RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN PLAOSAN 1

Kelas/Semester : 4/1
Tema : Pahlawanku (Tema 5)
Sub Tema : Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya

Muatan: IPA
Kompetensi
3.7 Memahami sifat-sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera penglihatan
Indikator
3.7.1 Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera penglihatan
dalam kehidupan sehari- hari.

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan 4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang
dan/atau percobaan yang memanfaatkan memanfaatkan sifat- sifat cahaya dalam bentuk
sifat-sifat cahaya tulisan.

Muatan:IPS
Kompetensi Indikator
 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, 3.4.1 Menyebutkan peninggalan kerajaan masa
Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada Hindu,Buddha dan Islam pada masa kini dan
kehidupan masyarakat masa kini di pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah
lingkungan daerah setempat. setempat.

4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan
Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya
pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan
daerah setempat.
4.4.1 membuat laporan peninggalan kerajaan
masa Hindu,Buddha dan Islam pada masa kini
dan pengaruhnya bagi masyarakat di wilayah
setempat dalam bentuk peta pikiran.

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator

3.7 Menggali pengetahuan baru yang 3.7.1 Menyampaikan jawaban dari pertanyaan
didapat dari teks nonfiksi yang diajukan
berdasarkan teks.

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari 4.7.1 Menceritakan kembali isi teks
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan berdasarkan jawaban yang ada.
bahasa sendiri

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang Raja Purnawarman, siswa mampu menjawab pertanyaan
dengan benar.
2. Setelah menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa mampu menceritakan kembali
isi cerita dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi peninggalan kerajaan di
masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan peninggalan kerajaan di masa
Hindu, Budha dan Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan
peta pikiran.
5. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya , siswa mampu menyimpulkan sifat-sifat
cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
6. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu menulis laporan tentang
sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar

D. Materi
 1. Membaca teks tentang “Raja Purnawarman”.
2. Menceritakan kembali isi teks “Raja Purnawarman” menggunakan bahasa sendiri.
3. Peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah
setempat.
4. Sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan.
5. Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan panglihatan.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Inti
 Sebelumnya guru menempelkan gambar seorang anak yang 140
membantu kakek menyeberang jalan. menit
 Guru meminta pendapat siswa tentang kejadian yang ada di
dalam gambar. Guru membuat kesimpulan bahwa anak
tersebutmemiliki sikap kepahlawanan yaitu berkorban untuk
membantu orang lain yang membutuhkan.
 Guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa mereka
akan banyak belajar tentang nilai-nilai kepahlawanan dari Raja-
Raja di masa Hindu, Budha dan Islam.

A. Berdiskusi
1. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada
buku pelajaran. Guru memberi waktu sekitar tiga menit.

2. Setiap siswa kemudian menjawab pertanyaan yang ada dan

mendiskusikan jawabannya di kelompok masing-masing.
3. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari
kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan bahwa
setiap anggota berpartisipasi aktif.
 4. Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan
hasil diskusinya, lalu memberi penguatan kepada seluruh
siswa mengenai jawaban yang diharapkan. Guru dapat
memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk
memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru tidak
menjawab langsung namun memberi kesempatan kepada
siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-
jawaban yang ada.

B. Ayo Bacalah (mencari tahu dan mengamati)

1. Siswa membaca senyap teks tentang Raja Purnawarman
yang ada di buku mereka.
2. Siswa menjawab pertanyaan bacaan dan menuliskannya di
buku mereka.
Jawaban yang diharapkan:
C. Membaca

1. Guru melanjutkan kegiatan dengan meminta siswa

membaca teks tentang Raja Purnawarman dalam hati.
 2. Setiap siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dan secara
klasikal guru membahas jawabannya. Seorang siswa bisa
diminta untuk menyampaikan jawaban dan siswa lain bisa
mempertanyakannya.
3. Siswa kemudian memperbaiki jawabannya apabila perlu.
Berdasarkan jawaban tersebut, setiap siswa kemudian
menceritakan kembali isi bacaan dengan memperhatikan
fakta-fakta yang ada, runtut dan menggunakan ejaan yang
benar.
4. Guru menyampaikan rubrik penilaiankepada siswa.

