LATIHAN SOAL PKB

5/1/23, 11:20 AM LATIHAN SOAL PKB
NAME :
CLASS :
LATIHAN SOAL PKB
125 Questions DATE :
1. Kepanjangan PPKB adalah ....
A Program Penilaian Kinerja B Program Penguatan Keprofesian

Berkelanjutan Berkelanjutan
C Program Peningkatan Kinerja D Program Pengembangan

Berkelanjutan Keprofesian Berkelanjutan
E Program Peningkatan Keprofesian

Berkelanjutan
2. Pengembangan Keprofesian Guru diatur melalui Peraturan Menteri Negara

PAN-RB Nomor....
A 211 tahun 2011 B 16 tahun 2009
C 35 tahun 2010 D 46 tahun 2011
E 38 tahun 2018
3. Sasaran program PKB-GPAI adalah sebagai berikut, kecuali....
A GPAI PNS tersertifikasi B GPAI non PNS tersertifikasi
C GPAI terdaftar di sistem data D GPAI honorer murni

kemenag
E GPAI PNS
4. Berikut adalah bukan termasuk personil yang terlibat dalam pelaksanaan PKB-
GPAI yaitu ....
A Tim data dan Informasi B Tim monev
C Tim Penjamin Mutu D Tim MGMP
E Tim Pengembang PKB
5. Siklus Pelaksanaan PKB-GPAI diawali dengan....
A GPAI mengikuti kegiatan EVADIR B Penilai PKG dan KKG/MGMP

dan pemetaan kompetensi membuat perencanaan PKB
C Penilai PKG melakukan monitoring D Penilai PKG melaksanakan PKG

implementasi PKB-GPAI akhir tahun
E Penilai PKG Membuat Profil Guru
6. Tim Pengembang PKB-GPAI diantaranya terdiri dari....
A Direktur PAIS B Pelatih PKB
C Kasi PAKI D Kabid PAI
E Pengurus KKG/MGMP
7. PK (Pemetaan Kompetensi) Online-GPAI dilakukan selama....
A 1 kali selama jadi guru B 2 kali dalam satu tahun
C 1 kali dalam satu tahun D 2 kali dalam satu jabatan/golongan
E 3 kali dalam 1 tahun
https://quizizz.com/print/quiz/6173f979057a03001f4306d1 1/21
8. PK (Pemetaan Kompetensi) Online-GPAI dilakukan selama....
A 3 kali dalam 1 tahun B 2 kali dalam satu jabatan/golongan
C 1 kali dalam satu tahun D 2 kali dalam satu tahun
E 1 kali selama jadi guru
9. "Penilaian diri GPAI menggunakan Instrumen Penilaian Kinerja GPAI"

adalah pengertian dari ....
A Penilain Kinerja Guru B Profil GPAI
C Pemetaan kompetensi D Sasaran KInerja Pegawai
E Evaluasi Diri
10. GPAI harus memiliki kompetensi sebanyak ....
A 5 Kompetensi B 3 Kompetensi
C 2 Kompetensi D 4 Kompetensi
E 6 Kompetensi
11. "Kompetensi dan kinerja Guru PAI perlu peningkatan dan pengembangan
secara terukur, sistematis dan berkelanjutan"
pernyataan di atas adalah ....
A Pentingnya PKB-GPAI B Pemanfaatan PKB-GPAI
C Fungsi PKB-GPAI D Sasaran PKB-GPAI
E Tujuan PKB-GPAI
12. Berikut adalah bukan termasuk Jenis Kegiatan PKB-GPAI adalah ....
A PUBLIKASI ILMIAH B KARYA INOVATIF
C PELATIHAN DI MGMP D PRE TEST PPG
E PENGEMBANGAN DIRI
13. Berikut ini bukan pelatihan PKB yang dapat diikuti GPAI setelah mengikuti PK
Online adalah ....
A Pelatihan Pedagogik 3 B Pelatihan Pedagogik 2
C Pelatihan Pedagogik 1 D Pelatihan leadership dan sosial
E Pelatihan Manajemen Sekolah
14. Penyelenggara pelatihan PKB pada tingkat kota/kabupaten adalah ....
A Tim Pelatih Kab/Kota B Tim Data dan Informasi Kab/Kota
C Tim Moneva Kota/Kab D Tim Pengebdali Mutu Kota/Kab
E KKG/MGMP Kota/Kab
15. Penyelenggara pelatihan PKB pada tingkat kota/kabupaten adalah ....
A KKG/MGMP Kota/Kab B Tim Moneva Kota/Kab
C Tim Pengebdali Mutu Kota/Kab D Tim Data dan Informasi Kab/Kota
E Tim Pelatih Kab/Kota
16. Perhatikan tahapan berikut :

1. Terima konfirmasi sinkron antara akun pkb dengan akun siaga
2. Memilih icon buat akun baru PKB pada hhtp: ppkb.siagapendis.com
3. Mengisi biodata pribadi
4. Telah memiliki akun siaga
5. Menentukan user name dan pasword yg sama dengan akun siaganya
Langkah-langkah pembuatan akun PKB GPAI yang benar adalah ....
A 3-4-5-1-2 B 5-4-3-1-2
C 4-2-3-5-1 D 1-2-3-4-5
E 2-3-4-5-1
17. Menentukan dan memetakan tingkat kompetensi seorang guru PAI.

Pernyataan di atas adalah bagian dari ....
A Tujuan Pelatihan Pedagogik 1 B Tujuan Penilaian Kinerja Guru
C Tujuan Bimtek PPKB D Tujuan sosialisasi PKB
E Tujuan Evadir dan PK Online
18. Kompetensi guru dalam melakukan penilaian pembelajaran adalah bagian dari
kompetensi ....
A Pedagogik 1 B Profesional 1
C Pedagogik 2 D Profesional 2
E Pedagogik 3
19. Kemampuan guru dalam melakukan publikasi ilmiah adalah bagian

kompetensi guru dalam aspek ....
A Pedagogik 3 B Pedagogik 2
C Profesional 2 D Pedagogik 1
E Profesional 1
20. Penanggungjawab Pelaksanaan PKB GPAI di Kota/Kabupaten adalah ....
A Tim Data dan Informasi B Pengurus KKG/MGMP

Kota.Kabupaten Kota/Kabupaten
C Pengawas GPAI Kota/Kabupaten D Kepala Seksi PAKI Kota/Kabupaten
E Kepala Kemenag Kota/Kabupaten
21. Tugas pengawas gpai setelah PK Online dilaksanakan adalah ....
Menfasilitasi/melayani PK Online Mengumpulkan nilai PK Online yang

