RPP KLS 3 TM 6 SBTM 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan : SDN

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 2 : Perubahan Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait perubahan energi dengan tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi tentang perubahan energi yang
terdapat pada teks, dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan dan contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan kuat dan lemah kaki
dalam suatu tarian.
4. Dengan memperhatikan demonstrasi yang ditunjukkan guru, siswa dapat melakukan gerakan kuat dan lemah kaki
dalam tari dengan tepat.
5. Dengan mengamati peristiwa sehari-hari, siswa mampu mengidentifikasi lamanya suatu kegiatan.
6. Dengan mengidentifikasi lamanya suatu kegiatan, siswa dapat menentukan satuan waktu yang tepat lamanya suatu
kegiatan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
(Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti Ayo Membaca menit
 siswa mengamati gambar charta peristiwa perubahan energi pada kompor
minyak tanah
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar
yang diamati.
 Siswa membaca wacana berjudul “Perubahan Energi”.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan seputar isi teks yang dibaca
Ayo Berdiskusi
 Siswa berkelompok mendiskusikan perubahan energi apa saja yang terjadi di
sekitar.
 Masing-masing kelompok mencatat hasil diskusi pada tabel yang telah disiapkan.
 Guru mengamati proses diskusi, sambil melakukan penilaian sikap
Ayo Menari
 Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa contoh aktivitas yang
membutuhkan energi adalah menari.
 Siswa menyimak gerakan yang dicontohkan guru dengan iringan lagu bertempo
lambat. Seperti lagu O Ina Ni Keke.
 Gerakan pertama
Tangan bertolak di pinggang. Kaki kanan dijulurkan ke depan menyilang ke kiri.
Posisi ujung telapak kaki menghadap ke atas. Tumit menyentuh lantai. Lakukan
bergantian dengan kaki kiri menyilang ke kanan.
 Gerakan Kedua
Kaki kanan dibuka ke samping kanan, lalu dirapatkan kembali. Bergantian
dengan kaki kiri yang digerakkan ke samping kiri kemudian dirapatkan kembali
(gerakan ini dilakukan selama 1 bait kedua).
Ayo Mengamati
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara menentukan lamanya suatu
kegiatan dengan satuan jam dan cara menunjukkan waktu dengan gambar
jarum jam.
 Siswa menjawab soal yang berkaitan dengan lamanya suatu peristiwa (Critical
thinking and Problem Solving)
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran. 15
Penutup Peserta Didik : menit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

E. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
1. Tes tulis tentang Informasi dalam teks
2. Tes lisan tentang gerak lemah kaki dalam tari
3. Tes tulis tentang lama/singkatnya pristiwa
3. Penilaian Keterampilan
- Menyampaikan kembali informasi terkait sumber energi.
No Kriteria Rubrik Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
Sebagian
Seluruh
besar
Informasi yang
informasi yang
disampaikan
Kesesuaian disampaikan Separuh saja Hampir semua
sangat lengkap
informasi sangat lengkap informasi informasi
dan sesuai
1 dengan dan sesuai disampaikan tidak sesuai
dengan
sumber dengan dengan dengan sumber
informasi
informasi informasi lengkap informasi
yang terdapat
yang terdapat
pada sumber
pada sumber
informasi
informasi
Belum mampu
Ada sedikit Separuh saja
Susunan Seluruh kalimat menyusun
kalimat yang kalimat yang
2 kalimat sesuai dengan kalimat yang
tidak sesuai strukturnya
informasi EYD sesuai dengan
EYD sesuai EYD
EYD
- Memeragakan gerak lemah kaki dalam tari

