dapat
menginspirasi seseorang untuk meneladani sifat-sifat Allah yang memiliki
 kedamaian dan keamanan dalam hubungan dengan orang lain. Hal ini dapat
mencakup berupaya untuk menciptakan kedamaian dan keselarasan dalam
hubungan, mencari penyelesaian damai dalam konflik, dan berlaku adil serta
menghormati hak-hak orang lain.

5. Makna Al-Mu’min
Dengan menghayati makna Al Mukmin, umat Muslim diajak untuk
memperoleh keamanan dan kepercayaan dalam menjalani kehidupan dengan
bergantung sepenuhnya kepada Allah. Ini termasuk mempercayai bahwa Allah
mendengar doa, melindungi dari bahaya, memberikan keadilan, dan
memberikan kehidupan yang bermakna. Selain itu, Allah sebagai Al Mukmin
juga mengajarkan umat-Nya untuk mempertahankan dan menyebarkan
keamanan, kepercayaan, dan keyakinan kepada sesama manusia.

D. Manfaat Yang Bisa Dipetik…

1. Manfaat Bagi Peserta Didik

Mempelajari ke 5 Asmaul Husna diatas adalah :
- Peserta didik bisa mengenal Asmaul Husna dengan baik
- Peserta didik mengetahui makna yang terkandung didalam Asmaul Husna
- Peserta didik akan belajar cara mengimplementasikan nilai-nilai dari Asmaul
Husna dalam kehidupannya
- Peserta didik akan menikmati indahnya berprilaku yang baik dalam
kehidupannya, manfaat -manfaat sosial yang akan dirasakan oleh peserta didik
akan berdampak baik dalam kehidupannya.
2. Manfaat Bagi Lingkungan Sekolah
- Implementasi nilai-nilai Asmaul Husna yang tertanam dalam diri peserta didik
akan berdampak positif terhadap pergaulannya dengan teman sejawat
disekolah
- Peserta didik yang sudah mengimplementasikan nilai Asmaul Husna maka
senatiasa akan selalu berbuat baik, selalu menjaga kerapian, patuh dan khitmat
di sekolah yang akan berimbas kepada damainya kondisi dilingkungan sekolah
- Dengan terjadinya kepatuhan dan khitmat dari peserta didik disekolah, maka
harapan akan prestasi yang gemilang akan diraih oleh disekolah baik dalam
perlombaan yang bersifat fisik maupun yang bersifat kompetensi pengetahuan.

3. Manfaat Bagi Lingkungan Sekitar

- Lingkungan akan merasakan imbas positif dari aplikasi implementasi
nilai-nilai asmaul husna dalam diri peserta didik
- Kedamaian secara sosial akan dirasakan oleh masyarakat setempat dimana
peserta didik tinggal
- Generasi yang baik akan menularkan sifat-sifat yang baik kepada generasi
selanjutnya
- Kedamamaian menyeluruh akan dirasakan oleh seluruh elemen lingkungan
sekitar dimana peserta didik tinggal.
…Glosarium ………………………………….……..….……..…………

1. Asesemen : proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan

belajar, perkembangan, dan pencapaian hasil belajar peserta didik.
2. Rubrik : instrumen penilaian yang digunakan dosen dalam mengukur kinerja
peserta didik.
3. Kisi - kisi : suatu format berbentuk matriks yang memuat informasi untuk dijadikan
pedoman dalam menulis soal atau merakit soal menjadi tes
4. Profil Pancasila : ciri karakter dan kompetensi yang diharapkan untuk diraih oleh peserta didik,
yang didasarkan pada nilai-nilai luhur Pancasila.

…Daftar Pustaka ……………………..……….……..….……..…………

1. Buku guru PAI BP kelas IV Kurikulum Merdeka tahun 2022

2. Website :
★ https://kurikulum.kemdikbud.go.id/kurikulum-merdeka
★ https://www.youtube.com/watch?v=iMbHmuRFWL4&t=204s

Asesmen Penilaian

1. Penilaan Sikap

a. Sikap Spritual
Penilaian sikap spiritual dilakukan dengan menggun akan teknik penilaian observasi dengan
instrument penilaian jurnal sebagai berikut :

Nama Catatan Rencana

No Tanggal Butir Sikap
Peserta Didik Prilaku Tindak Lanjut

1 EGI SAPUTRA

2 MEIDA WATI

3 MUHAMMAD FIKRI MALDI

4 ARFHA DHYNATA

5 WINEL

6 ABEL FITRIANI

7 AKILA NURFADILA

8 ALFIAN RISQIE
 9 ALIF FILNA PRATAMA

10 ANISA WILDA FAUZIAH

11 ASYFA

12 M. AQIL MUSTOFA

13 MUHAMMAD FIKRIE

14 NAIRA NURFADILA

15 NARINDRA PUTRA

b. Sikap Sosial
Penilaian sikap social dilakukan menggunakan teknik penilaian observasi dengan instrument
penilaian jurnal sebagai berikut :