A GPAI susulan pada saat yang telah B diperoleh oleh masing-masing GPAI
ditentukan binaannya
Mengolah data Evaluasi Diri GPAI
Melaporkan pelaksanaan PK Online
C sebagai bahan penyusunan
kepada Dirjen Pendis Kementerian D
program pembinaan GPAI bersama
Agama
KKG/MGMP PAI
E Menjadikan Skor PK Online yang

diperoleh GPAI sebagai nilai PKG
22. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah....
A Kemampuan berkomunikasi B Kemampuan berinteraksi
C Kemampuan untuk memecahkan D Kemampuan untuk

masalah mengintegrasikan diri
E Kemampuan berkomunikasi
23. Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif
berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal- hal
yang dipelajari dan yang paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta
didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori ....
A Sibernetik B Konstruktivistik
C Kognitivistik D Humanistik
E Behavioristik
24. Dibawah ini adalah tipe belajar menurut Habermas, kecuali ....
A Belajar konsep B Belajar emansipatoris
C Belajar aktif D Belajar praktis
E Belajar teknis
25. Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya
manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu
mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori ....
A Konstruktivistik B Behavioristik
C Kognitivistik D Humanistik
E Sibernetik
26. Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang
belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan
teori belajar....
A Rekonstruktivistik B Humanistik
C Behavioristik D Kognitivistik
E Konstruktivistik
27. Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik
adalah.....
A Mampu memahami sebuah B Mampu memecahkan masalah

kejadian
C Mampu mengalami sebuah D Mampu membuat peraturan

kejadian
E Mampu memahami permasalahan
28. Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan
mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta
menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip
belajar dari ....
A Konseptualisasi B Trial and error
C Conditioning D Shaping
E Stimulus respon
29. Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam
praktik pembelajaran adalah....
Memahami tahap-tahap
perkembangan peserta didik dan
A B Memberikan penjelasan
menggunakan metode
pengetahuan baru
pembelajaran sesuai dengan tahap
tersebut
Menyediakan atau memberikan
kegiatan-kegiatan yang merangsang
C D Membimbing siswa dalam
keingintahuan siswa dan
memperoleh pengetahuan baru
membantu mereka
kengekspresikan gagasannya
Memberikan stimulus kepada
E peserta didik berupa penataan
lingkungan belajar
30. Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya

melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik
belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan
tahapan dari......
A Intuitif B Ikonik
C Konflik D Simbolik
E Enaktif
31. Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual,
auditori, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih
banyak yang konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar
tersebut, guru perlu:
A Menggunakan program audio dan B Menggunakan metode ceramah,

modul. diskusi, tanya jawab.
C Menggunakan media komik D Menggunakan media audio, video,

pembelajaran dan buku paket. dan percobaan.
E Menggunakan modul dan

powerpoint.
32. Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang
kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut
berarti memperhatikan aspek:?
A Motivasi B Etnik
C Status sosial D Kultural
E Sosial
33. Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari

beberapa tahap. Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak
menilai baik-buruk berdasarkan:
A Kontrak/imbal jasa B Persetujuan orang lain
C Ketertiban sosial D Hati nurani
E Akibat perbuatan
34. Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata
Surya melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui
pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai
patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton
memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:
A Perkembangan sosialnya B Perkembangan motoriknya
C Kemampuan awalnya D Motivasi belajarnya
E Perkembangan emosinya
35. Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata
Surya melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui
pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai
patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton
memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:
A Motivasi belajarnya B Kemampuan awalnya
C Perkembangan sosialnya D Perkembangan emosinya
E Perkembangan motoriknya
36. Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan
dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan
peserta didiknya untuk melakukan kegiatan:
A Menjiplak huruf B Memasangpuzzle
C Menendang bola D Mewarnai pola
E Meronce membuat kalung
37. Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran

menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan
guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama: ?
A Status social B Etnik
C Gender D Kultural
E minat
38. Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang

menyebabkan era disrupsi pendidikan adalah…..
A Standar kompetensi guru yang B Semakin meningkatnya

meningkat kemampuan TIK peserta didik
C Banyaknya media pembelajaran D Berkembangnya masive online

berkualitas open course
E Peningkatan jumlah kepemilikan

perangkat TIK
39. Guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 sebaiknya….
A Memfokuskan diri kepada B Mengutamakan agar peserta didik

penguasaan materi pembelajaran menguasai materi
Memfokuskan diri kepada
C Mengembangkan diri pada D penguasaan aplikasi komputer
pengembangan ketrampilan belajar
kontemporer
E Menjadi pengendali utama

terhadap materi pembelajaran
40. Generasi z memiliki rentang perhatian yang pendek. Manakah pernyataan

berikut mencerminkan strategi paling tepat untuk melayani generasi z
adalah….
A Meminta peserta didik untuk tetap B Mengemas materi kedalam topik

fokus kepada guru topik kecil
C Menambah materi pembelajaran D Mengurangi jam pelajaran dan

berupa bacaan tatap muka
E Mengganti buku cetak dengan buku

elektronik
41. Berikut ini merupakan ciri generasi Z yg berkaitan dengan preferensibelajarnya

adalah…..
A Bersifat terbuka terhadap rekam B Tidak suka berkolaborasi dan

jejak digitalnya cenderung menyendiri
C Suka membaca teks dari buku D Menyukai komunikasi berbasis

elektronik visual
E Menyukai musik dan

mendengarkan radio
42. Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi

merupakan keputusan pedagogis. Alasan paling masuk akal terkait pernyataan
di atas adalah…
Teknologi telah menggantikan Pembelajaran yang dimediasi

