BUKTI MASING MASING UNSUR PKKM

TUGAS NO
NO UTAMA/UNSUR INDIKATOR KERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN BUKTI OTENTIK KUALITAS KINERJA*
TUGAS UTAMA
1.1 Mengembangkan 1 Mampu menggembangkan struktur Dokumen struktur madrasah Melalui observasi dan studi dokumen:
madrasah sesuai organisasi yang sesuai dengan 1) bagan/struktur organisasi;
2) notulen rapat yang berisi keputusan tentang penyusunan
dengan kebutuhan program struktur organisasi;
kebutuhan. 3) dokumen sosialisasi; dan
4) Daftar Hadir
2 Mampu menempatkan personalia Dokumen uraian tugas personalia di Melalui studi dokumen:
yang sesuai dengan kebutuhan madrasah 1) dokumen penetapan/ pengesahan susunan organisasi
madrasah;
2) rincian tugas setiap personil pada struktur organisasi madrasah;
3) SOP Personalia; dan
4) Sertifikat
3 Mampu mengembangkan pedoman Pedoman dan prosedur kerja organisasi Melalui obsevasi dokumen: SOP madrasah atau
dan prosedur kerja organisasi madrasah pedoman sistem informasi madrasah
madrasah
1,2 Mengelola 1 Mampu mengembangkan program Program pengembangan madrasah Melalui studi dokumen:
perubahan dan baru untuk meningkatkan mengandung target pencapaian pada 1) visi dan Misi madrasah;
indikator keunggulan khas satuan pendidikan, 2) data prestasi madrasah;
pengembangan pencapaian target yang lebih tinggi. 3) data hasil UM 3 tahun terahir;
madrasah kerja sama tim, dan data realisasi target yang
4) Data Alumni;
meningkat daripada pencapaian sebelumnya.
menuju 5) RKJM
organisasi 2 Mampu dan terampil dalam Terdapat struktur organisasi yang Melalui observasi dan studi dokumen:
pembelajar yang membangun tim kerja yang efektif dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi 1) bagan/ struktur organisasi;
2) SK;
efektif. untuk mendapatkan produk kinerja pembagian tugas 3) tugas dan fungsi;
yang lebih unggul. 4) Pedoman monitoring dan evaluasi kerja;
5) Pedoman Reward dan punishmant
3 Mampu menerapkan berbagai teknik Terdapat penerapan strategi Melalui studi dokumen:
pembaharuan dalam pengelolaan pembaharuan dengan strategi yang 1) KTSP;
2) kalender pendidikan;
pembelajaran terprogram 3) perangkat pembelajaran;
4) penilaian;
5) peraturan akademik; dan
6) notulen diskusi evaluasi rutin pembelajaran
 4 Mampu mengembangkan potensi Dokumen bukti perkembangan. potensi Melalui studi dokumen: 1) data prestasi madrasah 1
dan meningkatkan prestasi dan prestasi peserta didik, yang meningkat tahun terahir; (2) data hasil UM 1 tahun terahir; (3)
madrasah dari waktu ke waktu. Dokumen Akreditasi; dan (4) Program Ekstrakurikuler;
(5) program unggulan madrasah
1,3 Mengelola 1 Merencanakan kerjasama dengan Data kerjasama dengan lembaga Melalui studi dokumen: (1) SK komite madasah; (2)
hubungan antara lembaga pemerintah, swasta dan pemerintah, swasta, dan masyarakat AD/ART komite madrasah; (3) program kerja komite
madrasah dan masyarakat madrasah; (4) laporan kegiatan komite madrasah; dan
masyarakat (5) dokumen tertulis kerja sama (MUO); (6)
dalam rangka sertifikat/plakat kerjasama
pencarian 2 Melakukan pendekatan-pendekatan Dokumen pragram kerjasama dengan Melalui studi dokumen: (1) Program kegiatan kerja
dukungan ide, dalam rangka mendapatkan pemerintah, swasta, dan masyarakat sama; (2) Foto kegiatan; (3) Jadwal Kegiatan; dan (4)
sumber belajar, dukungan dari lembaga pemerintah, Laporan kegiatan
dan pembiayaan. swasta dan masyarakat
3 Memanfaatkan dan memelihara Data hasil kerjasama dengan lembega Melalui studi dokumen: (1) Laporan kegiatan kerja
hubungan kerjasama dengan pemerintah, swasta, dan masyarakat sama; (2) Laporan monitoring/evaluasi kegiatan; (3)
lembaga pemerintah, swasta dan dokumentasi foto/video pelaksanaan kerjasama
masyarakat
1.4 Mengelola 1 Mengaplikasikan pengembangan Dokumen analisis SNP dalam hal standar Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender
proses kurikulum yang mengacu kepada ini pendidikan; (3) perangkat pembelajaran; (4) pedoman
pencapaian 8 standar isi penilaian; (5) peraturan akademik; dan (6) Buku Kerja
SNP sesuai Guru; (7) dokumen rapat penyusunan kurikulum (daftar
dengan arah dan hadir, daftar peserta, foto)
tujuan 2 Mengaplikasikan pengembangan Dokumen analisis SNP dalam hal standar Melalui studi dokumen: (1) dokumen pengembangan
Pendidikan proses pembelajaran yang mengacu proses silabus; (2) RPP; (3 ) Struktur Kurikulum ;(4) pembagian
nasional kepada standar proses jam mengajar; (5) jadwal mengajar; (6) RPE; (7) buku
teks; (8) jurnal mengajar guru; (9) data siswa per kelas
dan (10) dokumen supervise (pemantauan
pembelajran, supervisi pembelajaran, evaluasi
pembelajaran dan rencana tidak lanjut)
3 mengaplikasikan sistem penilaian Dokumen analisis SNP dalam hal standar Melalui studi dokumen: (1) instrumen penilaian; (2)
pembelajaran yang mengacu kepada penilaian kisi-kisi soal; (3) kumpulan nakah soal; (4) analisis butir
standar penilaian soal; (5) dokumen analisis hasil belajar siswa; (6)
laporan hasil belajar siswa; (7) tindak lanjut hasil
penilaian; (8) dokumen pelaksanaan PAS; dan (9)
 dokumen pelaksanaan PAT.
