KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PUSBANGTENDIK
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
2013
1
 Pembinaan karier dan
UJI
UK kepangkatan
KOMPETENSI
Memastikan pengawas sekolah

PKB melaksanakan tugas pokok

secara profesional
DIKLAT DASAR
Menjamin bahwa pengawas
INTERNALLY &
EKSTERNALLY
DRIVEN
PKB
DIKLAT LANJUTAN PK
PK sekolah memberi layanan
supervisi yang berkualitas
PENGEMBANGAN
PROFESI

1. KENAIKAN PANGKAT/
PENGAWAS JABATAN
SEKOLAH 2. PROMOSI
PROFESIONAL
3. TUNJANGAN PROFESI INDIKATOR UTAMA
SM : Standar Minimal No. INDIKATOR
PKB : Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan Profesi DAMPAK 1. Pelaksanaaan Supervisi
PK : Penilaian Kinerja No INDIKATOR Akademik dan
1. Kinerja guru dan Kepala sekolah meningkat Manajerial
2. Pengelolaan sekolah efektif dan efisien Kuantitas, kualitas dan
2.
3. Penncapaian SNP meningkat efektivitas waktu
pelaksanaan tugas pokok
Tujuan Sesi PKPS
Melalui pemaparan, diskusi dan tanya jawab
serta praktek PKPS peserta mampu:
• menjelaskan tentang latar belakang, dasar
hukum, tujuan, manfaat, konsep, ruang
lingkup, prosedur, dan pelaporan PKPS.
• memahami instrumen PKPS.
• melakukan praktek PKPS.

3
A. Dasar Hukum
1. UU No. 20/2003 tentang Sisdiknas,
2. UU No. 32/2004 tentang Pemerintah Daerah,
3. PP No. 19/2005 tentang SNP,
4. Permendiknas No. 12/2007 tentang Standar Pengawas
Sekolah/Madrasah,
5. PP No.74/2008 tentang Guru,
6. PermenegPAN &RB No 21/2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas
Sekolah dan Angka Kreditnya.
7. Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN No. 01/III/PB/2011,
No. 6/2011 tentang Juklak Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas
Sekolah dan Angka Kreditnya.
8. Permendiknas No... /... tentang Juknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional
Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.

4
Dasar Hukum Utama PKPS

TUGAS POKOK
SKB

PENGAWAS
01/III&6/
2011 PP 19/
Permen
panR&B 2005
Permen
21/2010
(SNP)
...
(Juknis)

IPKPS
 Tugas Pokok
Melaksanakan tugas pengawasan akademik dan
manajerial:
a.penyusunan program pengawasan,
b.pelaksanaan pembinaan,
c.pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) SNP,
d.penilaian,
e.pembimbingan dan pelatihan profesional Guru,
f.evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan,
g.pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus.
(Permenpan dan RB no. 21 tahun 2010, pasal 5)
Bidang, Jenjang dan Tugas Pokok
BIDANG JENJANG TUPOK

TK
Muda
(III/c-III/d) 8 point
PENGAWAS

SD
Madya
(IV/a-IV/c) 10 point
MAPEL/
RUMPUN
Utama
12 point
(IV/d-IV/e)
PLB

BK
 1. menyusun program pengawasan;
Rincian Kegiatan 2. melaksanakan pembinaan Guru;
3. memantau pelaksanaan standar (isi, proses, kompetensi
lulusan, penilaian)
4. melaksanakan penilaian kinerja Guru;
5. melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program
pengawasan pada sekolah binaan;
6. menyusun program pembimbingan dan pelatihan
profesional Guru di KKG/MGMP/MGP dan sejenisnya;
7. melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional
Guru;
8. mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan
profesional Guru.

8 Tugas Pengawas Muda + dan/atau kepala sekolah,

delapan SNP; dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya;
1. melaksanakan pembimbingan dan pelatihan KS
(program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan
evaluasi, kepemimpinan sekolah, dan SIM)
2. membimbing pengawas sekolah muda dalam
melaksanakan tugas pokok.

