RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS ISLAM MALANG
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Agama Islam 5 ........................ Agama Islam 2 (Dua) V (Lima) ...................................
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka.Prodi
OTORITAS
Moh Eko Nasrulloh, M.Pd.I ...................................
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
1. Mampu membaca, menulis dan memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan Al-Hadits tematik (sesuai dengan jenjang MK-PAI) secara benar
berdasarkan kaidah-kaidah pemahaman ahlussunnah wal jamaah an-nahdliyah
2. Mampu memahami eksistensi agama dan memiliki keyakinan bahwa Islam adalah agama yang paling benar
3. Memiliki Aqidah Islamiyah ala ahlussunnah wal jamaah an-nahdliyah yang kuat serta mampu mengimplementasikannya dalam kehidupan
sehari-hari
4. Mampu memahami dan mengamalkan pokok-pokok Syari’ah Islam serta mampu menjalankan kewajiban ibadah secara baik dan benar sesuai
dengan ajaran Islam dan ahlussunnah wal jamaah an-nahdliyah
5. Mampu memahami dan mengamalkan nilai-nilai kehidupan yang sesuai dengan akhlakul-karimah dalam kehidupan sehari-hari, dalam
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara sesuai dengan ajaran Islam dan ahlussunnah wal jamaah an-nahdliyah
6. Mampu memahami latar belakang, filosofis dan prinsip-prinsip ajaran Ahlussunnah Wal Jamaah an Nahdliyah serta mampu mengaktualkannya
Capaian dalam kehidupan sehari-hari
Pembelajaran (CP) 7. Mampu memahami ajaran Islam dalam bidang keahlian dan disiplin ilmu, serta berprilaku profesional yang Islami dalam kehidupan sehari-hari
sesuai dengan ajaran Islam dan ahlussunnah wal jamaah an-nahdliyah
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)
1. Mahasiswa mampu memahami kondisi Islam pasca wafatnya Rasulullah SAW (C1)
2. Mahasiswa mampu mengklasisfikasikan kelompok/aliran (firqah) yang muncul dalam Islam (C3)
3. Mahasiswa mampu menjelaskan lahirnya aliran ahlussunnah wal jamaah an-nahdliyah secara historis dan filosofis (C2)
4. Mahasiswa mampu menguasai substansi ajaran ahlussunnah wal jamaah an-nahdliyah (C2)
5. Mahasiswa mampu mengaktualisasikan ajaran ahlussunnah wal jamaah an-nahdliyah dalam bidang keagamaan dan kemasyarakatan (C3)
6. Mahasiswa mampu mengkorelasikan ajaran ahlussunnah wal jamaah an-nahdliyah dengan perkembangan Islam di Indonesia (C4)
7. Mahasiswa mampu menjelaskan keberadaan aliran ahlussunnah wal jamaah an-nahdliyah (NU) sebagai jama’ah dan jam’iyyah (C2)
8. Mahasiswa mampu mengkritisi keberadaan NU dan Organisasi lain yang berkembang di Indonesia (C5)
9. Mahasiswa mampu menganaslisis perkembangan dan peran NU di Indonesia di tingkat lokal maupun global (C4)

Deskripsi Singkat Mata kuliah Agama Islam 5, adalah kelanjutan dari mata kuliah Agama Islam 1 s.d. 4. Dalam mata kuliah ini secara eksplisit akan memperdalam
MK kajian keislaman yang berhubungan dengan ajaran Islam ahlussunnah wal jamaah an-nahdliyah. Sebagai permulaan, mata kuliah ini akan
memberi pengantar seputar kondisi Islam pasca wafatnya Rasulullah SAW dan munculnya firqah keislaman. Kemudian, mata kuliah ini secara
historis akan mengurai lahirnya ajaran ahlussunnah wal jamaah an-nahdliyah sejak zaman sahabat sampai perkembangannya di Indonesia yang
ditinjau dalam perspektif historis filosofis. Mata kuliah ini juga akan membahas substansi ajaran ahlussunnah wal jamaah an-nahdliyah hingga
mahasiswa mampu memahami, menjelaskan, mengaktualisasikan, menganalisis hingga mereview ajaran ahlussunnah wal jamaah an-nahdliyah

1
 yang dikorelasikan dengan kehidupan sehari-hari dalam masyarakat, baik di tingkat lokal, nasional, maupun global. Mata kuliah secara eksplisiit
juga akan menambah wawasan mahasiswa seputar NU dan organisasi lain yang berkembang di Indonesia, serta menganalisis peran NU di tingkat
lokal maupun global.
