PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA SATU TAHUNAN KEPALA MADRASAH

1. Anda diminta menilai kinerja kepala madrasah dari aspek pelaksanaan tugas pokok, komitmen dalam melaksanakan tugas dan hasil kerja yang tercermin pada Indikator Kerja dan
Data Otentik yang ada.
2. Setiap indikator yang dinilai dinyatakan dalam pernyataan/pertanyaan yang disertai dengan bukti fisik yang diharapkan yang menggambarkan perilaku kepala madrasah dalam
melaksanakan tugas pokoknya.
3. Anda diminta menentukan salah satu angka yang ada pada kolom Hasil Kerja (1, 2, 3, atau 4) dengan cara memberikan tanda ceklis (v) setelah menilai bukti otentik yang
menjadi dasar penilaian perilaku kepala madrasah.
4. Pemberian skor indikator kinerja untuk setiap unsur tugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 4 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan SANGAT MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan
berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 3 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan
berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 2 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang KURANG LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang
bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 1 diberikan apabila ditemukan bukti-bukti yang SANGAT TERBATAS dan KURANG MEYAKINKAN atau TIDAK DITEMUKAN bahwa kepala madrasah yang
bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.

Nama Kepala Madrasah : …................................................................... Nama Penilai : …...................................................................

NIP : …................................................................... NIP : …...................................................................
Nama Madrasah : …................................................................... Jabatan Penilai : …...................................................................
Alamat Madrasah : …................................................................... Tanggal Dilaksanakan Penilaian: …...................................................................

Unsur Tugas Hasil Kinerja

No Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
Utama 1 2 3 4
A.    Usaha Pengembangan Madrasah    
1.1 Mengembangka 1. Mampu menggembangkan Dokumen struktur madrasah Melalui observasi dan studi dokumen: (1)
n madrasah struktur organisasi yang sesuai bagan/struktur organisasi; (2) notulen
sesuai dengan dengan kebutuhan program.         rapat yang berisi keputusan tentang
kebutuhan. penyusunan struktur organisasi; (3)
dokumen sosialisasi; dan (4) Daftar Hadir
2. Mampu menempatkan personalia Dokumen uraian tugas personalia di Melalui studi dokumen: (1) dokumen
yang sesuai dengan kebutuhan madrasah penetapan/pengesahan susunan organisasi
madrsaha; (2) rincian tugas setiap
       
personil pada struktur organisasi
madrasah; (3) SOP Personalia; dan (4)
Sertifikat
3. Mampu mengembangkan Pedoman dan prosedur kerja Melalui obsevasi dokumen: SOP
pedoman dan prosedur kerja organisasi madrasah         madrasah
organisasi madrasah
1.2 Mengelola 1. Mampu mengembangkan Program pengembangan madrasah Melalui studi dokumen: (1) visi dan Misi
perubahan dan program baru untuk mengandung target pencapaian pada madrasah; (2) data prestasi madrasah; (3)
pengembangan meningkatkan pencapaian target indikator keunggulan khas satuan data hasil UN 3 tahun terahir; (4) Data
       
madrasah yang lebih tinggi. pendidikan, kerja sama tim, dan data Alumni
menuju realisasi target yang meningkat
organisasi daripada pencapaian sebelumnya.
pembelajar yang 2. Mampu dan terampil dalam Terdapat struktur organisasi yang Melalui observasi dan studi dokumen: (1)
efektif. membangun tim kerja yang dilengkapi dengan distribusi dan bagan/struktur organisasi; (2) SK; (3)
efektif untuk mendapatkan deskripsi pembagian tugas tugas dan fungsi; (4) Terbentuknya
       
produk kinerja yang lebih unggul. KKG/MGMP; (5) Program
KKG/MGMP; dan (6) Laporan kegiatan
KKG/MGMP
3. Mampu menerapkan berbagai Terdapat penerapan strategi Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2)
teknik pembaharuan dalam pembaharuan dengan strategi yang kalender pendidikan; (3) perangkat
       
pengelolaan pembelajaran. terprogram pembelajaran; (4) penilaian; DAN (5)
peraturan akademik
4. Mampu mengembangkan potensi Dokumen bukti Melalui studi dokumen: (1) data prestasi
dan meningkatkan prestasi perkembanganpotensi dan prestasi madrasah 1 tahun terahir; (2) data hasil
madrasah peserta didik, yang meningkat dari         UN 1 tahun terahir; (3) Dokumen
waktu ke waktu. Akreditasi; dan (4) Program
Ekstrakurikuler
1.3 Mengelola 1. Merencanakan kerjasama dengan Data kerjasama dengan lembaga Melalui studi dokumen: (1) SK komite
hubungan antara lembaga pemerintah, swasta dan pemerintah, swasta, dan masyarakat madasah; (2) AD/ART komite madrasah;
madrasah dan masyarakat         (3) program kerja komite madrasah; (4)
masyarakat laporan kegiatan komite madrasah; dan
dalam rangka (5) dokumen tertulis kerja sama (MUO).
pencarian 2. Melakukan pendekatan- Dokumen pragram kerjasama dengan Melalui studi dokumen: (1) Program
dukungan ide, pendekatan dalam rangka pemerintah, swasta, dan masyarakat kegiatan kerja sama; (2) Foto kegiatan;
sumber belajar, mendapatkan dukungan dari         (3) Jadwal Kegiatan; dan (4) Sk
dan pembiayaan. lembaga pemerintah, swasta dan Penanggung Jawab program.
masyarakat
3. Memanfaatkan dan memelihara Data hasil kerjasama dengan lembega Melalui studi dokumen: Laporan kegiatan
hubungan kerjasama dengan pemerintah, swasta, dan masyarakat kerja sama
       
