Pengelolaan Supervisi Akademik

PELATIHAN CALON PENGAWAS
KEMENTERIAN AGAMA RI
BADAN LITBANG DAN DIKLAT
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
2020
BIODATA
• NAMA : Muh. Afroji, S. Pd. M.M.
• NIP : 196305121987031005
• TEMPAT, TGL LAHIR : Brebes, 12 Mei 1963
• PANGKAT/GOL : Pembina Tk. I – IV/b
• JABATAN : Widyaiswara Madya
• UNIT KERJA : Pusdiklat Tenaga Teknis Pendidikan dan Kegamaan
• ALAMAT RUMAH : Jl. Panti Asuhan No. 53A RT. 12/04 Cipinang Cempedak Jatinegara-
Jakarta Timur
• ALAMAT KANTOR : Jl. Ir. H. Juanda No. 37 Ciputat –Tangsel
• EMAIL : muhafroji@yahoo.co.id
• NO TLP. : 081384930789
• RIWAYAT PENDIDIKAN : S2 Manajemen SDM STIE IPWIJA
• PENGALAMAN JABATAN : Guru
Waka Bidang Sarana
Wakil Kepala MAN
Kepala MAN
PLH Kabid Penyelenggaraan Diklat
Tim Penilai Angka Kredit Guru Kemenag
Widyaiswara
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS
PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
BALITBANG DIKLAT KEMENTERIAN AGAMA
Peserta kompeten dalam Mengelola

Pelaksanaan Supervisi Akademik
Peserta mampu:
1. Menidentifikasi Pengelolaan Supervisi Akademik
2. Mensimulasikan Supervisi Klinis
3. Mendeskripsikan Supervisi Pelaksanaan Kurikulum
4. Mendeskripsikan Pengembangan Diri dalam kontek PKB
1. Pengawasan Akademik adalah ….

2. Kegiatan Supervisi Akademik terdiri dari:
a. Pemantauan, yaitu ….
b. Pembinaan, yaitu ….
c. Bimlat, yaitu ….
d. Penilaian, yaitu ….
3. Tujuan Supervisi Akademik adalah ….
4. Metode Supervisi Akademik terdiri dari ….
5. Langkah-langkah Supervisi Akademik terdiri dari ….
6. Supervisi klinis adalah ....
7. Tujuan Supervisi klinis adalah ....
1
Serangkaian kegiatan membantu guru

mengembangkan kemampuannya dalam
mengelola proses pembelajaran demi
pencapaian tujuan pembelajaran
PEMANTAUAN Kegiatan untuk mengetahui keterlaksanaan SKL,

Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian.
Kegiatan pengawasan untuk peningkatan kompetensi

PEMBINAAN guru untuk menunjang pelaksanaan tugas pokok guru.
Kegiatan untuk meningkatkan profesionalisme guru,

BIMLAT khususnya dalam mengoptimalkan pelaksanakaan tugas
pokok
PENILAIAN Penilaian kinerja guru dalam pelaksanaaan tugas pokok

guru
TUGAS PENGAWAS PEMBINAAN

KOMPE
PEMANTAUAN TENSI
&
TUGAS
PENILAIAN
POKOK
GURU
PEMBIMBINGAN
DAN PELATIHAN
pengawasan
Akademik
1. Perencanaan
Pengelolaan 2. Pelaksanaan Supervisi Klinis
3. Evaluasi dan Tindak lanjut
Pengelolaan
Kurikulum
TUJUAN
Membina
Mengembangkan
Monitoring proses komitmen guru
profesionalisme
pembelajaran terhadap tugas dan
guru
tanggung jawabnya
LANGSUNG
KOLABORATIF TIDAK
LANGSUNG
1. Praktis 8. Kekeluargaan
2. Sistematis 9. Demokratis
3. Objektif 10. Aktif
4. Realistis 11. Humanis
5. Antisipatif 12. Berkesinambungan
6. Konstruktif 13. Terpadu
7. Kooperatif 14. Komprehensif
• KUNJUNGAN/OBSERVASI
KELAS
INDIVIDUAL • KUNJUNGAN ANTAR KELAS
• PERTEMUAN INDIVIDU
• EVALUASI DIRI
• PERTEMUAN /RAPAT
KELOMPOK • DISKUSI KELOMPOK
• PELATIHAN
PILIHAN METODE
MONITORING EVALUASI FGD/DKT
DELPHI WORKSHOP
• Menanyakan pendapat guru

