1. SPESIFIKASI
Satuan Pendidikan : UPT SMP NEGERI 11 GRESIK
Tahun pelajaran : Semester Ganjil 2022/2023
Sasaran Pelayanan : Kelas VIII
Komponen : Layanan Dasar
Aspek Perkembangan : Kematangan Intelektual
Bidang Layanan : Belajar
Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengembangan
Topik Layanan : Gaya Belajar
Metode : Ekspositori, Curah Pendapat, Kerja Kelompok, Tanya Jawab
Media : Angket, Laptop/HP, LKPD, Mind Map Gaya Belajar
Sumber : - Rahayu, Minarti (2003). Pengertian Gaya Belajar dan
Macam-Macam Gaya Belajar
- Ri Amaliyah (2019) .“ Pengaruh Gaya Belajar Visual,
Auditorial, dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar
Siswa”
Tanggal Pelaksanaan : 29 Agustus – 03 September 2022
3. TUJUAN LAYANAN
Melalui layanan klasikal BK peserta didik dapat:
1. Pengenalan : Menemukan Gaya Belajar dengan mengisi Angket Gaya Belajar (C2)
2. Akomodasi : Mengkaitkan gaya belajar yang dimiliki dengan strategi belajar (C3)
3. Tindakan : Mengelola gaya belajar untuk diterapkan dalam pembelajaran (C4)
Menggabungkan gaya belajar dengan strategi belajar
4. KEGIATAN
1. Tahap Awal/Pendahuluan (5 Menit)
a. Memberikan Salam/Sapaan dengan penuh semangat dan keakraban kepada
peserta didik, kemudian mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan
dengan Berdo’a
b. Guru BK memberikan pengantar singkat tentang tujuan layanan bimbingan
konseling klasikal
c. Guru BK memeriksa kehadiran siswa
d. Membina hubungan baik dengan peserta didik serta membuat satuan kegiatan
menjadi lebih bersemangat/bergairah dengan diawali ice breaking
2. Tahap Transisi (5 Menit)
a. Menjelaskan aturan dalam proses pemberian layanan (Kontrak Layanan)
b. Memastikan kesiapan peserta didik
c. Sebelum layanan klasikal dimulai guru sudah melakukan pemetaan kebutuhan
belajar (Diferensiasi Proses kesiapan belajar)
b. Observasi
Guru BK menyiapkan angket gaya belajar
d. Konseptualisasi
Peserta didik memperoleh pemahaman dari pengalaman dan pendapat mengenai
keterkaitan antara gaya belajar dan strategi belajar dalam pembelajaran
e. Rencana tindakan
Guru BK memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menuliskan hasil
gaya belajar yang dimiliki dari angket gaya belajar dan membuat mind map
strategi belajarnya
6. TINDAK LANJUT
Memberikan tindak lanjut layanan bagi peserta didik yang membutuhkan, antara lain:
1. Bimbingan kelompok untuk lebih memahami tentang Gaya Belajar
2. Konseling Individu bagi murid jika ada yang mengalami kesulitan/permasalahan
tentang Gaya Belajar
Lampiran :
1. Hasil pemetaan kebutuhan belajar peserta didik
2. Materi
3. Instrumen Evaluasi
Nama Siswa
Nama murid
Murid telah memahami tentang gaya belajar Murid telah memahami tentang gaya belajar Murid yang belum mengetahui tentang
dan dapat menghubungkannya dengan tetapi belum mengetahuihubungannya gaya belajar, maka diminta diskusi
Proses strategi belajar sehari-hari dan berdiskusi dengan strategi belajar dapat berdiskusi dengan bantuan teman yang sudah paham
dengan teman yang belum faham dengan teman yang sudah paham & dibimbing guru BK
Dalam contoh diatas, guru mendiferensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan kesiapan belajarmurid dalam memahami materi Gaya Belajar.