lembaga pemerintah, swasta dan
masyarakat
1.4 Mengelola 1. Mengaplikasikan pengembangan Dokumen analisis 8 SNP dalam hal Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2)
proses kurikulum yang mengacu kepada standar ini kalender pendidikan; (3) perangkat
       
pencapaian 8 standar isi pembelajaran; (4) penilaian; (5) peraturan
SNP sesuai akademik; dan (6) Buku Kerja Guru.
dengan arah dan 2. Mengaplikasikan pengembangan Dokumen analisis 8 SNP dalam hal Melalui studi dokumen: (1) dokumen
tujuan proses pembelajaran yang standar proses         pengembangan silabus; (2) RPP; (2) RPE; (2)
 mengacu kepada standar proses buku teks; (2) jurnal mengajar guru; dan (2)
data siswa.
3. Mengaplikasikan sistem penilaian Dokumen analisis 8 SNP dalam hal Melalui studi dokumen: (1) instrumen
pembelajaran yang mengacu standar penilaian penilaian; (2) kisi-kisi soal; (3) kumpulan
kepada standar penilaian nakah soal; (4) analisis butir soal; (5)
dokumen analisis hasil belajar siswa; (6)
       
laporan hasil belajar siswa; (7) tindak
lanjut hasil penilaian; (8) dokumen
pelaksanaan PAS; dan (9) dokumen
pelaksanaan PAT.
Pendidikan 4. Melaksanakan penjaminan mutu Dokumen analisis 8 SNP dalam hal Melalui studi dokumen: (1) dokumen
nasional pencapaian standar kompetensi standar kompetensi lulusan program kegiatan kesiswaan; (2) laporan
lulusan kegiatan kesiswaan; (3) dokumentasi
kegiatan kesiswaan; (4) laporan kegiatan
        pembiasaan siswa; (5) dokumen kegiatan
literasi; (6) data rata-rata hasil ujian 2
tahun terahir; (7) data prestasi akademik 2
tahun terahir; dan (8) data prestasi non
akademik 2 tahun terahir.
1.5 Mengelola unit 1. Mampu mengelola laboratorium Adanya bukti pemanfaatan Observasi dan studi dokumen: (1) luas
layanan khusus madrasah agar dapat laboratorium dalam pembelajaran, memenuhi sesuai standar; (2) sarana
madrasah dalam dimanfaatkan secara optimal jadwal, kegiatan, dll         pendukung lab; (2) jurnal laboratorium;
mendukung untuk kepentingan pembelajaran dan (2) Program Pengembangan Sarpras.
kegiatan peerta didik
pembelajaran 2. Mampu mengelola perpustakaan Adanya bukti pemanfaatan Observasi dan studi dokumen: (1) luas
dan kegiatan madrasah dalam menyiiapkan lperpustakaan dalam pembelajaran, memenuhi sesuai standar; (2) sarana
peserta didik di sumber belajar yang diperlukan jadwal, kegiatan, dll         pendukung; (2) daftar buku induk
madrasah. oleh peserta didik. perpustakaan; dan (2) laporan/statistic
pengelolaan perpustakaan.
3. Mampu mengelola usaha Adanya bukti kegiatan usaha Melalui studi dokumen: data/laporan
madrasah untuk pembelajaran madrasah dalam pembelajaran. kegiatan usaha madrasah
       
pesera didik dan pemasukan
tambahan dana bagi madrasah.
4. Mampu mengelola koperasi Adanya bukti pemanfaatan koperasi Observasi dan studi dokumen: (1)
madrasah baik sebagai media dalam pembelajaran, jadwal, instrumen hasil praktek pembelajaran;
       
praktik maupun sebagai sumber kegiatan, dll dan (2) foto kegiatan praktik
belajar bagi peserta didik.
1.6 Mengelola 1. Memanfaatkan teknologi Adanya bukti pemanfaatan teknologi Observasi, studi dokumen dan
sistem informasi informasi dan komunikasi dalam indformasi dan komunikasi dalam         wawancara: (1) fasilitas teknologi dan
madrasah dalam manajemen madrasah manajemen madrasah informasi; dan (2) sumber daya informasi
mendukung 2. Memanfaatkan teknologi Adanya bukti pemanfaatan teknologi Observasi lingkungan madrasah dan
       
 informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran, baik sebagai
sumber belajar maupun sebagai
alat/media pembelajaran.
3. Memanfaatkan teknologi
teknologi informasi dan
komunikasi dalam menjalin
penyusunan
kerjasama dengan pihak lain.
program dan
pengambilan
4. Memanfaatkan teknologi
keputusan.
teknologi informasi dan
komunikasi dalam promosi
program madrasah dan prestasi
yang telah dicapai.
1.7 Memanfaatkan 1. Mampu mengembangkan sistem
kemajuan administrasi pengelolaan secara
teknologi efektif dengan dukungan
informasi bagi penerapan teknologi informasi
peningkatan dan komunikasi.
pembelajaran
dan manajemen
madrasah 2. Mengelola adminsistasi
pembelajaran secara efektif
dengan dukungan penerapan
teknologi informasi dan
komunikasi.
3. Mampu mengembangkan sistem
pengelolaan perpustakaan secara
efektif dengan dukungan
penerapan teknologi informasi
dan komunikasi.
B.    Pelaksanaan Tugas Manajerial
2.1 Menyusun 1. Mampu mengembangkan RKJM,
perencanaan RKT/RKAM dengan program
madrasah untuk lainnya berdasarkan data hasil
berbagai evaluasi dalam pemenuhan 8
tingkatan SNP
perencanaan. 2. Mampu merumuskan visi-misi
sebagai arah pengembangan
program RKJM, RKT/RKAS dan
indformasi dan komunikasi sebagai wawancara: (1) ketersediaan komputer;
sumber belajar dan media (2) jaringan internet; (3) website
pembelajaran madrasah; (4) alamat email madrasah;
dan (5) pemanfaatn TIK untuk
pembelajaran.
Adanya bukti pemanfaatan teknologi Observasi lingkungan madrasah,
informasi dan komunikasi dalam wawancara dan studi dokumen: (1)
menjalin kerjasama dengan pihak         pengelolaan SIM; (2) fasilitas SIM; (3)
lain surat tugas pengelola SIM; dan (4)
pelaporan data dan informasi.
Adanya bukti pemanfaatan teknologi Observasi lingkungan madrasah,
informasi dan komunikasi dalam wawancara dan studi dokumen: (1)
promosi program madrasah dan         pengelolaan SIM; (2) fasilitas SIM; (3)
prestasi yang dicapai surat tugas pengelola SIM; dan (4)
pelaporan data dan informasi.
Terdapat penerapan TIK (berbasis Observasi lingkungan madrasah dan
komputer, CD, jejaring intranet, wawancara: (1) jumlah komputer dan
internet) dalam pengelolaan LCD yang cukup; (2) memiliki jaringan
administrasi administrasi persuratan,         internet; (3) memiliki web sekolah; (4)
sarana prasarana, kepegawaian, memiliki e-mail madrasah; dan (5)
kepeserta didikan, dan keuangan. Memanfaatkan TIK untuk adminitrasi
madrasah.
Model penerapan TIK dalam Observasi lingkungan madrasah dan
pengelolaan adminsitrasi kurikulum wawancara: (1) jumlah kompute dan
dan pembelajaran, misalnya,         LCD yang cukup; (2) memiliki jaringan
pengelolaan kurikulum berbasis internet; dan (3) memanfaatkan TIK
komputer, intranet, dan internet. untuk pembelajaran.
Model pemanfaatan TIK dalam Observasi dan studi dokumen: (1) katalog
sistem pengelolaan perpustakaan digital; (2) BSE; (3) akses internet; (4)
berbasis komputer, intranet, atau         komputer; dan (5) dokumen aplikasi
internet. layanan perpustakaan.
           
Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang Melalui studi dokumen: (1) Dokumen
meliputi SNP Evaluasi Diri Madrasah EDM); dan (2)
        Dokumen RKJM dan RKT berbasis EDM
Visi-misi madrasah merupakan Melalui studi dokumen: (1) visi, misi
rumusan hasil keputusan bersama.         yang telah ditetapkan oleh Kamad; dan
(2) berita acara dan daftar hadir kegiatan
 program lainnya. perumusan/ peninjauan kembali dan
penetapan visi dan misi.
3. Mampu menentukan strategi Dokumen program yang memuat Melalui studi dokumen: (1) program
pencapaian tujuan madrasah, strategi pencapaian tujuan madrasah kerja; dan (2) RKJM dan RKTM
       
dilengkapi dengan indikator
pencapaian yang terukur
4. Mampu menyusun program Dokumen rencana evaluasi Melalui studi dokumen: RKJM dan
dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian RKTM
       
keterlaksanaan dan pencapaian program.
program
2.2 Memimpin 1. Mampu memberi contoh Dokumen daftar hadir semua Observasi, wawancara dan studi
madrasah dalam berdisiplin; hadir tepat waktu, kegiatan madrasah dokumen: (1) finggerprint kehadiran
rangka disiplin menggunakan waktu, dan         kamad; dan (2) daftar hadir pada kegiatan
pendayagunaan tepat waktu mengakhiri di madrasah
sumber daya pekerjaan.
madrasah secara 2. Mampu melaksanakan peraturan Menjadi contoh dan mengarahkan Wawancara dengan warga madrasah
optimal. sesuai dengan ketentuan yang guru, staf administrasi, dan peserta
       
berlaku didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan peraturan
3. Mampu menunjukkan Memecahkan masalah madrasah Wawancara dengan warga madrasah
keteladanan dalam memanfaatkan secara bersama-sama, merencankan
sumber daya secara efektif dan pemanfaatan sumber belajar dan
       