4 3 2 Pendampingan
1
1 Penguasaan
gerak
Siswa Sebagian Separuh Sebagian
memeragakan kecil gerakan besar
gerak dengan gerakan tari tidak tepat gerakan
tepat dari awal tidak tepat tidak tepat
hingga akhir .
2
Ketepatan irama Memenuhi
dan variasi irama Ekspresif, Memenuhi satu kriteria Belum
luwes, sesuai dua kriteria memenuhi
irama, kriteria
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,
………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK
Pembelajaran ke : 2
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi gerak berjalan, meliuk, dan
mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
2. Dengan memperhatikan contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan kombinasi gerak berjalan, meliuk,
dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
3. Dengan membaca, siswa mampu menemukan kosakata/istilah yang terkait dengan perubahan energi dengan
tepat.
4. Dengan membaca, siswa mampu menyusun dan menyampaikan kembali informasi terkait perubahan energi
menggunakan kalimat sendiri dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks dan mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban-kewajiban
terkait perubahan energi.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan perilaku yang menunjukkan kewajiban di rumah terkait perubahan
energi.
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 4. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
Inti Ayo Mengamati menit
 Siswa berbaris dan melakukan pemanasan dipandu oleh guru.
 Siswa mengamati gambar/video/contoh guru tentang kombinasi gerak
berjalan, menekuk, dan mengayun mengikuti irama sambil memegang
simpai.
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan variasi gerakan berjalan, menekuk, dan mengayun
sambil memegang simpai diringi musik, seperti yang sudah dicontohkan.
 Guru memandu siswa melakukan gerakan-gerakan tersebut satu per satu
atau berkelompok, sambil mengamati gerakan-gerakan siswa.
(Communication)
Ayo Mengamati
 Setelah siswa siap, siswa diminta membentuk kelompok terdiri atas
maksimal 4 orang.
 Siswa diminta mengumpulkan informasi tentang perubahan energi
(Creativity and Innovation)
Ayo Bercerita
 Siswa diminta menyampaikan kembali informasi yang sudah diperolehnya
di depan kelas dan menjawab pertanyaan seputar perubahan energi pada
buku siswa subtema 2 halaman 67-6
Ayo Mengamati
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang bagaimana sebaiknya manusia
menggunakan energi yang dimilikinya. Guru memberikan contoh orang-
orang yang menggunakan energinya untuk hal yang bermanfaat
 Siswa memberikan contoh-contoh kewajiban dalam memanfaatkan energi
dengan baik dan bermanfaat.
 Siswa menuliskan pendapatnya di kertas. Lalu beberapa siswa diminta
membacakan pendapatnya di depan kelas
Kegiatan Bersama Orang Tua
Orang tua bercerita tentang kebiasaan yang baik dalam
memanfaatkan energi, membuat komitmen bersama untuk menerapkannya di
rumah
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- menit
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
A. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian
D. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

F. PENILAIAN
sebagai berikut.
2. Penilaian Sikap
1. Tes lisan tentang kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun
2. Tes lisan tentang kosakata terkait perubahan energi dari teks
3. Tes lisan tentang kewajiban-kewajiban menghemat sumber energi
- Mempraktikkan kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun pada senam irama.
4 3 2 Pendampingan
1
Seluruh
Masih sangat
gerakan Seluruh gerakan
Hampir membutuhkan
dilakukan dilakukan dengan
1 Penguasaan Gerak separuh bantuan guru
dengan benar benar dengan
gerakan dalam
tanpa bantuan sedikit bantuan
dibantu guru melakukan
guru sama guru
gerakan
sekali
Siswa sudah
menunjukkan
Guru masih
Siswa sikap disiplin,
perlu beberapa Masih sangat
menunjukkan percaya diri, dan
kali membutuhkan
sikap disiplin, antusias yang
mengingatkan perhatian dan
Sikap dalam percaya diri, tinggi dalam
2 agar dapat bantuan untuk
mengikuti Senam dan antusias melakukan
menunjukkan dapat
yang tinggi gerakan, namun
sikap disiplin menunjukkan
dalam belum konsisten.
dan percaya sikap yang
melakukan Sesekali masih
diri serta diharapkan
gerakan menunjukkan
antusiasme
sikap kurang
perhatian
- Menceritakan kembali informasi terkait perubahan energi.