10 Tugas Pengawas Madya + wajib dengan kepala sekolah (tidak

dan/atau),
1. membimbing pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya
dalam melaksanakan tugas pokok;
2. melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala
Instrumen PKPS
Instrumen Penilaian Kinerja Pengawas
Sekolah (IPKPS)
1.IPKPS Muda
2.IPKPS Madya
3.IPKPS Utama

9
Contoh IPKPS Madya
KOMPONEN 1. PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASAN (K 1)

HASIL
PENILAI
TUGAS HASIL ANALISIS ATAU KESIMPULAN
AN
NO POKOK/INDIKATO BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA DARI DATA/ASPEK/BUKTI BAIK
R KINERJA KUANTITAS MAUPUN KUALITAS
YA TDK

A. PENYUSUNAN PROGRAM (K1)    

1 Menyusun
1.1 Memiliki program pengawasan tahunan yang      
program memenuhi enam aspek.
pengawasan 1.2      
Memiliki program pembinaan guru dan/atau
kepala sekolah yang memenuhi delapan aspek.
1.3 Memiliki program pemantauan delapan SNP      
yang memenuhi tujuh aspek.
1.4 memiliki program penilaian kinerja guru      
dan/atau kepala sekolah yang memenuhi tujuh
aspek.
1.5 Memiliki program semester yang memenuhi      
empat aspek.
1.6 Memiliki Rencana Pengawasan Akademik      
(RPA)/Rencana Pengawasan Bimbingan
Konseling (RPBK) dan/atau Rencana
Pengawasan Manajerial (RPM) yang memenuhi
sepuluh aspek.
 
Jumlah Pernyataan "YA" untuk Penilaian Indikator Kinerja  
 
SKOR KOMPONEN PENYUSUNAN PROGRAM  
Contoh: IPKPS MADYA
KOMPONEN 2. PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN (K2)

B. PELAKSANAAN PROGRAM (K2)    

     
1 Melaksanakan 1.1 Memiliki laporan pelaksanaan program
pembinaan guru pembinaan guru dan/atau kepala sekolah
dan/atau kepala yang ditunjukkan dengan enam bukti.
sekolah
     
2 Memantau 2.1 Memiliki laporan pelaksanaan
pelaksanaan pemantauan pelaksanaan delapan SNP
delapan SNP yang ditunjukkan dengan enam bukti.
     
3 Melaksanakan 3.1 Memiliki laporan pelaksanaan program
penilaian kinerja penilaian kinerja guru dan/atau kepala
guru dan/atau sekolah yang ditunjukkan dengan enam
kepala sekolah bukti.
     
4 Membuat laporan 4.1 Memiliki laporan pelaksanaan program
pelaksanaan yang memenuhi tujuh aspek.
program
  Jumlah Pernyataan "YA" untuk Penilaian Indikator Kinerja  

 
SKOR KOMPONEN PELAKSANAAN PROGRAM    
 Contoh: IPKPS MADYA
KOMPONEN 3. EVALUASI PELAKSANAAN
PROGRAMPENGAWASAN (K 3)
Melaksanakan 1.1 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pembinaan      

evaluasi hasil guru dan/atau kepala sekolah di sekolah binaan yang

pelaksanaan ditunjukkan dengan empat bukti.
     
program 1.2 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program
pembinaan pada pemantauan delapan SNP yang ditunjukkan dengan empat bukti.
sekolah binaan
     
1.3 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program penilaian
kinerja guru dan/atau kepala sekolah yang ditunjukkan dengan
empat bukti.