efisien. sumber informasi, memantau
penggunaan sumber daya, dan
menilai pemanfaatan sumber daya
4. Mampu menunjukkan Rajin membaca dan pendengar yang Wawancara, observasi: (1) koleksi buku
kedisiplinan sebagai insan baik, mengekspresikan pikiran secara refrefensi/ ilmu pengetahuan; dan (2)
pembelajar. tertulis, mengkomunikasikan ilmu karya tulis yang diterbitkan atau tidak
pengetahuan baru, dan menyediakan        
berbagai media untuk
mengembangkan gagasan warga
madrasah
2.3 Menciptakan 1. Mampu menjadi contoh dan Dokumen peningkatan KKM, target Wawancara dan studi dokumen: (1)
budaya dan berbudaya mutu yang kompetitif hasil ulangan, hasil UN dan target peningkatan KKM; (2) hasil UN; (3)
iklim madrasah dalam mendorong peningkatan keunggulan nonakademik peserta program keunggulan dan inovasi baik
       
yang kondusif prestasi akademik dan didik yang terprogram, terlaksana, akademik maupun non akademik; dan (4)
dan inovatif bagi nonakademik peserta didik dan meningkat hasilnya data prestasi akademik dan non
pembelajaran akademik.
peserta didik. 2. Mampu melengkapi sarana dan Suasana lingkungan madrasah yang         Observasi lingkungan madrasah: suasana
prasarana untuk menciptakan asri, bersih, rindang, aman, dan lingkungan yang asri, bersih, rindang,
suasana belajar kondusif dan menyenangkan peserta didik aman, dan menyenangkan peserta didik
 inovatif bagi peserta didik
3. Mampu memfasilitasi kegiatan- Data kunjungan perpustakaan, Observasi, wawancara dan studi
kegiatan untuk meningkatkan peminjaman buku oleh peserta didik, dokumen: (1) rencana dan laporan
budaya baca dan budaya tulis pembaharuan buku dan bahan pelaksanaan kegiatan literasi; (2)
peserta didik. bacaan, ketersediaan sumber belajar dokumen kegiatan pengembangan budaya
       
berbasis TIK, dan sarana publikasi baca; dan (3) dokumen/ pajangan hasil
karya tulis, dan mengembangkan karya tulis siswa.
kompetisi karya tulis peserta didik
tingkat madrasah.
4. Mampu memfasilitasi kegiatan- Dokumen penyelenggaran kegiatan Observasi dan studi dokumen: (1)
kegiatan lomba di bidang kompetisi yang dimulai dari tingkat dokumen penyelenggaran kegiatan
akademik dan nonakademik bagi madrasah, perolehan piagam kompetisi yang dimulai dari tingkat
       
peserta didik penghargaan, piala, trofi perlombaan madrasah; dan (2) daftar perolehan
bidang akademik dan nonakademik. piagam, penghargaan, piala, trofi
perlombaan disemua jenjang.
2.4 Mengelola guru 1. Mampu menyusun perencanaan Dokumen program pembinaan Studi dokumen dan wawancara: program
dan staf dalam pengembangan pendidik dan pendidik dan tenaga kependidikan di         kerja kepala madrasah
rangka tenaga kependidikan madrasah
pendayagunaan 2. Mampu melakukan pembinaan Dokumen pelaksanaan kegiatan Studi dokumen dan wawancara: (1)
sumber daya berkala untuk meningkatkan pembinaan guru. buku/catatan pembinaan guru dan tendik
manusia secara mutu SDM madrasah         (notulen dan daftar hadir rapat
optimal. pembinaan); dan (2) laporan kinerja
kepala madrasah.
3. Memfasilitasi guru dan staf Data dukungan Kepala Madrasah Studi dokumen dan wawancara: (1)
administrasi untuk meningkatkan dalam memfasilitasi staf administrasi buku/catatan pembinaan guru dan tendik
kegiatan pembinaan kompetensi untuk meningkatkan mutu profesi.         (notulen dan daftar hadir rapat
pembinaan); dan (2) laporan kinerja
kepala madrasah.
4. Memantau dan menilai penerapan Dokumen program evaluasi pelatihan Observasi dan studi dokumen: (1)
hasil pelatihan dalam pekerjaan atau pengembangan profesi pendidik program pelatihan pengembangan profesi
di madrasah dan tenaga kependidikan         guru dan tendik; dan (2) laporan
pelaksanaan pelatihan pengembangan
profesi guru dan tendik
2.5 Mengelola 1. Mampu mengelola fasilitas Data fasilitas prasarana, perabot, dan Observasi dan studi dokumen: (1) buku
sarana dan prasarana, perabot dan sarana sarana marasah dikelola dengan baik inventaris; dan (2) buku pemeliharaan
prasarana madrasah (gedung, bangunan, dan         sarana dan prasarana.
madrasah dalam lahan meja, kursi, lemari, peralatan
kantor, dan alat kebersihan)
rangka
pendayagunaan 2. Mampu mengelola perpustakaan Data perpustakaan dikelola dengan Observasi fisik dan studi dokumen: (1)
secara optimal madrasah baik         buku induk perpustakaan; dan (2)
buku/data/grafik layanan perpustakaan.
3. Mampu mengelola laboratirium Data laboratorium dikelola dengan         Observasi fisik dan studi dokumen: (1)
 madrasah baik daftar infentaris laboratorium; dan (2)
buku/jurnal/ data/grafik layanan
baboratorium
4. Mampu mengelola fasilitas Data fasilitas penunjang terkola Observasi fisik,wawancara dan studi
penunjang madrasah lainnya dengan baik dokumen: data fasilitas penunjang
       