4 3 2 Pendampingan
1
Sebagian
Seluruh
besar
Informasi yang
informasi yang
disampaikan
sangat lengkap
dan sesuai
dengan
informasi
yang terdapat
yang terdapat
pada sumber
pada sumber
informasi
informasi
2 Susunan Seluruh kalimat Ada sedikit Separuh saja Belum mampu
kalimat sesuai dengan kalimat yang kalimat yang menyusun

kalimat yang
EYD sesuai EYD
EYD
- Menuliskan pendapat terkait penggunaan energi.
N Kriteria Rubrik Kriteria

o Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
1
Tulisan
Tulisan rapi, Memenuhi 3
tanpa coretan, kriteria Memenuhi 2 Memenuhi 1
mudah kriteria kriteria
terbaca, jeda
proporsional .
2
Bahasa Menggunakan
kosakata baku, Memenuhi 3 Memenuhi 2 Belum
kalimat efektif, kriteria kriteria memenuhi
kata tertulis
dengan benar,
tanda baca
tepat
3 Isi Sesuai konteks, Membuat 3 Membuat 2 Membuat 1
pilihan kata kewajiban, kewajiban, kewajiban
tepat, struktur sesuai dengan sesuai dengan sesuai/tidak
kalimat benar, tema tema sesuai dengan
ejaan tepat, tema
Mengetahui …………………, ...............

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan kosakata/istilah yang terkait dengan perubahan energi dengan
tepat.
2. Dengan permainan bingo, siswa mampu menceritakan kembali pokok-pokok informasi terkait perubahan energi
menggunakan kosakata/istilah yang telah dipelajari dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan dan contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan kuat dan lemah kaki dalam suatu
tarian.
4. Dengan memperhatikan demonstrasi yang ditunjukkan guru, siswa dapat melakukan gerakan kuat dan lemah kaki dalam tari
dengan tepat.
5. Dengan menyimak dialog yang ada di buku, siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis satuan waktu dalam kehidupan
sehari-hari.
6. Dengan kerja kelompok, siswa mampu menentukan satuan waktu tertentu dengan tepat.
Alokasi
Waktu
 Siswa membaca nyaring percakapan yang ada di buku teks,
 Guru memperhatikan cara siswa membaca dan melakukan koreksi
terhadap kemampuan membaca siswa.
 Guru melakukan tanya jawab seputar isi teks yang dibaca.
(Communication)
 Siswa menjawab soal-soal pada lembar kerja di buku siswa
Ayo Menari
 Guru mencontohkan gerak kuat kaki dengan iringan musik bertempo
cepat (Seperti lagu : Rasa Sayange). Jenis gerakan sama persis dengan
yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya, namun kali ini gerakan
kakinya kuat sesuai dengan tempo lagunya yang cepat.
 Gerakan pertama
Tangan bertolak di pinggang. Kaki kanan dijulurkan ke depan menyilang
ke kiri. Posisi ujung telapak kaki menghadap ke atas. Tumit menyentuh
lantai. Lakukan bergantian dengan kaki kiri menyilang ke kanan.
 Gerakan Kedua
Kaki kanan dibuka ke samping kanan, lalu dirapatkan kembali. Bergantian
dengan kaki kiri yang digerakkan ke samping kiri kemudian dirapatkan
kembali (gerakan ini dilakukan selama 1 bait kedua).
Ayo Berlatih
 Setelah menari siswa akan berlatih menghitung.
 Mereka akan menghitung kegiatan yang dilakukan di sekolah.
 Guru meminta siswa bekerja secara berkelompok. Masing-masing
kelompok menghitung lamanya kegiatan selama satu hari. Sebelum siswa
bekerja guru menjelaskan cara menentukan lamanya suatu kegiatan.
 Guru memberikan penjelasan kembali tentang cara menentukan lamanya
waktu suatu kegiatan berlangsung
 Setelah waktu mengerjakan tugas berakhir, guru bersama siswa
membahasnya
Guru :
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
E. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

