Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.

Pd

Nama Penyusun : Dina Kurnia Restanti, S.Si,M.Pd

(dinarestanti66@guru.slb.belajar.id)
Pengarah Materi : Pdt. Belandina Non Serrano, M.Si
Reviewer : Dr. Yonathan Yakup Mononimbar, M.Si.
Sekolah : SLB Negeri 1 Gunungkidul
Fase/Kelas/Semester : A/1/2
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Estimasi waktu : 2 pertemuan x 4 JP
Kompetensi awal : Peserta didik belum bisa menulis, bisa berbicara sederhana,
komunikasi memakai media gambar lebih mudah
Profil Peserta didik : Berdasarkan asesmen, peserta didik kelas I dapat
mengikuti perintah sederhana, mengungkapkan
keinginannya dan menjawab pertanyaan sederhana. Peserta
didik sudah dapat menunjukkan kemauan untuk berbicara,
berinteraksi dan memahami instruksi sederhana.
Dimensi Profil Pancasila : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia dan Bernalar Kritis
Sarana dan prasarana : Komputer/laptop, Jaringan internet , Gambar
Target Peserta didik : Tunagrahita
Jumlah peserta didik : 1 orang
Model Pembelajaran : Tatap muka
Metode : Tanya jawab, Demonstrasi
Asesmen : Asesmen individu dan tertulis

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 2

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

Fase A (Usia Mental ≤ 7 Tahun, Umumnya Kelas I dan Kelas II)

Pada fase ini, peserta didik menerima Allah menciptakan dan memelihara
dirinya dengan anggota tubuh dan fungsinya. Peserta didik juga menerima
dirinya sebagai bagian dari gereja dan masyarakat. Peserta didik menerima
Allah menciptakan alam dan lingkungan hidup. Peserta didik pada fase ini
memiliki pemahaman yang terbatas, dimana pemahaman terhadap Allah
diajarkan melalui dirinya dan lingkungan sekitar yang nyata.
Elemen : Alam dan Lingkungan Hidup
Sub Elemen : Alam Ciptaan Allah

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Dalam materi “Aku Istimewa” dua dimensi Profil Pelajar Pancasila memiliki
korelasi. Hal ini dapat dicermati pada uraian berikut ini:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
➔ Peserta didik meyakini bahwa Allah adalah Sang Pencipta yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang. Hal ini nampak dari sikap memelihara
hidup semua ciptaan-Nya. Respons sikap beriman dan bertakwa kepada
TYME yang memelihara hidupnya, diwujudkan dengan sikap bersyukur
atas dirinya yang telah diciptakan istimewa oleh Tuhan.
2. Bernalar Kritis
➔ Peserta didik diajarkan bernalar kritis untuk menerima dan menyaring
berbagai informasi positif yang bertujuan untuk memahami kehadiran
Allah saat proses penciptaan alam semesta dan menghubungkan
keberadaan dirinya sebagai ciptaan yang istimewa dengan Allah dan
alam semesta.

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 3

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

KRITERIA
TP KETERCAPAIAN TP ASESMEN
(EVIDEN)
Mengidentifikasi Pada akhir pembelajaran, Awal:
kehadiran Allah peserta didik mampu: Dapat dilakukan dengan tanya
saat penciptaan 1. Menyebutkan urutan jawab dari pertanyaan
penciptaan menurut pemantik, untuk mengetahui
Alkitab pengetahuan dan keterampilan
2. Mengidentifikasi prasyarat saat belajar tentang
kehadiran Allah saat pemahaman/pengalaman
penciptaan peserta didik dalam
3. Mempraktikkan sikap mengidentifikasi kehadiran Allah
bersyukur sebagai saat penciptaan
ciptaan yang istimewa
dengan merawat Proses:
tanaman di rumah Saat proses pemebalajaran
bersama orang tua peserta didik dengan sikap
(sesuai bakat minat) profil pelajar Pancasila seperti:
Beriman, bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia dan bernalar
kritis sehingga peserta didik
dapat :
1. Menyebutkan urutan
penciptaan menurut Alkitab
2. Mengidentifikasi kehadiran
Allah saat penciptaan
3. Mempraktikkan sikap
bersyukur sebagai
ciptaan yang istimewa
dengan merawat
tanaman di rumah
bersama orang tua
(sesuai bakat minat)