(bengkel, toko, koperasi, kebun, wirausaha yang dikelola oleh madrasah
dsb)
2.6 Mengelola 1. Menyusun perencanaan Dokumen program penerimaan Studi dokumen: (1) dokumen program
peserta didik penerimaan, pengelolaan dan peserta didik baru, kriteria penerimaan peserta didik baru; (2) brosur;
       
dalam rangka pengembangan kompetensi penerimaan peserta didik, data hasil dan (3) data hasil analisis kemampuan
penerimaan peserta didik. analisis bekal ajar peserta didik awal, peserta didik baru
peserta didik 2. Memiliki program Dokumen program pengembangan Observasi dan studi dokumen: program
baru, dan pengembangan potensi diri dan potensi diri dan prestasi peserta         pengembangan diri peserta didik.
penempatan dan prestasi peserta didik. didik.
pengembangan 3. Memfasilitasi kegiatan-kegiatan Data program kegiatan akademik dan Observasi lingkungan aktivitas siswa,
kapasitas peserta untuk meningkatkan pembiasaan nonakademik melalui penanaman wawancara dan studi dokumen: (1)
didik melalui penanaman nilai-nilai. nilai - nilai.         program kegiatan akademik dan non
akademik dan laporan pelaksanaannya;
dan (2) dokumentasi kegiatan.
4. Memfasilitasi kegiatan Data keterlaksanaan program Observasi lingkungan aktivitas siswa dan
pengembangan diri bagi peserta pengembangan diri peserta didik, guru, wawancara dan studi dokumen: (1)
didik, pendidik, dan tenaga pendidik, dan tenaga kependidikan         program kegiatan pengembangan diri; (2)
kependidikan lainnya secara dokumentasi kegiatan; dan (3) data
optimal prestasi siswa, guru dan tendik.
2.7 Mengelola 1. Mampu mengarahkan secara Dokumen hasil pengembangan Studi dokumen: (1) dokumen kurikulum
pengembangan efektif dalam menerapkan kurikulum yang disusun melalui yang berlaku; (2) SK tim pengembang
kurikulum dan prinsip-prinsip rapat kerja, IHT, Workshop, Rakor, kurikulum; dan (3) dokumen penyusunan
kegiatan pengengembangan KTSP dalam atau kegiatan MGMP/KKG         dokumen kurikulum (daftar hadir, berita
pembelajaran kegiatan IHT, Workshop, Rapat acara, notulen).
sesuai dengan Koordinasi, dan kegiatan
arah dan tujuan MGMP/KKG.
pendidikan 2. Mampu mengendalikan Pelaksanaan kurikulum sesuai Studi dokumen: (1) struktur kurikulum;
nasional pelaksanaan KTSP berlandaskan dengan kalender pendidikan tingkat (2) jadwal pelajaran; (3) daftar hadir
kalender pendidikan, menerbitkan madrasah, surat keputusan guru; dan (4) peraturan akademik
       
surat keputusan pembagian tugas pembagian tugas mengajar, dan
mengajar, dan menerapkan aturan aturan akademik.
akademik.
3. Memfasilitasi efektivitas tim Bukti pelaksanaan kerja sama guru         Studi dokumen: (1) program
kerja guru dalam rangka pada tingkat satuan pendidikan, antar KKG/MGMP di madrasah; dan (2)
meningkatkan mutu satuan pendidikan dalam laporan pelaksanaan KKG/MGMP.
pembelajaran. meningkatkan mutu perencanaan,