4 Melaksanakan penjaminan mutu Dokumen analisis SNP dalam hal standar Melalui studi dokumen: (1) dokumen program kegiatan
pencapaian standar kompetensi kompetensi lulusan kesiswaan; (2) laporan kegiatan kesiswaan; (3)
lulusan dokumentasi kegiatan kesiswaan; (4) laporan kegiatan
pembiasaan siswa; (5) dokumen kegiatan literasi; (6)
data rata-rata hasil ujian madrasah 2 tahun terahir; (7)
data prestasi akademik 2 tahun terahir; dan (8) data
prestasi non akademik 2 tahun terahir.
1.5 Mengelola unit 1 Mampu mengelola laboratorium Adanya bukti pemanfaatan laboratorium Observasi dan studi dokumen: (1) luas sesuai standar;
layanan khusus madrasah agar dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll (2) sarana pendukung lab; (3) jurnal dan laporan
madrasah dalam secara optimal untuk kepentingan pengelolaan laboratorium; dan (4) Program kerja
mendukung pembelajaran peerta didik laboratorium
kegiatan 2 Mamapu mengelola perpustakaan Adanya bukti pemanfaatan perpustakaan Observasi dan studi dokumen: (1) luas sesuai standar;
pembelajaran madrasah dalam menyiiapkan dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll (2) sarana pendukung; (3) daftar buku induk
dan kegiatan sumber belajar yang diperlukan oleh perpustakaan; (4) laporan pengelolaan perpustakaan;
peserta didik di peserta didik dan (5) program kerja perpustakaan
madrasah. 3 Mampu mengelola usaha madrasah Adanya bukti kegiatan usaha madrasah Melalui studi dokumen: (1) data/laporan kegiatan
untuk pembelajaran pesera didik dalam pembelajaran. usaha madrasah; (2) dokumentasi kegiatan (foto/video)
dan pemasukan tambahan dana bagi
madrasah
4 Mampu mengelola koperasi madrasah Adanya bukti pemanfaatan koperasi dalam Observasi dan studi dokumen: (1) instrumen hasil
baik sebagai media praktik maupun pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll praktek pembelajaran; (2) foto kegiatan praktik; (3) AD
sebagai sumber belajar bagi peserta ART Koperasi; dan (4) Laporan RAT
didik
1.6 Mengelola 1 Memanfaatkan teknologi informasi Adanya bukti pemanfaatan teknologi Observasi, studi dokumen dan wawancara: (1) fasilitas
sistem informasi dan komunikasi dalam manajemen informasi dan komunikasi dalam teknologi dan informasi; dan (2) sumber daya
madrasah dalam madrasah manajemen madrasah informasi; (3) Website Madrasah; dan (4) Pedoman
mendukung system informasi madrasah
penyusunan 2 Memanfaatkan teknologi informasi Adanya bukti pemanfaatan teknologi Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: (1)
program dan dan komunikasi dalam indformasi dan komunikasi sebagai ketersediaan komputer; (2) jaringan internet; (3)
pengambilan pembelajaran, baik sebagai sumber sumber belajar dan media pembelajaran website madrasah; (4) alamat email madrasah; dan (5)
keputusan. belajar maupun sebagai alat/media pemanfaatan TIK untuk pembelajaran.
pembelajaran
3 Memanfaatkan teknologi teknologi Adanya bukti pemanfaatan teknologi Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan studi
 informasi dan komunikasi dalam
menjalin kerjasama dengan pihak
lain
4 Memanfaatkan teknologi teknologi
informasi dan komunikasi dalam
promosi program madrasah dan
prestasi yang telah dicapai
1.7 Memanfaatkan 1 Mampu mengembangkan sistem
kemajuan administrasi pengelolaan secara
teknologi efektif dengan dukungan penerapan
informasi bagi teknologi informasi dan komunikasi.
peningkatan
pembelajaran
dan manajemen 2 Mengelola adminsistasi
madrasah pembelajaran secara efektif dengan
dukungan penerapan teknologi
informasi dan komunikasi.
3 Mampu mengembangkan sistem
pengelolaan perpustakaan secara
efektif dengan dukungan penerapan
teknologi informasi dan komunikasi.
2.1 Menyusun 1 Mampu mengembangkan RKJM,
perencanaan RKT/RKAM dengan program lainnya
madrasah untuk berdasarkan data hasil evaluasi
berbagai dalam pemenuhan 8 SNP
tingkatan 2 Mampu merumuskan visi-misi
perencanaan. sebagai arah pengembangan
program RKJM, RKT/RKAS dan
program lainnya.
3 Mampu menentukan strategi
pencapaian tujuan madrasah,
dilengkapi dengan indikator
indformasi dan komunikasi dalam
menjalin kerjasama dengan pihak lain
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
indformasi dan komunikasi dalam promosi
program madrasah dan prestasi yang
dicapai
Terdapat penerapan TIK (berbasis
komputer, CD, jejaring intranet, internet)
dalam pengelolaan administrasi
persuratan, sarana prasarana,
kepegawaian, kepesertadidikan, dan
keuangan.
Model penerapan TIK dalam pengelolaan
adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran,
misalnya, pengelolaan kurikulum berbasis
komputer, intranet, dan internet.
Model pemanfaatan TIK dalam sistem
pengelolaan perpustakaan berbasis
komputer, intranet, atau internet.
Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang meliputi
8 SNP,
Visi-misi madrasah merupakan rumusan
hasil keputusan bersama.
Dokumen program yang memuat strategi
pencapaian tujuan madrasah
dokumen: (1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas SIM; (3)
surat tugas pengelola SIM; dan (4) pelaporan data dan
informasi.
Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan studi
dokumen: (1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas SIM; (3)
surat tugas pengelola SIM; dan (4) pelaporan data dan
informasi.
Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: (1)
jumlah komputer dan LCD yang cukup; (2) memiliki
jaringan internet; (3) memiliki web sekolah; (4) memiliki
e-mail madrasah; (5) laporan absensi elektronik; dan (6)
Dokumen lain pemanfaatan TIK untuk adminitrasi
madrasah.
Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: (1)
jumlah komputer dan LCD yang cukup; (2) memiliki
jaringan internet; (3) memanfaatkan TIK untuk
pembelajaran; dan (4) pengelolaan penilaian secara
online.
Observasi dan studi dokumen: (1) katalog digital; (2)
BSE; (3) akses internet; (4) komputer; dan (5) dokumen
aplikasi layanan perpustakaan.
Melalui studi dokumen: (1) Dokumen Evaluasi Diri
Madrasah EDM); dan (2) Dokumen RKJM dan RKT
berbasis EDM
Melalui studi dokumen: (1) visi, misi yang telah
ditetapkan oleh Kamad; dan (2) berita acara dan daftar
hadir kegiatan perumusan/ peninjauan kembali dan
penetapan visi dan misi.
Melalui studi dokumen: (1) program kerja; dan (2)
RKJM dan RKTM
 pencapaian yang terukur
4 Mampu menyusun program dengan Dokumen rencana evaluasi keterlaksanaan Melalui studi dokumen: RKJM dan RKTM
rencana evaluasi keterlaksanaan dan dan pencapaian program.
pencapaian program
2.2 Memimpin 1 Mampu meberi contoh berdisiplin; Dokumen daftar hadir semua kegiatan Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1)
madrasah dalam hadir tepat waktu, disiplin madrasah finggerprint kehadiran kamad; dan (2) daftar hadir pada
rangka menggunakan waktu, dan tepat kegiatan di madrasah
pendayagunaan waktu mengakhiri pekerjaan.
sumber daya 2 Mampu melaksanakan peraturan Menjadi contoh dan mengarahkan guru, (1) Wawancara dengan warga madrasah;
madrasah/ sesuai dengan ketentuan yang staf administrasi, dan peserta didik (2) Laporan kehadiran;
madrasah secara berlaku melaksanakan kegiatan sesuai dengan (3) Notulen rapat/briefing pengarahan kegiatan
optimal. peraturan.
3 Mampu menunjukkan keteladanan Memecahkan masalah madrasah secara (1) Wawancara dengan warga madrasah;
dalam memanfaatkan sumber daya bersama-sama, merencankan (2) Dokumen monev pemanfaatan sumber belajar
secara efektif dan efisien. pemanfaatan sumber belajar dan sumber (3) Notulen rapat/diskusi pemanfaatan sumber belajar
informasi, memantau penggunaan sumber
daya, dan menilai pemanfaatan sumber
daya
4 Mampu menunjukkan kedisiplinan Rajin membaca dan pendengar yang baik, Wawancara, observasi: (1) koleksi buku refrefensi/ ilmu
sebagai insan pembelajar. mengekspresikan pikiran secara tertulis, pengetahuan; (2) karya tulis yang diterbitkan atau
mengkomunikasikan ilmu pengetahuan tidak; (3) majalah/Koran madrasah; (4) website
baru, dan menyediakan berbagai media madrasah; dan (5) blog pribadi
untuk mengembangkan gagasan warga
madrasah.
2.3 Menciptakan 1 Mampu menjadi contoh dan Dokumen peningkatan KKM, target hasil Wawancara dan studi dokumen: (1) peningkatan KKM;
budaya dan iklim berbudaya mutu yang kompetitif ulangan, hasil UM dan target keunggulan (2) hasil UM; (3) program keunggulan dan inovasi baik
madrasah yang dalam mendorong peningkatan nonakademik peserta didik yang akademik maupun non akademik; dan (4) data prestasi
kondusif dan prestasi akademik dan nonakademik terprogram, terlaksana, dan meningkat akademik dan non akademik.
inovatif bagi peserta didik hasilnya
pembelajaran 2 Mampu melengkapi sarana dan Suasana lingkungan madrasah yang asri, Observasi lingkungan madrasah: suasana lingkungan
peserta didik. prasarana untuk menciptakan bersih, rindang, aman, dan menyenangkan yang asri, bersih, rindang, aman, dan menyenangkan
suasana belajar kondusif dan inovatif peserta didik peserta didik
bagi peserta didik
 3 Mampu memfasilitasi kegiatan-
kegiatan untuk meningkatkan
budaya baca dan budaya tulis
peserta didik.
4 Mampu memfasilitasi kegiatan-
kegiatan lomba di bidang akademik
dan nonakademik bagi peserta didik
2.4 Mengelola guru 1 Mampu menyusun perencanaan
dan staf dalam pengembangan pendidik dan tenaga
rangka kependidikan
pendayagunaan
sumber daya
manusia secara
optimal. 2 Mampu melakukan pembinaan
berkala untuk meningkatkan mutu
SDM madrasah
3 Memfasilitasi guru dan staf
administrasi untuk meningkatkan
kegiatan pembinaan kompetensi
4 Memantau dan menilai penerapan
hasil pelatihan dalam pekerjaan di
madrasah
2.5 Mengelola 1 Mampu mengelola fasilitas prasarana,
sarana dan perabot dan sarana madrasah (gedung,
prasarana bangunan, dan lahan meja, kursi, lemari,
peralatan kantor, dan alat kebersihan)
Data kunjungan perpustakaan,
peminjaman buku oleh peserta didik,
pembaharuan buku dan bahan bacaan,
ketersediaan sumber belajar berbasis TIK, dokumen/ pajangan hasil karya tulis siswa; dan (4) Data
dan sarana publikasi karya tulis, dan
mengembangkan kompetisi karya tulis
peserta didik tingkat madrasah.