G. PENILAIAN
sebagai berikut.
3. Penilaian Sikap
1. Tes tulis tentang Informasi perubahan energi
2. Tes lisan tentang gerak lemah kaki dalam tari
3. Tes tulis tentang lama/singkatnya pristiwa
- Menyampaikan kembali informasi terkait sumber energi.
4 3 2 Pendampingan
1
Sebagian
Seluruh
besar
Informasi yang
informasi yang
disampaikan
sangat lengkap
dan sesuai
dengan
informasi
yang terdapat
yang terdapat
pada sumber
pada sumber
informasi
informasi
Belum mampu
EYD sesuai EYD
EYD
- Memeragakan gerak lemah kaki dalam tari

4 3 2 Pendampingan
1
1 Penguasaan
gerak
Siswa Sebagian Separuh Sebagian
memeragakan kecil gerakan besar
gerak dengan gerakan tari tidak tepat gerakan
tepat dari awal tidak tepat tidak tepat
hingga akhir .
2
Ketepatan irama Memenuhi
dan variasi irama Ekspresif, Memenuhi satu kriteria Belum
luwes, sesuai dua kriteria memenuhi
irama, kriteria
Mengetahui …………………, ...............

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….


Muatan Terpadu : Matematika, PPKN, PJOK
Pembelajaran ke : 4
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi gerak berjalan, meliuk, dan mengayun
mengikuti irama menggunakan alat.
2. Dengan memperhatikan contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan kombinasi gerak berjalan, meliuk, mengayun
mengikuti irama menggunakan alat.
3. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi kewajiban yang terkait dengan penggunaan energi.
4. Dengan diskusi kelas, siswa mampu memberi contoh kewajiban apa yang harus dilaksanakan dalam penggunaan energi.
5. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi lamanya suatu kegiatan berlangsung.
6. Dengan mengidentifikasi lama suatu kegiatan, siswa mampu menentukan satuan waktu yang tepat untuk mengukur lama
suatu kegiatan berlangsung.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
11.Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
12.Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
Inti Ayo Mengamati menit
 Guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa ke luar kelas menuju
halaman sekolah/lapangan olahraga.
 Siswa berbaris dan melakukan pemanasan dipandu oleh guru.
 Siswa mengamati gambar/video/contoh guru tentang kombinasi gerak
berjalan, menekuk, dan mengayun mengikuti irama sambil memegang
simpai.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
ingin diketahui berdasarkan gambar/video/contoh dari guru tentang
kombinasi gerakan yang diamati.
Ayo Mencoba
 Siswa mencoba melakukan variasi gerakan berjalan, menekuk, dan
mengayun sambil memegang simpai diringi musik, seperti yang sudah
dicontohkan.
 Guru memandu siswa melakukan gerakan-gerakan tersebut satu per satu
atau berkelompok, sambil mengamati gerakan-gerakan siswa.
(Communication)
 Peganglah bola dengan tangan kanan. Kemudian, lakukan gerakan
berjalan 2 langkah. Selanjutnya, lakukan gerakan meliukkan badan sambil
mengayunkan bola.
 Siswa kembali ke kelas untuk melanjutkan kegiatan berikutnya.
Ayo Berlatih
 Dari cerita tentang bagaimana sebuah baju dihasilkan, guru memfokuskan
perhatian siswa pada waktu yang dibutuhkan untuk menghasilkan sehelai
baju.
 Siswa Guru memberi contoh lainnya, dan ada siswa yang ditunjuk untuk
mengerjakan soal tersebut.
 Setelah itu, siswa diminta mengerjakan soal yang ada di buku teks.
Guru :
B. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
F. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

H. PENILAIAN
sebagai berikut.
4. Penilaian Sikap
1. Tes lisan tentang kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun
2. Tes lisan tentang kosakata terkait perubahan energi dari teks
3. Tes lisan tentang kewajiban-kewajiban menghemat sumber energi
4 3 2 Pendampingan
1
Seluruh
Masih sangat
Hampir membutuhkan
gerakan dalam
guru sama guru
gerakan
sekali
Siswa sudah
menunjukkan
Guru masih
kali membutuhkan
menunjukkan dapat
gerakan menunjukkan
antusiasme
sikap kurang
perhatian

4 3 2 Pendampingan
1
Sebagian
Seluruh
besar
Informasi yang
informasi yang
disampaikan
sangat lengkap
dan sesuai
dengan
informasi
yang terdapat
yang terdapat
pada sumber
pada sumber
informasi
informasi
Belum mampu
EYD sesuai EYD
EYD


4 3 2 Pendampingan
1
1
Tulisan
terbaca, jeda
proporsional .
2
Bahasa Menggunakan
kata tertulis
dengan benar,
tanda baca
tepat
ejaan tepat, tema
Mengetahui …………………, ...............

