RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Modern (IBS) Al- Kelas : X (Sepuluh) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

Azhary Ajibarang
MApel : Al-Qur’an Hadits Semester : II (Genap) Pertemuan Ke- : 1
KD : 1.7 Menerima perbedaan hadis, sunah., khabar, dan atsar Rasulullah Saw.
2.7 Mengamalkan sikap kritis dalam mempelajari perbedaan antara hadis, sunah, khabar dan atsar
3.7 Membandingkan pengertian hadis, sunah, khabar dan atsar (macam- macam sunnah)
4.7 Menyajikan hasil perbandingan hadis, sunnah, khabar dan atsar
Materi : Hadits, Sunnah, Khabar dan Atsar

A. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

1.7.1 Menunjukkan sikap menerima perbedaan hadis, sunah., khabar, dan atsar Rasulullah Saw.
2.7.1 Menjalankan sikap kritis dalam mempelajari perbedaan antara hadis, sunah, khabar dan atsar
3.7.1 Menjelaskan definisi hadits
3.7.2 Menjelaskan definsi sunnah
4.7.1 Menyajikan hasil persamaan hadis, sunnah, khabar dan atsar
4.7.2 Menyajikan hasil perbedaan hadis, sunnah, khabar dan atsar

B. TUJUAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Menunjukkan sikap menerima perbedaan hadis, sunah., khabar, dan atsar Rasulullah Saw. dengan baik
 Menjalankan sikap kritis dalam mempelajari perbedaan antara hadis, sunah, khabar dan atsar dengan baik
 Menjelaskan definisi hadits dengan benar
 Menjelaskan definsi sunnah dengan benar
 Menyajikan hasil persamaan hadis, sunnah, khabar dan atsar dengan baik
 Menyajikan hasil perbedaan hadis, sunnah, khabar dan atsar dengan baik

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran
Metode PENDAHULUAN
Pembelajaran:  Peserta didik memberi salam, berdoa
- Pendekatan :  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
saintifik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
- Model : Problem diajarkan
Based Learning  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
- Metode : Diskusi, KEGIATAN INTI
Tanya Jawab, Kegiatan Literasi
Penugasan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskan
kembali. Peserta didik diberi tayangan dan bahan bacaan terkait Hadits dan Sunnah
Sumber Belajar : Critical Thinking
Buku Siswa Al-Qur’an Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Hadits, Modul, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
Handout, Internet, dan tetap berkaitan dengan materi Hadits dan Sunnah
sumber lain yang Collaboration
relevan Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hadits dan Sunnah
Media dan Alat : Communication
1. Proyektor Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
2. Laptop pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
3. LKPD yang mempresentasikan
4. Spidol Creativity
5. Whiteboard Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkati materi
Hadits dan Sunnah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
PENUTUP
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan/tulisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. PENILAIAN
Sikap : Observasi (Lembar Observasi) Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan Keterampilan : Unjuk Kerja (Lembar
(LKPD) Kinerja dan Obeservasi Diskusi)
Mengetahui Ajibarang, ………………..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

AMRIH PRAYOGA, S.Pd. ABDUL MUZAQI, S.Pd.I

NPK. 9892200073045 NPK. 7860290117005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MA Modern (IBS) Al- Kelas : X (Sepuluh) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Azhary Ajibarang
MApel : Al-Qur’an Hadits Semester : II (Genap) Pertemuan Ke- : 2
KD : 1.7 Menerima perbedaan hadis, sunah., khabar, dan atsar Rasulullah Saw.
2.7 Mengamalkan sikap kritis dalam mempelajari perbedaan antara hadis, sunah, khabar dan atsar
3.7 Membandingkan pengertian hadis, sunah, khabar dan atsar (macam- macam sunnah)
4.7 Menyajikan hasil perbandingan hadis, sunnah, khabar dan atsar
Materi : Hadits, Sunnah, Khabar dan Atsar

A. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

1.7.1 Menunjukkan sikap menerima perbedaan hadis, sunah., khabar, dan atsar Rasulullah Saw.
2.7.1 Menjalankan sikap kritis dalam mempelajari perbedaan antara hadis, sunah, khabar dan atsar
3.7.3 Menjelaskan definisi khabar
3.7.4 Menjelaskan definisi atsar
4.7.1 Menyajikan hasil persamaan hadis, sunnah, khabar dan atsar
4.7.2 Menyajikan hasil perbedaan hadis, sunnah, khabar dan atsar

B. TUJUAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Menunjukkan sikap menerima perbedaan hadis, sunah., khabar, dan atsar Rasulullah Saw. dengan baik
 Menjalankan sikap kritis dalam mempelajari perbedaan antara hadis, sunah, khabar dan atsar dengan baik
 Menjelaskan definisi khabar dengan benar
 Menjelaskan definsi atsar dengan benar
 Menyajikan hasil persamaan hadis, sunnah, khabar dan atsar dengan baik
 Menyajikan hasil perbedaan hadis, sunnah, khabar dan atsar dengan baik