Dokumen penyelenggaran kegiatan
kompetisi yang dimulai dari tingkat
madrasah, perolehan piagam
penghargaan, piala, trofi perlombaan
bidang akademik dan nonakademik.
Dokumen program pembinaan pendidik
dan tenaga kependidikan di madrasah
Dokumen pelaksanaan kegiatan
pembinaan guru.
Data dukungan Kepala Madrasah dalam
memfasilitasi staf administrasi untuk
meningkatkan mutu profesi.
Dokumen program evaluasi pelatihan atau Observasi dan studi dokumen: (1) program pelatihan
pengembangan profesi pendidik dan
tenaga kependidikan
Data fasilitas prasarana, perabot, dan
sarana marasah dikelola dengan baik
Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1) rencana
dan laporan pelaksanaan kegiatan literasi; (2) dokumen
kegiatan pengembangan budaya baca; dan (3)
kunjungan dan peminjaman buku perpustakaan
Observasi dan studi dokumen: (1) dokumen
penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari
tingkat madrasah; dan (2) daftar perolehan piagam,
penghargaan, piala, trofi perlombaan disemua jenjang.
Studi dokumen dan wawancara:
(1) program kerja kepala madrasah;
(2) laporan kegiatan workshop/pelatihan kompetensi
guru;
(3) Dokumentasi (foto/video kegiatan workshop/
pelatihan guru)
Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan
pembinaan guru dan tendik (notulen dan daftar hadir
rapat pembinaan); dan (2) laporan kinerja kepala
madrasah.
Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan
pembinaan guru dan tendik (notulen dan daftar hadir
rapat pembinaan); dan (2) laporan kinerja kepala
madrasah.
pengembangan profesi guru dan tendik; dan (2) laporan
pelaksanaan pelatihan pengembangan profesi guru dan
tendik
Observasi dan studi dokumen: (1) buku inventaris; dan
(2) buku pemeliharaan sarana dan prasarana.
 madrasah dalam 2 Mampu mengelola perpustakaan Data perpustakaan dikelola dengan baik Observasi fisik dan studi dokumen: (1) buku induk
rangka madrasah perpustakaan; dan (2) buku/data/grafik layanan
pendayagunaan perpustakaan.
secara optimal 3 Mampu mengelola laboratirium Data laboratorium dikelola dengan baik Observasi fisik dan studi dokumen: (1) daftar infentaris
madrasah laboratorium; dan (2) buku/jurnal/ data/grafik layanan
Laboratorium
4 Mampu mengelola fasilitas Data fasilitas penunjang terkelola dengan Observasi fisik,wawancara dan studi dokumen: data
penunjang madrasah lainnya baik fasilitas penunjang wirausaha yang dikelola oleh
(bengkel, toko, koperasi, kebun dsb) madrasah
2.6 Mengelola 1 Menyusun perencanaan Dokumen program penerimaan peserta Studi dokumen: (1) dokumen program penerimaan
peserta didik penerimaan, pengelolaan dan didik baru, kriteria penerimaan peserta peserta didik baru; (2) brosur; (3) data hasil analisis
dalam rangka pengembangan kompetensi peserta didik, data hasil analisis bekal ajar peserta kemampuan peserta didik baru; dan (4) hasil psikotes
penerimaan didik. didik awal, minat bakat peserta didik baru
peserta didik 2 Memiliki program pengembangan Dokumen program pengembangan Observasi dan studi dokumen: (1) program
baru, dan potensi diri dan prestasi peserta potensi diri dan prestasi peserta didik. pengembangan diri peserta didik baik akademik
penempatan dan didik. maupun non akademik; (2) laporan pengembangan diri
pengembangan peserta didik ( akademik dan non akademik)
kapasitas peserta 3 Memfasilitasi kegiatan-kegiatan Data program kegiatan akademik dan Observasi lingkungan aktivitas siswa, wawancara dan
didik untuk meningkatkan pembiasaan nonakademik melalui penanaman nilai - studi dokumen: (1) program kegiatan akademik dan
melalui penanaman nilai-nilai. nilai. non akademik; (2) Laporan kegiatan pembiasaan diri
peserta didik; dan (3) dokumentasi kegiatan.
4 Memfasilitasi kegiatan Data keterlaksanaan program Observasi lingkungan aktivitas siswa dan guru,
pengembangan diri bagi peserta pengembangan diri peserta didik, wawancara dan studi dokumen: (1) program kegiatan
didik, pendidik, dan tenaga pendidik, dan tenaga kependidikan pengembangan diri; (2) dokumentasi kegiatan; dan (3)
kependidikan lainnya secara optimal data prestasi siswa, guru dan tendik.
2.7 Mengelola 1 Mampu mengarahkan secara efektif Dokumen hasil pengembangan kurikulum Studi dokumen: (1) dokumen kurikulum yang berlaku;
pengembangan dalam menerapkan prinsip-prinsip yang disusun melalui rapat kerja, IHT, (2) SK tim pengembang kurikulum; dan (3) dokumen
kurikulum dan pengengembangan KTSP dalam Workshop, Rakor, atau kegiatan penyusunan dokumen kurikulum (daftar hadir, berita
kegiatan kegiatan IHT, Workshop, Rapat MGMP/KKG acara, notulen).
pembelajaran Koordinasi, dan kegiatan
sesuai dengan MGMP/KKG.
arah dan tujuan 2 Mampu mengendalikan pelaksanaan Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender Studi dokumen: (1) struktur kurikulum; (2) jadwal
pendidikan KTSP berlandaskan kalender pendidikan tingkat madrasah, surat pelajaran; (3) daftar hadir guru; dan (4) peraturan
 pendidikan, menerbitkan surat
keputusan pembagian tugas
mengajar, dan menerapkan aturan
akademik.
