MODUL AJAR LAYANAN

BIMBINGAN KONSELING BIMBINGAN KLASIKAL

1. SPESIFIKASI
Satuan Pendidikan : RIZA ISKA PRASANTI, SPd. Gr
Tahun pelajaran : Semester genap 2022/2023
Sasaran Pelayanan : Kelas VIII
Komponen : Layanan Dasar
Aspek Perkembangan : Kematangan Intelektual
Bidang Layanan : Belajar
Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengembangan
Topik Layanan : Gaya Belajar
Metode : Ekspositori, Curah Pendapat, Kerja Kelompok, Tanya Jawab
Media : Angket, Laptop/HP, LKPD, Mind Map Gaya Belajar
Sumber : - Rahayu, Minarti (2003). Pengertian Gaya Belajar dan Macam-
Macam Gaya Belajar - Ri Amaliyah (2019) .“ Pengaruh Gaya
Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik Terhadap Prestasi
Belajar Siswa”
Tanggal Pelaksanaan : Juni 2023

2. CAPAIAN LAYANAN : Memperoleh dan mengelola informasi, alternatif mengambil

keputusan dan pengentasan masalah, serta mengembangkan diri berdasarkan konsep ilmu
pengetahuan dan perilaku belajar.

3. TUJUAN LAYANAN
Melalui layanan klasikal BK peserta didik dapat:
1. Pengenalan : Menemukan Gaya Belajar dengan mengisi Angket Gaya Belajar (C2)
2. Akomodasi : Mengkaitkan gaya belajar yang dimiliki dengan strategi belajar (C3)
3. Tindakan : Mengelola gaya belajar untuk diterapkan dalam pembelajaran (C4)
Menggabungkan gaya belajar dengan strategi belajar

4. KEGIATAN

1. Tahap Awal/Pendahuluan (5 Menit)

a. Memberikan Salam/Sapaan dengan penuh semangat dan keakraban kepada peserta didik,
kemudian mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan Berdo’a
b. Guru BK memberikan pengantar singkat tentang tujuan layanan bimbingan konseling klasikal
c. Guru BK memeriksa kehadiran siswa
 d. Membina hubungan baik dengan peserta didik serta membuat satuan kegiatan menjadi lebih
bersemangat/bergairah dengan diawali ice breaking

2. Tahap Transisi (5 Menit)

a. Menjelaskan aturan dalam proses pemberian layanan (Kontrak Layanan)
b. Memastikan kesiapan peserta didik c. Sebelum layanan klasikal dimulai guru sudah melakukan
pemetaan kebutuhan belajar (Diferensiasi Proses kesiapan belajar)

3. Tahap Inti (25 Menit x 2 Pertemuan)

a. Pengalaman konkret
 Bertanya tentang contoh masalah yang berhubungan dengan ketidakmampuan
mengaitkan gaya belajar dengan strategi belajar
 Peserta didik menganalisis masalah yang ditampilkan dan menyampaikan curah
pendapat
 Mengajak peserta didik untuk berdialog interaktif tentang mind map gaya belajar yang
telah dibuat
 Peserta didik memperhatikan tayangan materi serta Guru BK mengajak untuk
melakukan tanya jawab tentang contoh penerapannya
 Peserta didik diminta oleh guru BK untuk mengerjakan lembar kerja peserta didik
dengan penuh antusias (Diferensiasi konten dan proses profil belajar)

b. Observasi Guru BK
menyiapkan angket gaya belajar

c. Refleksi analitik inti dan diri

Guru BK memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk merefleksikan diri terkait
pelaksanaan gaya belajar yang dimiliki dengan strategi belajar yang dipilih

d. Konseptualisasi Peserta didik

memperoleh pemahaman dari pengalaman dan pendapat mengenai keterkaitan antara gaya
belajar dan strategi belajar dalam pembelajaran

e. Rencana tindakan
Guru BK memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menuliskan hasil gaya belajar
yang dimiliki dari angket gaya belajar dan membuat mind map strategi belajarnya

3. Tahap Penutup (5 Menit)

 Guru BK mengajak peserta didik untuk menyimpulkan gaya belajar dengan strategi
belajar dalam pembelajaran yang sudah dimiliki
 Guru BK memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dalam proses layanan
 Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang
 Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
5. EVALUASI