Akhir
Pemastian ketercapaian
Pemahaman Peserta didik
dengan ketepatan jawaban
yang diberikan
Pemastian ketercapaian peserta
didik dalam praktik rasa syukur
dari ceklis kegiatan yang
dilakukan

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 4

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

Setelah guru melakukan asesmen awal kepada peserta didik, guru dapat
menyesuaikan kegiatan pembelajaran dimulai dari kegiatan yang sesuai
dengan kebutuhan peserta didik. Pertanyaan pemantik akan membantu
guru untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik akan materi
yang akan dipelajari bersama. Peserta didik juga mulai fokus pada tujuan
belajar pada pertemuan hari ini.

Pertanyaan Pemantik
Jawablah pertanyaan-pertanyaan ini dengan singkat dan jelas!
1. Kira-kira Tuhan menciptakan manusia atau hewan dulu ya?
2. Makanan apa yang kau sukai?
3. Bagaimana caranya agar tanaman yang kau tanam itu tidak mati?

Kegiatan Pembukaan
1. Peserta didik bercerita perasaannya hari ini
Peserta didik bernyanyi KJ 184 Yesus Sayang Padaku kemudian
berdoa sebelum memulai pelajaran

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 5

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

2. [Kegiatan pembiasaan]Peserta didik menyebutkan waktu pembelajaran

dimulai
3. Peserta didik melakukan apersepsi dengan mendata ciptaan Tuhan yang
ada di sekitar mereka
4. Peserta didik menceritakan ciptaan Tuhan yang mereka ketahui
5. Peserta didik menerima apresiasi dari guru atas cerita yang sudah
disampaikan

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 6

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendengar guru menjelaskan bahwa bumi ini ada
bukan begitu saja ada, tetapi Tuhan yang menciptakan

Materi :
Pada mulanya bumi ini belum berbentuk, semua nya gelap gulita.
Kemudian Tuhan Allah berfirman : jadilah terang” maka jadilah terang,
terang terpisah dengan gelap. Gelap dinamai malam dan terang dinamai
siang itulah hari pertama. Pada hari kedua Tuhan menciptakan cakrawala.
Lautan dan daratan dipisahkan pada hari ke tiga, sehingga tumbuhlah
tunas-tunas muda di daratan. Pada hari ke empat Tuhan menciptakan
benda-benda penerang di cakrawala. Matahari di siang hari dan bulan
bintang di malam hari. Binatang di air dan di udara diciptakan pada hari
ke lima. Pada hari ke enam Tuhan menciptakan binatang di darat dan
terakhir menciptakan manusia. Tuhan Allah melihat segala ciptaanNya itu
sungguh amat baik, maka Tuhan memberkatinya pada hari ke tujuh.

Manusia adalah mahkluk sempurna jika dibandingkan dengan ciptaan

lainnya, manusia dibentuk langsung dari tangan Tuhan, dengan bahan
tanah lalu diberi nafas kehidupan sehingga bisa hidup. Hewan, tumbuhan
dan ciptaan lain ada karena firman atau perkataan Tuhan. Yang
membedakan manusia dengan ciptaan lain adalah bahwa manusia diberi
akal budi. Binatang diberi hidup dan insting saja. Manusia punya naluri
dan hati nurani atau akal budi. Bila binatang merasa lapar, haus, sakit dia
hanya menggunakan nalurinya saja untuk makan, tetapi manusia bisa
berfikir, jika ia lapar, ia akan mencari makan dengan memasak, membeli,
jika sakit, ia bisa mengobati dirinya sendiri atau pergi ke dokter.