3 Memfasilitasi efektivitas tim kerja
guru dalam rangka meningkatkan
mutu pembelajaran.
4 Mampu mengembangkan pelayanan
belajar yang inovatif melalui
nasional
pengembangan perangkat dan
sumber belajar yang terbarukan.
5 Memfasilitasi peserta didik dalam
mengembangkan kolaborasi dan
kompetisi bidang akademik dan
nonakademik
2.8 Mengelola 1 Mampu merencanakan kebutuhan
keuangan keuangan madrasah sesuai dengan
madrasah sesuai rencana pengembangan madrasah,
dengan prinsip baik jangka pendek maupun jangka
pengelolaan panjang
yang akuntabel, 2 Mampu mengupayaan sumber –
transparan, dan sumber keuangan terutama dari luar
efisien madrasah dan dari unit usaha
madrasah
3 Mampu mengkoordinasikan
pembelajaran keuangan sesuai
dengan peraturan dan perundang –
undangan berdasarkan asas prioritas
dan efisiensi.
keputusan pembagian tugas mengajar,
dan aturan akademik,.
Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada
tingkat satuan pendidikan, antar satuan
pendidikan dalam meningkatkan mutu
perencanaan, proses, pembelajaran
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan
paling akhir, memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi, penggunaan
alat peraga, teknik evaluasi baru yang
menghasilkan produk belajar peserta didik
yang dipublikasikan di lingkungan
madrasah atau media lain
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi
peserta didik tingkat madrasah, baik
akademik dan non akademik.
Dokumen RKJM dan RKT
Dokumen RKJM dan RKT
Dokumen RKJM dan RKT
akademik
Studi dokumen: (1) program KKG/MGMP di madrasah;
(2) laporan pelaksanaan KKG/MGMP; (3) dokumentasi
kegiatan (foto/video)
Observasi kelas, studi dokumen wawancara dengan
siswa dan guru: menelaah ragam metode, media dan
sumber belajar yang digunakan dalam RPP
Wawancara dan studi dokumen: (1) program, laporan
dan dokumen kegiatan kesiswaan (kegiatan akademik
maupun non akademik); dan (2) data prestasi akademik
maupun nonakademik.
Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2) rencana
anggaran (RKAM); (3) laporan keuangan; dan (4) buku
kas.
Studi dokumen RKJM , RKTM dan laporan keuangan
Studi dokumen RKJM , RKTM dan laporan keuangan
 4 Mampu membuat laporan dan Dokumen RKJM dan RKT Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2) laporan
evaluasi pengelolaan keuangan keuangan; dan (3) buku kas.
madrasah sesuai dengan prinsip
efisien, tranparan, dan akuntabel.
2.9 Mengelola 1 Mampu mengelola administrasi Adanya bukti dokumen surat masuk dan Melalui studi dokumen: surat masuk dan keluar
ketatausahaan surat masuk dan surat keluar sesuai keluar
madrasah dalam dengan pedoman persuratan yang
mendukung berlaku
pencapaian 2 Mampu mengelola administrasi Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi dokumen: administrasi madrasah
tujuan madrasah madrasah yang meliputi administrasi madrasah (akademik, kesiswaan, sarana/prasaran, keuangan, dan
akademik, kesiswaan, sarana/ hubungan madrasah dengan masyarakat)
prasarana, keuangan, dan hubungan
madrasah dengan masyarakat
3 Mampu mengelola administrasi Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi Dokumen: Administrasi madrasah
kearsipan madrasah baik arsip madrasah
dinamis maupun arsip lainnya
4 Mampu mengelola administrasi Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi Dokumen: Administrasi pemenuhan 8 SNP
akreditasi madrasah sesuai dengan madrasah madrasah
prinsip – prinsip tersedianya dokumen
pendukung dan bukti fisik
2.1 Melakukan 1 Menyusun standar kinerja program Dokumen SKP yang terukur Melalui studi dokumen: SKP yang terukur
0 monitoring, pendidikan yang dapat diukur dan
evaluasi, dan dinilai
pelaporan 2 Melakukan monitoring dan evaluasi Dokumen pelaksanaan monitoring dan Melalui studi dokumen: pelaksanaan monitoring dan
pelaksanaan kinerja program pendidikan dengan evaluasi yang sesuai evaluasi yang sesuai
program menggunakan teknik yang sesuai
kegiatan 3 Menyusun laporan sesuai dengan Dokumen laporan pelaksanaan monitoring Melalui studi dokumen: Laporan pelaksanaan
madrasah standar pelaporan monitoring dan dan evaluasi monitoring dan evaluasi
dengan prosedur evaluasi
yang tepat, serta 4 Merumuskan program tindak lanjut Dokumen program tindak lanjut Melalui studi dokumen: Program tindak lanjut
merencanakan berdasarkan hasil evaluasi berdasarkan hasil monitring dan evaluasi berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi
tindak lanjutnya. pelaksanaan program sebelumnya
3.1 Menciptakan 1 Memahami dan menghayati arti dan Adanya bukti perubahan madrasah yang Melalui studi dokumen:
inovasi yang tujuan perubahan (inovasi) lebih baik dari tahun ke tahun (1) program pengembangan kewirausahaan
 bermanfaat dan madrasah
tepat bagi 2 Menggunakan metode, teknik dan
pengembangan proses perubahan madrasah
madrasah
3 Menumbuhkan iklim yang Adanya bukti iklim yang mendorong
mendorong kebebasan berfikir untuk kebebasan berpikir kreatif dan inovatif
menciptakan kreativitas dan inovasi
4 Mendorong warga madrasah untuk
melakukan prakarsa/keberanian
moral untuk melakukan hal-hal baru
3.2 Bekerja keras 1 Mampu bertindak kratif dan inovatif
untuk mencapai dalam melaksanakan pekerjaan
keberhasilan melalui cara berfikir dan cara
madrasah bertindak
sebagai
organisasi 2 Mampu memberdayakan potensi
pembelajaran madrasah secara optimal kedalam
yang efektif berbagai kegiatan-kegiatan produktif
yang menguntungkan madrasah
3 Mampu menumbuhkan jiwa
kewirausahaan (kreatif, inovatif dan
produktif) di kalangan warga
madrasah
4 Mampu mencatat ide-ide baru,
kemudian mengembangkannya
Adanya bukti strategi dalam perubahan
madrasah yang lebih baik
Adanya bukti warga madrasah yang
memiliki keberanian utuk melakukan hal –
hal baru
Adanya bukti kegiatan yang kratif dan
inovatif dalam melaksanakan pekerjaan
melalui cara berfikir dan cara bertindak
Adanya bukti kegiatan pemberdayaann
potensi madrasah secara optimal kedalam
berbagai kegiatan-kegiatan produktif yang
menguntungkan madrasah
Adanya bukti kegiatan yang
membubuhkan jiwa kewirausahaan
(kreatif, inovatif dan produktif) di kalangan dokumen penanganan permasalahan/ kasus; (3)
warga madrasah
Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide
baru, kemudian mengembangkannya
(2) Profil madrasah beberapa tahun
Melalui obsevasi:
(1) pemanfaatan hasil inovasi dan kreatifitas;
(2) membudayakan hasil inovasi dan kreatifitas; dan
(3) pengembangan pembudayaan inovasi dan
kreatifitas.