1. Evaluais Proses : Memperhatikan proses layanan terutama Partisipasi siswa dan

Antusiasme siswa

2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain mencakup

 (Understanding) pemahaman murid terhadap materi Gaya Belajar

 (Comfortable) sikap/perasaan yang dialami murid setelah menerima layanan informasi tentang
Gaya Belajar
 (Action) rencana Tindakan yang akan diambil murid setelah menerima layanan informasi
tentang Gaya Belajar

6. TINDAK LANJUT

Memberikan tindak lanjut layanan bagi peserta didik yang membutuhkan, antara lain:

1. Bimbingan kelompok untuk lebih memahami tentang Gaya Belajar

2. Konseling Individu bagi murid jika ada yang mengalami kesulitan/permasalahan tentang Gaya Belajar

Lampiran :

1.. Materi

2. Instrumen Evaluasi

Mengetahui, Binjai, Juni 2023

Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Binjai Guru BK

Eka Mutia Hairuma, M.Psi Riza Iska Prasanti, SPd. Gr

NIP. NIP. 198208182011032002

 EVALUASI PROSES LEMBAR OBSERVASI GURU BK

NO PERNYATAAN SKOR
1 2 3 4
1 Kegiatan yang dilakukan sudah sesuai
dengan tahapan yang direncanakan
2 Peserta didik merespon setiap tahapan
kegiatan yang dilaluidengan baik
3 Peserta didik mengikuti kegiatan layanan
dengan aktif bertanya
4 Peserta didik nampak ceria (antusias)
dalam mengikuti kegiatan layanan
5 Peserta didik menyampaikan pendapat
sesuai topik yang disampaikan
6 Peserta didik aktif menyampaikan
informasi dalam diskusi kelompok
7 Peserta didik menjawab setiap pertanyaan
yang diberikan olehguru dengan kalimat
yang jelas dan mudah dipahami
8 Peserta didik aktif merespon
pendapat/memberikan balikan dengan baik

Keterangan :

1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 8 = 8, dan skor tertinggi adalah 4 x 8 = 32

2. Kategori hasil : Sangat Baik = 28 – 32
Baik = 23 - 27
Cukup = 18 - 22
Kurang = .... – 17
 LEMBAR REFLEKSI DIRI PESERTA DIDIK
Hari dan Tanggal Layanan : ……………………………..
Jenis Layanan : ……………………………..
Tema Layanan : ..............................

NO PERNYATAAN SEKOR
1 2 3 4
1 Saya memahami dengan baik tujuan
yang diharapkan dari materi yang telah
disampaikan
2 Saya memperoleh banyak pengetahuan
daninformasi dari materi yang
disampaikan
3 Saya menyadari pentingnya materi
yang telahdisampaikan bagi kehidupan
saya
4 Saya dapat mengembangkan perilaku
yang lebihpositif setelah mendapatkan
materi
5 Saya dapat mengubah perilaku
sehingga kehidupansaya menjadi lebih
bermakna

Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 5 = 5
Skor maksimal yang dicapai adalah 4 x 5 = 20 2.

2. Kategori hasil
a. Sangat baik = 16 - 20
b. Baik = 11 - 15
c. Cukup = 6 - 10
d. Kurang = … - 5
 EVALUASI HASIL
1. Understanding (pemahaman baru)
Peserta didik memahami materi tentang Gaya Belajar melalui karya yang dipamerkan.

2. Comfortable (Sikap)
Petunjuk : Berilah tanda cek (√) pada kolom YA jika pernyataan sesuai dengan kondisi Anda
dan berilah tanda cek (√) pada kolom TIDAK jika pernyataan tidak sesuai dengan kondisi
Anda!

NO PERNYATAAN YA TIDAK
SIKAP INGIN TAHU
1. Saya berusaha mencari informasi mengenai Gaya Belajar
2. Saya berusaha mencari informasi mengenai jenis-jenis Gaya
Belajar
3. Saya menanyakan manfaat mengetahui gaya belajar masing-
masing
4. Saya mencari informasi mengenai hubungan gaya belajar dengan
strategi belajar
SIKAP PERCAYA DIRI
1. Memiliki pengetahuan tentang Gaya Belajar
2. Membuat & mengunggah karya hasil pemahaman tentang Gaya
Belajar
SIKAP KERJA SAMA
1. Mendukung program sekolah Merdeka Belajar, hasil gaya belajar
merupakan salah satu bentuk dari assessment kebutuhan siswa
2. Memberikan informasi tentang Gaya Belajar