2. Peserta didik mengamati video penciptaan sesuai Kejadian 1, jika

tidak bisa melihat video, bisa dengan melihat gambar penciptaan
3. Peserta didik bersama guru mengidentifikasi urutan penciptaan

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 7

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 8

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

4. Peserta didik menjodohkan gambar ciptaan Tuhan dengan kata hari

satu sampai ke enam

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 9

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

5. Peserta didik mengkomunikasikan ulang urutan penciptaan berupa

gambar

6. Peserta didik diajak berpikir kritis tentang :

a. Perbedaan dirinya dengan hewan dan tumbuhan
b. Dimanakah bentuk keistimewaan manusia?
c. Dimanakah bentuk pemeliharaan Tuhan terhadap manusia?
d. Apakah misi Tuhan bagi manusia

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 10

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

Kegiatan Penutup

1. Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran hari ini

2. Peserta didik merefleksikan pembelajaran hari ini
3. Peserta didik menceritakan perasaan bahagia karena bisa
mengungkapkan rasa syukurnya sebagai ciptaan yang istimewa dengan
kegiatan positif
4. Peserta didik menceritakan semangatnya untuk belajar di pertemuan
berikutnya dan ingin belajar tentang materi apa
5. Peserta didik menyanyi “ Yesus Sayang Padaku” dan doa penutup
6. Guru merefleksi apakah pembelajaran hari ini membuat peserta didik
nyaman dan bahagia, apakah selama proses pembelajaran menarik dan
direspons baik oleh peserta didik. Guru juga berefleksi kehadiran Allah
melalui penciptaan alam semesta

Kegiatan Pembukaan
1. Peserta didik bercerita perasaannya hari ini
2. Peserta didik bernyanyi KJ 184 “Yesus Sayang Padaku” kemudian
berdoa sebelum memulai pelajaran

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 11

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

3. [Kegiatan pembiasaan]Peserta didik menyebutkan waktu pembelajaran

dimulai
4. Peserta didik melakukan apersepsi dengan mendata kegiatan mereka di
rumah
5. Peserta didik menceritakan anggota keluarga yang ada di rumahnya
dan kegiatan apa yang biasa mereka kerjakan

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 12

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

6. Peserta didik menerima apresiasi dari guru atas cerita yang sudah
disampaikan

Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendengar guru menjelaskan bahwa kegiatan yang
dilakukan setiap anggota keluarga adalah ungkapan syukur atas
berkat Tuhan yang telah menciptakan manusia dengan istimewa.

Materi :
Bumi dan isinya adalah ciptaan Allah selama 6 hari . Semua
disediakan secara detail agar manusia dapat hidup dengan tenang di
dunia. Ada daratan lautan, ada makanan berupa sayur, buah dan daging
untuk dimakan. Tuhan tidak ingin manusia hidup menderita. Tidak ada
satu pun ciptaan Tuhan yang bisa hidup sendiri, semuanya saling
membutuhkan satu dengan yang lain. Manusia perlu makanan dari
tumbuhan dan hewan. Tumbuhan bisa hidup jika disusahakan dengan baik
oleh manusia. Selalu ada cara Tuhan untuk memelihara kehidupan
manusia, untuk itu manusia harus mengungkapkan rasa syukurnya
dengan merawat atau menjaga alam ciptaan Tuhan. Manusia juga diberi
kuasa oleh Tuhan untuk menjaga alam ciptaan Tuhan ini dengan baik.
Kuasa bukan berarti serakah saat menggunakannya tetapi bertanggun
jawab agar anak cucunya juga dapat merasakan manfaat alam ciptaan ini
untuk kemakmuran hidup mereka.
Setiap anggota keluarga ada untuk saling melengkapi. Misalnya ibu
memasak, kakak menyapu halaman rumah, ayah menanam sayuran di
ladang dan membuat kolam untuk memelihara ikan. Sedangkan aku
membantu ayah memberi makan ikan dan adikku suka menyiram bunga
yang ditanam ibu di halaman depan rumah. Itu semua dilakukan sebagai
ungkapan syukur atas berkat Tuhan jadi tidak bersungut-sungut atau
marah saat menjaga alam semesta ciptaan Tuhan.

2. Peserta didik berpikir dengan kritis menyebutkan tanggung jawab

setiap anggota keluarga di rumahnya
3. Peserta didik dengan kritis mencari hubungan antara Tuhan, manusia

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 13

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

dan alam

Gambar di atas adalah tanaman pucuk merah, apakah engkau

memilikinya di rumah?
Apakah perbedaan 2 gambar tersebut?
Apakah yang membuat bunga pucuk merah mati?
Bagaimanakah cara agar bunga pucuk merah segar?
Apakah hubungan Allah, manusia dengan tumbuhan?