4. Mampu mengembangkan
pelayanan belajar yang inovatif
melalui pengembangan perangkat
dan sumber belajar yang
terbarukan.
5. Memfasilitasi peserta didik dalam
mengembangkan kolaborasi dan
kompetisi bidang akademik dan
nonakademik
2.8 Mengelola 1. Mampu merencanakan kebutuhan
keuangan keuangan madrasah sesuai
madrasah sesuai dengan rencana pengembangan
dengan prinsip madrasah, baik jangka pendek
pengelolaan maupun jangka panjang
yang akuntabel, 2. Mampu mengupayaan sumber-
transparan, dan sumber keuangan terutama dari
efisien luar madrasah dan dari unit usaha
madrasah
3. Mampu mengkoordinasikan
pembelajaran keuangan sesuai
dengan peraturan dan perundang-
undangan berdasarkan asas
prioritas dan efisiensi.
4. Mampu membuat laporan dan
evaluasi pengelolaan keuangan
madrasah sesuai dengan prinsip
efisien, tranparan, dan akuntabel.
2.9 Mengelola 1. Mampu mengelola administrasi
ketatausahaan surat masuk dan surat keluar
madrasah dalam sesuai dengan pedoman
mendukung persuratan yang berlaku
pencapaian 2. Mampu mengelola administrasi
tujuan madrasah madrasah yang meliputi
administrasi akademik,
kesiswaan, sarana/prasarana,
keuangan, dan hubungan
proses, pembelajaran
Bukti penggunaan metode hasil
pelatihan paling akhir, memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi,
penggunaan alat peraga, teknik
evaluasi baru yang menghasilkan
produk belajar peserta didik yang
dipublikasikan di lingkungan
madrasah atau media lain
Data kegiatan kolaborasi dan
kompetisi peserta didik tingkat
madrasah, baik akademik dan non        
akademik.
Dokumen RKJM dan RKTM
Dokumen RKJM dan RKTM
Dokumen RKJM dan RKTM
Dokumen RKJM dan RKTM
Adanya bukti dokumen surat masuk
dan keluar
Adanya bukti dokumen administrasi        
madrasah
Observasi kelas, studi dokumen
wawancara dengan siswa dan guru:
menelaah ragam metode, media dan
sumber belajar yang digunakan dalam
RPP
Wawancara dan studi dokumen: (1)
program, laporan dan dokumen kegiatan
kesiswaan (kegiatan akademik maupun
non akademik); dan (2) data prestasi
akademik maupun nonakademik.
Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM;
(2) laporan keuangan; dan (3) buku kas.
Studi dokumen RKJM dan RKTM.
Studi dokumen RKJM dan RKTM.
Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM;
(2) laporan keuangan; dan (3) buku kas.
Melalui studi dokumen: surat masuk dan
keluar
Melalui studi dokumen: administrasi
madrasah (akademik, kesiswaan,
sarana/prasaran, keuangan, dan hubungan
madrasah dengan masyarakat)
 madrasah dengan masyarakat
3. Mampu mengelola administrasi Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi Dokumen: Administrasi
kearsipan madrasah baik arsip madrasah         madrasah
dinamis maupun arsip lainnya
4. Mampu mengelola administrasi Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi Dokumen: Administrasi
akreditasi madrasah sesuai madrasah pemenuhan 8 SNP madrasah
dengan prinsip-prinsip        
tersedianya dokumen pendukung
dan bukti fisik
2.10 Melakukan 1. Menyusun standar kinerja Dokumen SKP yang terukur Melalui studi dokumen: SKP yang
monitoring, program pendidikan yang dapat         terukur
evaluasi, dan diukur dan dinilai
pelaporan 2. Melakukan monitoring dan Dokumen pelaksanaan monitoring Melalui studi dokumen: pelaksanaan
pelaksanaan evaluasi kinerja program dan evaluasi yang sesuai monitoring dan evaluasi yang sesuai
       
program pendidikan dengan menggunakan
kegiatan teknik yang sesuai
madrasah 3. Menyusun laporan sesuai dengan Dokumen laporan pelaksanaan Melalui studi dokumen: Laporan
dengan prosedur standar pelaporan monitoring dan monitoring dan evaluasi         pelaksanaan monitoring dan evaluasi
yang tepat, serta evaluasi
merencanakan       Melalui studi dokumen: laporan
tindak lanjutnya.        
pelaksanaan monitoring dan evaluasi
4. Merumuskan program tindak Dokumen program tindak lanjut Melalui studi dokumen: Program tindak
lanjut berdasarkan hasil evaluasi berdasarkan hasil monitring dan         lanjut berdasarkan hasil monitring dan
pelaksanaan program sebelumnya evaluasi evaluasi
C.    Pengembangan Kewirausahaan            
3.1 Menciptakan 1. Memahami dan menghayati arti Adanya bukti perubahan madrasah Melalui studi dokumen: program
inovasi yang dan tujuan perubahan (inovasi) yang lebih baik dari tahun ke tahun         pengembangan kewirausahaan
bermanfaat dan madrasah
tepat bagi 2. Menggunakan metode, teknik dan Adanya bukti strategi dalam Melalui obsevasi: (1) pemanfaatan hasil
pengembangan proses perubahan madrasah perubahan madrasah yang lebih baik inovasi dan kreatifitas; (2)
madrasah         membudayakan hasil inovasi dan
kreatifitas; dan (3) pengembangan
pembudayaan inovasi dan kreatifitas.
3. Menumbuhkan iklim yang Adanya bukti iklim yang mendorong Melalui observasi dan studi dokumen: (1)
mendorong kebebasan berfikir kebebasan berpikir kreatif dan data Jenis usaha produktif yang dimiki;
       
untuk menciptakan kreativitas inovatif dan (2) program pengeloaan dan
dan inovasi pendayagunaan hasil usaha.
4. Mendorong warga madrasah Adanya bukti warga madrasah yang Melalui observasi dan studi dokumen: (1)
untuk melakukan memiliki keberanian utuk melakukan         data Jenis usaha produktif yang dimiki;
prakarsa/keberanian moral untuk hal – hal baru dan (2) program pengeloaan dan
 melakukan hal-hal baru pendayagunaan hasil usaha.
3.2 Bekerja keras 1. Mampu bertindak kratif dan Adanya bukti kegiatan yang kratif Melalui observasi dan studi dokumen: (1)
untuk mencapai inovatif dalam melaksanakan dan inovatif dalam melaksanakan RPP yang memuat rencana pembelajaran
keberhasilan pekerjaan melalui cara berfikir pekerjaan melalui cara berfikir dan untuk menumbuhkan keterampilan
madrasah dan cara bertindak cara bertindak berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
       