Materi Pembelajaran/ 1. Kondisi Umat Saat Rasulullah SAW wafat
Pokok Bahasan 2. Perbedaan Pendapat Di Kalangan Sahabat
3. Perbedaan Pendapat dalam Instinbath Hukum Islam
4. Kelahiran Aliran-Aliran dalam Islam
5. Aliran-Aliran dalam Islam
6. Aliran Ahlussunnah wal Jamaah dan Karakteristiknya
7. Ahlussunnah wal Jamaah An-Nahdliyah di Indonesia
8. Tokoh penyebar Ahlussunnah wal Jamaah An-Nahdliyah di Indonesia
9. Aliran Islam Transnasional di Indonesia
10. Relasi Nahdlatul Ulama’ dengan aliran Ahlussunnah wal Jamaah An-Nahdliyah
11. Peran Nahdlatul Ulama’ di Indonesia
12. Hubungan Negara dan Agama dalam Pandangan NU
13. NU sebagai Jama’ah dan Jam’iyyah di Tingkat Lokal dan Global
14. Peran NU dalam Perdamaian Dunia
Pustaka Utama :
1. Alim, H., Ramdhan, M. M., Wahid, M., Irfan, M. N., & Ahmad, R. (2016). Jihad Nahdlatul Ulama’ Melawan Korupsi. Cet. II. (M. Wahid &
H. Alim, Eds.). Jakarta: Lakpesdam PBNU.
2. Anam, C. (1985). Pertumbuhan dan Perkembangan Nahdlatul Ulama. Cetakan I. Sala: Jatayu Sala.
3. Aziz, M. I., & (et.al). (2014). Ensiklopedia Nahdlatul Ulama: Sejarah, Tokoh, dan Khazanah Pesantren. Jakarta: PBNU dan Mata Bangsa.
4. Bagdja, A., & Dkk. (2018). Peta Jalan NU Abad Kedua. Jakarta: Yayasan Talibuana Nusantara.
5. DZ, Abdul Mun’im. (2017). Fragmen Sejarah NU: Menyambung Akar Budaya Nusantara. Cet I. Tangerang: Pustaka Compass.
6. Hasan, M. Tholchah. (2006). Wawasan Umum Ahlussunnah wal Jama’ah. Jakarta: Lantabora Press.
7. Hasan, M. Tholchah. (2015). Ahlussunnah wal Jama’ah dalam Persepsi dan Tradisi NU. Jakarta: Lantabora Press.
8. Muzadi, H. A. H. (1999). Nahdlatul Ulama’ di Tengah Agenda Persoalan Bangsa. Jakarta: Logos.
9. Navis, A., & Dkk. (2016). Khazanah Aswaja: Memahami, Megamalkan, dan Mendakwahkan Ahlussunnah wal Jama’ah. (A. Muntaha, Ed.).
Surabaya: Aswaja NU Center PWNU Jawa Timur.
10. Sunyoto, A. (2016). Atlas Walisongo, Buku Pertama yang Mengungkap Walisongo sebagai Fakta Sejarah. Cet. I. Jakarta.
11. Zahroh, A. (2004). Tradisi Intelektual NU: Lajnah Bahtsul Masail. 1926-1999. Yogyakarta: LkiS.
Pendukung :
1. Anam, C. (2015). KH. Abdul Wahab Chasbullah; Hidup dan Perjuangannya. Surabaya: PT. DUta Aksara Mulia.
2. Masyhuri, A. Aziz. (2008). 99 Kiai Kharismatik Indonesia; Biografi, Perjuangan, Ajaran, dan Doa-doa Utama yang Diwariskan. Cetakan II.
Yogyakarta: Kutub
3. Hasan, M. Tholchah. (2000). Dinamika Kehidupan Religius. Jakarta: listafariska Putra.
4. Hasan, M. Tholchah. (2000). Islam dalam Perspektif Sosio Kultural. (A. N. Anis, Ed.) (Cet. II). Jakarta: Lantabora Press.
5. Hasan, M. Tholchah. (2000). Dinamika Kehidupan Religius. Jakarta: listafariska Putra.
6. Hasan, M. Tholchah. (2000). Islam dalam Perspektif Sosio Kultural. (A. N. Anis, Ed.) (Cet. II). Jakarta: Lantabora Press.