A peran guru di semua aspek B teknologi harus dilengkapi kelas
pembelajaran konvensional
Peserta didik dapat belajar mandiri Guru sepenuhnya terbantu oleh
C meskipun tanpa kehadiran seorang D peran teknologi abad 21 yang
guru canggih
Pembelajaran abad 21 memerlukan
E penerapan prinsip-prinsip
pembelajaran
43. Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelasksan materi prinsip
kerja hukum Newton. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam
domain…..
A Merepresentasikan data B Pengelolaan pembelajaran
C Upaya memahami peserta didik D Memahami materi pembelajaran
E Rancangan kurikulum
44. Rendahnya partisipasi peserta didik di kelas mendorong seorang guru

menyediakan google drive agar karya peserta didik dapat tersimpan dengan
baik sehingga memudahkan teman lainnya dalam memberikan sumbang saran
terkait karya temannya. Hal ini merupakan pengintegrasikan teknologi pada
domain…..
A Penilaian terhadap peserta didik B Pemahaman materi pembelajaran
C Pemahaman terhadap peserta didik D Strategi pembelajaran
E Pengelolaan pembelajaran
45. Pembelajaran abad 21 menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali….
Pengembangan keterampilan
A B Mengembangkan kreatiﬁtas, daya
belajar mandiri, tanggungjawab,
inovasi, dan keterampilan kognisi
dan mencipta
Keterampilan komunikasi, Penguasaan komputerisasi,
C keterampilan belajar, dan D penuntasan materi, dan
metakognisi pemahaman teknologi
E Penyelesaian masalah, berpikir

tingkat tinggi, dan kolaborasi
46. Guru perlu bersikap luwes dalam merancang pembelajaran abad 21.
Pernyataan ini mengandung pengertian….
A Tidak perlu membuat rancangan B Rancangan pembelajaran selalu

pembelajaran yang operasional mengintegrasikan teknologi
C Rancangan membuka peluang D Teknologi perlu disesuaikan dengan

perubahan strategi dan materi kebutuhan guru
E Pelaksanaan pembelajaran tidak

perlu berurutan sesuai rancangan
47. Model pembelajaran abad 21 yang menekankan dihasilkannya produk dan

menekankan otonomi belajar sejak mulai merancang, melaksanakan, dan
mengevaluasi hasil belajarnya adalah…..
A Discovery Learning B Problem Based Learning
C Contextual learning D Project Based Learning
E Coperative learning
48. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana
ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-
coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola),
menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan
benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar....
A Behaviouristik B Konstruktivistik
C Humanistik D Sibernatik
E Kognitif
49. Dibawah ini tipe belajar menurut Habermas kecuali...
A Belajar aktif B Belajar emansipatori
C Belajar Praktis D Belajar konsep
E Belajar teknis
50. Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya
manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu
mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori ....
A Behaviouristik B Humanistik
C Kognitif D Sibernetik
E Konstruktivistik
51. Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan
mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta
menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip
belajar dari ....
A Konseptualisasi B Shaping
C Conditioning D Stimulus Respon
E Trial and Error
52. Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu

mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk
karya seni rupa dan kriya. Maka rumusan indicator yang bisa dikembangkan
guru pada tingkatan kognitif mengingat yang tepat adalah….
Menguraikan sifat-sifat tanaman Menyebutkan fungsi tanaman

A pandan sehingga dapat digunakan B pandan untuk produk karya seni
untuk produk karya seni rupa rupa
Mengelompokan bahan alam dari
C Membuat produk seni rupa dari D tanaman pandan untuk produk
tanaman pandan
karya seni rupa
Membedakan sifat tanaman
E pandan dan sifat tanaman suji
untuk produk karya seni rupa
53. Pada pendidikan abad ke-21, kompetensi Collaboration sangat penting karena
peserta didik dapat....
menggunakan teknologi secara bekerja sama dalam sebuah

A tepat guna dan tepat sasaran sesuai B kelompok dalam memecahkan
dengan perkembangan usia permasalahan yang ditemukan
mengidentifikasi, menganalisis,
menginterpretasikan, dan
mengevaluasi bukti-bukti, mengomunikasikan ide-ide dan
C argumentasi, klaim dan data-data D gagasan secara efektif
yang tersaji secara luas melalui menggunakan media lisan, tertulis,
pengkajian secara mendalam, serta maupun teknologi
merefleksikannya dalam kehidupan
sehari-hari
menghasilkan, mengembangkan,
E dan mengimplementasikan ide-ide
mereka secara kreatif baik secara
mandiri maupun berkelompok
54. Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta
didik untuk belajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah.......
Peserta didik berdiskusi menyusun

Setiap peserta didik memaparkan
rencana pembuatan proyek
laporan, peserta didik yang lain
A pemecahan masalah meliputi B memberikan tanggapan, dan
pembagian tugas, persiapan alat,
bersama guru menyimpulkan hasil
bahan, media, sumber yang
proyek.
dibutuhkan
Membahas kelayakan proyek yang Peserta didik menyusun jadwal
C telah dibuat dan membuat laporan D penyelesaian proyek dengan
produk/ karya untuk dipaparkan memperhatikan batas waktu yang
kepada orang lain telah ditentukan bersama.
Peserta didik melakukan
pembuatan proyek sesuai jadwal,
E mencatat setiap tahapan,
mendiskusikan masalah yang
muncul selama penyelesaian
proyek dengan guru.
55. Seorang Peserta didik dapat mengidentifikasi, menganalisis,

menginterpretasikan, dan mengevaluasi bukti-bukti, argumentasi, klaim, dan
data-data yang tersaji secara luas melalui pengkajian secara mendalam, serta
merefleksikannya dalam kehidupan sehari-hari. Artinya peserta didik tersebut
telah mengembangkan kompetensi keterampilan dalam pembelajaran Abad 21
yang berupa….
A Kolaborasi B Berpikir Kreatif
C Berpikir Kritis D Komunikasi
E Kerjasama
56. Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual,
auditori, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih
banyak yang konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar
tersebut, guru perlu....
A Menggunakan media komik B Menggunakan media audio, video,

pembelajaran dan buku paket. dan percobaan.
C Menggunakan metode ceramah, D Menggunakan modul dan

diskusi, tanya jawab. powerpoint.
E Menggunakan program audio dan

modul.
57. Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan
peringatan hari Sumpah Pemuda, guru sebelumnya telah menghimbau kepada
peserta didik untuk mengenakan busana daerah masing-masing. Tindakan
guru tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik, terutama aspek....
A Minat B Sosial
C Moral D Kultural
E Etnik
58. Seorang Peserta didik sudah mampu melakukan keterampilan atau

menghasilkan produk dengan cara mengikuti petunjuk umum, bukan
berdasarkan observasi. Artinya, peserta didik tersebut sudah dalam tahap
ranah psikomotorik….
A Manipulasi B Persisi
C Artikulasi D Imitasi
E Naturalisasi
59. Salah satu proses kognitif yang dikemukakan oleh Bloom salah satunya adalah
“menganalisis” yang maknanya adalah….
Memecah materi ke dalam bagian-