sebagai kritis, mandiri, kolaboratif, dan
organisasi komunikatif; (2) hasil kerja dan karya
pembelajaran siswa; dan (3) foto foto aktifitas
yang efektif pembelajaran siswa siswa.
2. Mampu memberdayakan potensi Adanya bukti kegiatan Melalui observasi, wawancara, dan studi
madrasah secara optimal kedalam pemberdayaanpotensi madrasah dokumen: (1) Rencana Pengembangan
berbagai kegiatan-kegiatan secara optimal kedalam berbagai Madrasah (RPM) ; (2) dokumen
produktif yang menguntungkan kegiatan-kegiatan produktif yang         penanganan permasalahan/ kasus; (3)
madrasah menguntungkan madrasah dokumen hasil kegiatan sekolah; (4)
dokumen hasil kegiatan; dan (5)
pengembangan madrasah.
3. Mampu menumbuhkan jiwa Adanya bukti kegiatan yang Melalui observasi, wawancara, dan studi
kewirausahaan (kreatif, inovatif membubuhkan jiwa kewirausahaan dokumen: (1) Rencana Pengembangan
dan produktif) di kalangan warga (kreatif, inovatif dan produktif) di Madrasah (RPM) ; (2) dokumen
madrasah kalangan warga madrasah         penanganan permasalahan/ kasus; (3)
dokumen hasil kegiatan sekolah; (4)
dokumen hasil kegiatan; dan (5)
pengembangan madrasah.
4. Mampu mencatat ide-ide baru, Adanya bukti kegiatan mencatat ide- Melalui observasi, wawancara, dan studi
kemudian mengembangkannya ide baru, kemudian         dokumen: Rencana Pengembangan
mengembangkannya Madrasah
3.3 Memiliki 1. Bersedia belajar dari orang lain Adanya bukti kemauan belajar dari Melalui observasi, wawancara, dan studi
motivasi yang orang lain dokumen: (1) forum komunikasi dengan
kuat untuk         lembaga pendidikan lain dan orang tua
sukses dalam siswa per tingkat kelas/kelas/ angkatan;
melaksanakan dan (2) foto foto kegiatan.
tugas pokok dan 2. Ingin selalu melakukan yang Adanya bukti keinginan selalu Melalui observasi, wawancara, dan studi
fungsinya terbaik elakukan yang terbaik dokumen: (1) dokumen/foto Pelaksanaan
sebagai kegiatan; (2) keikut sertaan dalam lomba
pemimpin         lomba pembelajaran/ pendidikan maupun
madrasah manajmen; dan (3) prestasi dalam lomba
guru, tenaga kependidikan dan kepala
madrasah.
3. Menciptakan perubahan yang Adanya bukti keinginan untuk Melalui observasi, wawancara, dan studi
kuat melakkukan perubahan yang kuat         dokumen: (1) program inovasi madrasah
atau Rencana Pengenbanagan Madrasah
 (RPM); dan (2) laporan target yang sudah
dicapai.
3.4 Pantang 1. Mampu melibatkan tokoh agama, Adanya bukti kegiatan yang Melalui observasi, wawancara, dan studi
menyerah dan masyarakat, dan pemerintah melibatkan tokoh agama, masyarakat dokumen: (1) MoU dengan pihak lain; (2)
       
selalu mencari dalam memecahkan masalah dan pemerintah dalam memecahkan sister school; dan (3) kemitraan dengan
solusi terbaik kelembagaan masalah kelembagaan sekolah lain
dalam 2. Mampu bersikap obyektif/tidak Adanya bukti kagiatan yang Dokumen kegiatan dan foto
menghadapi memihak dalam mengatasi menunjukkan sikap obyektif/tidak
       
kendala yang konflik internal madrasah memihak dalam mengatasi konflik
dihadapi internal madrasah
madrasah 3. Mampu bersikap Adanya bukti sikap simpatik/ Melalui studi dokumen kegiatan dan foto
simpatik/tenggang rasa terhadap tenggang rasa terhadap orang lain        
orang lain
3.5 Memiliki naluri 1. Mampu merencanakan kegiatan Dokumen perencanaan kegiatan Melalui studi dokumen: laporan yang
kewirausahaan produksi /jasa sesuai dengan produksi sesuai potensi madrasah memuat pelaksanaan dan hasil Program
       
dalam mengelola potensi madrasah Pengembangan Unit Produksi
kegiatan Kewirausahaan
produksi/jasa 2. Mampu membina kegiatan Adanya dokumen pembinaan Melalui studi dokumen: laporan memuat
madrasah produksi /jasa sesuai dengan kegiatan produksi /jasa sesuai dengan pelaksanaan dan hasil Program
       