     
Membuat laporan 2.1 Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan program
evaluasi hasil pengawasan yang memenuhi tujuh aspek.
pelaksanaan
program
pengawasan
     
Mengevaluasi hasil 3.1 Memiliki laporan hasil evaluasi pelaksanaan program
pelaksanaan pengawasan di tingkat kabupaten/kota/provinsi yang
program ditunjukkan dengan empat bukti.
pengawasan di
tingkat
kabupaten/kota/pr
ovinsi (dikerjakan
jika tidak ada
pengawas sekolah
utama)
KOMPONEN
KOMPONEN4.4. MEMBIMBING
MEMBIMBINGDAN
DANMELATIH
MELATIHPROFESIONAL
PROFESIONALGURU
GURU(K
(K4)4)
D. MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL GURU (K4)    

1 Menyusun program pembimbingan
dan pelatihan profesional guru
dan/atau kepala sekolah di
KKG/MGMP/MGP dan/atau
KKKS/MKKS dan sejenisnya.
Memiliki program pembimbingan dan pelatihan
profesional guru dan/atau kepala sekolah di
KKG/MGMP/MGP dan/atau KKKS/MKKS dan
sejenisnya yang memenuhi tujuh aspek.

2 Melaksanakan pembimbingan dan
pelatihan profesional guru dan/atau
kepala sekolah di KKG/MGMP/MGP
dan/atau KKKS/MKKS dan
sejenisnya.
Memiliki Laporan pelaksanakan program
pembimbingan dan pelatihan profesional guru
dan/atau kepala sekolah di MGMP/KKG/MGP
dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya yang
ditunjukkan enam bukti.

     
3 Melaksanakan pembimbingan dan Memiliki laporan pelaksanaan program
pelatihan kepala sekolah dalam pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam
menyusun program sekolah, rencana menyusun program sekolah, rencana kerja,
kerja, pengawasan dan evaluasi, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah,
kepemimpinan sekolah dan SIM dan SIM yang ditunjukkan dengan lima bukti.
sekolah.
     
4 Mengevaluasi hasil pelaksanaan Memiliki laporan evaluasi hasil pelaksanaan
pembimbingan dan pelatihan guru program pembimbingan dan pelatihan guru
dan Kepala Sekolah di dan/atau kepala sekolah di MGMP/KKG/MGP
KKG/MGMP/MGP dan/atau dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya yang
KKKS/MKKS dan sejenisnya. ditunjukkan dengan empat bukti.

 
Jumlah Pernyataan "YA" untuk Penilaian Indikator Kinerja  

 
SKOR KOMPONEN MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL GURU DAN/ATAU KEPALA SEKOLAH  

  TOTAL SKOR KOMPONEN  

B. Pengertian PKPS
Penilaian dari tiap butir kegiatan tugas
pokok pengawas sekolah dalam rangka
pembinaan profesionalisme pengawas
sekolah yang juga bermanfaat untuk
pemetaan dan peningkatan karir
kepangkatan / jabatannya.

14
C. Aspek/Komponen PKPS
a.penyusunan program
b.pelaksanaan program
c.evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan
d.membimbing dan melatih profesional guru
 
D. Penilaian PKPS

Penilaian dilkukan secara periodik setiap

tahun (bersiklus disesuaikan dengan kalender
pengawasan sekolah)

16
E. Tujuan PKPS
1. Untuk mengetahui seberapa jauh seorang pengawas
sekolah telah melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai pengawas sekolah sesuai dengan Permenpan dan
RB No. 21/2010 dan Permendiknas No. 12/2007.
2. Untuk mendeskripsikan kinerja pengawas secara
kolektif dalam siklus tahunan sehingga dapat diperoleh
gambaran umum kinerja pengawas pada tingkat
kab/kota dan provinsi sebagai dasar untuk menentukan
mutu kinerja pengawas secara nasional.
3. Untuk menghimpun data hasil kinerja pengawas
sebagai dasar untuk menentukan kebutuhan program
peningkatan profesionalisme pengawas.