7. Hasan, M. Tholchah. (2003). Prospek Islam dalam Menghadapi Tantangan Zaman. Cet. IV. Jakarta: Lantabora Press.
8. Hasan, M. Tholchah. (2004). Agama Moderat, Pesantren dan Terorisme. Jakarta: listafariska Putra.
9. Hasan, M. Tholchah. (2007). Apabila Iman Tetap Bertahan. Jakarta: CV. Diva Pustaka.

2
 10. Hasan, M. Tholchah. (2004). Agama Moderat, Pesantren dan Terorisme. Jakarta: listafariska Putra.
Media Perangkat Lunak Perangkatkeras (hardware)
Pembelajaran
Buku Ajar, Audio Video Pembelajaran, dan Kisah-Kisah Sahabat, Laptop, LCD, Proyektor
Visual Tabi’in
Team Teaching:
MK Prasyarat Agama Islam 4

Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir yang Metode Kriteria &Bentuk Kriteria Penilaian Bobot
Materi Pembelajaran
ke- diharapkan) Pembelajaran Perilaku (Indikator) Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Orientasi Kuliah: PENGANTAR PERKULIAHAN:
1. Mahasiswa mampu mengetahui A.Sosialisasi RPS dan metode
- Ceramah Memiliki kelompok
wilayah kajian Agama Islam 5 pembelajaran dan Penilaian
- Diskusi Learning Need diskusi dan tema materi
2. Mahasiswa mampu mengetahui B. Korelasi Antar Mata Kuliah
1
keterkaitan Mata Kuliah Agama Islam Agama Islam
- Penugasan Assessment & Kontrak untuk disajikan dan 2%
- Tanya Jawab Belajar didiskusikan di dalam
1-4 dengan Agama Islam 5 C. Kesepakatan sistem, aturan,
- Brainstorming kelas.
3. Mahasiswa Memahami pengertian, jadwal, tempat hingga variable
arah, dan tujuan mempelajarinya evaluasi.
Ceramah, tanya
- Mahasiswa mampu memahami KONDISI UMAT SAAT Jawab,
Mediskusikan secara kritis Ketepatan dan
kondisi detik-detik wafatnya Rasulullah RASULULLAH SAW WAFAT: Brainstorming, &
dan analistis kesesuaian mahasiswa
- Mahasiswa mampu menjelaskan A. Detik-Detik Wafatnya Rasulullah Elisitasi (Perolehan
Tentang kondisi umat saat dalam menggambarkan
2 Kondisi yang Terjadi Saat Rasulullah B. Kondisi yang Terjadi Saat Rasulullah informasi melalui
Rasulullah Wafat dengan dan menjelaskan kondisi 4%
Wafat Wafat percakapan dengan
membuka referensi digital umat saat Rasulullah
- Mahasiswa mampu menjelaskan C. Munculnya Kekhalifahan Pasca seseorang, tanpa
dan sejarah Wafat
kemunculan khalifah pasca Rasulullah Rasulullah disadari oleh orang
yang diajak bicara)
3 - Mahasiswa mampu memahami PERBEDAAN PENDAPAT DALAM Ceramah, tanya Mediskusikan secara kritis Ketepatan dan 7%
kondisi yang terjadi pasca Rasulullah ISTINBATH HUKUM ISLAM Jawab, dan analistis, serta kesesuaian mahasiswa
wafat A. Perbedaan Pendapat Pasca Rasulullah Brainstorming, Dan membuat peta konsep dalam:
Wafat Elisitasi tentang perbedaan
- Mahasiswa mampu memberi - Memberikan
B. Perbedaan Pendapat dalam Bidang pendapat dalam Istinbath
contoh perbedaan pendapat dalam Fiqh Ibadah Hukum Islam
contoh
bidang Fiqh Ibadah C. Perbedaan Pendapat dalam Bidang - mengungkapkan
- Mahasiswa mampu memahami Politik perbedaan pendapat
kondisi politik yang terjadi pasca D. Konsekuensi Perbedaan Pendapat di - mengambil
Rasulullah wafat Kalangan Umat Islam sikap atas perbedaan
- Mahasiswa mampu pendapat di kalangan
mengungkapkan perbedaan pendapat umat
yang terjadi
- Mahasiswa mampu mengambil
sikap atas perbedaan pendapat di

3
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir yang Metode Kriteria &Bentuk Kriteria Penilaian Bobot