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran
Metode PENDAHULUAN
Pembelajaran:  Peserta didik memberi salam, berdoa
- Pendekatan :  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
saintifik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
- Model :  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Problem KEGIATAN INTI
Based Kegiatan Literasi
Learning Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskan kembali.
- Metode : Peserta didik diberi tayangan dan bahan bacaan terkait Khabar dan Atsar
Diskusi, Critical Thinking
Tanya Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Jawab, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Penugasan berkaitan dengan materi Khabar dan Atsar
Collaboration
Sumber Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Belajar : mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Khabar dan Atsar
Buku Siswa Al- Communication
Qur’an Hadits, Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Modul, Handout, pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
Internet, dan mempresentasikan
sumber lain yang Creativity
relevan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkati materi Khabar dan
Atsar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Media dan Alat : PENUTUP
1. Proyektor  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Laptop
 Guru memberikan penilaian lisan/tulisan secara acak dan singkat
3. LKPD
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Spidol
5. Whiteboard

D. PENILAIAN
Sikap : Observasi (Lembar Observasi) Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan Keterampilan : Unjuk Kerja (Lembar
(LKPD) Kinerja dan Obeservasi Diskusi)
Mengetahui Ajibarang, ………………..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

AMRIH PRAYOGA, S.Pd. ABDUL MUZAQI, S.Pd.I

NPK. 9892200073045 NPK. 7860290117005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MA Modern (IBS) Al- Kelas : X (Sepuluh) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Azhary Ajibarang
MApel : Al-Qur’an Hadits Semester : II (Genap) Pertemuan Ke- : 3
KD : 1.7 Menerima perbedaan hadis, sunah., khabar, dan atsar Rasulullah Saw.
2.7 Mengamalkan sikap kritis dalam mempelajari perbedaan antara hadis, sunah, khabar dan atsar
3.7 Membandingkan pengertian hadis, sunah, khabar dan atsar (macam- macam sunnah)
4.7 Menyajikan hasil perbandingan hadis, sunnah, khabar dan atsar
Materi : Hadits, Sunnah, Khabar dan Atsar

A. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

1.7.1 Menunjukkan sikap menerima perbedaan hadis, sunah., khabar, dan atsar Rasulullah Saw.
2.7.1 Menjalankan sikap kritis dalam mempelajari perbedaan antara hadis, sunah, khabar dan atsar
3.7.5 Menganalisis persamaan hadits, sunnah, atsar dan khabar
3.7.6 Menganalisis perbedaan hadits, sunnah, atsar dan khabar
3.7.7 Menganalisis perbedaan antara hadits dengan Al-Qur’an
4.7.1 Menyajikan hasil persamaan hadis, sunnah, khabar dan atsar
4.7.2 Menyajikan hasil perbedaan hadis, sunnah, khabar dan atsar

B. TUJUAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
 Menunjukkan sikap menerima perbedaan hadis, sunah., khabar, dan atsar Rasulullah Saw. dengan baik
 Menjalankan sikap kritis dalam mempelajari perbedaan antara hadis, sunah, khabar dan atsar dengan baik
 Menganalisis persamaan hadits, sunnah, atsar dan khabar dengan benar
 Menganalisis perbedaan hadits, sunnah, atsar dan khabar dengan benar
 Menganalisis perbedaan antara hadits dengan Al-Qur’an dengan benar
 Menyajikan hasil persamaan hadis, sunnah, khabar dan atsar dengan baik
 Menyajikan hasil perbedaan hadis, sunnah, khabar dan atsar dengan baik

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran
Metode PENDAHULUAN
Pembelajaran:  Peserta didik memberi salam, berdoa
- Pendekatan :  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
saintifik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
- Model :  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Problem KEGIATAN INTI
Based Kegiatan Literasi
Learning Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskan kembali.
- Metode : Peserta didik diberi tayangan dan bahan bacaan terkait Persamaan Perbedaan Hadits, Sunnah, Atsar
Diskusi, Khabar
Tanya Critical Thinking
Jawab, Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Penugasan dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Persamaan Perbedaan Hadits, Sunnah, Atsar Khabar
Sumber Collaboration
Belajar : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Buku Siswa Al- mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan Perbedaan Hadits, Sunnah,
Qur’an Hadits, Atsar Khabar
Modul, Handout, Communication
Internet, dan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
sumber lain yang pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
relevan mempresentasikan
Creativity
Media dan Alat : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkati materi Persamaan
1. Proyektor Perbedaan Hadits, Sunnah, Atsar Khabar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
2. Laptop kembali hal-hal yang belum dipahami
3. LKPD PENUTUP
4. Spidol  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
5. Whiteboard
 Guru memberikan penilaian lisan/tulisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. PENILAIAN
Sikap : Observasi (Lembar Observasi) Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan Keterampilan : Unjuk Kerja (Lembar
(LKPD) Kinerja dan Obeservasi Diskusi)
Mengetahui Ajibarang, ………………..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

AMRIH PRAYOGA, S.Pd. ABDUL MUZAQI, S.Pd.I

NPK. 9892200073045 NPK. 7860290117005