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN,
Pembelajaran ke : 5
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasii informasi terkait pemanfaatan energi secara lisan atau tulis dengan tepat
2. Dengan mengidentifikasi informasi pada teks, siswa mampu menyampaikan pokok-pokok infromasi terkait energi secara lisan
atau tulis dengan tepat
3. Dengan pengamatan gambar, siswa mampu mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan kewajiban dalam menggunakan energi
dengan baik, secara tepat.
4. Dengan menulis, siswa mampu memberikan contoh pengalaman dalam menunjukkan perilaku yang menjalankan kewajiban
dalam menggunakan energi.
5. Dengan mengerjakan soal, siswa mampu mengidentifikasi satuan waktu jam dan menit dengan tepat.
6. Dengan latihan soal, siswa mampu menentukan satuan waktu jam dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 13. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
(Orientasi) menit
 Siswa diminta membaca teks pada subtema 2 Pembelajaran 5.
 Setelah membaca siswa mengidentifikasi istilah dan informasi terkait isi
bacaan.
 Setelah itu siswa menyimak penjelasan guru tentang istilah-istilah tersebut.
 Dengan melakukan tanya jawab guru meminta siswa mengidentifikasi informasi
terkait isi teks.
 Setelah itu siswa diminta menceritakan kembali isi informasi yang terdapat di
dalam dialog percakapan tersebut
 Kemudian siswa menjawab soal-soal pada lembar kerja.
Ayo Berlatih
 Guru mendiskusikan tentang contoh-contoh perilaku yang baik dalam
memanfaatkan energi
 Siswa mengamati gambar-gambar perilaku dan menentukan perilaku yang
menunjukkan kewajiban dalam memanfaatkan energi.
 Setelah mengidentifikasi gambar perilaku yang baik, siswa menuliskan
pengalaman dalam melaksanakan kewajiban terkait penggunaan energi di
rumah.
Ayo Berlatih
 Guru menanyakan kepada siswa, pukul berapa mereka biasa sarapan dan
pukul berapa selesainya.Siswa Guru memberi contoh lainnya, dan ada siswa
yang ditunjuk untuk mengerjakan soal tersebut.
 Lalu beberapa siswa diberi kesempatan untuk menghitung lamanya waktu
sarapan yang disebutkan temannya
 Guru menjelaskan kembali di papan tulis cara menghitung waktunya.
 Setelah guru yakin semua siswa memahami, guru meminta siswa mengerjakan
soal-soal latihan di buku teks.
 Sementara siswa mengerjakan soal, guru berkeliling kelas melakukan
pengamatan dan asistensi bagi yang membutuhkan.
 Setelah waktu berakhir untuk mengerjakan tugas, siswa menyerahkan
pekerjaannya kepada guru.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
C. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian
G. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

I. PENILAIAN
sebagai berikut.
5. Penilaian Sikap
1. Tes tertulis tentang pokok-pokok informasi pada teks.
2. Tes tertulis tentang perilaku yang baik dan tidak baik dalam menggunakan energi
serta contoh kewajiban dalam menggunakan energi
3. Tes tertulis tentang menemukan lamanya suatu kegiatan
4 3 2 Pendampingan
1
Seluruh
Masih sangat
Hampir membutuhkan
gerakan dalam
guru sama guru
gerakan
sekali
Siswa sudah
menunjukkan
Guru masih
kali membutuhkan
menunjukkan dapat
gerakan menunjukkan
antusiasme
sikap kurang
perhatian