bagiannya dan menentukan Melakukan atau menggunakan
A bagaimana bagian-bagian itu B prosedur di dalam situasi yang tidak
terhubungkan antarbagian dan ke biasa
struktur atau tujuan keseluruhan
Menempatkan unsur-unsur secara
Membangun arti dari proses bersamasama untuk membentuk
C pembelajaran, termasuk D keseluruhan secara koheren atau
komunikasi lisan, tertulis, dan fungsional; menyusun kembali
gambar unsur-unsur ke dalam pola atau
struktur baru
E Mengambil pengetahuan yang

relevan dari ingatan
60. Bu Maryam seorang Guru Taman Kanak-kanak meminta peserta didik untuk
melompat di hula hop berwarna tertentu yang sudah disusun secara acak
dilapangan dari garis start ke garis finish. Peserta didik dengan antusias
melakukan kegiatan yang diminta guru. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut
memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal…
A Motivasi belajarnya B Perkembangan sosialnya
C Kemampuan awalnya D Perkembangan emosinya
E Perkembangan motoriknya
61. Bu Maryam seorang Guru Taman Kanak-kanak meminta peserta didik untuk
melompat di hula hop berwarna tertentu yang sudah disusun secara acak
dilapangan dari garis start ke garis finish. Peserta didik dengan antusias
melakukan kegiatan yang diminta guru. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut
memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal…
A Perkembangan emosinya B Perkembangan motoriknya
C Perkembangan sosialnya D Kemampuan awalnya
E Motivasi belajarnya
62. Dicky tidak disukai oleh teman-temannya karena memiliki sikap kurang
menghargai orang lain, suka berbicara kasar, agresif dan suka mengganggu
orang lain. Bedasarkan ciri-ciri perilaku tersebut diduga status hubungan sosial
Dicky termasuk..
A Anak kontroversial B Anak diterima
C Anak Bandel D Anak ditolak
E Anak diabaikan
63. Salsabila yang duduk di kelas 2 SD menunjukkan prestasi belajar yang rendah
hampir di semua bidang studi dan jarang dapat menyelesaikan tugas sesuai
waktu yang telah ditentukan. Namun Salsabila mempunyai catatan kehadiran,
kerajinan, dan ketekunan yang bagus, serta sikap belajar yang positif. Faktor
penyebab kesulitan belajar Salsabila diperkirakan pada...
A minat belajar yang kurang baik B bakat siswa yang rendah
C motivasi belajar yang kurang baik D tingkat kecerdasan yang rendah
E lingkungan yang tidak mendukung
64. Proses pengumpulan informasi atau data tentang capaian pembelajaran

peserta didik dalam aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan yang
dilakukan secara terencana dan sistematis.
Pernyataan tersebut merupakan pengertian ....
A Penilaian belajar oleh peserta didik B Penilaian belajar oleh pemerintah
C D Penilaian belajar oleh satuan

Penilaian belajar oleh pendidik
pendidikan
65. Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk ....
Memantau proses, kemajuan

Menilai sikap, pengetahuan dan
A B belajar, dan perbaikan hasil belajar
keterampilan peserta didik pada
melalui penugasan dan evaluasi
satuan pendidikan secara holistik
hasil belajar.
Menilai pencapaian kompetensi Menilai pencapaian Standar
C lulusan secara nasional pada mata D Kompetensi Lulusan untuk semua
pelajaran tertentu seluruh satuan mata pelajaran pada lingkup satuan
pendidikan pendidikan
66. Pendekatan penilaian yang digunakan untuk mengukur kemampuan peserta

didik dalam proses dan hasil pembelajaran adalah ....
assessment of learning, assessment

A for teaching and learning, B assessment to learning, assessment
assessment as teaching and as learning, assessment as learning
learning
assessment of teaching and
C learning, assessment for teaching D assessment of learning, assessment
and learning, assessment as for learning, assessment as learning
teaching and learning
67. Berikut ini adalah teknik yang tepat untuk penilaian pengetahuan, kecuali....
A Angket B Tes tulis
C Tes lisan D Penugasan
68. Penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung merupakan

pendekatan penilaian ...
A Assessment for learning B Assessment based learning
C Assessment as learning D Assessment of learning
69. Berdasarkan Permendikbud No 23 Tahun 2016 disebutkan bahwa penilaian

hasil belajar peserta didik pada pendidikan dasar dan menengah terdiri dari
penilaian….
A Pengetahuan, sikap, ketrampilan B Proses, sikap, pengetahuan
C Sikap, kognitif, proses D Pengetahuan, psikomotor, kognitif
70. Suatu penilaian harus berkesinambungan dilakukan oleh pendidik untuk

semua aspek kompetensi. Prinsip penilaian yang dimaksud dalam narasi
tersebut adalah ….
A Objektif B Terpadu
C Adil D Sahih
71. Berikut ini bentuk penilaian yang dilakukan oleh satuan pendidikan adalah....
Penilaian pengamatan, penugasan

A B Ujian Sekolah, USBN dan / atau
dan / atau bentuk lain yang
bentuk lain yang diperlukan
diperlukan
C Penilaian harian dan / atau bentuk D Penilaian tengah semester dan /

lain yang diperlukan atau bentuk lain yang diperlukan
72. Kegiatan yang dilakuan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran selama 8 - 9
minggu adalah pengertian dari....
A Penilaian akhir tahun B Penilaian harian
C Penilaian akhir semerter D Penilaian tengan semester
73. Implikasi dari ketuntasan belajar untuk Kompetensi Dasar pada KI-4 jika
peserta didik yang memperoleh nilai sama dengan atau lebih dari nilai kriteria
ketuntasan minimal adalah ….
Diberikan kesempatan untuk

A Diberikan tambahan jam belajar B melanjutkan pelajarannya ke KD
individual sesuai dengan kebutuhan
berikutnya
C Diberikan pembelajaran remedial D Diberikan pembelajaran pengayaan

individual sesuai dengan kebutuhan individual sesuai dengan kebutuhan
74. Berikut ini merupakan teknik penilaian keterampilan dalam kurikulum 2013,
yaitu...
A Praktik, proyek, produk dan B Praktik, proyek, observasi dan

penugasan keterampilan
C Praktik, proyek, produk dan D Praktik, proyek, produk dan jurnal

keterampilan
75. Yang di maksud dengan penilaian adalah ….
Pengumpulan dan pengolahan

A Membandingkan hasil pengamatan B informasi untuk mengukur
dengan suatu kriteria. pencapaian hasil belajar peserta
didik.
Proses yang di lakukan untuk
C Proses interaksi antara peserta D mengambil keputusan
didik dan pendidik.
berdasaarkan evaluasi.
76. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang
diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian yang ….
A Valid B Adil
C Objektif D Sistematis
77. berikut adalah Teknik yang tepat untuk penilaian pengetahuan, kecuali;
A tes tulis B tes lisan
C angket D penugasan
78. Perhatikan pernyataan berikut!