D. Mengamati
1. Untuk menambah pemahaman siswa tentang Raja-Raja di
Nusantara serta peninggalan dan pengaruhnya terhadap
masyarakat, guru mengajak siswa untuk mengamati
gambar.
 2. Guru memberi contoh bahwa peninggalan bukan hanya
benda bersejarah saja tetapi juga pemikiran atau nilai-nilai
yang bisa mempengaruhi hidup masyarakat, misalnya Raja
Purnawarman memiliki nilai melindungi orang lain, dalam
hal ini rakyatnya. Nilai tersebut dimiliki oleh beberapa
tokoh di sekitar mereka dan mempengaruhi kehidupan
masyarakat.
3. Guru meminta siswa untuk memberikan beberapa contoh
sikap kepahlawanan dari Raja-Raja tersebut yang terlihat di
sekitar mereka.
4. Siswa menuliskan nilai-nilai perjuangan atau peninggalan
lainnya dari para raja yang mempengaruhi masyarakat atau
daerah di mana mereka tinggal. Tulisan bisa memuat
semangat perjuangan, nilai pendidikan, ajaran positif,
maupun benda-benda bersejarah.

E. Mencoba
1. Karena kegiatan berikutnya adalah percobaan, guru
sebaiknya mempersiapkan perlengkapan percobaan
sebelum kelas dimulai. Perlengkapan dikelompokkan
berdasarkan kelompok.
2. Guru meminta satu perwakilan untuk mengambil
perlengkapan percobaan.
3. Siswa dan guru membuat kesepakatan tentang percobaan
agar kegiatan bisa berjalan dengan baik.
4. Kelompok melakukan percobaan sesuai dengan prosedur
yang ada pada buku pelajaran.

Sifat-sifat cahaya
Alat dan Bahan
 Cahaya merambat lurus
Lakukan percobaan menggunakan tiga karton tebal dan
lilin. Lubangi bagian tengah ketiga karton tersebut.
Letakkan dengan posisi tiga lubang tersebut sejajar
dengan cahaya lilin tepat di belakang lubang. Perhatikan
apa yang terjadi! Lalu coba menggeser posisi setiap
lubang menjadi tidak sejajar. Perhatikan perbedaanya!

 Cahaya menembus benda bening

Lakukan percobaan menggunakan cahaya
matahari/cahaya senter, gelas/benda-benda
transparan/bening, benda-benda berwarna gelap, dan
benda-benda bening, tetapi berwarna. Letakkan
peralatan seperti pada gambar. Arahkan cahaya ke
tembok berwarna putih. Perhatikan apa yang terjadi.
 Cahaya dapat dipantulkan
Lakukan percobaan menggunakan dua cermin datar dan
senter. Coba pantulkan cahaya senter menggunakan
cermin. Cobalah berbagai posisi cermin yang berbeda
dan gunakan lebih banyak cermin. Amatilah apa yang
terjadi pada cahaya pantul!

 Cahaya dapat dibiaskan

Lakukan percobaan menggunakan pensil yang setengah
bagian panjangnya berada di dalam gelas berisi air.
Amati pensil dari sisi samping luar gelas. Bagaimana
penampakan dan besarnya pensil dibanding aslinya?
 5. Setiap siswa mencatat hasil percobaan pada tabel yang telah
disiapkan.

6. Di akhir laporannya siswa menuliskan kesimpulan. Siswa

menyampaikan hasil laporannya di kelompok masing-
masing dan perwakilan bisa menyampaikannya di depan
kelas. Guru menambah informasi yang dibutuhkan sebagai
penguatan.

Penutup A. Renungkan 15
1. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan menit
yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi berdasarkan
panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru.
 B. Belajar dirumah bersama Orangtua
 Siswa diminta untuk mendiskusikan nilai-nilai perjuangan
Raja Purnawarman di rumah. Dapatkah mereka menemukan
nilai-nilai tersebut di sekitar?
 Siswa diminta untuk menyaampaikan hasilnya kepada
teman di Sekolah.