Melalui observasi dan studi dokumen:
(1) data Jenis usaha produktif yang dimiliki; dan
(2) program pengeloaan dan pendayagunaan hasil
usaha.
Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data Jenis
usaha produktif yang dimiliki; dan (2) program
pengeloaan dan pendayagunaan hasil usaha.
Melalui observasi dan studi dokumen: (1) RPP yang memuat
rencana pembelajaran untuk menumbuhkan keterampilan
berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif; (2) hasil kerja dan karya siswa;
dan (3) foto foto aktifitas pembelajaran siswa siswa.
Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: (1)
Rencana Pengembangan Madrasah (RPM) ; (2)
dokumen penanganan permasalahan/ kasus; (3)
dokumen hasil kegiatan sekolah; (4) dokumen hasil
kegiatan pengembangan madrasah.
Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: (1)
Rencana Pengembangan Madrasah (RPM) ; (2)
dokumen hasil kegiatan sekolah; (4) dokumen hasil
kegiatan pengembangan madrasah..
Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
Rencana Pengembangan Madrasah
3.3 Memiliki motivasi 1 Bersedia belajar dari orang lain Adanya bukti kemauan belajar dari orang Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: (1)
yang kuat untuk lain forum komunikasi dengan lembaga pendidikan lain dan
sukses dalam orang tua siswa per tingkat kelas/kelas/ angkatan; dan
melaksanakan (2) Komunitas/forum kegiatan yang diikuti.
tugas pokok dan
2 Ingin selalu melakukan yang terbaik Adanya bukti keinginan selalu melakukan Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: (1)
fungsinya sebagai dokumen/foto Pelaksanaan kegiatan; (2) keikut sertaan
yang terbaik
pemimpin dalam lomba lomba pembelajaran/ pendidikan maupun
madrasah manajmen; dan (3) prestasi dalam lomba guru, tenaga
kependidikan dan kepala madrasah.
3 Menciptakan perubahan yang kuat Adanya bukti keinginan untuk melakkukan Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: (1)
perubahan yang kuat program inovasi madrasah atau Rencana
Pengenbanagan Madrasah (RPM); dan (2) laporan
target yang sudah dicapai.
3.4 Pantang 1 Mampu melibatkan tokoh agama, Adanya bukti kegiatan yang melibatkan Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: (1)
menyerah dan masyarakat dan pemerintah dalam tokoh agama, masyarakat dan pemerintah MoU dengan pihak lain; (2) sister school; dan (3)
selalu mencari memecahkan masalah kelembagaan dalam memecahkan masalah kemitraan dengan sekolah lain
solusi terbaik kelembagaan
dalam 2 Mampu bersikap obyektif/tidak Adanya bukti kagiatan yang menunjukkan Dokumen kegiatan dan foto
menghadapi memihak dalam mengatasi konflik sikap obyektif/tidak memihak dalam
kendala yang internal madrasah mengatasi konflik internal madrasah
dihadapi 3 Mampu bersikap simpatik/tenggang Adanya bukti sikap simpatik/tenggang rasa Melalui studi dokumen kegiatan dan foto
madrasah rasa terhadap orang lain terhadap orang lain
3.5 Memiliki naluri 1 Mampu merencanakan kegiatan Dokumen perencanaan kegiatan produksi Melalui studi dokumen: laporan yang memuat
kewirausahaan produksi /jasa sesuai dengan potensi sesuai potensi madrasah pelaksanaan dan hasil Program Pengembangan Unit
dalam mengelola madrasah Produksi Kewirausahaan
kegiatan 2 Mampu membina kegiatan Adanya dokumen pembinaan kegiatan Melalui studi dokumen: laporan memuat pelaksanaan
produksi/jasa produksi /jasa sesuai dengan prinsip- produksi /jasa sesuai dengan prinsip- dan hasil Program Pengembangan Unit Produksi
madrasah prinsip pengelolaan yang prinsip pengelolaan yang profesional dan Kewirausahaan
sebagai sumber profesional dan akuntabel akuntabel
pembelajaran
peserta didik

3 Mampu melaksanakan pengawasan Adanya dokumen pelaksanakan Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) laporan hasil
kegiatan produksi/jasa dan pengawasan kegiatan produksi/jasa dan Evaluasi Program Pengembangan Kewirausahaan, yang
 menyusun laporan menyusun laporan memuat hasil evaluasi; (2) Program Pengembangan Jiwa
Kewirausahaan; dan (3) Program Pengembangan Unit
Produksi Kewirausahaan.