17
F. Manfaat PKPS
1. Sebagai bahan penyusunan profil kinerja dan evaluasi serta
refleksi diri (umpan balik) untuk perbaikan dan
pengembangan diri atau pengembangan profesi.
2. Sebagai evaluasi diri dalam melakukan perbaikan pelaksanaan
tugasnya
3. Sebagai dasar untuk kenaikan pangkat dan golongan.
4. Sebagai dasar pengembangan dan perbaikan mutu profesi
5. Untuk mengetahui capaian pelaksanaan Kinerja selama satu
periode tertentu
6. Bagi sekolah digunakan sebagai acuan dalam melakukan
kemitraan dengan pengawas sekolah untuk meningkatkan kualitas
pendidikan

18
G. Prinsip PKPS
Sahih

19
H. PENANGGUNGJAWAB PENILAIAN
DINAS PENDIDIKAN
PROVINSI/KAB/KOTA

20
 I. Tim Penilai
Unsur:
Dinas Pendidikan
Asosiasi Pengawas Sekolah Indonesia
(APSI)
Koordinator Pengawas Sekolah (Korwas)
Pengawas Senior
Catatan:
Semua unsur memiliki sertifikat penilai
Ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi/
Kabupaten/Kota

www.ban-sm.or.id 21
J. PERSYARATAN TIM PENILAI
1. Masa tugas penilai 3 tahun
2. Penilaian dilakukan oleh tim penilai terdiri dari 2
orang
3. Pangkat dan golongan penilai setingkat lebih
tinggi atau minimal sama dengan yang dinilai
4. Masa kerja pengawas minimal 4 tahun
5. Terlatih dan terampil melakukan PKPS
6. Memiliki sertifikat asesor
K. RUANG LINGKUP PKPS
No Komponen Muda Madya Utama
1 Penyusunan program (K 1) 6 6 6

2 Pelaksanaan program (K2) 4 4 4

3 Evaluasi hasil program pengawasan

4 5 5
(K3)
Membimbing dan melatih Profesional
4 4 7 7
guru (K₄)
Jumlah 18 22 22
L. Prosedur Penilaian
1. Persiapan
1 2. Pelaksanaan
2 3. Verifikasi
4. Pengolahan Hasil Penilaian
3 5. Keputusan dan
Rekomendasi
6. Pelaporan
4
5 6
Penilaian
Kinerja
a. Dinas Pendidikan Provinsi/Kab/Kota
menetapkan program PKPS
b. Dinas Pendidikan Provinsi/Kab/Kota
membentuk Tim Penilai
c. Korwas menyiapkan perangkat PKPS dan
mengkoodinir pelaksanaan PKPS
d. Dinas Pendidikan Provinsi/Kab/Kota
membentuk tim pengolah data

www.ban-sm.or.id 25
a. Petunjuk Penilaian
• Proses PKPS berbasis bukti dan Kuisioner
• Bukti berupa dokumen yang dapat diidentifikasi
• Kuisioner diisi oleh guru dan Kepala Sekolah
• Mencatat semua bukti yang teridentifikasi dan
mencocokan dengan instrumen
• Memberikan skor pada setiap kriteria dengan YA-
TIDAK
• Penilaian YA jika kriteria secara kuantitas dan kualitas
bukti atau aspek memenuhi ≥ 70 % sesuai dengan
rubrik PKPS.

www.ban-sm.or.id 26
b. Pelaksana/Petugas Penilaian
• Penilaian dilakukan oleh tim yang ditunjuk oleh dinas
pendidikan provinsi/kab/kota yang telah memiliki
sertifikat asesor

c. Waktu Penilaian
• Waktu pelaksanaan disesuaikan dengan kalender dinas
pendidikan provinsi/ kab/kota

www.ban-sm.or.id 27
Jika masih ditemukan bukti yang
meragukan, dapat melakukan kunjungan
ke sekolah untuk mengkonfirmasi
kebenaran isian dokumen dengan kondisi
obyektif di lapangan.