4 3 2 Pendampingan
1
1 Kesesuaian Seluruh Sebagian Separuh saja Hampir semua
informasi Informasi yang besar informasi informasi
dengan disampaikan informasi yang disampaikan tidak sesuai
sumber sangat lengkap disampaikan dengan dengan sumber
informasi dan sesuai sangat lengkap lengkap informasi
dengan dan sesuai
informasi dengan
yang terdapat informasi
pada sumber yang terdapat
informasi pada sumber

informasi
Belum mampu
EYD sesuai EYD
EYD

4 3 2 Pendampingan
1
1
Tulisan
terbaca, jeda
proporsional .
2
Bahasa Menggunakan
kata tertulis
dengan benar,
tanda baca
tepat
ejaan tepat, tema
Mengetahui …………………, ...............

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN,
Pembelajaran ke : 6
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
7. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasii informasi terkait pemanfaatan energi secara lisan atau tulis dengan tepat
8. Dengan mengidentifikasi informasi pada teks, siswa mampu menyampaikan pokok-pokok infromasi terkait energi secara lisan
atau tulis dengan tepat
9. Dengan pengamatan gambar, siswa mampu mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan kewajiban dalam menggunakan energi
dengan baik, secara tepat.
10. Dengan menulis, siswa mampu memberikan contoh pengalaman dalam menunjukkan perilaku yang menjalankan kewajiban
dalam menggunakan energi.
11. Dengan mengerjakan soal, siswa mampu mengidentifikasi satuan waktu jam dan menit dengan tepat.
12. Dengan latihan soal, siswa mampu menentukan satuan waktu jam dengan tepat.
Alokasi
Waktu
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang perubahan energi pada teks di
Pembelajaran 6.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan, terkait perubahan energi yang
dijelaskan guru
 Siswa juga diminta memberi contoh perubahan-perubahan energi yang
ada di sekitar
 Kemudian siswa menuliskan perubahan energi yang terjadi mulai dari
bangun tidur sampai tiba di sekolah
 Setelah selesai guru meminta beberapa siswa membacakan apa yang
ditulisnya di depan kelas.
Ayo Berdiskusi
 Siswa membentuk kelompok untuk berdiskusi. (Collaborative)
 Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang hak dan kewajiban
terkait penggunaan energi sehari-hari.
 Selama proses diskusi guru keliling kelas mengamati dan memberikan
bantuan bagi kelompok siswa yang membutuhkan serta mengamati
perilaku siswa selama berdiskusi.
 Setelah berdiskusi masing-masing kelompok menyampaikan hasil
diskusinya
Ayo Berlatih
 Guru mengingatkan kembali beberapa satuan waktu yang sudah dipelajari
sejak dari pembelajaran pertama.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengingatkan kembali
siswa tentang bagaimana cara membandingkan lamanya suatu kejadian
dengan kejadian lainnya dalam satuan waktu tertentu
 Setelah siswa ingat kembali, siswa mengerjakan latihan soal yang
terdapat pada buku teks.
 Setelah waktu untuk mengerjakan tugas berakhir, siswa menyerahkan
pekerjaannya kepada guru.
Kegiatan D. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran. 15
Penutup Peserta Didik : menit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
Guru :
E. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
H. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
J. PENILAIAN
sebagai berikut.
6. Penilaian Sikap
1. Tes tertulis tentang pokok-pokok informasi terkait perubahan energi.
2. Tes lisan tentang hak dan kewajiban dalam menggunakan energi.
3. Tes tertulis tentang menemukan lamanya suatu kegiatan
- Menyusun informasi terkait sumber energi
4 3 2 Pendampingan
1
Seluruh
informasi Ada beberapa
yang koreksi yang
harus Belum mampu
Kesesuaian disampaikan
diperbaiki menceritakan
1 informasi dengan sesuai dengan
Ada sedikit dari kembali
topik/ tema topik dan
ketidaksesuaian informasi informasi dari
disusun
yang teks yang
dengan
disampaikan dibaca
pilihan kata
yang terkait
dengan topik
Seluruh kalimat Ada sedikit