Materi Pembelajaran
ke- diharapkan) Pembelajaran Perilaku (Indikator) Penilaian
kalangan umat
- Mahasiswa mampu
KELAHIRAN ALIRAN-ALIRAN Ketepatan dan
mendeskripsikan sejarah terbentuknya
DALAM ISLAM Ceramah, tanya Mediskusikan secara kritis kesesuaian mahasiswa
aliran dalam Islam
A. Sejarah Terbentuknya Aliran dalam Jawab, dan analistis sejarah dan dalam memberikan
4 - Mahasiswa mampu Islam Brainstorming, Dan macam-macam aliran ndeskripsi, kalisifikasi,
8%
mengkalisifikasikan aliran dalam Islam B. Macam-Macam Aliran dalam Islam Elisitasi dalam Islam dan karakteristik aliran
- Mahasiswa mampu memahami C. Karakteristik Aliran dalam Islam dalam Islam
karakteristik aliran dalam Islam
- Mahasiswa mampu
mengidentifikasi latar belakang
terbentuknya aliran-aliran dalam Islam
(Syi’ah, Khawarij, Murji’ah,, Jabariyah, ALIRAN-ALIRAN DALAM ISLAM Diskusi kritis dan analistis
(Latar belakang, Tokoh, dan - Presentasi secara kelompok, serta Ketepatan dan
Qadariyah, dan Mu’tazilah)
Karakteristik Ajarannya) - Diskusi membuat peta konsep kesesuaian mahasiswa
- Mahasiswa mampu mengetahui
A. Aliran Syi’ah - Tanya- tentang Aliran-Aliran dalam memberikan
tokoh-tokoh yang berperan dalam
5&6
membentuk aliran-aliran dalam Islam
B. Aliran Khawarij Jawab dalam Islam kemudian identifikasi, menjabarkan 10%
C. Aliran Murji’ah - Peta dipresentasikan secara latar belakang tokoh dan
(Syi’ah, Khawarij, Murji’ah,, Jabariyah, D. Aliran Jabariyah bergiliran dan dipandu
Konsep karakteristik aliran dalam
Qadariyah, dan Mu’tazilah) E. Aliran Qadariyah serta diverifikasi oleh
-Rangkuman Islam
- Mahasiswa mampu memahami F. Aliran Mu’tazilah dosen
karakteristik aliran dalam Islam (Syi’ah,
Khawarij, Murji’ah,, Jabariyah,
Qadariyah, dan Mu’tazilah)
- Mahasiswa mampu
mengidentifikasi latar belakang
terbentuknya aliran ahlussunnah wak Mahasiswa
jama’ah dalam bidang Aqidah mempresentasian hasil
ALIRAN AHLUSSUNNAH WAL - Presentasi kerja kelompok, dan Mahasiswa mampu:
(Asy’ariyah, Maturdidiyah)
JAMAAH DALAM BIDANG - Diskusi memadukan data yang - Identifikasi
- Mahasiswa mampu mengetahui
AQIDAH - Tanya- diperoleh untuk - Menjabarkan
tokoh yang berperan dalam membentuk
7
aliran ahlussunnah wak jama’ah dalam
A. Aliran Asy’ariyah Jawab dikomentari peserta - Memetakan 8%
B. Aliran Maturidiyah - Peta diskusi secara kritis dan aliran ahlussunnah wak
bidang Aqidah (Asy’ariyah, C. Karakteristik Aliran Ahlussunnah wal analitis tentang aliran
Konsep jama’ah dalam bidang
Maturdidiyah) Jamaah Ahlussunnah Wal Jama’ah
-Rangkuman Aqidah
- Mahasiswa mampu memahami kemudian diberikan
karakteristik aliran ahlussunnah wak masukan oleh dosen
jama’ah dalam bidang Aqidah
(Asy’ariyah, Maturdidiyah)
8 - Mahasiswa mampu memaparkan AHLUSSUNNAH WAL JAMAAH - Presentasi Mahasiswa Presentasi hasil Mahasiswa mampu: 8%
sejarah dan perkembangan Ahlussunnah AN-NAHDLIYAH DI INDONESIA - Diskusi kerja kelompok, tentang - Memaparkan
wal Jamaah An-Nahdliyah di Indonesia A. Sejarah dan Perkembangan - Tanya- Sejarah dan Perkembangan - Mendeskripsika
Ahlussunnah wal Jamaah An- Ahlussunnah wal Jamaah
- Mahasiswa mampu Jawab n
Nahdliyah di Indonesia An-Nahdliyah di Indonesia

4