No Tanggal Nama Catatan Butir Sikap Rencana

Peserta Didik Prilaku Tindak Lanjut

1 EGI SAPUTRA

2 MEIDA WATI

3 MUHAMMAD FIKRI MALDI

4 ARFHA DHYNATA

5 WINEL

6 ABEL FITRIANI

7 AKILA NURFADILA

8 ALFIAN RISQIE

9 ALIF FILNA PRATAMA

10 ANISA WILDA FAUZIAH

11 ASYFA

12 M. AQIL MUSTOFA

13 MUHAMMAD FIKRIE

14 NAIRA NURFADILA

15 NARINDRA PUTRA
 Kisi- Kisi Soal

Tingkat Nomor
No Indikator Ketercapain TP Bobot
Kognitive Soal
Dapat menjelaskan arti Asmaulhusna 1
al-Mālik, alAzīz, al-Quddūs, As-Salām C2 50 2
1 dan al-Mu’min 3
4
5
Dapat menguraikan makna sederhana 6
yang terkandung dari Asmaul Husna 7
C2 50
2 dalam kegiatan hidup sehari-hari 8
dilingkungan 9
10

BUTIRAN ASSESMEN :

1. Apa arti dari Asmaul husna “ Al Malik “ ?

a. Yang Maha Mengetahui
b. Yang Maha Merajai
c. Yang Maha Melihat
d. Yang Maha Menyayangi

2. Apa arti dari Asmaul Husna “ Al Aziz “ ?

a. Yang Maha Sejahtera
b. Yang Maha Suci
c. Yang Maha Mulia
d. Yang Maha Pengasih

3. Apa arti dari Asmaul Husna “Al Quddus “ ?

a. Yang Maha Suci
b. Yang Maha Mulia
c. Yang Maha Sejahtera
d. Yang Maha Kuasa

4. Apa arti dari Asmaul Husna “ As Salam “ ?

a. Yang Maha Sejahtera
b. Yang Maha Merajai
c. Yang Maha Suci
d. Yang Maha Pengampun

5. Apa arti dari Asmaul Husna “ Al Mukmin “ ?

a. Yang Maha Pemberi Keamanan
b. Yang Maha Merajai
c. Yang Maha Sejahtera
d. Yang Maha Adil
6. Setiap menghadapi musibah , hendaknya kita selalu berhusnuzan kepada Allah
SWT ,Kita hendaknya juga dapat mengambil sisi positif dari kejadian tersebut.
Pernyataan diatas menunjukan keteladanan dari asmaul husna ….
a. As - Salam
b. Al Malik
c. Al Quddus
d. Al Mukmin
 7. Perbuatan dibawah ini yang bukan termasuk kepada perbuatan pemahaman
keteladanan Asmaul Husna” As Salam “ adalah.,,,,
a. Membiasakan mengucapkan salam dan menjawab salam
b. Mewujudkan rasa aman dilingkungan sekitar
c. Bersikap baik , ramah, dan tidak menyakiti orang lain
d. Tidak tertib saat bersepeda motor dijalan raya
8. Farida ingin memenanangkan lomba lari marathon . Farida giat berlatih lari pagi
dan sore hari. Pernyataan diatas menunjukan keteladanan asmaul husna….
a. Al Aziz
b. Al Mukmin
c. Al Malik
d. As Salam
9. Salah satu bentuk keteladanan dibawah ini yang bertentangan dengan asmaul husna
Al Quddus adalah….
a. Berprasangka baik kepada Allah SWT
b. Bertutur kata yang sopan
c. Mengejek teman yang kekurangan
d. Menghindari periaku maksiat
10. Pernyataan dibawah ini yang menunjukan bentuk periaku mandiri yang
mencerminkan berakhlak mulia dengan asmaul husna adalah….
a. Memakai pakaian seragam sekolah sendiri
b. Makan sebelum sekolah masih menunggu disuapi ibu
c. Suka menyombongkan kekayaan yang dimiliki
d. Seteah bangun pagi, meminta tolong kepada kakak membereskan kamar tidur

__________________________________________________________________________________

Kunci Jawaban :

1. B 6. C
2. C 7. D
3. A 8. B
4. A 9. C
5. A 10.A

Formula Penilaian Asesmen Objective : ( ………Jawaban yg benar x 10 = …….. )

Analisis ketuntasan assesmen oleh siswa

Nomor Soal Persentase Ketuntasan Golongan Soal

6
 7

10

C. Penilaian Keterampilan Praktikum

Nama Peserta Didik : …………………………………………………

SKOR
No Indikator Praktikum Sangat
Sempurna Cukup
Perlu
Sempurna Bimbingan

1 Kemampuan menjelaskan arti Asmaul husna al-Mālik, alAzīz, al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min
1. Menunjukan sikap khidmat saat akan membaca
Asmaul husna al-Mālik, alAzīz, al-Quddūs, As-Salām
dan al-Mu’min
2. Menunjukan rasa takwa terhadap Allah SWT
3. Memulai menjelaskan Asmaul Husna dengan tepat
dan benar
2 Kemampuan membuat karya berupa kaligrafi al Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min
beserta artinya secara berkelompok
1. Kebenaran huruf Asmaul Husna pada kaligrafi
2. Keindahan kaligrafi
3. Ketertiban dalam melukis kaligrafi

D. Rubrik Penilaian Kelompok

Aspek Yang Dinilai

No Kelompok Total Nilai
Ketepatan Jawaban Nilai Seni

1 Kelompok Elang (5 peserta didik)

2 Kelompok Merak (5 peserta didik)

3 Kelompok Merpati (5 peserta didik)

 Kepala Sekolah Kampung Tongah, Juli 2023
SD Negeri 22 Petok Guru Mata pelajaran

Ttd Ttd

Ramon Siska Putra, S. Pd. SD Irma Juwita Nuis. S. Pd. I

______________________________ KURIKULUM MERDEKA__________________________________