sebagai sumber prinsip-prinsip pengelolaan yang prinsip-prinsip pengelolaan yang Pengembangan Unit Produksi
pembelajaran rofessional dan akuntabel professional dan akuntabel Kewirausahaan
peserta didik 3. Mampu melaksanakan Adanya dokumen pelaksanakan Melalui wawancara dan studi dokumen:
pengawasan kegiatan pengawasan kegiatan produksi/jasa (1) laporan hasil Evaluasi Program
produksi/jasa dan menyusun dan menyusun laporan Pengembangan Kewirausahaan, yang
laporan         memuat hasil evaluasi; (2) Program
Pengembangan Jiwa Kewirausahaan; dan
(3) Program Pengembangan Unit
Produksi Kewirausahaan.
4. Mampu mengembangkan Adanya dokumen pengembangan Melalui wawancara dan studi dokumen:
kegiatan produksi/jasa dan kegiatan produksi/jasa dan (1) laporan Hasil Evaluasi Program
pemasarannya pemasarannya Pengembangan Kewirausahaan, yang
        memuat hasil evaluasi; (2) Program
Pengembangan Jiwa Kewirausahaan; dan
(3) Program Pengembangan Unit
Produksi Kewirausahaan.
D.    Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan            
4.1 Menyusun 1. Mengidentifikasi masalah yang Terdapat rumusan masalah yang         Melalui studi dokumen: (1) program
program guru hadapi dalam pelaksanaan Kepala Madrasah peroleh dari pengawasan pembelajaran/ supervisi
supervisi pembelajaran. pemantauan perencanaan, pembelajaran; (2) jadwal pelaksanaan
akademik dalam pelaksanaan, dan penilaian supervisi; dan (3) SK tim supervisor.
 rangka pembelajaran.
peningkatan 2. Mampu merumuskan tujuan yang Terdapat rumusan tujuan supervisi Melalui studi dokumen: (1) Program
profesionalisme dilengkapi dengan target yang dilengkapi dengan target pengawasan pembelajaran/ supervisi
       
guru pencapaian yang terukur. pencapaian yang terukur. pembelajaran; dan (2) jadwal pelaksanaan
supervisi.
3. Mampu mengembangkan Instrumen yang digunakan relevan Melalui studi dokumen: instrumen
instrumen supervisi. dengan target indikator pecapaian         supervisi pembelajaran
tujuan madrasah.
4.2 Melaksanakan 1. Mengadakan pertemuan awal Terdapat data hasil pertemuan awal Melalui Wawancara dan studi dokumen:
supervisi untuk menjaring data rencana seperti; masalah, tujuan, fokus utama program pengawasan pembelajaran/
       
akademik pembelajaran dan menetapkan supervisi, dan instrumen yang supervisi pembelajaran
terhadap guru fokus kegiatan supervisi. disepakati
dengan 2. Melaksanakan kegiatan Dokumen hasil observasi Melalui Wawancara dan studi dokumen:
menggunakan pemantauan pembelajaran dan pembelajaran, lengkap, objektif dan (1) instrumen supervisi pembelajaran; dan
pendekatan dan membuat catatan yang objektif selektif serta relevan dengan masalah         (2) dokumen laporan hasil supervisi
teknik supervisi dan selektif sebagai bahan yang menjadi fokus supervisi. pembelajaran.
yang tepat. pemecahan masalah supervisi.
3. Melakukan pertemuan refleksi, Dokumen catatan pelaksanaan Melalui wawancara dan studi dokumen:
menganalisis catatan hasil kegiatan, melaksanakan refleksi, analisis hasil supervisi pembelajaran
observasi, dan menyimpulkan himpunan data hasil superivisi,
       
hasil observasi analisis data, penafsiran, penilaian
keunggulan dan kelemahan, serta
rekomendasi perbaikan.
4. Bersama guru menyusun Data tindak lanjut pelaksanaan Melalui wawancara dan studi dokumen:
rekomendasi tindaklanjut supervisi penilaian, bukti analisis (1) dokumen hasil analisis dan tindak
perbaikan dalam bentuk kegiatan butir soal, kegiatan remedial dan         lanjut supervisi pembelajaran; dan (2)
analisis butir soal, remedial, dan pengayaan. program kegiatan workshop/diklat untuk
pengayaan. guru.
4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi guru dalam Terdapat bukti tindak lanjut Melalui Wawancara dan studi dokumen:
menindaklanjuti merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil program pengawasan pembelajaran/
       
kegiatan perbaikan sistem penilaian hasil belajar supervisi pembelajaran
supervisi belajar.
akademik dalam 2. Mengecek ulang keterlaksanaan dokumen rekomendasi perbaikan Melalui Wawancara dan studi dokumen:
rangka rekomendasi oleh guru sistem penilaian hasil belajar secara (1) instrumen supervisi pembelajaran; dan
       
peningkatan berkala. (2) dokumen laporan hasil supervisi
profesionalisme pembelajaran.
guru. 3. Melaksanakan pembinaan dan Terdapat bukti, berupa laporan tindak         Melalui wawancara dan studi dokumen:
pengembangan guru sebagai lanjut hasil supervisi sebagai dasar analisis hasil supervisi pembelajaran
tindak lanjut kegiatan supervisi. pelaksanaan pembinaan guru.
4. Menggunakan data hasil Hasil supervisi keterlaksanaan dan Melalui wawancara dan studi dokumen:
supervisi untuk pemetaan ketercapaian program sebagai bahan (1) dokumen hasil analisis dan tindak
ketercapaian program sebagai penilaian kinerja dan pemetaan profil         lanjut supervisi pembelajaran; dan (2)
dasar perbaikan siklus madrasah sebagai dasar perencanaan program kegiatan workshop/diklat untuk
berikutnya. siklus berikutnya. guru.

Tuban, …..................... 2020

Kepala Madrasah Yang Dinilai, Penilai,

…........................................................ M. ABD. AZIZ, S.Pd.I, MA.

NIP. NIP. 197705292007011013