PELAKSANAAN PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU

Pelaksanaan praktek pembelajaran terpadu dapat dilihat pada link berikut :

 Melalui youtube
https://youtube.com/watch?v=Q-Tdb8cRfWA&feature=share

 Melalui google drive

https://drive.google.com/file/d/1JiPkVeUpiR6CwPOLA95i8XEYnUBTiMHo/view?u
sp=drivesdk
 Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu
Identitas
1. NAMA MAHASISWA : SUKMAWATI
2. NIM : 859417374
3. MATA PELAJARAN : 1. PKN
2. Bahasa Indonesia
3. Matematika
4. TEMA : 4. Keluargaku
5. KELAS/SEMESTER : 1 / I

Berilah tanda check (√) pada sala satu pilihan antar skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai hasil pengamatan tutor, dan isilah
dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan.
Apakah ada komentar khusus mengenai aspek yang di amati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.
SKALA PENILAIAN WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4 5 TAMPILAN

A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL

1. Menarik perhatian/ motivasi √ 6 Menit

2. Memberikan Acuan √ 4 Menit

3. Membuat Kaitan √ 5 Menit

Rata-rata KW : N1 + N2 + N3 =
4,67
3
B. PENYAJIAN / KEGIATAN INTI

1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan √ 10 Menit

contoh/ilustrasi/demonstrasi

2. Tanya-jawab/ pemberian penguatan √ 8 Menit

3. Pemberian tugas/latihan secara √ 15 Menit

individual/kelompok/evaluasi proses

4. Ada supervisi sat siswa diberi tugas dan balikan √ 12 Menit

Rata-rata KI : N1 + N2 + N3 + N4 = 5
4

C. PENUTUP / KEGIATAN AKHIR

1. Penilaian kembali √ 8 Menit

2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut √ 7 Menit

Rata-rata KK : N1 + N2 = 4
2

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG

TEREKAM :
Praktek yang dilakukan berjalan dengan baik namun tetap harus lebih ditingkatkan untuk
mendapatkan hasil yang lebih baik lagi.
Makassar, 25 November 2022
Pengamat

Nur Yuliana, S.Pd

NIP 19941023 202221 2 009

Catatan :
KW = rata-rata nilai kegiatan Awal
KI = rata-rata nilai kegiatan Inti
KK = rata-rata nilai kegiatan Akhir

Nilai Simulasi Pembelajaran Terpadu / K :

𝐾𝑊+𝐾𝐼+𝐾𝐾
𝐾=
3 = 4,56
 Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu
IDENTITAS
1. NAMA MAHASISWA :SUKMAWATI
2. NIM :859417374
3. MATA PELAJARAN : 1. BAHASA INDONESIA 2.PKN 3. MATEMATIKA
4. TEMA : KELUARGAKU
5. KELAS SEMESTER : I /1

Berilah tanda check (√) pada sala satu pilihan antar skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan
berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apakah ada
komentar khusus mengenai aspek yang di amati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.
SKALA PENILAIAN WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4 5 TAMPILAN

A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL

1. Menarik perhatian/ motivasi 5

2. Memberikan Acuan 5
3. Membuat Kaitan 5

Rata-rata KW : N1 + N2 + N3
5
3

B. PENYAJIAN / KEGIATAN INTI

1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan

5
contoh/ilustrasi/demonstrasi

2. Tanya-jawab/ pemberian penguatan 5

3. Pemberian tugas/latihan secara

5
individual/kelompok/evaluasi proses

4. Ada supervisi sat siswa diberi tugas dan balikan 5

Rata-rata KI : N1 + N2 + N3 + N4
4 5

C. PENUTUP / KEGIATAN AKHIR

1. Penilaian kembali 5

2. Evlauasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut 4

Rata-rata KK : N1 + N2
5
2

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG

TEREKAM :
SISWA AKTIF DAN ANTUSIAS MENGIKUTI PEBELAJARAN

Selayar, 25 NOPEMBER 2022

Pengamat

Nur Hayani,S.Pd.,M.Pd
NIP 19740128 200312 2 007

Catatan :
KW = rata-rata nilai kegiatan Awal KI
= rata-rata nilai kegiatan Inti
KK = rata-rata nilai kegiatan Akhir

