INSTRUMEN PENGUKURAN SUPERVISI KINERJA GURU

MATERI : ADMINISTRASI GURU

Nama Guru :
NIP. :
Kelas / Mapel :
Nama Sekolah :

Kondisi
No. Aspek Tidak Deskripsi
Observasi Ada Ada
1. Kurikulum
2. Kalender Pendidikan
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Analisis KD / (CP / TP)
6. Silabus / ATP
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
8. Jadwal Pelajaran
9. Daftar Nilai
10. Kriteria Ketuntasan Minimal
11. Absensi Siswa
12. Buku Mutasi Siswa
13. Daftar Inventaris Kelas

Catatan :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

Tindak Lanjut :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

Jakarta, ............................... 2022

Kepala SDN Rawa Badak Utara 19

Widodo, S.Pd.
NIP. 196610151997031003
 PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI
PENGUKURAN SUPERVISI KINERJA GURU

Nama Guru
NIP.
Mata Pelajaran
Nama Sekolah

No. Pertanyaan Catatan Pengamat

1. KD/Indikator apa yang akan Saudara sajikan?
2. Aplikasi apa yang saudara kembangkan
dalam pembelajaran daring? (Whattsapp,
google classroom, google form/ zoom/webex/
lainnya)?
3. Metode apa yang akan Saudara gunakan
dalam pembelajaran KD ini? Apa alasan
Anda memilih metode tersebut?
4. Alat dan bahan (Sumber Belajar) apakah
yang saudara siapkan? Jelaskan alasannya!
5. Ceritakan tahapan pembelajaran yang akan
Saudara sajikan!
6. Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat?
7. Materi apa yang dianggap sulit oleh siswa
berdasarkan perkiraan saudara?
Jika ada, materi apa? Jelaskan alasan saudara!
8. Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa
setelah mengikuti pembelajaran sesuai
dengan harapan saudara?
9. Apa yang perlu mendapat perhatian khusus
pada pembelajaran kali ini?
10. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu tentang
pembelajaran daring ?
11. Apa yang menjadi kesulitan siswa dalam
pembelajaran daring ?
12. Apa yang menjadi kesulitan Bapak / Ibu
dalam pembelajaran daring

Sumedang, ......................................
Kepala Sekolah/Supervisor,

...........................................................
NIP.
 INSTRUMEN PENGUKURAN SUPERVISI KINERJA GURU
MATERI : PENYUSUNAN RPP (PERENCANAAN PEMBELAJARAN) ADAPTIF

Nama Guru
NIP.
Mata Pelajaran
Nama Sekolah

Kondisi
No. Aspek Pembinaan Tidak Deskripsi
Ada
Ada
1. Identitas Sekolah
2. Identitas Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Alokasi Waktu
5. Kompetensi Dasar
6. Indikator Pencapaian Kompetensi
7. Tujuan Pembelajaran
a. Tujuan pembelajaran ditulis dengan merujuk pada
Kurikulum 2013 dan kebutuhan belajar peserta didik.
b. Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil
belajar yang diharapkan dicapai oleh siswa sesuai dengan
kompetensi dasar.
c. Penyusunan tujuan pembelajaran pada RPP yang
disederhanakan dirumuskan berdasarkan kompetensi dasar
dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diamati dan diukur yang mencakup sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
8. Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran memuat
Pendahuluan, Kegiatan Inti, dan Penutup
Kegiatan pembelajaran disusun memuat kegiatan secara
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan
memotivasi peserta didik.
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran memuat komponen
keterampilan abad 21 seperti Penguatan Pendidikan Karakter
(PPK), 4C (Literasi, Critical Thinking, Creative Thinking,
Collaboration, dan Communication), serta Keterampilan
Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS).
9. Penilaian Pembelajaran (Assesment)
a. Prosedur penilaian pembelajaran dibuat secara sederhana
dengan tetap memperhatikan indikator pencapaian
kompetensi dan mengacu kepada standar penilaian.
b. Penilaian pembelajaran dilakukan dengan memperhatikan
tiga bentuk penilaian abad 21, seperti assessment for
learning, assessment as learning dan assessment of learning.

Catatan dan Tindak Lanjut:

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

Sumedang, ......................................
Kepala Sekolah/Supervisor,

...........................................................
NIP.
 INSTRUMEN PENGUKURAN SUPERVISI KINERJA GURU
MATERI : PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING/LURING
MASA PANDEMI COVID-19

Nama Guru
NIP.
Mata Pelajaran
Nama Sekolah

Skor
No. Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4
1. Guru memberi apersepsi dan motivasi
2. Guru memberitahu tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
3. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
4. Guru menguasai materi pembelajaran disampaikan
dengan jelas)
5. Guru mengelola kelas daring dengan baik
6. Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu
mengatasi kesulitan kesulitan peserta didik
7. Guru menggunakan Teknik bertanya dengan Bahasa
yang baik dan benar
8. Peserta didik berpartisipasi aktif dalam pembelajaran
daring
9. Peserta didik aktif berinteraksi dengan peserta didik
lain dalam grup LMS atau sejenisnya
10. Merespon positif partisipasi peserta didik
11. Pada kegiatan pembelajaran nampak ada proses :
pembelajaran abad-21 seperti Penguatan Pendidikan
Karakter (PPK), 4C (Literasi, Critical Thinking,
Creative Thinking, Collaboration, dan
Communication), serta Keterampilan Berpikir Tingkat
Tinggi (HOTS).
112. Guru mengirim lembar kerja/penugasan ke Whattsapp
group
13. Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.
14. Guru melaksanakan monitoring pembelajaran tiap
peserta didik
15. Guru memberikan layanan/fasilitasi terhadap
kesulitan peserta didik
16. Guru memberikan layanan konsultasi terhadap
orangtua
17. Guru membimbing siswa dalam menarik
simpulan
18. Pemberian tugas untuk untuk memperdalam dan
mengimplementasi materi
19. Guru memberitahu batas akhir pengumpulan
tugas
20. Guru mengunduh hasil pekerjaan peserta didik
21. Guru memeriksa hasil pekerjaan peserta didik
22. Guru memberi umpan balik atas pekerjaan peserta
didik
 Skor
No. Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4
23. Ada penilaian untuk mengetahui ketercapaian hasil
pembelajaran
Jumlah
Nilai = (Skor Perolehan/Skor Maksimal) x 100

Keterangan
4 Terpenuhi dengan baik
3 Terpenuhi kurang baik
2 Terpenuhi sebagian
1 Sebagian kecil terpenuhi

Sumedang, ......................................
Kepala Sekolah/Supervisor,

...........................................................
NIP.