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir yang Metode Kriteria &Bentuk Kriteria Penilaian Bobot
Materi Pembelajaran
ke- diharapkan) Pembelajaran Perilaku (Indikator) Penilaian
medeskripsikan Karakteristik
- Menyebutkan
Ahlussunnah wal Jamaah An-Nahdliyah
sejarah dan
di Indonesia - Peta kemudian diberikan
B. Karakteristik Ahlussunnah wal perkembangan
- Mahasiswa mampu Konsep masukan dan tugas terkait
Jamaah An-Nahdliyah di Indonesia
oleh dosen Ahlussunnah wal Jamaah
menyebutkan contoh ritual dan tradisi -Rangkuman
An-Nahdliyah di
Ahlussunnah wal Jamaah An-Nahdliyah
Indonesia
di Indonesia
9 Ujian Tengah Semester (UTS)
TOKOH PENYEBAR
Mahasiswa mampu:
- Mahasiswa mampu mengetahui AHLUSSUNNAH WAL JAMAAH
- Presentasi Mahasiswa Presentasi - Menjabarkan
tokoh penyebar Islam di Indonesia AN-NAHDLIYAH DI INDONESIA
- Diskusi hasil kerja kelompok, - Memetakan
- Mahasiswa mampu memetakan A. Walisongo dan Penyebaran Islam di
- Tanya- tentang Tokoh Penyebar - Mengklasifikasi
Indonesia
pola penyebaran Islam di Indonesia Islam Ahlussunnah wal
10
- Mahsiswa mampu
B. Pola Penyebaran Islam Ahlussunnah Jawab Jamaah An-Nahdliyah di
- Menyebutkan 7%
wal Jamaah An-Nahdliyah di - Peta tokoh penyebar Islam
megidentifikasi karakteristik Islam Indonesia kemudian
Indonesia Konsep Ahlussunnah Wal
Ahlussunnah wal Jamaah An-Nahdliyah diberikan masukan dan
C. Islam Nusantara sebagai -Rangkuman Jama’ah di Indonesia
tugas terkait oleh dosen
di Indonesia (Islam Nusantara) Karakteristik Aswaja An-Nahdliyah
di Indonesia
Mahasiswa mampu:
- Mahasiswa mampu ALIRAN ISLAM TRANSNASIONAL - Memberikan
- Presentasi
mendefinisikan Islam Transnasional DI INDONESIA (Organisasi dan Mahasiswa Presentasi hasil definisi
- Diskusi
- Mahasiswa mampu mengetahui Aqidahnya) kerja kelompok, tentang - Mendeskripsika
- Tanya-
perkembangan dan sebaran Islam A. Definisi Islam Transnasional aliran Islam Transnasional n
11
Transnasional B. Perkembangan Islam Transnasional di
Jawab di Indonesia kemudian - Menunjukkan 8%
Indonesia - Peta diberikan masukan dan
- Mahasiswa mampu mengambil Sikap
C. Menyikapi Islam Transnasional di Konsep tugas terkait oleh dosen
sikap pada Islam Transnasional di Terhadap Islam
Indonesia -Rangkuman
Indonesia Transnasional di
Indonesia
RELASI NAHDLATUL ULAMA’
- Mahasiswa mampu mengetahui
DENGAN ALIRAN AHLUSSUNNAH
Sejarah Perkembangan Nahdlatul WAL JAMAAH AN-NAHDLIYAH
Mahasiswa Presentasi hasil Ketepatan dan
Ulama’ di Indonesia A. Sejarah Perkembangan Nahdlatul - Presentasi
kerja kelompok, tentang kesesuaian mahasiswa
- Mahasiswa mampu Ulama’ di Indonesia - Diskusi
relasi NU dengan Aliran dalam memberikan
mengkorelasikan NU dengan Aliran B. Korelasi NU dengan Aliran - Tanya-
Ahlussunnah wal Jamaah deskripsi, korelasi, dan
12 Ahlussunnah wal Jamaah sebagai Ahlussunnah wal Jamaah sebagai Jawab sebagai Jam’iyyah contoh terkait Nahdlatul 8%
Jam’iyyah dan Jama’ah Jam’iyyah - Peta kemudian diberikan Ulama’ dan aliran
- Mahasiswa mampu C. Korelasi NU dengan Aliran Konsep masukan dan tugas terkait Ahlussunnah Wal
mendeskripsikan contoh dan aktualisasi Ahlussunnah wal Jamaah sebagai -Rangkuman oleh dosen
Jama’ah Jama’ah An Nahdliyyah
NU dengan Aliran Ahlussunnah wal
D. Model Aliran Ahlussunnah wal
Jamaah Jamaah An Nahdliyyah di Indonesia