www.ban-sm.or.id 28
4. PENGOLAHAN HASIL PENILAIAN
a. Pelaksana Pengolahan Hasil
b. Waktu Pengolahan Hasil
c. Langkah-langkah Pemberian Skor
• Berikan skor untuk setiap butir pada setiap kriteria pada
masing-masing komponen dengan YA (1) – TIDAK (0)
• Skor Komponen kinerja pengawas sekolah = {(total
pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x
100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4]
• Skor komponen selanjutnya masukkan kedalam tabel
pengolahan penilaian kinerja

29
. PENGOLAHAN HASIL PENILAIAN
• Nilai Akhir Kinerja Pengawas Sekolah
merupakan gabungan dari 70 % nilai 4
komponen (NK) ditambah 30 % nilai rata-
rata kuesioner(NRK)

• Nilai kuesioner diperoleh dari responden

guru dan kepala sekolah binaan

• NILAI AKHIR KINERJA = 70%(NK) + 30%

(NRK)

30
 Tabel 4.1 Pengolahan Hasil Penilaian Kinerja

Keterangan
Keterangan: :
KK ==Komponen
Komponen
NK
NK = NilaiKomponen
= Nilai Komponen
Rentang Nilai:
91Rentang
– 100 = AmatNilai: Baik
Rumus NAK
NAK = Nil. AkhirKom
= Nil. Akhir 7691– –90100= =Baik
Amat Baik
Kom 76 – 90 = Baik
NK = Bobot Komponen X Skor Perolehan =={NK:
{NK:(Bbtx4)}
(Bbtx4)}
61 – 75 = Cukup
5161– –6075= =Sedang
Cukup
NA = (∑ NK : 400) X 100 51 – 60 =
0 - 50 = KurangSedang
5.KEPUTUSAN HASIL PENILAIAN

RENTANG NIALAI HURUF KLASIFIKASI

SKOR AKHIR PRESTASIKERJA
91 - 100 A AMAT BAIK

76 - 90 B BAIK

61 - 75 C CUKUP

51 - 60 D SEDANG

0 - 50 E KURANG
G. CONTOH PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH

 Pak Budi adalah seorang Pengawas Madya dengan jabatan pengawas

utama muda golongan IV/c, dinilai kinerjanya. Asesor memberikan
hasil penilaian sebagai berikut.
 Skor komponen (K1) untuk penyusunan Program Pengawasan
adalah 4.
 Skor komponen (K2) untuk pelaksanaan Program Pengawasan
adalah 3
 Skor komponen (K3) untuk mengevaluasi hasil pelaksanaan
program pengawasan adalah 3.
 Skor komponen (K4) untuk membimbing dan melatih profesional
guru dan kepala sekolah adalah 2.
 Rata – rata nilai kuesioner dari guru dan kepala sekolah adalah 80
 Tentukan nilai akhir hasil penilaian kinerja Pak Budi dan berikan
rekomendasinya.www.ban-sm.or.id 33
. Contoh Penghitungan
Contoh Kesimpulan dan Rekomendasi
Kesimpulan Hasil Penilaian Kinerja
 Bapak Budi pengawas sekolah madya dengan jabatan pembina utama
muda golongan IV/c secara keseluruhan memperoleh nilai kinerja
Cukup dengan nilai 73

Rekomendasi
 Kepada yang bersangkutan untuk dapat meningkatkan kinerjanya
agar lebih baik lagi pada komponen (K2) Pelaksanaan Program
Pengawasan, hasil Pengawasan yang nilainya Cukup (75) ; (K3)
Evaluasi Pelaksanaan Program Pengawasan, hasil Pengawasan yang
nilainya Cukup (75); dan yang perlu mendapatkan prioritas
pembinaan adalah komponen (K4) Pembimbingan dan Pelatihan
Profesionalime Guru dan/atau Kepala Sekolah, hasil Pengawasan
yang nilainya Kurang (50)

35
www.ban-sm.or.id 36
 PKPS ON LINE
www. ekinerjaguru.org