tentang PBM yang sudah dilakukan
Observasi • Menunjukkan data hasil
pengamatan
• Jalin keakraban dengan
• Mendiskusikan secara terbuka hasil
guru
observasi
• Menyepakati fokus • Melaksanakan pengamatan
• Memberikan penguatan positif
supervisi sesuai kesepakatan
untuk perbaikan
• Menyepakati instrumen • Menggunakan instrumen sesuai
• Menentukan rencana pengawasan
yang akan digunakan kesepakatan
berikutnya
• Mencatat perilaku (guru dan
siswa)
• Tidak mengganggu PBM
Pra-observasi
Pasca
observasi
B3.LK.01
2
PENGERTIAN SUPERVISI KLINIS
Bentuk bimbingan professional yang

diberikan kepada guru berdasarkan
kebutuhannya melalui siklus yang
sistematis
MAKNA SUPERVISI KLINIS
*TATAP MUKA
BERSIFAT “KLINIS”
*FOKUS PADA TINGKAH
LAKU NYATA (PENGOBATAN)
*CERMAT DALAM
PENGAMATAN
*DESKRIPSI RINCI
*FOKUS SESUAI BERSIFAT “SIKLUS”
PERMINTAAN/KEBUTUHAN (RANGKAIAN KEGIATAN)
GURU
TUJUAN SUPERVISI KLINIS
Membantu
Menyadarkan Membantu Mengembang-
guru untuk Membantu guru
guru pada guru kan sikap
selalu mengidentifikasi
tanggung menemukan positif secara
memperbaiki masalah
jawabnya solusi berkelanjutan
mutu PBM
PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN PRINSIP SUPERVISI KLINIS
HUBUNGAN
BERSIFAT
KEMITRAAN
PROSEDUR DISKUSI BERSIFAT

PELAKSANAAN DEMOKRATIS
BERUPA SIKLUS
BERDASAR PADA
KEBUTUHAN GURU BERSIFAT TERBUKA
DALAM DAN TIDAK
PEMBELAJARAN MENYALAHKAN
HASIL TIDAK PELAKSANAAN

DIPUBLIKASIKAN BERDASAR
KESEPAKATAN
PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN PROSEDUR SUPERVISI KLINIS
PENDAHULUAN
PERTEMUAN
PENGAMATAN
BALIKAN
B3-LK.02
3
PEMBINAAN PENILAIAN BIMLAT PEMANTAUAN
RPA RPA RPM RPM

Kompetensi 3 Penyusunan pemenuhan
PK Guru
Pengembangan Dokumen I
Kurikuum
Kompetensi 3 SKL, SI, St.
KTSP Proses, & St.
Materi Instrumen Materi Penilaian
Validasi
Dokumen I
KTSP
 Pelaksanaan Kurikulum melalui kegiatan

pembelajaran dan penilaian
 Pembelajaran adalah proses interaksi antar
Peserta Didik, antara Peserta Didik dengan Standar
pendidik dan sumber belajar pada suatu Proses
lingkungan belajar. dan
Standar
 Dokumen pelaksanaan pembelajaran adalah Penilaian
silbus, RPP, dan Bahan Ajar
 Penilaian oleh pemerintah, satuan pendidikan,
dan guru
Pelaksanaan kurikulum Pembelajaran
Penilaian
KURIKULUM KURIKULUM 2013

KURIKULUM 2013
TAHUN 2006 REVISI
Permendiknas 41 Permendikbud 65 Permendikbud 22

2007 2013 2016
PERENCANAAN PELAKSANAAN
PENGAWASAN PENILAIAN
Karakter Sikap Pengetahuan Keterampilan

Pembelajaran
Perencanaan Desain Silabus

Pembelajaran
Pembeajaran RPP
Pelaksanaan Persyaratan Alokasi Waktu JTM
Pembelajaran Buku Teks
Pelaksanaan
Pembelajaran Pengelolaan Kelas
Pendahuluan Sikap
Pelaksanaan
Inti Pengetahuan
Pembelajaran
Pengelolaan Kelas Keterampilan
Penilaian Hasil Authentic Menggambarkan: Dampak
dan Proses Assessment
Pembelajaran Kesiapan
Siswa kapasitas Instructional
Effect
Proses Belajar Gaya belajar
Nurturant
Hasil Belajar Perolehan
Effect
belajar
Pengawasan Supervisi Akademik
Proses
Evaluasi Diri Proses
dan Manajerial Sekolah
Pembelajaran Pemantauan
Kepala Sekolah Pengawasan oleh Supervisi
LPMP Pelaporan
Pengawas Sekolah
RTL
Mekanisme 1.1 Penilaian Sikap

dan Prosedur Observasi Penilaian Antarpeserta didik
Penilaian
1. Penilaian Penilaian Diri Jurnal
oleh 1.2 Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pendidik
PAS dan PAT dibawah
Penilaian Harian (Tes dan
Penilaian otentik Penugasan)
Koordinasi Satuan
Pendidikan
1.3 Penilaian Kompetensi Keterampilan
Tes Praktik Projek Portofolio

