REVIEW

BIDANG TINDAKAN 1 - 4

Materials licensed from

di Jerman

Materials licensed from

 Kurikulum Ad-AIB
Kompetensi yang harus dimiliki seorang Pelatih Tempat Kerja

Rencana
Syarat Metode Ujian &
Pendidikan
Kelayakan Pelatihan & Sertifikat
Vokasi
Evaluasi
Penilaian
3

Materials licensed from

1.1 Konsep Pendidikan dan Pelatihan Vokasi
1.2 Identifikasi Tugas Pihak-pihak Terkait dan Memeriksa Kelayakan
1.3 Landasan Hukum Pendidikan Vokasi
1.4 Manfaat Pendidikan Vokasi

Materials licensed from

Konsep pendidikan vokasi sistem ganda (dual system)
o Kerja sama / kemitraan antara perusahaan dengan sekolah
o Keselarasan isi rencana pendidikan vokasi (standar pendidikan profesi)
dengan struktur kurikulum pendidikan vokasi
o Kontrak antara perusahaan dengan pemagang

Materials licensed from

o Pihak internal dan eksternal
o Syarat kelayakan perusahaan
o Syarat kelayakan Pelatih Tempat Kerja
o Syarat kelayakan Asisten Pelatih Tempat Kerja
o Syarat kelayakan pemagang

Materials licensed from

 Pemagang Perusahaan

Asisten Pelatih
Tempat Kerja

Pelatih
Eksternal: Tempat Kerja Pihak-pihak
Sekolah yang terlibat
Perusahaan mitra dalam
IHK / AHK Pendidikan
kejuruan
IHK / AHK

Materials licensed from

 Kelayakan perusahaan penyelenggara pelatihan vokasi
1. Memiliki bidang usaha yang sesuai dan fasilitas yang memadai
2. Pemilik/pimpinan perusahaan tidak bermasalah dengan hukum, terutama terkait dengan
anak muda.
3. Memiliki jumlah karyawan yang sesuai dengan jumlah pemagang (tersedia Asisten Pelatih
Tempat Kerja yang memadai)
• 1 s/d 2 karyawan = 1 pemagang
• 3 s/d 5 karyawan = 2 pemagang
• 6 s/d 8 karyawan = 3 pemagang
• Setiap 3 karyawan selanjutnya = 1 pemagang
4. Memiliki minimal satu orang pelatih tempat kerja bersertifikat
Rasio :
Pelatih tempat kerja penuh waktu: tidak lebih dari 16 pemagang dalam 1 kelompok
Pelatih tempat kerja paruh waktu: tidak lebih dari 3 pemagang dalam 1 kelompok
Materials licensed from
 Kelayakan pelatih tempat kerja

1. Memiliki kompetensi teknis

2. Memiliki kepribadian yang baik dan tidak bermasalah dengan hukum
3. Memiliki sertifikat pedagogi kerja dan profesi
Para pelatih tempat kerja harus membuktikan kelayakannya bedasarkan kriteria-
kriteria :
1. Memeriksa prasyarat / mempersiapkan pelatihan vokasi
2. Merencanakan pelatihan vokasi
3. Melaksanakan pelatihan vokasi
4. Menyelesaikan pelatihan vokasi
secara dan
9

Materials licensed from

 Kelayakan Asisten pelatih tempat kerja

• Memiliki kompetensi teknis (keahlian dan pengalaman kerja di

bidangnya)
• Memiliki kepribadian yang baik

10

Materials licensed from

 Kelayakan pemagang

• Berusia minimal 15 tahun

(sesuai UU Pendidikan dan Pelatihan Vokasi Jerman)

11

Materials licensed from

Undang-Undang Pendidikan Vokasi Jerman (BBiG)
Pasal 71 ayat 2 (pihak yang berwenang):

“Sebagaimana dimaksud dalam Undang-Undang ini, Kamar

Dagang dan Industri adalah pihak yang berwenang untuk
pendidikan dan pelatihan vokasi di bidang usaha bukan pertukangan.“

Materials licensed from

 Landasan Hukum Pendidikan Kejuruan/Vokasi di Jerman (BBiG)

Kerangka Rencana (Standar) Pendidikan Profesi

Perusahaan Penyelenggara
Sekolah Kejuruan/Vokasi Pelatihan Vokasi
1. Isi: Perusahaan ikut menentukan isi kurikulum pendidikan vokasi.