1) Mengingat
2) Memahami
3) Mengaplikasi
4) Menganalisis
5) Mengevaluasi
6) Mencipta
Pernyataan tersebut yang merupakan level kognitif kategori Higher Order
Thinking Skills ditunjukkan pada nomor….
A (4), (5), dan (6) B (1), (2), dan (3)
C (3), (4), dan (5) D (2), (3), dan (4)
79. Teknik penilaian yang tepat untuk Kompetensi Dasar: Membaca kalimat-
kalimat dalam Q.S. Al- Isra’/17: 32 dengan benar; Menulis kalimat-kalimat dalam
Q.S An- Nur/24: 2 dengan benar adalah ….
A Praktik dan portofolio B Produk dan proyek
C Tes tulis dan lisan D Praktik dan produk
80. Berikut ini yang merupakan teknik penilaian ranah pengetahuan adalah....
A B Tes tulis, unjuk kerja dan

Tes tulis, tes lisan dan unjuk kerja
penugasan
C Tes tulis, tes lisan dan penugasan D Tes tulis, tes lisan dan observasi
81. Perhatikan pernyataan berikut !

Melakukan analisis KD
Menyusun kisi-kisi soal sesuai KD
Membuat pertanyaan
Menulis soal berdasarklan kisi-kisi
Memberikan tindak lanjut
Melakukan penskoran
Yang termasuk langkah penulisan soal tes lisan adalah....
A 1, 2, 3 dan 4 B 1, 2, 3 dan 5
C 1, 2, 3 dan 6 D 1, 2, 4 dan 6
82. Kumpulan dokumen hasil penilaian, penghargaan, dan karya peserta didik
dalam bidang tertentu yang mencerminkan perkembangan (reflktif-integratif)
dalam kurun waktu tertentu.
Pernyataan tersebut merupakan penegertian penilaian....
A Kinerja B Proyek
C Observasi D Portofolio
83. Refleksi terhadap pembelajaran mutlak harus dilakukan oleh pendidik untuk
meningkatkan mutu pembelajaran dan meningkatkan kinerjanya sendiri
dengan memperhatikan beberapa prinsip, di antaranya dalah
Hasil penilaian pendidik di jadikan

A B Penilaian dilaksanakan di akhir
masukan untuk perbaikan
pembelajaran
pembelajaran
Adanya kesadaran pendidik untuk
C D Penilaian oleh pendidik di lakukan
meningkatkan kualitas
dengan sangat kritis
pembelajaran
84. Di sekolah seorang guru menuliskan beberapa aturan seperti dilarang

menginjak rumput dan mencoret-coret meja hal ini merupakan pembiasaan
kepada peserta didik agar berkembang kecerdasan….
A Kinestetis B Visual spasial
C Naturalis D Logis matematis
E Verbal linguistic
85. Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan
mengelola perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. Guru
tersebut membuat lembar daftar cek (check list) dalam bentuk skala yang
harus diisikan oleh siswa untuk menilai teman kelompoknya. Jenis penilaian
otentik-holistik yang dapat dipilih oleh guru tersebut yaitu….
A Penilaian kinerja B Penilaian portofolio
C Penilaian diri D Penilaian proyek
E Pertanyaan terbuka
86. Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan
mengelola perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. Guru
tersebut membuat lembar daftar cek (check list) dalam bentuk skala yang
harus diisikan oleh siswa untuk menilai teman kelompoknya. Jenis penilaian
otentik-holistik yang dapat dipilih oleh guru tersebut yaitu….
A Penilaian kinerja B Penilaian portofolio
C Penilaian proyek D Pertanyaan terbuka
E Penilaian diri
87. Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk mendemonstrasikan tugas

belajar yang diberikan guru dengan tujuan agar siswa tersebut
mengaplikasikan kemampuan keterampilan yang dimilikinya dan guru dapat
menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat dipilih oleh guru untuk
merekam hasil belajar yaitu….
A Jawaban bebas (Completion test) B Benar salah (true false)
C Menjodohkan (matching) D Pilihan ganda (multiple choice)
E Daftar cek (check list)
88. Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk mendemonstrasikan tugas

belajar yang diberikan guru dengan tujuan agar siswa tersebut
mengaplikasikan kemampuan keterampilan yang dimilikinya dan guru dapat
menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat dipilih oleh guru untuk
merekam hasil belajar yaitu….
A Jawaban bebas (Completion test) B Daftar cek (check list)
C Pilihan ganda (multiple choice) D Benar salah (true false)
E Menjodohkan (matching)
89. Sebagian siswa mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang
disusun oleh guru hal tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum
dipelajari oleh siswa, karena materi tersebut seharusnya diberikan pada
pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya dilakukan guru dalam menyusun
soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu….
A Butir tes tidak tergantung pada B Pokok soal harus dirumuskan

jawaban sebelumnya secara jelas
C Panjang rumusan pilihan jawaban D Pilihan jawaban harus homogen

relatif sama dan logis
E Soal harus sesuai dengan indikator
90. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran

yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan
kompetensi inti pedagogik pada aspek…
A Penguasaan pada teori belajar dan B Penyelenggaraan pembelajaran

prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
C D Penguasaan terhadap karateristik