C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Media :
 Gambar beberapa orang sedang bekerjasama melakukan beragam kegiatan.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
 Percobaan IPA : setiap kelompok membutuhkan
 3 karton tebal
 1 lilin
 1 senter
 1 gelas
 1 lampu senter
 2 cermin datar
 1 pensil
 1 isolasi untuk seluruh kelas untuk menempel karton sehingga bisa berdiri
tegak.
 Gambar seorang anak yang sedang membantu kakek menyeberang jalan

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, .......................

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

REJO MULYO, S.Pd NURINA HARTANTI H, S.Pd

NIP. 19650204 199003 1 014 NIP………………………….
 LAMPIRAN LAMPIRAN

Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian sebagai berikut.
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga
kelestarian dan sumber daya alam.

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan rubrik.

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. IPS
Tugas dinilai dengan cek lis
 Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

4. IPA

Laporan IPA dinilai dengan rubrik

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Siswa mengamati gmabar seorang kakek yang ingin menyebrang jalan raya
Bacaan singkat tentang kisah raja purnawarmaan
A. kerajaan kerajaan di Indonesia
 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Identitas Pembelajaran
Tema/Subtema : Berbagai Pekerjaan/ Pekerjaan di Sekitarku
Kelas/Semester : IV/ Genap
Durasi Waktu : 2 X 35 menit
Nilai karakter yang dicapai : Jujur, Displin, Mandiri, Tanggung Jawab,
Santun, Peduli dan Percaya diri
Kompetensi Inti (K-13) :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, displin, tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan guru, keluarga, teman dan tetangga
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda benda yag di jumpainya dirumah
dan disekolah
4. Menyajikan pengetahuan factual dan bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak social

Kompetensi Dasar Indicator Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran IPS

3.3 mengidentifikasi kegiatan
ekonomi dan hubungannya
dengan berbagai bidang
pekerjaan serta kehidupan
social dan budaya di
lingkungan sekitar sampai
provinsi
4.3 menyajikan hasil
identifikasi kegiatan ekonomi
dalam meningkatkan
kehidupan masyarakat
dibidang pekerjaan, social dan
budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi
3.3.1 mengidentifikasi 4 jenis 1. Setelah mengamati
pekerjaan yang ada disekitar gambar jenis
kita pekerjaan, siswa
4.3.1 menyajikan jenis jenis mampu
pekerjaan dalam bentuk peta mengidentifikasi 4
pikiran jenis pekerjaan yang
ada disekitar dengan
benar
2. Setelah berdiskusi,
siswa mampu
menyajikan jenis jenis
pekerjaan dalam betuk
peta pikiran dengan
tepat

Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia
3.5 Menguraikan pendapat 3.5.1 Menentukan 2 tokoh 1. Seteah membaca cerita
pribadi tenang isi buku sastra yang ada dalam cerita tentang “anak
gembala” siswa
 (cerita dongeng dan
sebagainya)
4.5 mengkomunikasikan
pendapat pribadi tentang isi
buku sastra yang dipilih dan
dibaca sendiri secara lisan dan
tulis yang didukung oleh alasan
4.5.1 menyajikan pendapat mampu menentukan 2
pribadi mengenai tokoh secara tokoh yang ada dalam
tertulis cerita dengan tepat
2. Setelah berdiskusi
kelompok siswa
mampu menyajikan
pendapat pribadai
mengenai tokoh secara
terulis dengan benar

Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan Strategi / Model Metode Teknik/taktik

Santifik ( megamati, PBL Tanya jawab,
menanya, mencoba, mengamati, diskusi
menalar, dan penugasan
mengkomunikasikan)

Alat Peraga dan Media Pembeljaran:

1. Media : laptop, proyektor, alat tulis, powerpoint, video
2. Bahan : kertas HVS, pulpen
Langkah langkah pembelajaran :

Deskripsi Kegiatan Metode/Media Waktu

Kegiatan Awal (Pendahuluan) 10 menit

1. Kegiatan di mulai dengan salam
2. Salah satu siswa memimpin untuk melaksanakan doa
sebelum pembelajaran
3. Menanayakan kabar, memeriksa kesiapan siswa
untuk mengikuti pelajaran dan mengabsen peserta
didik
4. Pembiasaan membaca selama 3 menit
5. Mengingatkan siswa tentang pembelajaran
sebelumnya dan melakukan apersepsi. “anak anak
apakah kalian ingat pelajaran kita minggu kemarin?
Siapa yang tahu pekerjaan orangtuanya? Apa cita cita
kalian?”
6. Menyampaikan informasi materi tentang tema 4.
Berbagai pekerjaan. Subtema I, Jenis jenis pekerjaan,
pembelajaran I
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang dilaksanakan hari ini.

Kegiatan Inti
Orientasi siswa pada masalah
1. Meminta siswa untuk mengidentifikasi jenis jenis
pekerjaan yang ada di sekitar mereka
2. Meminta siswa untuk menyimak video jinis jenis
pekerjaan yang di putar oleh guru
3. Meminta siswa untuk mengidentifikasi jenis jenis
pekerjaan berdasarkan video yang sudah disaksikan
 4. Siswa mengkritisi jenis jenis pekerjaan yang di
sebutkan oleh temannya
5. Siswa mengamati benda benda yang di bawa oleh Mengamati
temannya di depan kelas seperti baju tentara,
stetoskop, caping, palu, topi pengrajin
6. Siswa bersama sama guru melakukan Tanya jawab Menanya dan
mengenai benda benda tersebut. menalar
Pengorganisasian siswa
7. Siswa di bagi menjadi 5 kelompok secara heterogen.
Nama klompok siswa adalah sesuai nama pekerjaan
yang sudah di pelajari.
8. Menyiapkan LKPD I yaitu membuat peta pikiran
contoh jenis jenis pekerjaan
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
9. Secara berkelompok siswa menganalisis gambar dan Kolaborasi
berdiskusi dengan kelompoknya terkait jenis jenis
pekerjaan degan bantuan guru
10. Melakukan penilaian proses selama siswa bekerja
didalam kelompok
Mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi kelompok
11. Setelah berdiskusi perwakilan bebberapa kelompok
mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan
kelas
12. Kelompok yang lain akan mengamati dan
memberikan pendapat kepada kelompok yang maju
13. Memberikan penguatan dan apresiasi terhadap hasil
kerja siswa
14. Seteah mempelajari jenis jenis pekerjaan yang ada di
sekitar kita, guru menampilkan sebuah cerita “petani
teh” kepda siswa dan menunjukkan 1 kotak the di
depana kelas
15. Siswa membaca cerita secara bersamaan dan
melakukan Tanya jawab mengenai cerita tersebut
16. Menyiapkan LKPD 2, siswa diminta untuk
mendeskripsikan tokoh yang ada di dalam cerita
dalam bentuk tulisan
17. Setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan hasil
diskusinya pada LKPD 2
Pengulangan
18. Membimbing tiap kelompok dalam membuat LKPD
2
19. Setelah selesai berdiskusi, bebrapa kelompok maju
kedepan mempresentasikan hasil kerja kelompok
20. Memimpin diskusi kelas dan membantu siswa dalam
membuat kesimpulan tentang kegiatan kegitan
pembelajaran yang dilakukan
Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
21. Siswa merangkum kegiatan pembelajaran pada hari
ini
22. Memberikan soal evaluasi
23. Melakkan penilaian hasil kerja siswa dan
memberikan apresiasi kepada siswa yang mendapat
nilai terbaik

Kegiatan Akhir (Penutup)

 1. Merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan dan menekankan hal hal yang terkait
materi yang dipelajari
2. Memebrikan quis kepada siswa
3. Menyanyikan lagu “lihat kebunku” bersama siswa
4. Salah satu siswa memimpin doa penutup
5. Mengucapkan salam penutup

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, .......................