4 Mampu mengembangkan kegiatan Adanya dokumen pengembangan Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) laporan Hasil
produksi/jasa dan pemasarannya kegiatan produksi/jasa dan pemasarannya Evaluasi Program Pengembangan Kewirausahaan, yang
memuat hasil evaluasi; (2) Program Pengembangan Jiwa
Kewirausahaan; dan (3) Program Pengembangan Unit
Produksi Kewirausahaan.
4.1 Menyusun 1 Mengidentifikasi masalah yang guru Terdapat rumusan masalah yang Kepala Melalui studi dokumen: (1) program pengawasan
program hadapi dalam pelaksanaan Madrasah peroleh dari pemantauan pembelajaran/ supervisi pembelajaran; (2) jadwal
supervisi pembelajaran. perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pelaksanaan supervisi; dan (3) SK tim supervisor.
akademik dalam pembelajaran.
rangka 2 Mampu merumuskan tujuan yang Terdapat rumusan tujuan supervisi yang Melalui studi dokumen: (1) Program pengawasan
peningkatan dilengkapi dengan target pencapaian dilengkapi dengan target pencapaian yang pembelajaran/ supervisi pembelajaran; dan (2) jadwal
profesionalisme yang terukur. terukur. pelaksanaan supervisi.(3) Laporan Hasil Supervisi
guru 3 Mampu mengembangkan instrumen Instrumen yang digunakan relevan dengan Melalui studi dokumen: instrumen supervisi
supervisi. target indikator pecapaian tujuan pembelajaran
madrasah.
4.2 Melaksanakan 1 Mengadakan pertemuan awal untuk Terdapat data hasil pertemuan awal Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1) program
supervisi menjaring data rencana seperti; masalah, tujuan, fokus utama pengawasan pembelajaran/ supervisi pembelajaran (2)
akademik pembelajaran dan menetapkan supervisi, dan instrumen yang disepakati Jadwal Supervisi (3) Daftar hadir, notulen, foto
terhadap guru fokus kegiatan supervisi. pertemuan awal
dengan 2 Melaksanakan kegiatan pemantauan Dokumen hasil observasi pembelajaran, Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1) instrumen
menggunakan pembelajaran dan membuat catatan lengkap, objektif dan selektif serta relevan supervisi pembelajaran; dan (2) dokumen laporan hasil
pendekatan dan yang objektif dan selektif sebagai bahan dengan masalah yang menjadi fokus supervisi pembelajaran. (3) Catatan rekomendasi hasil
teknik supervisi pemecahan masalah supervisi. supervisi. supervise (4) RTL
yang tepat. 3 Melakukan pertemuan refleksi, Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan, Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) analisis
menganalisis catatan hasil observasi, melaksanakan refleksi, himpunan data hasil hasil supervisi pembelajaran (2) Catatan rekomendasi
dan menyimpulkan hasil observasi superivisi, analisis data, penafsiran, penilaian hasil supervisi (3) Daftar hadir, Notulen, Foto
keunggulan dan kelemahan, serta pertemuan refleksi hasil supervisi
rekomendasi perbaikan.
4 Bersama guru menyusun rekomendasi Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) dokumen hasil
tindaklanjut perbaikan dalam bentuk penilaian, bukti analisis butir soal, analisis dan tindak lanjut supervisi pembelajaran; (2)
kegiatan analisis butir soal, remedial, kegiatan remedial dan pengayaan. program kegiatan workshop/diklat untuk guru; (3) hasil
dan pengayaan. analisis butir soal; dan (4) program remedial dan pengayaan
4.3 Menilai dan 1 Memfasilitasi guru dalam Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan Melalui Wawancara dan studi dokumen:
menindaklanjuti merencanakan tindak lanjut sistem penilaian hasil belajar (1) Dokumen hasil analisis dan tindak lanjut supervisi
kegiatan perbaikan sistem penilaian hasil pembelajaran
supervisi belajar. (2) Hasil kegiatan workshop/diklat untuk guru
akademik dalam (3) Data dan piagam hasil pelatihan guru
rangka 2 Mengecek ulang keterlaksanaan dokumen rekomendasi perbaikan sistem Melalui Wawancara dan studi dokumen rekomendasi
peningkatan rekomendasi oleh guru penilaian hasil belajar secara berkala. hasil perbaikan sistem penilaian hasil belajar
profesionalisme
guru. 3 Melaksanakan pembinaan dan Terdapat bukti, berupa laporan tindak (1) Laporan tindak lanjut hasil supervisi
pengembangan guru sebagai lanjut hasil supervisi sebagai dasar (2) Program PKB guru
tindaklanjut kegiatan supervisi. pelaksanaan pembinaan guru. (3) Laporan kegiatan pembinaan guru
(4) Daftar hadir, notulen, foto kegiatan PKB guru
4 Menggunakan data hasil supervisi Hasil supervisi keterlaksanaan dan (1) Program PKB guru
untuk pemetaan ketercapaian ketercapaian program sebagai bahan (2) Laporan kegiatan pembinaan guru
progam sebagai dasar perbaikan penilaian kinerja dan pemetaan profil (3) Daftar hadir, notulen, foto kegiatan PKB guru
siklus berikutnya.. madrasah sebagai dasar perencanaan siklus
berikutnya.
