YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO

MA DARUL AMANAH BEDONO

Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Memahami al-Asma’ al- Husna KD : 3.6 dan 4.6
A. KOMPETENSI DASAR
3.6 Menganalisis makna al Asma' al- Husna (al-Kariim, al-Mu'min, al- Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Hafiidz, al-Rofii,
al Wahhaab, al-Rakiib, al- Mubdi, al-Muhyi, al-Hayyu, al- Qoyyuum, al Aakhir, al-Mujiib, dan al-Awwal)
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang makna al-Asma' alHusna (al-Kariim, alMu'min, al- Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-
Hafiidz, alRofii, al-Wahhaab, alRakiib, al-Mubdi, al- Muhyi, al-Hayyu,al-Qoyyuurn, al-Aakhir, al- Mujiib, dan al-
Awwal)
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat Memahami Pengertian al- Asma’ al- Husna
 Siswa dapat menyebutkan dalil tentang Pengertian al- Asma’ al- Husna
 Siswa dapat menafsirkan makna al-Asma’ al- Husna
 Siswa dapat Menganalisis penerapan al-Asma’ al- Husna
 Siswa dapat Membuat portofolio tentang al-Asma’ al- Husna
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5 Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian al- Asma’ al- Husna
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
KEGIATAN INTI

pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Pengertian al- Asma’ al- Husna
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian al- Asma’ al- Husna
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian al- Asma’ al-
Husna Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan maupun tulisan(post test) secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Bedono, 1 januari 2023

Kepala madrasah Guru Mata Pelajaran
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Memahami al-Asma’ al- Husna KD : 3.6 dan 4.6
A. KOMPETENSI DASAR
3.6 Menganalisis makna al Asma' al- Husna (al-Kariim, al-Mu'min, al- Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Hafiidz, al-Rofii,
al Wahhaab, al-Rakiib, al- Mubdi, al-Muhyi, al-Hayyu, al- Qoyyuum, al Aakhir, al-Mujiib, dan al-Awwal)
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang makna al-Asma' alHusna (al-Kariim, alMu'min, al- Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-
Hafiidz, alRofii, al-Wahhaab, alRakiib, al-Mubdi, al- Muhyi, al-Hayyu,al-Qoyyuurn, al-Aakhir, al- Mujiib, dan al-
Awwal)
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat Mengkaji 16 Asma’ul Husna
 Siswa dapat menyebutkan dalil yang berhubungan dengan 16 Asma’ul Husna
 Siswa dapat menafsirkan makna 16 Asma’ul Husna
 Siswa dapat Menganalisis Mengkaji 16 Asma’ul Husna
 Siswa dapat Membuat portofolio Mengkaji 16 Asma’ul Husna
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 Kertas warna warni 

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5 Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait Materi 16 Asma’ul Husna
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
Kegiatan Inti

Materi 16 Asma’ul Husna

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Materi 16 Asma’ul Husna
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Materi 16 Asma’ul
Husna Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan maupun tulisan (post test) secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Bedono, 1 januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Memahami Islam Washatiyah KD : 3.7 dan 4.7
(Moderat) sebagai Rahmatan Lil ‘Alamin
A. KOMPETENSI DASAR
3.7 Menganalisis makna, dalil dan ciri-ciri Islam washatiyah (moderat) dan ciri- ciri pemahaman Islam radikal
3.7 Menyajikan hasil analisis tentang makna, dalil dan ciri-ciri Islam washatiyah (moderat) dan ciri- ciri pemahaman
Islam radikal
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat Memahami Islam Washatiyah
 Siswa dapat menyebutkan dalil yang berhubungan dengan Islam Washatiyah
 Siswa dapat mengomunikasikan tentang Islam Washatiyah.
 Siswa dapat Menganalisis Islam Washatiyah
 Siswa dapat Membuat projek tentang Islam Washatiyah
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5. Guru menyampaikan Pre test
5

KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami Islam Washatiyah
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Memahami Islam Washatiyah
Kegiatan Inti

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Islam Washatiyah
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami Islam
Washatiyah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan maupun tulisan (post test) secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Bedono, 1 januari 2023
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Memahami Islam Washatiyah KD : 3.7dan 4.7
(Moderat) sebagai Rahmatan Lil ‘Alamin
A. KOMPETENSI DASAR
3.7 Menganalisis makna, dalil dan ciri-ciri Islam washatiyah (moderat) dan ciri- ciri pemahaman Islam radikal
4.7 Menyajikan hasil analisis tentang makna, dalil dan ciri-ciri Islam washatiyah (moderat) dan ciri- ciri pemahaman
Islam radikal
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat memahami dan Mengkaji Faham Radikalisme.
 Siswa dapat menyebutkan dalil yang berhubungan dengan Mengkaji Faham Radikalisme;
 Siswa dapat mengomunikasikan kajian Faham Radikalisme
 Siswa dapat Mengkaji Faham Radikalisme
 Siswa dapat Membuat portofolio tentang Faham Radikalisme
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 Kertas bergambar 

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5. Guru menyampaikan pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait Materi Mengkaji Faham Radikalisme
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Materi Mengkaji Faham Radikalisme
Kegiatan Inti

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Materi Mengkaji Faham Radikalisme
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Materi Mengkaji
Faham Radikalisme. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan maupun tertulis (post test) secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik

 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Bedono, 1 januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Memahami Nafsu Syahwat dan Gadhlab KD : 3.8 dan 4.8
serta Cara Menunduk-kannya
A. KOMPETENSI DASAR
3.8 Menganalisis hakikat dan sifat dasar nafsu syahwat dan ghadlab; serta cara menundukkannya melalui mujaahadah
dan riyaadhah (tazkiyatunnafst)
4.8 Menyajikan hasil analisis tentang hakikat dan sifat dasar nafsu syahwat dan ghadlab; serta cara menundukkannya
melalui mujaahadah dan riyaadhah (tazkiyatunnafst)
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 siswa dapat memahami mengkaji hakikat dan sifat dasar nafsu
 Siswa dapat menyebutkan dalil yang berhubungan dengan mengkaji hakikat dan sifat dasar nafsu
 Siswa dapat mengomunikasikan hakikat dan sifat dasar nafsu.
 Siswa dapat Menganalisis kajian hakikat dan sifat dasar nafsu
 Siswa dapat Membuat portofolio tentang mengkaji hakikat dan sifat dasar nafsu
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5 Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengkaji Hakikat Dan Sifat Dasar Nafsu
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Kegiatan Inti

Mengkaji Hakikat Dan Sifat Dasar Nafsu

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengkaji Hakikat Dan Sifat Dasar Nafsu
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengkaji Hakikat Dan
Sifat Dasar Nafsu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan maupun tulisan (post test) secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan

 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Bedono, 1 januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

NIP.- NIP.-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Memahami Nafsu Syahwat dan Gadhlab KD : 3.8 dan 4.8
serta Cara Menunduk-kannya
A. KOMPETENSI DASAR
3.8 Menganalisis hakikat dan sifat dasar nafsu syahwat dan ghadlab; serta cara menundukkannya melalui mujaahadah
dan riyaadhah (tazkiyatunnafst)
4.8 Menyajikan hasil analisis tentang hakikat dan sifat dasar nafsu syahwat dan ghadlab; serta cara menundukkannya
melalui mujaahadah dan riyaadhah (tazkiyatunnafst)
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat memahami nafsu syahwat
 Siswa dapat menyebutkan dalil yang berhubungan dengan nafsu syahwat
 Siswa dapat mengomunikasikan tentang nafsu syahwat
 Siswa dapat Menganalisis pemahaman nafsu syahwat
 Siswa dapat Membuat portofolio tentang nafsu syahwat
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5 Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami Nafsu Syahwat
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
Kegiatan Inti

materi Memahami Nafsu Syahwat

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Nafsu Syahwat
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami Nafsu
Syahwat Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
2. Guru memberikan penilaian lisan ataupun tulisan (post test) singkat

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Bedono, 1 januari 2023
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2(genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Memahami Nafsu Syahwat dan Gadhlab KD : 3.8 dan 4.8
serta Cara Menunduk-kannya
A. KOMPETENSI DASAR
3.8 Menganalisis hakikat dan sifat dasar nafsu syahwat dan ghadlab; serta cara menundukkannya melalui mujaahadah
dan riyaadhah (tazkiyatunnafst)
4.8 Menyajikan hasil analisis tentang hakikat dan sifat dasar nafsu syahwat dan ghadlab; serta cara menundukkannya
melalui mujaahadah dan riyaadhah (tazkiyatunnafst)
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat memahami nafsu amarah (nafsu gadab)
 Siswa dapat menyebutkan dalil yang berhubungan dengan nafsu amarah (nafsu gadab)
 Siswa dapat mengomunikasikan pemahaman nafsu amarah (nafsu gadab).
 Siswa dapat Menganalisis nafsu amarah (nafsu gadab)
 Siswa dapat mengkaji pemahaman nafsu amarah (nafsu gadab)
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5. Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami Nafsu Amarah (Nafsu Gadab)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Kegiatan Inti