Pengembangan kurikulum
peserta didik
E Berkomunikasi pada peserta didik
91. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara
rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat
diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan
terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori
belajar yang dimaksud adalah….
A Kognitif B Behaviorisme
C Sibernetik D Kontruktivisme
E Humanistik
92. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara
rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat
diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan
terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori
belajar yang dimaksud adalah….
A Sibernetik B Behaviorisme
C Kognitif D Kontruktivisme
E Humanistik
93. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana
ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-
coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola),
menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan
benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
A Behaviorisme B Sibernetik
C Konstruktivisme D Kognitif
E Humannistik
94. Seorang guru yang mengembangkan tujuan pembelajaran untuk

menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta
didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam....
A Silabus B Lembar penilaian
C SKL D RPP
E Silabus dan RPP
95. Seorang guru yang mengembangkan tujuan pembelajaran untuk

menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta
didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam....
A Lembar penilaian B Silabus dan RPP
C SKL D RPP
E Silabus
96. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan
bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis,
merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan
masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah….
A Kontektual B Picture and Picture
C Inquiry D Role Playing
E Problem Solving
97. Seorang guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dengan tujuan agar siswa
tersebut mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari
sebelumnya, hal tersebut termasuk kegiatan...
A Memberikan acuan B Membuat kaitan
C Melaksanakan tes awal D Memberikan bimbingan
E Meningkatkan motivasi
98. Faktor yang penting dipertimbangkan oleh seorang guru dalam melaksanakan
diskusi pemecahan masalah pada proses pembelajaran adalah....
A Waktu yang tersedia untuk B Motivasi belajar siswa

melaksanakan diskusi
C Jumlah peserta didik yang mengikti D

Ruang yang tersedia
pembelajaran
E Rumusan masalah yang harus

didiskusikan
99. Faktor yang penting dipertimbangkan oleh seorang guru dalam melaksanakan
diskusi pemecahan masalah pada proses pembelajaran adalah....
A Rumusan masalah yang harus B Motivasi belajar siswa

didiskusikan
C Jumlah peserta didik yang mengikti D

Ruang yang tersedia
pembelajaran
E Waktu yang tersedia untuk

melaksanakan diskusi
100. Seorang guru menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya
rendah, hal utama yang menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah
karena....
Suasana kelas kurang kondusif

A Pembelajaran kurang menghargai
karena tidak tersedia sarana belajar B
perbedaan individu siswa.
yang lengkap.
C Siswa cenderung lebih suka belajar D Siswa tidak mendapat bimbingan

dalam kelompok. belajar dari orang tua.
E Siswa pasif dalam belajar dan lebih

senang bemain.
101. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun

strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam
pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang guru
terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah…
Guru mengetahui cara

A B Guru menyesuaikan dengan materi
mengevaluasi pembelajaran
pembelajaran.
dengan media.
Guru harus memahami
C D Guru harus menyesuaikan diri
karakteristik dari media
dengan kemampuan sekolah.
pembelajaran tersebut.
E Guru harus mengetahui latar sosial

budaya siswa dan sekolah.
102. Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks

anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum
tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remedial. Sedangkan yang
dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan
pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara....
A Mengadakan pendalaman materi B Diberikan bahan ajar berupa modul

terkait dengan KD tersebut
C Digabung dengan siswa yang belum D Memberi tugas mengerjakan

tuntas ikut remedial lembar kerja siswa
E Melanjutkan materi pada KD

selanjutnya
103. Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan
oleh salah seorang siswa-nya sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran.
Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu....
Ciptakan iklim sosial yang sehat

A Susun aturan dan batasan-batasan B
antara guru dengan siswa dan antar
dalam proses pembelajaran
siswa didalam kelas
Berikan kesempatan kepada siswa Tunjukkan akibat atau dampak
C untuk mendiskusikan aspirasinya D kebiasaan belajar yang salah
secara rasional terhadap prestasi belajar
Berikan kesempatan memperoleh
pengalaman yang menyenangkan
E atau memperoleh sukses dalam
belajar meskipun prestasinya
minimal
104. Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk ....
menilai proses dan hasil belajar

menilai sikap, pengetahuan dan
A peserta didik pada satuan B keterampilan peserta didik pada
pendidikan secara efektif dan
satuan pendidikan secara holistik
efisien
menilai pencapaian kompetensi menilai pencapaian Standar
C lulusan secara nasional pada mata D Kompetensi Lulusan untuk semua
pelajaran tertentu seluruh satuan mata pelajaran pada lingkup satuan
pendidikan pendidikan
memantau dan mengevaluasi
E proses, kemajuan belajar, dan
perbaikan hasil belajar peserta didik
secara berkesinambungan
105. Pendekatan penilaian yang digunakan untuk mengukur kemampuan peserta

didik dalam proses dan hasil pembelajaran ....
assessment of teaching and

A learning, assessment for teaching B assessment of learning, assessment
and learning, assessment as for learning, assessment as learning
teaching and learning
assessment of learning, assessment
C for teaching and learning, D assessment of learning, assessment
assessment as teaching and for learning, assessment to learning
learning
E assessment to learning, assessment

as learning, assessment as learning
106. Pernyataan berikut yang tidak termasuk dalam rambu-rambu Kriterita

Ketuntasan Minimal adalah ....
Hitung jumlah Kompetensi Dasar

A B KKM ditetapkan pada awal tahun
(hasil pemetaan) setiap pelajaran
pelajaran
setiap kelas dalam tahun pelajaran
C Tentukan nilai setiap aspek dengan D Tentukan nilai KKM setiap KD dan
rentang 0-100 nilai KKM mata pelajaran
Tentukan nilai aspek KKM
E (kompleksitas, daya dukung dan
intake) dari IPK
107. Aspek dan teknik penilaian berikut yang paling tepat berdasarkan
Permendikbud No. 23 Tahun 2016 adalah ....
[Penilaian sikap spiritual dan sosial: [Penilaian sikap spiritual dan sosial:
observasi, penilaian diri, penilaian observasi, penilaian diri dan
antar teman dan jurnal], [Penilaian penilaian antar teman], [Penilaian
A pengetahuan: tes tulis, lisan dan B pengetahuan: tes tulis, lisan dan
penugasan], [penilaian penugasan], [penilaian
keterampilan: tes praktik, dan keterampilan: tes praktik, proyek
proyek]. dan portofolio].
[Penilaian sikap spiritual dan sosial: [Penilaian sikap spiritual dan sosial:
observasi, penilaian diri, penilaian observasi, penilaian diri, dan jurnal],
C antar teman dan jurnal], [Penilaian D [Penilaian pengetahuan: tes tulis,
pengetahuan: tes tulis, lisan], lisan dan penugasan], [penilaian
[penilaian keterampilan: tes praktik, keterampilan: tes praktik, dan
proyek dan portofolio]. proyek].
[Penilaian sikap spiritual dan sosial:
observasi, penilaian diri, penilaian
antar teman], [Penilaian
E pengetahuan: tes tulis, lisan dan
penugasan], [penilaian
keterampilan: praktik, produk,
proyek dan portofolio].