4. Peserta didik dengan mandiri dan jujur mengisi ceklist kegiatan yang
bisa ia lakukan di rumah untuk menjaga lingkungan rumah

Mengisi Ceklist

Nilailah dirimu sendiri: seberapa sering dirimu melakukan hal-hal

berikut dalam kehidupanmu sehari-hari
4= selalu
3= sering (dalam 1 minggu minimal 4 kali)
2= kadang-kadang (dalam 1 minggu kurang dari 4 kali)
1=tidak pernah

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 14

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

NILAI
NO PERNYATAAN
1 2 3 4
1. Menyiram bunga
2. Memberi pupuk untuk tanaman sayur
3. Mencabuti rumput di halaman rumah
4. Memetik bunga dan dibuang
5. Menginjak rumput
6. Membuang sampah di halaman
7. Membuat pupuk alami

Jumlah

5. Peserta didik mempraktekkan cara merawat tanaman yang ada di

sekolah dengan menerapkan diferensiasi proses untuk peserta
didik.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran hari ini
2. Peserta didik merefleksikan pembelajaran hari ini
3. Peserta didik menceritakan perasaan bahagia karena bisa
mengungkapkan rasa syukurnya sebagai ciptaan yang istimewa dengan
kegiatan positif
4. Peserta didik menceritakan semangatnya untuk belajar di pertemuan
berikutnya dan ingin belajar tentang materi apa
5. Peserta didik menyanyi “ Yesus Sayang Padaku” dan doa penutup
7. Guru merefleksi apakah pembelajaran hari ini membuat peserta didik
nyaman dan bahagia, apakah selama proses pembelajaran menarik dan
direspons baik oleh peserta didik. Guru juga berefleksi tentang hubungan
dirinya dengan Allah dan tumbuhan selama ini.

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 15

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

Asesmen Awal Pembelajaran

Contoh Instrumen diagnostik:

Diberikan kepada peserta didik kelas I SDLB dalam mempelajari identitas diri
Mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Topik : Menyebutkan nama panggilan, nama lengkap diri, jenis kelamin, usia
dan minat/hobi

Pengetahuan prasyarat: mempunyai kemampuan berbicara

Identitas anak
1. Nama Anak : …………………………………………
2. Jenis Kelamin : …………………………………………
3. Tempat/tgl.lahir : …………………………………………
4. Pendidikan : …………………………………………
5. Alamat : …………………………………………
6. Status : anak ke…….dari……bersaudara
7. Kondisi Umum Anak : …………………………………………
8. Makanan yang disukai : .........................................................
9. Hewan yang pernah dipelihara : ....................................................
10. Catatan : ..................................................................

PETUNJUK :
• Gunakan instrument berikut untuk mendiagnosis kemampuan peserta didik
• Beri tanda ceklist (V) pada kolom pernyataan sesuai dengan pengamatan
• Usahakan untuk mengamati gejala – gejala yang nampak pada setiap anak
dengan seksama

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 16

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

Kemampuan Berkomunikasi

Kompetensi:
Mampu berkomunikasi dengan orang lain secara verbal dengan cara yang
benar
PENILAIAN
NO PERNYATAAN/PERTANYAAN
M MB TM
1 Berkomunikasi secara verbal atau lisan (tatap muka)
2 Berkomunikasi secara audio-visual (dengan media)
3 Mengerti perintah sederhana

Kemampuan Motorik

Kompetensi:
Mampu menarik garis dengan perintah sederhana, merawat tanaman dengan
baik
PENILAIAN
NO PERNYATAAN/PERTANYAAN
M MB TM
1 Memegang alat tulis dengan benar
2 Menarik garis dengan perintah sederhana
3 Menyiram bunga
4 Menyapu halaman