Memahami Nafsu Amarah (Nafsu Gadab)

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Nafsu Amarah (Nafsu Gadab)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami Nafsu
Amarah (Nafsu Gadab). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan penilaian lisan maupun tulis (post test) secara singkat

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

Mengetahui, Bedono, 1 januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Memahami Sifat- sifat Utama Hikmah, KD : 3.9 dan 4.9
Iffah, Syaja’ah, ‘Adalah
A. KOMPETENSI DASAR
3.9 Menganalisis makna dan keutamaan induk sifatsifat utama yakni: hikmah, iffah, syaja`ah dan `adalah
4.9 Mengomunikasika n hasil analisis tentang keutamaan induk sifatsifat utama yakni: hikmah, iffah, syaja`ah dan
`adalah sebagai pembentuk akhlak karimah
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat mengenal hikmah kehidupan
 Siswa dapat menyebutkan dalil yang berhubungan dengan hikmah kehidupan
 Siswa dapat mengomunikasikan hikmah kehidupan
 Siswa dapat Menganalisis mengenal hikmah kehidupan
 Siswa dapat membuat portofolio tentang hikmah kehidupan

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5. Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengenal Hikmah Kehidupan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Kegiatan Inti

Mengenal Hikmah Kehidupan

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengenal Hikmah Kehidupan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengenal Hikmah
Kehidupan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan atau tulisan (post test)secara singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik

 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Bedono, 1 januari 2023
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Darul Amanah Bedono. Kelas/Semester : X / 2(genap)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Memahami Sifat- sifat Utama Hikmah, KD : 3.9 dan 4.9
Iffah, Syaja’ah, ‘Adalah
A. KOMPETENSI DASAR
3.9 Menganalisis makna dan keutamaan induk sifatsifat utama yakni: hikmah, iffah, syaja`ah dan `adalah
4.9 Mengomunikasika n hasil analisis tentang keutamaan induk sifatsifat utama yakni: hikmah, iffah, syaja`ah dan
`adalah sebagai pembentuk akhlak karimah
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat mengenal sikap iffah
 Siswa dapat menyebutkan dalil yang berhubungan dengan sikap iffah
Siswa dapat mengomunikasikan sikap iffah dengan baik.
 Siswa dapat Menganalisis sikap iffah
 Siswa dapat membuat portofolio tentang sikap iffah
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5. Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengenal Sikap Iffah
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Kegiatan Inti

Mengenal Sikap Iffah

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengenal Sikap Iffah
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengenal Sikap Iffah.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan maupun tulisan (post test) secara singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan

 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Bedono, 1 januari 2023
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (genap)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Memahami Sifat- sifat Utama Hikmah, KD : 3.9 dan 4.9
Iffah, Syaja’ah, ‘Adalah
A. KOMPETENSI DASAR
3.9 Menganalisis makna dan keutamaan induk sifatsifat utama yakni: hikmah, iffah, syaja`ah dan `adalah
4.9 Mengomunikasikan hasil analisis tentang keutamaan induk sifat-sifat utama yakni: hikmah, iffah, syaja`ah dan
`adalah sebagai pembentuk akhlak karimah
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat mengembangkan sikap syaja’ah
 Siswa dapat menyebutkan dalil yang berhubungan dengan sikap syaja’ah dengan baik;
 Siswa dapat mengomunikasikan sikap syaja’ah
 Siswa dapat menganalisis contoh sikap syaja’ah
 Siswa dapat membuat portofolio tentang sikap syaja’ah
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 Kertas bufallo  Alat tulis

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5 Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengembangkan Sikap Syaja’ah
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Kegiatan Inti

Mengembangkan Sikap Syaja’ah

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengembangkan Sikap Syaja’ah
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengembangkan Sikap
Syaja’ah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan penilaian lisan maupun tulisan(post test)secara singkat