13 - Mahasiswa mampu memahami PERAN NAHDLATUL ULAMA’ DI - Presentasi Mahasiswa Presentasi hasil Ketepatan dan 7%

5
Minggu Sub-CPMK (kemampuan akhir yang Metode Kriteria &Bentuk Kriteria Penilaian Bobot
Materi Pembelajaran
ke- diharapkan) Pembelajaran Perilaku (Indikator) Penilaian
peran NU pada masa Kemerdekaan
hingga Era Reformasi kesesuaian mahasiswa
- Diskusi
- Mahasiswa mampu INDONESIA kerja kelompok, tentang dalam memberikan
- Tanya-
menyebutkan tokoh dan kontribusi NU A. Peran NU pada Masa Kemerdekaan peran NU di Indonesia, deskripsi, korelasi, dan
Jawab
pada masa Kemerdekaan hingga Era B. Peran NU pada Masa Orde Lama kemudian diberikan contoh terkait Nahdlatul
C. Peran NU pada Masa Orde Baru - Peta masukan dan tugas terkait
Reformasi Ulama’ dan aliran
D. Peran NU pada Masa Reformasi Konsep oleh dosen
- Mahasiswa mampu memberikan Ahlussunnah Wal
-Rangkuman
contoh kontekstual peran NU di Jama’ah An Nahdliyyah
Indonesia
- Mahasiswa mampu memaparkan
HUBUNGAN NEGARA DAN Ketepatan dan
pandangan NU tentang NKRI Mediskusikan secara kritis
AGAMA DALAM PANDANGAN NU kesesuaian mahasiswa
- Mahasiswa mampu Ceramah, tanya dan analistis, serta
A. Pandangan NU tentang NKRI dalam memberikan
mengklasifikasi hubungan Negara dan Jawab, membuat peta konsep
15
Agama dalam Pandangan NU
B. Ukhuwah Islamiyyah, Ukhuwah
Brainstorming, Dan hubungan Negara dan
deskripsi, korelasi, dan 8%
Wathaniyah, Ukhuwah Bashariyyah contoh terkait hubungan
- Mahasiswa mampu Elisitasi Agama dalam Pandangan
C. Cinta Tanah Air dalam Pandangan Agma dan Negara
mengaktualisasikan sikap cinta tanah air NU
NU Perspektif NU
perspektif NU
- Mahasiswa mampu mengetahui
Mediskusikan secara kritis Ketepatan dan
Perkembangan Kultural NU di Tingkal NU SEBAGAI JAMA’AH DAN
dan analistis, serta kesesuaian mahasiswa
Lokal dan Global JAM’IYYAH DI TINGKAT LOKAL
Ceramah, tanya membuat peta konsep NU dalam memberikan
- Mahasiswa mampu DAN GLOBAL
Jawab, Kulturan dan NU deskripsi, korelasi, dan
16 menyebutkan Perkembangan Struktural A. Perkembangan Kultural NU di
Brainstorming, Dan Struktural di Tingkat Lokal contoh terkait 7%
NU sebagai Jam’iyah Tingkal Lokal dan Global
Elisitasi dan Global, serta mencari perkembangan kultur dan
- Mahasiswa mampu B. Perkembangan Struktural NU sebagai
perkembangannya yang struktur NU di tingkat
mengklasifikasikan kultur dan struktur Jam’iyah
terjadi saat ini
Lokal hingga Global
NU di tingkat lokal dan Global
- Mahasiswa mampu memahami Ketepatan dan
peran NU dalam Perdamaian dunia PERAN NU DALAM PERDAMAIAN Mediskusikan secara kritis kesesuaian mahasiswa
- Mahasiswa mampu memberikan DUNIA Ceramah, tanya dalam memberikan
dan analistis, serta membuat
Jawab,
17 bentuk Islam Ideal dalam pandangan NU A. Islam Rahmatan lil Alamiin dalam
Brainstorming, Dan
peta konsep tentang peran deskripsi, korelasi, dan 8%
- Mahasiswa mampu memberikan Pandangan NU NU dalam Perdamaian contoh terkait peran
Elisitasi
contoh sikap dan perilaku NU dalam B. Peran NU dalam Perdamaian Dunia Dunia Nahdlatul Ulama’ dalam
perdamaian dunia Perdamaian Dunia
18 Ujian Akhir Semester (UAS)

Malang, 30 Juli 2019

Mengetahui,
Koordinator Dosen Rumpun Agama Dosen Pengembang RPS,

6
Drs. KH. Moh. Murtadho, M.HI Moh Eko Nasrulloh, M.Pd.I