2. Kerja sama: pembelajaran di sekolah selaras dengan Pelatihan di industri.

3. Pelaku: Tenaga pendidikan yang berkualitas, baik di sekolah kejuruan maupun inustri

Penjaminan mutu secara mandiri dalam segala proses pendidikan dan pelatihan vokasi.

Kurikulum dan ujian terstandar yang dapat dibandingkan dan diakui di seluruh negara.

Berlaku di seluruh Jerman secara seragam 13

Materials licensed from

Manfaat bagi perusahaan
Manfaat bagi pemagang
Manfaat bagi sekolah
Manfaat bagi pemerintah / negara

Materials licensed from

2.1 Menyusun Rencana Pelatihan Vokasi
2.2 Mengidentifikasi Kebutuhan dan Mengkoordinasikan Kerja Sama dengan Mitra

Materials licensed from

Jenis-jenis Rencana Pendidikan Vokasi:

Sebagai tambahan:
3. Rencana pertukaran pemagang
4. Rencana lain (ketentuan cuti, sakit, dan lain sebagainya)

Materials licensed from

3. Pendidikan dan pengalaman sebelumnya
4. Situasi perusahaan tertentu (misalnya: perusahaan yang tergantung musim)
5. Pembelajaran reguler/ blok di sekolah kejuruan

Faktor-faktor tersebut membuat rencana pendidikan vokasi bersifat

fleksibel demi efisiensi waktu dan biaya, tetapi

Materials licensed from

Kerangka Pendidikan Vokasi
Isi dari kerangka rencana
pendidikan vokasi
Rencana Pendidikan Vokasi
Sekolah Kejuruan Perusahaan
Waktu pelajaran
Isi spesifik perusahaan
• Pelajaran sistem blok
• Pelajaran teori & praktek
diberikan secara paralel
Perusahaan
Materials licensed from
Sumber:
sebagai kurikulum inti
• Kompetensi apa yang hendak diajarkan?
• Kualifikasi apa yang dibutuhkan?
• Apa tingkat taksonomi-nya? (misalnya sekedar tahu,
memahami, menerapkan, merencanakan, mengontrol, dsb.)
Sumber:
Peraturan pendidikan vokasi profesi, kerangka rencana
pendidikan vokasi, SoP, dsb. sebagai kurikulum inti
• Kapan materi diajarkan?
• Berapa lama durasi pengajaran?
• Berapa kali dan bagaimana intensitas pengajaran?

Materials licensed from

 Tempat belajar bersama bagi beberapa pemagang, misalnya
bengkel khusus magang
+ perlengkapan ideal untuk belajar
1. Sentral (terpusat) + penggunaan hampir setiap metode yang mungkin
+ masing-masing pemagang bisa bekerja dalam situasi nyata, tanpa
konsekuensi nyata
- Pemagang terisolasi antar mereka sendiri
Tempat kerja sendiri bagi pemagang di dalam satu bagian
perusahaan
2. Desentral (tersebar) + langsung di lapangan
- tidak memungkinkan kerja dalam kelompok pemagang
- tidak semua metode pengajaran cocok digunakan
Tempat kerja dan tempat belajar di perusahaan lain
+ pemagang dapat belajar kualifikasi/ kompetensi lebih
3. Eksternal
- Ada potensi biaya tambahan
(di luar perusahaan)
- Waktu pendidikan kejuruan perlu diperpedek untuk
mengakomodasi waktu transportasi

Materials licensed from

 Bengkel S Gudang
Lini Produksi perusahaan
bahan baku
S S
Gudang
barang jadi
Lini Produksi