(1) transfer satu konsep ke konsep lainnya
(2) mengingat (recall), menyatakan kembali (restate)
(3) merujuk tanpa melakukan pengolahan (recite)
(4) menggunakan pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural tertentu pada
konsep lain
(5) memproses dan menerapkan informasi,
(6) mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda,
(7) menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah,
(8) menelaah ide dan informasi secara kritis
Pernyataan yang berkaitan dengan pengukuran soal-soal HOTS ditunjukkan
pada nomor ....
A (1), (2), (6), (7), dan (8) B (1), (2), (3), (4), dan (5)
C (1), (5), (6), (7), dan (8) D (1), (4), (5), (6), dan (7)
E (4), (5), (6), (7), dan (8)

(1) Menganalisis KD yang dapat dibuatkan soal HOTS
(2) Menyusun kisi-kisi soal
(3) Menggunakan pengetahuan faktual, konsep, prosedural dan metakognitif
(4) Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual
(5) Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda
(6) Menulis butir pertanyaan pada kartu soal sesuai dengan kisi-kisi soal. Butir-
butir pertanyaan ditulis agar sesuai dengan kaidah penulisan butir soal
(7) Membuat pedoman penskoran atau kunci jawaban
Pernyataan yang berkaitan dengan langkah-langkah menyusun soal HOTS
ditunjukkan pada nomor ....
A (1), (2), (3), (4), dan (5) B (2), (3), (4), (5), dan (6)
C (1), (2), (3), (6), dan (7) D (3), (4), (5), (6), dan (7)
E (1), (2), (4), (6), dan (7)
110.
Guru PAI akan memberikan nilai pengetahuan menggunakan teknik tes tulis
selama semester ganjil. Achmad memperoleh nilai sebagai berikut. (KKM=70)
Berdasarkan daftar nilai di atas, nilai Achmad pada Nilai Akhir/Nilai Rapor dan
Predikat untuk capaian kompetensi pengetahuan adalah ….
A NA/NR = 85 dengan predikat B B NA/NR = 84 dengan predikat B
C NA/NR = 84 dengan predikat A D NA/NR = 85 dengan predikat A
E NA/NR = 83 dengan predikat B

(1) Mengetahui apakah peserta didik sudah menguasai bahan program/materi
secara menyeluruh
(2) Mengetahui sampai sejauh mana bahan yang diajarkan sudah dapat
diterima oleh peserta didik
(3) Merupakan penguatan bagi siswa
(4) Mengetahui bagian-bagian mana dari bahan pelajaran yang belum dikuasai
oleh peserta didik
(5) Usaha perbaikan
(6) Sebagai diagnose
(7) Dapat mengetahui tuntas atau tidak tuntasnya seluruh program yang akan
diberikan
Pernyataan di atas yang termasuk pemanfaatan data hasil analisis penilaian
bagi guru adalah ....
A (2), (4), dan (7) B (3), (5), dan (6)
C (2), (3), dan (4) D (1), (2), dan (4)
E (1), (2), dan (3)
112. Implikasi dari ketuntasan belajar untuk Kompetensi Dasar pada KI-3 dan KI-4
jika peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari kriteria ketuntasan
minimal adalah ....
diberikan kesempatan untuk

A diberikan tugas individual sesuai B melanjutkan pelajarannya ke KD
dengan kebutuhan pembelajaran
berikutnya
C diberikan pembelajaran pengayaan D diberikan tambahan jam belajar

individual sesuai dengan kebutuhan individual sesuai dengan kebutuhan
E diberikan pembelajaran remedial

individual sesuai dengan kebutuhan
113. Pernyataan di atas berkaitan dengan....

(1) Mengamati perilaku peserta didik pada saat pembelajaran dan di luar
pembelajaran
(2) Mencatat sikap dan perilaku peserta didik, yang sangat baik, baik, cukup,
dan perlu bimbingan
Pernyataan di atas berkaitan dengan....
A prosedur pelaksanaan penilaian B pelaksanaan penilaian sikap

sikap
C D mekanisme pelaksanaan penilaian

pengolahan penilaian sikap
sikap
E . perencanaan penilaian sikap
114. Angka kredit dinilai dari 4 unsur yaitu...
A Pembelajaran, publikasi ilmiah, B Pendidikan, pengembangan diri,

pembelajaran dan penunjang pembelajaran dan penunjang
Pendidikan, pembelajaran,
C D Pendidikan, pembelajaran,
penunjang dan Pengembangan
penunjang dan karya inovatif
keprofesian berkelanjutan
115. PKB terdiri dari 3 unsur, yaitu....
A Pengembangan diri, publikasi ilmiah B Kegiatan kolektif guru, PTK dan

dan larya inovatif Karya inovatif
C Pengembangan diri, jurnal dan D Kegiatan pelatihan dan workshop,

Karya inovatif publikasi ilmiah dan karya inovatif
116. Menerbitkan buku teks pelajaran, buku pengayaan atau buku pedoman guru
merupakan bagian dari...
A Pengembangan diri B Kegiatan kolektif guru
C publikasi ilmiah D karya inovatif
117. menjadi pemrasaran pada seminar atau lokakarya ilmiah merupakan bagian
dari kegiatan.....
A Publikasi pada buku teks dll B Publikasi ilmiah hasil penelitian
C Publikasi gagasan inovatif pada D Presentasi pada forum ilmiah

bidang pendidikan formal
118. menjadi pemrasaran pada seminar atau lokakarya ilmiah merupakan bagian
dari kegiatan.....
A Publikasi gagasan inovatif pada B Publikasi ilmiah hasil penelitian