Nilai Simulasi Pembelajaran Terpadu / K : 𝐾 =

𝐾𝑊+𝐾𝐼+𝐾𝐾
3 = 5
 LEMBAR REFLEKSI

PELAKSANAAN PRAKTEK
PEMBELAJARAN TERPADU

Cara saya memilih tema untuk

pembelajaran terpadu yaitu

dengan berpatokan pada buku

Bagaimana cara

tema guru dan siswa dan

saya memilih

menyesuaikan dengan

ketersediaan sarana dan

tema untuk

prasarana serta keadaan

pembelajaran

lingkungan siswa. terpadu ?

 Apa yang saya rasakan saat

melakukan praktek

pembelajaran terpadu di kelas

saya sendiri ?
Saya merasa grogi dan deg-degan

karena harus divideokan/direkam oleh

teman dan merasa tidak percaya diri

karena takut terjadi kesalahan.

Namun melihat antusias belajar siswa

membuat saya menjadi lebih semangat.

 Kendala atau masalah yang saya

alami yaitu selain karena materi yang

saya praktekkan sudah lewat dan

harus mengulang kembali juga karena

Masalah atau

ketidakhadiran teman yang ingin

kendala apa yang

membantu merekam saat saya

saya alami saat

praktek sehingga harus meminta

melakukan praktek

bantuan ke teman yang lain dan harus

pembelajaran

menunggu setelah teman tersebut

terpadu di kelas saya

memberi pelajaran pada siswanya

sendiri ?
terlebih dahulu.
 Bagaimana reaksi/kesan siswa

saya pada saat saya melakukan

praktek pembelajaran terpadu di

kelas ?

Alhamdulillah mereka sangat antusias

dan semangat mengikuti praktek

pembelajaran terpadu yang saya

lakukan.
 Saran dari teman sejawat yaitu

mengenai media pembelajaran saya

yang harus lebih variatif lagi dan

Apa komentar/saran

teman sejawat/kepala

teman sejawat memberi motivasi dan

sekolah terhadap

semangat sebelum praktek sehingga

penampilan saya saat

rasa gugup dapat teratasi. praktek melaksanakan

pembelajaran terpadu

?
Nama : Sukmawati
Nim : 859417374
Tempat/alamat Mengajar : Jl. Serdako

Usman Ali No. 2

UPT SPF SDI Bertingkat Tabaringan 1
Jumlah Siswa : 20 Orang
Silahkan kerjakan Latihan 3 ini dengan benar!
No. Soal Skor
1 Kegiatan akhir dan tindak lanjut dalam pembelajaran terpadu dilakukan untuk 25
memantapkan pemahaman siswa terhadap kegiatan belajar yang telah
berlangsung, mengetahui keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran yang
telah dijalani, serta memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan kemampuan
yang baru dikuasai siswa. Pilihlah salah satu subtema yang hendak Anda bahas
tetapkan kompetensi dasar dari subtema tersebut kemudian rumuskan langkah-
langkah kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran yang akan dilakukan.
Susunlah langkah-langkah tersebut dengan tetap memperhatikan prinsip-prinsip
dalam mengembangkan pembelajaran secara terpadu.

2 Ibu Nanda adalah wali kelas 4 di salah satu sekolah dasar di Jakarta. Beliau dikenal 15
sebagai guru yang ramah dan dekat dengan siswanya. Pada saat proses
pembelajaran suasana kelas terlihat menyenangkan, hal ini dikarenakan ibu Nanda
senantiasa memberikan metode pengajaran yang beragam. Adakalanya beliau
mengangkat suatu tema untuk didiskusikan secara berkelompok, lain waktu ibu
Nanda mengajak siswa keluar kelas untuk mengamati beberapa tanaman obat
yang dipelihara di rumah kaca milik sekolah. Jika mendapati siswa yang
mengerjakan tugas. Selain itu ibu Nanda juga sangat piawai dalam
mengintegrasikan media pembelajaran, beliau tidak hanya menampilkan materi
melalui media tapi juga meminta siswanya untuk membuat produk pembelajaran
dengan berbagai media. Ketika ibu Nanda mendapati siswa mengerjakan tugas
dengan baik beliau tidak segan untuk memberikan pujian dan hadiah. Uraikan
keterampilan apakah yang melekat pada diri ibu Nanda yang sangat bermanfaat
pada pembelajaran terpadu