PETA PERUSAHAAN
INDUSTRI Bagian
logistik

Satpam
S
Ruang Meeting

Site Marketing Tempat kerja Perusahaan kecil

IT
Manager
Pojok pengajaran Kantor belajar
Kantin
Sekretaris Purchasing Pembukuan S Bengkel
Ruang mengajar
pendidikan
21
kejuruan

Materials licensed from

 Tempat kerja langsung Pojok pengajaran
+ Efektif, lengkap, situasi nyata + Dekat, tenang, aman
+ Meningkatkan motivasi + Tidak mengganggu produksi
+ Pemagang bisa mengamati produksi Bagian dari proses riil
- Interupsi produksi, berisik + Peralatan belajar tersedia Pemagang hanya mengamati
- Membutuhkan pengalaman kerja - Tidak terlibat langsung
Bengkel pendidikan kejuruan Kantor belajar
+ Belajar dasar
+ Ideal untuk mencoba/ simulasi lapangan + Tenang, lengkap, mendukung suasana belajar
+ Produksi nyata utuk produk tunggal atau seri dalam jumlah + Terintegerasi dengan tempat kerja
terbatas (proyek khusus) + Pembelajaran dasar (teks panduan, angket, organisasi
- Terpisah, kurang riil perusahaan, proyek, kerja kelompok)
- Kurang mendukung motivasi
- Biaya lebih - Hanya untuk teori, tidak cocok untuk praktik
Perusahaan kecil/ Junior Ruang Mengajar / Training Room
+ Tenang, aman, mendukung suasana belajar
+ Proses nyata perusahaan + Tenang, aman, mendukung suasana belajar
+ Meningkatkan motivasi + Tdeal untuk persiapan dan penyampaian teori

- Biaya tinggi 22
- Terisolir dari tempat kerja
Materials licensed from
 • Tujuan: penyelarasan pendidikan kejuruan.
• Meliputi koordinasi materi pengajaran, waktu pengajaran, tingkat keterampilan
yang berbeda, dan kondisi lainnya.
Tempat belajar: Tempat Belajar:
Perusahaan Sekolah Kejuruan
Pendidikan sesuai kekhususan perusahaan Pendidikan tidak tergantung situasi perusahaan

Materi Satuan proses-proses nyata satu Materi Satuan proses-proses secara

Keselarasan
perusahaan umum
Waktu Sesuai dengan proses produksi Waktu Sesuai kurikulum

Keterampilan Mengutamakan kompetensi Keterampilan Mengutamakan kompetensi

bertindak memahami
Kondisi Lapangan fleksibilitas Kondisi Suasana sekolah
kreativitas

Materials licensed from

• Bagaimana mewujudkan kesepakatan waktu dan materi isi pendidikan kejuruan?
• Apa saja tuntutan kegiatan sehari-hari di perusahaan?
• Materi kerja, software, dll. apa yang diterapkan di sekolah dan perusahaan?
• Metode pembelajaran apa yang diterapkan di sekolah dan perusahaan, serta
bagaimana pengalaman penerapannya?
• Bagaimana status prestasi pemagang saat ini?
• Apa yang menjadi penyebab gangguan belajar dan bagaimana mengatasinya?
• Bagaimana hasil ujian secara keseluruhan dan bagaimana cara mengevaluasinya?

Materials licensed from

3.1 Mengembangkan dan merancang tugas kerja dan tugas belajar
3.2 Memilih metode dan media pembelajaran
3.3 Mendorong perkembangan sosial dan pribadi pemagang
3.4 Mengidentifikasi dan menilai prestasi

Materials licensed from

3.1 Mengembangkan dan merancang tugas kerja dan tugas belajar

Tujuan pembelajaran

Materials licensed from

Kompetensi Keahlian Kompetensi Metodik
Pengetahuan keahlian
Manajemen waktu
Terampil dalam pengerjaan
Kemampuan memecahkan
Kualitas & prestasi kerja
masalah
Kemampuan mengambil
keputusan
Fleksibilitas
Teknik-teknik belajar dan kerja
Kontrol diri
Kompetensi
Bertindak