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskus

Mengetahui, Bedono, 1 januari 2023

 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Memahami Sifat- sifat Utama Hikmah, KD : 3.9 dan 4.9
Iffah, Syaja’ah, ‘Adalah
A. KOMPETENSI DASAR
3.9 Menganalisis makna dan keutamaan induk sifatsifat utama yakni: hikmah, iffah, syaja`ah dan `adalah
4.9 Mengomunikasikan hasil analisis tentang keutamaan induk sifat-sifat utama yakni: hikmah, iffah, syaja`ah dan
`adalah sebagai pembentuk akhlak karimah
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat menegakkan sikap ‘adalah.
 Siswa dapat menyebutkan dalil yang berhubungan dengan menegakkan sikap ‘adalah dengan baik;
 Siswa dapat mengomunikasikan sikap ‘adalah..
 Siswa dapat menganalisis contoh menegakkan sikap ‘adalah.
 Siswa dapat membuat portofolio tentang sikap ‘adalah.
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 Kertas bufallo warna  Alat tulis

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5. Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menegakkan Sikap ‘Adalah.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Kegiatan Inti

Menegakkan Sikap ‘Adalah

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menegakkan Sikap ‘Adalah
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menegakkan Sikap
‘Adalah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan penilaian lisan maupun tulisan(post test) secara singkat

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan

 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Bedono, 1 januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Mendalami Perilaku Tercela (Licik, KD : 3.10 dan 4.10
Tamak, Zalim, Diskriminasi)
A. KOMPETENSI DASAR
3.10 Menganalisis sebab-sebab, contoh, dan cara menghindari perilaku licik, tamak, zhalim, dan diskriminasi
4.10 Menyajikan hasil analisis tentang sebab- sebab, contoh, dan cara menghindari licik, tamak, zhalim, dan diskriminasi
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat menelaah arti sikap licik
 Siswa dapat menyebutkan dalil yang berhubungan dengan menelaah sikap licik dengan baik;
 Siswa dapat mengomunikasikan sikap licik
 Siswa dapat menganalisis contoh sikap licik
 Siswa dapat membuat quotes tentang sikap licik
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5. Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menelaah Arti Sikap Licik
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
Kegiatan Inti

materi Menelaah Arti Sikap Licik

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menelaah Arti Sikap Licik
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menelaah Arti Sikap
Licik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan maupun tulisan(post test) singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan

 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Bedono , 1 januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Mendalami Perilaku Tercela (Licik, KD : 3.10 dan 4.10
Tamak, Zalim, Diskriminasi)
A. KOMPETENSI DASAR
3.10 Menganalisis sebab-sebab, contoh, dan cara menghindari perilaku licik, tamak, zhalim, dan diskriminasi
4.10 Menyajikan hasil analisis tentang sebab- sebab, contoh, dan cara menghindari licik, tamak, zhalim, dan diskriminasi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat memahami tamak
 Siswa dapat menyebutkan dalil yang berhubungan dengan memahami tamak dengan baik;
 Siswa dapat mengomunikasikan memahami tamak dengan baik.
 Siswa dapat menganalisis adab dan sikap terhadap orang tua
 Siswa dapat membuat quotes memahami tamak
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5. Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami Tamak
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Kegiatan Inti

Memahami Tamak
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Tamak
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami Tamak. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan penilaian lisan dan tulisan (post test) secara singkat

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Bedono , 1 januari 2023
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Mendalami Perilaku Tercela (Licik, KD : 3.10 dan 4.10
Tamak, Zalim, Diskriminasi)
A. KOMPETENSI DASAR
3.10 Menganalisis sebab-sebab, contoh, dan cara menghindari perilaku licik, tamak, zhalim, dan diskriminasi
4.10 Menyajikan hasil analisis tentang sebab- sebab, contoh, dan cara menghindari licik, tamak, zhalim, dan
diskriminasi
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat memahami zalim.
 Siswa dapat menyebutkan dalil zalim dengan baik;
 Siswa dapat mengomunikasikan sifat zalim dengan baik.
 Siswa dapat menganalisis sifat zalim
 Siswa dapat membuat quotes sifat zalim
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

5. Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami Zalim
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
Kegiatan Inti

materi Memahami Zalim

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Zalim
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami Zalim.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan penilaian lisan maupun tulisan (post test) secara singkat
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Bedono , 1 januari 2023
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Mendalami Perilaku Tercela (Licik, KD : 3.10 dan 4.10
Tamak, Zalim, Diskriminasi)
A. KOMPETENSI DASAR
3.10 Menganalisis sebab-sebab, contoh, dan cara menghindari perilaku licik, tamak, zhalim, dan diskriminasi
4.10 Menyajikan hasil analisis tentang sebab- sebab, contoh, dan cara menghindari licik, tamak, zhalim, dan diskriminasi
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat mengkaji perilaku diskriminasi dengan baik.
 Siswa dapat menyebutkan dalil perilaku diskriminasi dengan baik;
 Siswa dapat mengomunikasikan mengkaji perilaku diskriminasi dengan baik.
 Siswa dapat menganalisis perilaku diskriminasi
 Siswa dapat membuat portofolio perilaku diskriminasi
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5. Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengkaji Perilaku Diskriminasi
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Mengkaji Perilaku Diskriminasi
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengkaji Perilaku Diskriminasi
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengkaji Perilaku
Ke

Diskriminasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan maupun tulisan (post test) secara singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Bedono , 18 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (genap)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Mendalami Adab dan Hikmah Menjenguk KD : 3.11 dan 4.11
Orang Sakit
A. KOMPETENSI DASAR
3.11 Menganalisis adab dan hikmah mengunjungi orang sakit
4.11 Menyajikan hasil analisis tentang adab dan hikmah mengunjungi orang sakit
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat mengkaji dalil naqli menjenguk orang sakit
 Siswa dapat menyebutkan dalil naqli menjenguk orang sakit dengan baik;
 Siswa dapat mengomunikasikan dalil naqli menjenguk orang sakit dengan baik.
 Siswa dapat menganalisis dalil naqli menjenguk orang sakit
 Siswa dapat menghafalkan dalil naqli menjenguk orang sakit
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5. Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dalil Naqli Menjenguk Orang Sakit
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Dalil Naqli Menjenguk Orang Sakit
Kegiatan Inti

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dalil Naqli Menjenguk Orang Sakit
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dalil Naqli
Menjenguk Orang Sakit Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Bedono , 1 januari 2023
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Mendalami Adab dan Hikmah Menjenguk KD : 3.11 dan 4.11
Orang Sakit
A. KOMPETENSI DASAR
3.11 Menganalisis adab dan hikmah mengunjungi orang sakit
4.11 Menyajikan hasil analisis tentang adab dan hikmah mengunjungi orang sakit
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat mengkaji adab menjenguk orang sakit
 Siswa dapat mengomunikasikan kajian adab menjenguk orang sakit
 Siswa dapat menganalisis kajian adab menjenguk orang sakit
 Siswa dapat memperagakan kajian adab menjenguk orang sakit
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5. Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengkaji Adab Menjenguk Orang Sakit
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Mengkaji Adab Menjenguk Orang Sakit
Kegiatan Inti

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengkaji Adab Menjenguk Orang Sakit
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengkaji Adab
Menjenguk Orang Sakit Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Bedono , 1 januari 2023
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin

 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Darul Amanah Bedono Kelas/Semester : X / 2 (genap)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Mendalami Adab dan Hikmah Menjenguk KD : 3.11 dan 4.11
Orang Sakit
A. KOMPETENSI DASAR
3.11 Menganalisis adab dan hikmah mengunjungi orang sakit
4.11 Menyajikan hasil analisis tentang adab dan hikmah mengunjungi orang sakit
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, asosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Siswa dapat menelaah hikmah menjenguk orang sakit
 Siswa dapat mengomunikasikan hikmah menjenguk orang sakit.
 Siswa dapat menganalisis hikmah menjenguk orang sakit
 Siswa dapat menyebutkan hikmah menjenguk orang sakit
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
5. Guru menyampaikan Pre test
KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menelaah Hikmah Menjenguk Orang Sakit
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Menelaah Hikmah Menjenguk Orang Sakit
Kegiatan Inti

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menelaah Hikmah Menjenguk Orang
Sakit
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menelaah Hikmah
Menjenguk Orang Sakit Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Bedono , 1 januari 2023
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
 YAYASAN DARUL AMANAH BEDONO
MA DARUL AMANAH BEDONO
Jl. Sutoyo, Dsn. Wawar Lor RT/RW 002/004 Ds. Bedono, Kec. Jambu, Kab. Semarang

Fina Ni’amul Mahbub, S.Pd Alif Ma’fudin