SKOR
SKOR MAKSIMAL
PEROLEHAN SKOR SUPERVISI KEPADA GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

E.    HASIL KINERJA KEPALA MADRASAH

5.1 Prestasi peserta 1. Prestasi akademik peserta didik Terdapat prestai akademik peserta didik pada Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik
didik berbagai tingkat (1) Minimal satu kejuaran Tingkat Kecamatan
(2) Minimal satu atau dua kejuaraan tingkat Kabupaten
(3) Minimal tiga kejuaraan tingkat Prov
(4) Minimal tiga kejuaraan tingkat Prov / setara
Nasional
2. Prestasi non akademik peserta didik Terdapat prestai non akademik peserta didik pada Melalui studi piagam dan piala prestasi non akademik
berbagai tingkat (1) Minimal satu kejuaran Tingkat Kecamatan
(2) Minimal sau / dua kejuaraan tingkat Kabupaten
(3) Minimal tiga kejuaraan tingkat Prov
(4) Minimal tiga kejuaraan tingkat Prov. / setara
Nasional
5.2 Prestasi Pendidik 1. Prestasi akademik pendidik dan Terdapat prestai akademik pendidik dan tenaga Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik pendidik
dan Tenaga tenaga kependidikan kependidikan pada berbagai tingkat dan tenaga kependidikan
Kependidikan (1) Minimal satu kejuaran Tingkat Kecamatan
(2) Minimal satu atau dua kejuaraan tingkat Kabupaten
(3) Minimal tiga kejuaraan tingkat Prov
(4) Minimal tiga kejuaraan tingkat Prov / setara
Nasional
2. Prestasi non akademik pendidik dan Terdapat prestai non akademik pendidik dan Melalui studi piagam dan piala prestasi non akademik
tenaga kependidikan tenaga kependidikan pada berbagai tingkat pendidik dan tenaga kependidikan
(1) Minimal satu kejuaran Tingkat Kecamatan
(2) Minimal satu atau dua kejuaraan tingkat Kabupaten
(3) Minimal tiga kejuaraan tingkat Prov
(4) Minimal tiga kejuaraan tingkat Prov / setara
Nasional
5.3 Prestasi Madrasah 1. Kelebihan prestasi akademik dari Terdapat bukti keunggulam prestasi akademik Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan lomba
madrasah/sekolah lainnya madrasah akademik yang diikuti
(1) perin gkat lima besar tingkat Kecamatan
(2) Peringkat lima besar tingkat kabupaten
(3) Peringkat lima besar tingkat Provinsi
(4) Peringkat lima besar tingkat Nasional
2. Kelebihan prestasi non akademik Terdapat bukti keunggulam prestasi non akademik Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan lomba non
dari madrasah/sekolah lainnya madrasah akademik yang diikuti
(1) perin gkat lima besar tingkat Kecamatan
(2) Peringkat lima besar tingkat kabupaten
(3) Peringkat lima besar tingkat Provinsi
(4) Peringkat lima besar tingkat Nasional
5.4 Prestasi Kepala 1. Ijazah yang dimiliki kepala madrasah Terdapat bukti ijazah kepala madrasah Bukti dokumen ijazah kepala madrasah
Madrasah (1) S1
(2) S2
(3) S3 dalam Negeri
(4) S3 luar Negeri
2. Pendidikan dan pelatihan yang Terdapat bukti keikutsertaan dalam diklat Bukti dokumen sertifikat diklat
pernah diikuti oleh kepala madrasah (1) Minimal 3 STTPL Tingkat Kabupaten
(2) Lebih dari 3 STTPL Tingkat Kabupaten
(3) Minimal 3 STTPL Tingkat Provinsi
(4) Minimal 3 STTPL Tingkat Provinsi
3. Penguasaan ICT kepala madrasah Terdapat bukti penguasaan ICT Praktik penggunaan ICT

4. Prestasi yang diraih oleh kepala
madrasah
5. Kegiatan penelitian kependidikan
yang telah dilakukan oleh kepala
madrasah
6. Kegiatan pelibatan komite dalam
mendukung program madrasah
7. Kegiatan kemitraan dengan stakeholder
pendidikan dalam meningkatkan
kompetensi guru madrasah.
Terdapat bukti prestasi kepala madrasah
Terdapat bukti karya penelitian kependidikan
Terdapat bukti pelibatan komite madrasah dalam
mendukung program madrasah
Terdapat bukti kerjasama kemitraan untuk
peningkatan kompetensi guru madrasah
(1) Menguasai minimal satu dari program Microsof
Office ( Ms Word)
(2) Menguasai minimal satu dari program Microsof
Office ( Ms Word dan Excel)
(3) Menguasai minimal satu dari program Microsof
Office ( Ms Word , Excel dan PPt }
(4) Menguasai minimal satu dari program Microsof
Office ( Ms Word , Excel , PPt dan Internet }
Bukti piagam, medali, piala
(1) Meraih kejuaraan 10 besar tingkat kabupaten
(2) Meraih 5 beasar tingkat kabupaten
(3) Meraih 10 besa tingkat provinsi
(4) Meraih 10 besar tingkat nasional
Bukti karya ilmiah hasil penelitian bidang pendidikan
(1) Minimal melakukan 1 kali penelitian
(2) Minimal melakukan 2 kali penelitian
(3) Minimal melakukan 3 kali penelitian
(4) Minimal melakukan 4 kali penelitian
Bukti dokumen pelibatan komite :(1) program kegiatan, (2)
laporan kegiatan; (3) notulen rapat-rapat dengan komite
madrasah
Dinilai :
(1 ) jika tdk melibatkan komite
Dinilai 2 juka melibatkan komite tetapi kurang berperan
Dinilai 3 jika melibatkan komite ber[eran cukup baik
Dinili 4 jika melibatkan komite jika berperan sanga baik
Bukti dokumen program kegiatan, perjanjian kerjasama
kemitraan
(1) Belum melibatkan stake holder pendidikan dalam
meningkatksn kompetensi guru
(2) kurang melibatkan stake holder pendidikan dalam
meningkatksn kompetensi guru
(3) cukup melibatkan stake holder pendidikan dalam
meningkatksn kompetensi guru
(4) sangat melibatkan stake holder pendidikan dalam
meningkatksn kompetensi guru
 SKOR
SKOR MAKSIMAL
PEROLEHAN SKOR HASIL KINERJA KEPALA MADRASAH
JUMLAH SKOR TOTAL
SKOR MAKSIMAL TOTAL
SKOR TOTAL PEROLEHAN PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH