SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

STANDAR PROSES PEMBELAJARAN

( SE Kemendikbud No 14 Tahun 2019 )

Satuan Pendidikan : SMPN 4 SATAP BONGOMEME

Mata Pelajaran : .................................................................
Kelas / Semester : .................................................................
Alokasi Waktu : .................................................................
Kompetensi Dasar : .................................................................

Kondisi Skor
No Aspek Catatan perbaikan
Tdk
Ada 0 1 2 3
ada
I. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran dirumuskan berdasarkan KD
dengan menggunakan kata kerja operasional yang
dapat diamati dan di ukur yang mencakup sikap,
pengetahuan dan keterampilan
2. Metode dan pendekatan pembelajaran ( digunakan
oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar peserta didik
mencapai ketuntasan belajar )
3. Media pembelajaran sebagai alat bantu proses
Pembelajaran ( chart, gambar, slide presentation,
LCD dsb ) untuk menyampaikan materi pelajaran .
4. Sumber belajar ( guru telah menggunakan
beberapa sumber belajar berupa buku, media cetak
dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar
lain yang relevan) dan tidak hanya ber pedoman
pada satu sumber.
II Langkah-Langkah Pembelajaran
* Kegiatan Pendahuluan
5 Memberi motivasi dan menyiapkan peserta didik
Secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
6. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari ( pree tes )
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai
8. Penanaman / pembudayaan karakter dan literasi
bagi peserta didik
* Kegiatan Inti
9. Menggunakan model, metode dan media
pembelajaran serta sumber belajar yang
disesuaikan dengan karakteristik peserta diidk dan
mata pelajaran.
10. Pemilihan model dan pendekatan pembelajaran
menunjukkan kompetensi , kreatifitas dan inovasi
guru dalam mengelolah pembelajaran.
11. Pembelajaran berpusat pada peserta didik untuk
mendorong motivasi belajar, minat, kreativitas,
inisiatif dan kemerdekaan belajar peserta didik.
12. Menunjukan partisipasi aktif peserta didik
 * Kegiatan Penutup
13. Refleksi untuk mengevaluasi seluruh rangkaian
aktifitas pembelajaran telah disimpulkan untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran.
14. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
15. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual maupun kelompok
16. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
III Penilaian
Penilaian Hasil Pembelajaran
17 Penilaian proses pembelajaran menggunakan
pendekatan penilaian otentik ( outhentic assesment )
yang menilai kesiapan peserta didik, proses dan
hasil belajar secara utuh.
18. Penilaian hasil pembelajaran dilakukan saat proses
dan akhir pembelajaran dengan menggunakan
metode dan alat tes, portopolio dan penugasan
sesuai dengan SE Kemendikbud No.14 tahun 2019
dengan pencapaian kompetensi.
19 Tehnik penilaian meliputi alat tes / instrumen
penilaian, portopolio dan penugasan sesuai
tuntutan KD
20. Kunci jawaban / rubrik penilaian
21. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi
secara terintegrasi, sistematis dan efektif sesuai
dengan situasi dan kondisi
JUMLAH SKOR

Skor perolehan
NILAI = x 100 % =
Skor maksimum (63)

KATEGORI :
1. 91 % - 100 % = Sangat Baik
2. 81 % - 90% = Baik
3. 71 % - 80% = Cukup
4. Di bawah 70 % = Kurang

Catatan
supervisor : ...............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
..

Mengetahui Bongomeme, .... September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Supervisor

......................................... ………………………….
NIP. NIP.