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

REJO MULYO, S.Pd NURINA HARTANTI H, S.Pd

NIP. 19650204 199003 1 014 NIP………………………….
 LAMPIRN LAMPIRAN

Instrumen penilaian
A. Penilaian sikap
1) Sikap Spiritual
Bentuk sikap
Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
Berperilaku syukur
No Nama Sikap berdoa saat Sikap saat berdoa Skor Nilai
awal di akhir 𝑠
𝑥 100
pembelajaran pembelajaran 8
K C B S K C B S
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

2) Sikap social
Butir sikap
Kerja sama
Keaktifan

No Nama Kerjasama dalam Keaktifan dalam Skor Nilai

kelompok kelompok 𝑠
𝑥 100
K C B S K C B S 8

1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

B. Penilaian Pengetahuan
1) Perintah soal
Kerjakanlah soal soal berikut
Soal
1. Perhatikan gambar berikut ini

Tulislah 2 pekerjaan berdasarkan kelompoknya!

2. Tuliskan 4 nama pekerjaan yang kamu ketahui berdasarkan gambar di atas!

3. Tuliskan 2 kegiatan ekonomi berdasarkan gambar berikut ini!
 Anak Gembala dan Serigala

Pada jaman dahulu Hiduplah seorang anak gembala yang bekerja pada saudagar kaya. Da
bertugas merawat domba majikannya dan meminta tolong pada warga jika ada serigala
yang mendekati domba. Bosan dengan rutinitas menggembala domba, tiba tiba anak
gembala tersebut berteriak keras “tolong, tolong ada serigala disini!” sontak para
warganpun segera menghampiri dan menolong anak tersebut. Akan tetapi anak gembala
tersebut ternyata berbohong dan membuat para penduduk menjadi kesal akan ulahnya.
Senang dengan reaksi para warga, anak gembala pun terus menerus menipu warga dengan
mengatakan ada serigala dating. Sampai suatu sore hari, datanglah segerombolan serigala
yang mendekati domba dan anak gembala. Ketakutan, anak gembala pun berteriak minta
tolong, tetapi taka da satupun warga desa yang mendekat, mereka sudah tidak percaya
akan ucapan anak gembala tersebut

a. Apa judul cerita di atas?

b. Siapakah tokoh dalam cerita di atas?

c. Bagaimana sifat anak gembala tersebut?

d. Amanat apa yang bisa kalian ambil dari ceita di atas?

e. Berdasarkan cerita diatas tuliskan 2 pekerjaan yang diberikan saudagar kaya

ke anak gembala?

Pedoman penskoran
No Soal Skor
1 2 = menjawab 2 dengan benar
1 = menjawab 1 dengan benar
 2 4 = menjawab 4 dengan benar
3 = menjawab 3 dengan benar
2 = menjawab 2 dengan benar
1 = menjawab 1 dengan benar
3 2 = menjawab 2 dengan benar
1 = menjawab 1 dengan benar
4 2 = menjawab 2 dengan benar
1 = menjawab 1 dengan benar
Skor maksimal 10

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (10)

C. Penilaian Ketrampilan
1) Petunjuk kerja
a) Sajikanlah laporan tentang jenis jenis pekerjaan dalam bentuk peta pikiran
b) Sajikanlah pendapat pribadi mengenai tokoh yang ada dalam cerita dalam
bentuk tulisan
2) Rubric penilaian
a) Rubric penilaian menyajikan laporan tentang jenis jenis pekerjaan
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Menyajikan Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Tidak dapat
6 jenis pekerjaan 4 jenis pekerjaan 2 jenis pekerjaan mengidentifikasi
jenis pekerjaan
Menuliskan Menulis 6 hasil Menulis 4 hasil Menulis 2 hasil Tidak menulis
pengamatan pengamatan pengamatan hasil
dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk pengamatan
peta pikiran peta pikiran peta pikiran dalam bentuk
dengan detail dengan detail dengan detail peta pikiran

Skor maksimal 8
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100%
𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (10)

b) Rubric penilaian menyajikan pendapat pribadi mengenai tokoh yang ada dalam cerita
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Menuliskan Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu
pendapat pendapat pendapat menuliskan
pribadi pribadi pribadi pendapat
mengenai tokoh mengenai tokoh mengenai tokoh pribadi
yang ada dalam yang ada dalam yang ada dalam mengenai tokoh
cerita dengan cerita dengan cerita dengan yang ada dalam
tepat tepat tepat cerita dengan
tepat

Skor maksimal 4
 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100%
𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (10)