Pelaporan
Penilaian Nilai dan/atau Deskripsi Pencapaian Kepala Sekolah
oleh Kompetensi Pengetahuan &
Keterampilan Dilaporkan Wali Kelas
Pendidik kepada
Deskripsi Sikap untuk hasil Penilaian Orang Tua/Wali
Kompetensi Sikap dan Kompetensi Peserta Didik
Spiritual
Pelaporan
Penilaian Hasil Pencapaian Kompetensi dan/atau Orang Tua/Wali Peserta Didik dalam
oleh Satuan Tingkat Kompetensi bentuk Buku Rapor
Pendidiikan
Hasil Belajar Tingkat Satuan Pendidikan Dinas Pendidikan dan Instansi Terkait
Hasil Ujian Tingkat Kompetensi Orang Tua/Wali Peserta Didik dan Dinas
Pendidikan
PEMBINAAN BIMLAT
RPA RPA
Kompetensi 3 Penyusunan
Pengembangan Silabus dan
Kurikulum RPP
Materi Materi
1 Internet
2 E-mail
3 Power Point
1. Sesuai dengan tujuan pembelajaran

2. Mendukung isi bahan pembelajaran
3. Mudah diperoleh
4. Mudah digunakan
5. Cukup waktu untuk menggunakannya
6. Sesuai dengan taraf berfikir siswa
1. Mengkonkritkan konsep yang abstrak

2. Mengurangi verbalisme
3. Menghadirkan objek yang berbahaya / sulit didapat
4. Menampilkan objek yang terlalu besar / terlalu kecil
5. Memperlihatkan objek yang terlalu cepat / lambat
6. Mengatasi keterbatasan indra penglihatan, pendengaran
7. Mengatasi keterbatasan ruang dan waktu
B3.LK.03
4
1. Aspek/Masalah 6. Strategi/Metode/Teknik
2. Tujuan 7. Skenario Kegiatan
3. Indikator 8. Sumber Daya
4. Waktu 9. Penilaian dan Instrumen
5. Setting 10.Rencana Tindak Lanjut
PROSEDUR:
PENDEKATAN/METODE/TEKNIK
1. Menyusun rencana pembinaan
1. Pendekatan antara lain : direktif,
guru
non direktif, klinik, kolaboratif
2. Melaksanakan pembinaan guru
2. Metode antara lain : FGD, delphi
3. Menyusun laporan hasil
3. Teknik antara lain : individu dan
pembinaan guru
kelompok (kunjungan kelas,
4. Mengevaluasi hasil pembinaan
observasi kelas)
guru
B3.LK.04
‫َخ ر ُْيالنَّ ِاس َأنر َف ُعه رُم ِللنَّ ِاس‬
MANUSIA TERBAIK ADALAH YANG

PALING MAMPU MEMBERI
MANFAAT BAGI MANUSIA &
KEMANUSIAAN, HIDUP &
KEHIDUPAN.

Pengelolaan Supervisi Akademik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pengelolaan Supervisi Akademik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PELATIHAN CALON PENGAWAS

Peserta kompeten dalam Mengelola

1. Pengawasan Akademik adalah ….

Serangkaian kegiatan membantu guru

PEMANTAUAN Kegiatan untuk mengetahui keterlaksanaan SKL,

Kegiatan pengawasan untuk peningkatan kompetensi

Kegiatan untuk meningkatkan profesionalisme guru,

PENILAIAN Penilaian kinerja guru dalam pelaksanaaan tugas pokok

TUGAS PENGAWAS PEMBINAAN

MONITORING EVALUASI FGD/DKT

• Menanyakan pendapat guru

PENGERTIAN SUPERVISI KLINIS

Bentuk bimbingan professional yang

MAKNA SUPERVISI KLINIS

TUJUAN SUPERVISI KLINIS

PROSEDUR DISKUSI BERSIFAT

HASIL TIDAK PELAKSANAAN

PEMBINAAN PENILAIAN BIMLAT PEMANTAUAN

RPA RPA RPM RPM

 Pelaksanaan Kurikulum melalui kegiatan

Pelaksanaan kurikulum Pembelajaran

KURIKULUM KURIKULUM 2013

Permendiknas 41 Permendikbud 65 Permendikbud 22

Karakter Sikap Pengetahuan Keterampilan

Perencanaan Desain Silabus

Mekanisme 1.1 Penilaian Sikap

1.3 Penilaian Kompetensi Keterampilan

Tes Praktik Projek Portofolio

1. Sesuai dengan tujuan pembelajaran

1. Mengkonkritkan konsep yang abstrak

MANUSIA TERBAIK ADALAH YANG

Anda mungkin juga menyukai