Lampiran 3
EVALUASI PROSES
LEMBAR OBSERVASI GURU BK
SKOR
NO PERNYATAAN
1 2 3 4
Kegiatan yang dilakukan sudah sesuai dengan
1
tahapan yang direncanakan
Peserta didik merespon setiap tahapan kegiatan
2
yang dilalui dengan baik
Peserta didik mengikuti kegiatan layanan dengan
3
aktif bertanya
Peserta didik nampak ceria (antusias) dalam
4
mengikuti kegiatan layanan
Peserta didik menyampaikan pendapat sesuai topik
5
yang disampaikan
Peserta didik aktif menyampaikan informasi
6
dalam diskusi kelompok
Peserta didik menjawab setiap pertanyaan yang
7 diberikan oleh guru dengan kalimat yang jelas dan
mudah dipahami
Peserta didik aktif merespon pendapat/ memberikan
8
balikan dengan baik
Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 8 = 8, dan skor tertinggi adalah 4 x 8 = 32
2. Kategori hasil : Sangat Baik = 28 - 32
Baik = 23 - 27
Cukup = 18 - 22
Kurang = .... - 17
LEMBAR REFLEKSI DIRI PESERTA DIDIK
Hari dan Tanggal Layanan : ……………………………..
Jenis Layanan : ……………………………..
Tema Layanan : ..............................................
SKOR
No PERNYATAAN 1 2 3 4
1 Saya memahami dengan baik tujuan
yang diharapkan dari materi yang telah
disampaikan
2 Saya memperoleh banyak pengetahuan
daninformasi dari materi yang
disampaikan
3 Saya menyadari pentingnya materi yang
telahdisampaikan bagi kehidupan saya
4 Saya dapat mengembangkan perilaku
yang lebihpositif setelah mendapatkan
materi
5 Saya dapat mengubah perilaku sehingga
kehidupansaya menjadi lebih bermakna
Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 5 = 5
Skor maksimal yang dicapai adalah 4 x 5 = 20
2. Kategori hasil
a. Sangat baik = 16 - 20
b. Baik = 11 - 15
c. Cukup = 6 - 10
d. Kurang =…- 5
EVALUASI HASIL
2. Comfortable (Sikap)
Petunjuk : Berilah tanda cek (√) pada kolom YA jika pernyataan sesuai dengan kondisi
Anda dan berilah tanda cek (√) pada kolom TIDAK jika pernyataan tidak
sesuai dengan kondisi Anda!
NO PERNYATAAN YA TIDAK
SIKAP INGIN TAHU
1 Saya berusaha mencari informasi mengenai Gaya Belajar
2 Saya berusaha mencari informasi mengenai jenis-jenis
Gaya Belajar
3 Saya menanyakan manfaat mengetahui gaya belajar
masing-masing
4 Saya mencari informasi mengenai hubungan gaya
belajar dengan strategi belajar
SIKAP PERCAYA DIRI
1 Memiliki pengetahuan tentang Gaya Belajar
2 Membuat & mengunggah karya hasil pemahaman tentang
Gaya Belajar
SIKAP KERJA SAMA
1 Mendukung program sekolah Merdeka Belajar, hasil
gaya belajar merupakan salah satu bentuk dari
assessment kebutuhan siswa
2 Memberikan informasi tentang Gaya Belajar
Rubrik Ketercapaian:
Prosentase
No Tingkat Ketercapaian
“YA”
1 69 – 100% Tinggi
2 34 – 68 % Sedang
3 0 – 33 % Rendah
3. Action (Tindakan)
Peserta didik diminta untuk:
a. Membuat karya berdasarkan pemahamannya tentang hubungan Gaya Belajar dan
strategi belajar sesuai dengan hasil angket masing-masing peserta didik, baik berupa
mind map, artikel, gambar/ poster, komik, video ataupun puisi
b. Memberikan umpan balikan pada hasil karya temannya
c. Memarkan hasil karyanya
Lampiran 2
GAYA BELAJAR
A. Pengertian Gaya Belajar
Gaya belajar adalah suatu perilaku individu saat belajar untuk
memudahkan mendapatkan tujuan dari kegiatan belajar. Mengetahui gaya
belajar dapat memudahkan siswa untuk menentukan cara belajar yang
lebih efektif dan menentukan strategi belajar, cara belajar yang membuat
mereka lebih mudah menyerap informasi dan menjadikan diri sebagai
pembelajar.
Nama :……………………………………….…
Kelas :……………………………………….…
Hari/tanggal :……………………………………….…
Keterangan
S : Selalu
KD : Kadang-Kadang
TP : Tidak Pernah
GRAFIK GAYA BELAJAR
Buatlah Grafik Berdasarkan Tes Gaya Belajar
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
VISUAL AUDITORIAL KINESTETIK
KESIMPULAN :
Jenis/tipe kemampuan “Gaya Belajar” daya tangkap/daya tanggap saya ialah
(yang skornya tertinggi) Gaya Belajar : ……………………………………….