3 Terdapatnya bentuk penilaian alternatif yang beragam, diantaranya adalah catatan 20

sekolah dan jurnal. Keduanya merupakan catatan harian siswa yang berisi
mengenai kemajuan maupun kendala yang dihadapi siswa. Uraikan perbedaan
diantara keduanya, kemudian buatlan contoh dari catatan sekolah dan jurnal.
Jawaban :

1. Kegiatan akhir dan tindak lanjut dilakukan untuk memantapkan pemahaman siswa terhadap
kagiatan belajar yang telah berlangsung, mengetahui keberhasilan siswa dalam Kegiatan
pembelajaran yang telah dijalani, serta memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan
kemampuan yang baru dikuasai siswa . Kegiatan tindak lanjut pembelajaran merupakan
kegiatan lanjutan yang ditempuh berdasarkan pada proses dan hasil belajar yang telah dicapai .
Kompetensi Dasar :
Pkn - Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
Bahasa Indonesia - Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan
silsilah keluarga dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
Matematika - Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda
konkret.
Tema Keluargaku , Subtema Anggota Keluargaku
Langkah – Langkah Kegiatan akhir
 Pendidik melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Pendidik melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan
“bagaimana perasaan peserta didik setelah
 Pendidik memberi kesempatan pada peserta didik untuk menanyakan hal- hal
yang belum dipahami.(Saintifik-menanya)
 Pendidik melakukan rencana tindak lanjut
 Pendidik dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa.
 Keterampilan variasi dalam penggunaan media
 Keterampilan variasi dalam penggunaan media
2. Keterampilan Variasi Penggunaan Media
Keterampilan yang dilakukan ibu Nanda yaitu variasi penggunaan media .
Penggunaan media dalam melaksanakan pembelajaran terpadu di sekolah dasar memiliki peran
yang sangat penting mengingat perkembangan siswa sekolah dasar masih berada pada tahapan
masa konkret, dalam hal ini siswa diharapkan dapat mempelajari sesuatu secara nyata. Dengan
demikian dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu di sekolah dasar harus menggunakan
sesuatu yang memungkinkan siswa dapat belajar secara konkret. Hal tersebut mengisyaratkan
perlunya digunakan media sebagai saluran penyampai isi tema pembelajaran terpadu. Isi tema
tersebut disampaikan oleh guru kepada siswa melalui suatu media dengan menggunakan
metode pembelajaran tertentu.
Keterampilan penguatan verbal (Verbal Reinforcement)
Penguatan yang dilakukan ibu Nanda merupakan penguatan yang paling sederhana digunakan
dalam kegiatan pembelajaran terpadu . Dikatakan sederhana karena hanya menggunakan kata-
kata atau kalimat saja, namun demikian jenis penguatan ini tidak bisa dianggap enteng, sebab
jika salah dalam penerapannya akan mengakibatkan efak yang kurang menguntungkan.
Misalnya, guru menyampaikannya pada situasi yang tidak tepat atau keliru dalam memilih kata-
kata atau kalimat. Bentuk penguatan verbal ini bisa berupa kata-kata atau kalimat pujian,
dukungan, pengakuan atau dorongan yang dapat menguatkan tingkah laku dan penampilan
siswa. Kata-kata atau kalimat tersebut biasanya merupakan balikan atau informasi bagi siswa
atas perilaku yang ditampilkannya.
3. Catatan sekolah merupakan laporan tentang kemajuan belajar siswa berupa deskripsi tentang
aspek-aspek yang dialami siswa berkaitan dengan mata pelajaran di sekolah .
Sedangkan Jurnal merupakan catatan harian siswa yang menggambarkan kegiatan siswa setiap
hari. Jurnal ini didapat berisikan hal-hal yang dilakukan siswa di dalam kelas maupun di luar jam
sekolah. Selain itu dapat juga dipakai oleh guru untuk memberi pertimbangan , motivasi, dan
penguatan kepada siswa.

Contoh jurnal
Contoh Catatan sekolah