Struktur kalimat yang perbaikan dalam Ada
dalam disampaikan Belum mampu
2 penyusunan beberapa
menyampaikan sudah sesuai menyusun
kalimat perbaikan
informasi dengan kaidah kalimat
dalam
EYD dengan benar
kalimat
Tidak ada Ada beberapa Banyak seklai

3 Keakuratan Ejaan Ada sedikit
kesalahan ejaan kesalahan keslahan ejaan
kesalahan ejaan
sama sekali ejaan dalam penulisan
- Menyampaikan hasil diskusi tentang hak dan kewajiban dalam penggunaan energi
4 3 2 Pendampingan
1
Seluruh
Ada sedikit Belum mampu
perilaku yang Beberapa
kekeliruan memberikan
1 Ketepatan contoh dicontohkan contoh
pemilihan contoh
perilaku benar dan perilaku
contoh perilaku
sesuai dengan tidak tepat
perilaku dengan tepat
topik diskusi
2
Sikap saat Sepanjang Terlibat aktif Bisa Belum dapat

mengikuti
diskusi
diskusi
menunjukkan namun berpartisipasi
meski tetap
sikap tertib, sesekali aktif dan
berdiskusi harus selalu
fokus, dan terlihat belum dapat
diingatkan
terlibat aktif kurang fokus fokus
untuk fokus
dalam diskusi
dan aktif
Remedial
Guru memberikan remedial bagi siswa yang masih mengalami kesulitan memahami pengukuran
luas dan keliling dengan satuan tidak baku.
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

Guru dapat memberikan pengayaan untuk siswa yang memiliki penguasaan di atas teman-
temannya
Mengetahui …………………, ...............

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
SILAHKAN DOWNLOAD ADMINISTRASI LAIINYA PADA LINK DI BAWAH INI
RPP SATU Laporaran Belajar BDR BUKU TEMATIK

HALAMAN
*RPP 1 Halaman Kelas 1* *Laporan Kegiatan WFH Kelas 1* Kelas 1 :
https://bit.ly/2MwaNRH https://bit.ly/3gMGbcj https://bit.ly/38x33bM
https://bit.ly/2StkWlT https://bit.ly/3gGgTfL https://bit.ly/2DbHmT2
https://bit.ly/2Qki48l https://bit.ly/36McaVc https://bit.ly/2Z3J4OX
https://bit.ly/39f69RQ https://bit.ly/2MeXog7 https://bit.ly/31PHP7O
https://bit.ly/34ZTGhw https://bit.ly/2ZYOImf https://bit.ly/3gxPRGl
*RPP 1 Halaman Kelas 6* *Laporan Kegiatan WFH Kelas 6*
https://bit.ly/39fRhmd https://bit.ly/3dnDyvb Kelas 6 :
*Laporan Kegiatan WFH MTS/SMP* https://bit.ly/2AB1D3w
https://bit.ly/2yPDrtk

RPP KLS 3 TM 6 SBTM 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KLS 3 TM 6 SBTM 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SDN

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

- Memeragakan gerak lemah kaki dalam tari

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : SDN

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

- Menceritakan kembali informasi terkait perubahan energi.

No Kriteria Rubrik Kriteria

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

- Menuliskan pendapat terkait penggunaan energi.

N Kriteria Rubrik Kriteria

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : SDN

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

- Memeragakan gerak lemah kaki dalam tari

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : SDN

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

- Menceritakan kembali informasi terkait perubahan energi.

No Kriteria Rubrik Kriteria

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

N Kriteria Rubrik Kriteria

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : SDN

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

- Menceritakan kembali informasi terkait perubahan energi.

No Kriteria Rubrik Kriteria

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

- Menuliskan pendapat terkait penggunaan energi.

N Kriteria Rubrik Kriteria

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : SDN

Mengetahui …………………, ...............

Seluruh kalimat Ada sedikit

Tidak ada Ada beberapa Banyak seklai

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

Mengetahui …………………, ...............

SILAHKAN DOWNLOAD ADMINISTRASI LAIINYA PADA LINK DI BAWAH INI

RPP SATU Laporaran Belajar BDR BUKU TEMATIK

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Anda mungkin juga menyukai