bidang pendidikan formal
C Publikasi pada buku teks dll D Presentasi pada forum ilmiah
119. Menjadi pemrasaran pada kolokium/ diskusi ilmiah memiliki angka kredit.....
A 0,8 B 0,2
C 1 D 0,4
120. Menjadi pemrasaran pada kolokium/ diskusi ilmiah memiliki angka kredit.....
A 0,8 B 0,4
C 0,2 D 1
121. Publikasi ilmiah hasil penelitian atau gagasan inovatif pada pendidikan formal
terdiri dari...
KTI laporan hasik penelitian, KtI KTi leporan hasil penelitian, Best
A tinjauan ilmiah, tulisan ilmiah B practice, KTI tinjauan ilmiah dan
populer dan artikel ilmiah Artikel ilmiah
KTI laporan hasil penelitian, KTI KtI laporan hasil penelitian, KTI
C tinjauan ilmiah, PTK dan best D Tinjauan ilmiah, Tulisan ilmiah
practice populer dan PTK
122. Buku ber ISBN yang diedarkan secara nasional atau telah lulus BSNP memiliki
angka kredit...
A 2 B 1
C 3 D 4
123. Laporan hasik penelitian yang dimual dalam jurnal ilmiah / majalah nasional
terakreditasi memiliki angka kredit....
A 2 B 3
C 1 D 4
124. KTI hasil penelitian yang dimuat dj majalah atau jurnal ilmiah tingkat kabupaten
/ kota memiliki angka kredit....
A 2 B 4
C 3 D 1
125. KTI hasil penelitian yang dimuat dj majalah atau jurnal ilmiah tingkat kabupaten
/ kota memiliki angka kredit....
A 1 B 4
C 3 D 2
Answer Key
1.d 2.b 3.d 4.d
5.a 6.a 7.c 8.c
9.e 10.e 11.a 12.d
13.e 14.e 15.a 16.c
17.e 18.e 19.c 20.d
21.d 22.c 23.b 24.c
25.d 26.c 27.b 28.b
29.e 30.b 31.d 32.a
33.a 34.c 35.b 36.c
37.d 38.d 39.c 40.b
41.d 42.e 43.d 44.d
45.d 46.c 47.d 48.b
49.a 50.b 51.e 52.b
53.b 54.a 55.c 56.b
57.e 58.a 59.a 60.e
61.b 62.d 63.d 64.c
65.b 66.d 67.a 68.a
69.a 70.b 71.b 72.d
73.d 74.c 75.b 76.a
77.c 78.a 79.d 80.c
81.b 82.d 83.c 84.c
85.a 86.a 87.e 88.b
89.e 90.a 91.b 92.b
93.c 94.d 95.d 96.e
97.b 98.e 99.a 100.b
101.c 102.a 103.e 104.e
105.b 106.a 107.b 108.c
109.e 110.a 111.d 112.e
113.b 114.c 115.a 116.c
117.d 118.d 119.b 120.c
121.a 122.d 123.b 124.d
125.a

LATIHAN SOAL PKB

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LATIHAN SOAL PKB

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

5/1/23, 11:20 AM LATIHAN SOAL PKB

1. Kepanjangan PPKB adalah ....

A Program Penilaian Kinerja B Program Penguatan Keprofesian

C Program Peningkatan Kinerja D Program Pengembangan

E Program Peningkatan Keprofesian

2. Pengembangan Keprofesian Guru diatur melalui Peraturan Menteri Negara

A 211 tahun 2011 B 16 tahun 2009

C 35 tahun 2010 D 46 tahun 2011

3. Sasaran program PKB-GPAI adalah sebagai berikut, kecuali....

A GPAI PNS tersertifikasi B GPAI non PNS tersertifikasi

C GPAI terdaftar di sistem data D GPAI honorer murni

A Tim data dan Informasi B Tim monev

C Tim Penjamin Mutu D Tim MGMP

E Tim Pengembang PKB

5. Siklus Pelaksanaan PKB-GPAI diawali dengan....

A GPAI mengikuti kegiatan EVADIR B Penilai PKG dan KKG/MGMP

C Penilai PKG melakukan monitoring D Penilai PKG melaksanakan PKG

6. Tim Pengembang PKB-GPAI diantaranya terdiri dari....

A Direktur PAIS B Pelatih PKB

C Kasi PAKI D Kabid PAI

7. PK (Pemetaan Kompetensi) Online-GPAI dilakukan selama....

A 1 kali selama jadi guru B 2 kali dalam satu tahun

C 1 kali dalam satu tahun D 2 kali dalam satu jabatan/golongan

E 3 kali dalam 1 tahun

8. PK (Pemetaan Kompetensi) Online-GPAI dilakukan selama....

A 3 kali dalam 1 tahun B 2 kali dalam satu jabatan/golongan

C 1 kali dalam satu tahun D 2 kali dalam satu tahun

E 1 kali selama jadi guru

9. "Penilaian diri GPAI menggunakan Instrumen Penilaian Kinerja GPAI"

A Penilain Kinerja Guru B Profil GPAI

C Pemetaan kompetensi D Sasaran KInerja Pegawai

10. GPAI harus memiliki kompetensi sebanyak ....

A Pentingnya PKB-GPAI B Pemanfaatan PKB-GPAI

C Fungsi PKB-GPAI D Sasaran PKB-GPAI

A PUBLIKASI ILMIAH B KARYA INOVATIF

C PELATIHAN DI MGMP D PRE TEST PPG

A Pelatihan Pedagogik 3 B Pelatihan Pedagogik 2

C Pelatihan Pedagogik 1 D Pelatihan leadership dan sosial

E Pelatihan Manajemen Sekolah

14. Penyelenggara pelatihan PKB pada tingkat kota/kabupaten adalah ....

A Tim Pelatih Kab/Kota B Tim Data dan Informasi Kab/Kota

C Tim Moneva Kota/Kab D Tim Pengebdali Mutu Kota/Kab

15. Penyelenggara pelatihan PKB pada tingkat kota/kabupaten adalah ....

A KKG/MGMP Kota/Kab B Tim Moneva Kota/Kab

C Tim Pengebdali Mutu Kota/Kab D Tim Data dan Informasi Kab/Kota

E Tim Pelatih Kab/Kota

16. Perhatikan tahapan berikut :

17. Menentukan dan memetakan tingkat kompetensi seorang guru PAI.

A Tujuan Pelatihan Pedagogik 1 B Tujuan Penilaian Kinerja Guru

C Tujuan Bimtek PPKB D Tujuan sosialisasi PKB

E Tujuan Evadir dan PK Online

19. Kemampuan guru dalam melakukan publikasi ilmiah adalah bagian

20. Penanggungjawab Pelaksanaan PKB GPAI di Kota/Kabupaten adalah ....

A Tim Data dan Informasi B Pengurus KKG/MGMP

E Kepala Kemenag Kota/Kabupaten

21. Tugas pengawas gpai setelah PK Online dilaksanakan adalah ....

Menfasilitasi/melayani PK Online Mengumpulkan nilai PK Online yang

E Menjadikan Skor PK Online yang

22. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah....

A Kemampuan berkomunikasi B Kemampuan berinteraksi

C Kemampuan untuk memecahkan D Kemampuan untuk

A Belajar konsep B Belajar emansipatoris