Keterangan:
M : Mampu
MB : Mampu dengan bantuan
TM : Tidak mampu

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 17

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

1. Pemahaman Sains : Tes tulis (individu)

NO. BUTIR INSTRUMEN SCORE
1 Ikan diciptakan pada hari ke... 10
2 Pertama kali Tuhan menciptakan apa ... 10
3. Benda penerang diciptakan pada hari ke ... 10
4. Pohon dan tanaman diciptakan pada hari ke ... 10
5. Saat manusia menanam, siapa yang memberi 10
pertumbuhan?
6. Manusia diciptakan pada hari ke … 10
7. Siapakah ciptaan Allah yang paling mulia? 10
8. Siapakah ciptaan Allah yang memiliki akal budi? 10
9. Sebutkan bentuk pemeliharaan Allah bagi manusia! 10
10. Apa tugas atau misi manusia atas alam semesta 10
ini?
Score total 100

Kunci jawaban :
1. Ikan diciptakan pada hari ke 5
2. Terang
3. Benda penerang diciptakan pada hari ke 4
4. Pohon dan tanaman diciptakan pada hari ke 3
5. Tuhan
6. Hewan dan manusia diciptakan pada hari ke 6
7. Manusia makhluk mulia
8. Manusia memiliki akal budi
9. Udara untuk bernafas, makanan, minuman, teman dan keluarga yang
menolong dan tempat tinggal
10. Menjaga dan melestarikan alam semesta

Nilai = Score yang diperoleh x 100

Score total

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 18

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

2. Keterampilan Proses :

a. Rubrik Penilaian Keterampilan

SKOR
ASPEK 2 3
1 poin
poin poin
Mampu Mampu
Mampu mempresentasi mempresentasi
mempresentasikan kan kisah kan kisah
kisah pribadi pribadi dengan pribadi dengan
dengan benar benar secara benar secara
Presentasi secara substantif, substantif, substantif,
bahasa sulit bahasa mudah bahasa mudah
dimengerti, dan dimengerti, dan dimengerti, dan
disampaikan tidak disampaikan disampaikan
percaya diri. kurang percaya secara percaya
diri. diri.
Hadir, namun Hadir dan Hadir dan
kurang terlibat terlibat cukup terlibat aktif
Aktivitas
aktif dalam diskusi aktif dalam dalam diskusi
kelas diskusi kelas kelas

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 19

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

Ketrampilan Penilaian Ketrampilan

a. Tehnik : Unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen` : Merawat flora
c. Kisi-kisi :

NO SIKAP/ NILAI BUTIR INSTRUMEN

Merawat flora 1–5

Penilaian Ketrampilan:
SCORE
NO. INDICATOR PENILAIAN
TOTAL
1. Mengisi air di ember dan
20
mendekatkan di dekat bunga
2. Menyiram bunga 20
3. Memotong daun kering 20
4. Menyapu daun kering 20
5. Membuang daun kering ke
20
tempat sampah
Score total 100
Nilai:
1-20 : Anak Perlu Bantuan Penuh dari Guru
21-50: Anak Perlu Bantuan
51-80: Anak Memerlukan Sedikit Bantuan
81-100: Anak Sudah Mandiri dan Tidak Memerlukan Bantuan

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 20

 Dina Kurnia Restanti, S.Si., M.Pd

Media yang digunakan :

 Gambar benda-benda ciptaan Tuhan, misalnya matahari, bulan, bintang
dll
 https://www.istockphoto.com/id/search/more-like-
this/1059302218?assettype=image&mediatype=&phrase=cartoon%20ch
ild
 Ember, gayung, tanaman, sapu untuk praktek merawat tanaman di
sekolah
Link video penciptaan :
 https://www.youtube.com/watch?v=iE8qmsm-abw

Bessie, Yethie dan Dina Kurnia Restanti. 2022 cet ke 9. Hidupku dalam
Tangan Tuhan : Buku Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas 1
Sekolah Dasar- Kurikulum 2013(revisi). Jakarta: BPK Gunung Mulia
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2014 Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 Jakarta
I. Snoek, 1993, Sejarah Suci, Jakarta, BPK Gunung Mulia
LAI, 1974, Alkitab Elektronik , 2.00
Prof. Dr. J.H.Bavinck, 1982, Sejarah Kerajaan Allah Jilid I/1 Perjanjian
Lama, Jakarta, BPK Gunung Mulia
Restanti Dina Kurnia. 2019. Mengoptimalkan Ketulusan Doa Anak-anak.
Jawa barat: Goresan Pena

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen – Fase A – Kelas I – Aku Istimewa 21