Kompetensi Individu
Kompetensi Kesediaan belajar
Sosial Penampilan
Kemampuan bekerja dalam tim Inisiatif sendiri
Kemampuan berkomunikasi Kesadaran terhadap tanggung
Kemampuan berintegrasi jawab
Kemampuan mengatasi konflik Kreativitas

Materials licensed from

 RANAH PEMBELAJARAN
KOGNITIF (PENGETAHUAN) DAYA INGAT
• Pola pikir • Detail
• Kreatif & Inofatif • Pemikiran terbuka ❑ 90% MELAKUKAN DAN MENJELASKAN
• Mampu berpikir kritis • dll ❑ 75% MENJELASKAN
• Memahami problem solving
❑ 50% MELIHAT DAN MENDENGARKAN
AFEKTIF (SIKAP)
❑ 30% MELIHAT
• Disiplin • Empati • Kepemimpinan
• Integritas tinggi • Mandiri • Kewirausahaan ❑ 20% MENDENGARKAN
• Handal • Rajin • Komunikasi baik
• Terbuka • Jiwa Sosial • dll ❑ 10% MEMBACA

PSIKOMOTOR (KETERAMPILAN)
• Menguasai setiap kompetensi • Bekerja dalam team
• Sesuai target waktu, kuantitas dan • Rapi
kwalitas • Teliti
• Sigap • dll

Ranah Kognitif ô pengetahuan ô menekankan aspek intelektual

Ranah Afektif ô sikap kerja ô menekankan aspek perasaan dan emosi
Ranah Psikomotor ô keterampilan ô menekankan aspek keterampilan motorik

Materials licensed from

 6. Penilaian → Mampu menilai tindakan sesuai kriteria

5. Komposisi → Mampu menggabungkan bagian-bagian ke

dalam sistem kompleks
4. Analisis
→ Mampu membagi tindakan dalam struktur

3. Penggunaan → Mampu menggunakan yang umum pada yang

khusus
2. Pemahaman → Mampu menginterpretasi dengan kata-kata
sendiri
1. Pengetahuan → Mampu mengulangi

Taksonomi tingkat tujuan pembelajaran

29

Materials licensed from

Prinsip-prinsip Didaktis

dari yang mudah ke yang susah

dari yang konkret ke yang abstrak

dari yang diketahui ke yang tidak diketahui

Materials licensed from

 3.3 Memilih Metode dan Media Pembelajaran

Ikhtisar metode pembelajaran berdasarkan pihak yang lebih aktif

teks tugas
belajar
Apa ciri khas dari panduan

masing-masing proyek pemagang role play

metode?
permainan
moderasi
diskusi simulasi

empat langkah
ceramah
pelatih
tempat kerja
demonstrasi presentasi

percakapan interaktif
31

Materials licensed from

 Topik: Lokasi wisata hits di Nusa Dua dan sekitarnya

Presentasi

Percakapan
Ceramah
Interaktif

Kerja Kelompok
Tugas Belajar Simulasi

Materials licensed from

 Topik: Lokasi wisata hits di Nusa Dua dan sekitarnya

Proyek

Moderasi

Materials licensed from

1. Ceramah
Metode Media
Ceramah secara lisan - print out
Tujuan : membuka tema baru, menginformasikan - mikrofon
Pelaksana : Pelatih tempat kerja/pemagang - pengeras suara
Cara : - Apa tujuannya? - dll.
- Apa yang perlu disampaikan?
- Bagaimana penyusunannya?
- Bagaimana penyampaiannya?
(diksi, intonasi, artikulasi, mimik, gestur, dll.)

Ciri khas: pemaparan materi oleh pelatih tempat kerja

Kompetensi keahlian
Kompetensi metodik
Kompetensi bertindak
Kompetensi individu ? Kombinasi metode
Kompetensi sosial ?

Materials licensed from

2. Presentasi
Metode Media
Ceramah lisan dengan menggunakan alat visualisasi - mikrofon
Tujuan : Menginformasikan, mempengaruh, - pengeras suara
mempengaruhi, meyakinkan - powerpoint/software
Pelaksana : Pelatih tempat kerja/pemagang lain
Cara : - Apa tujuannya? - komputer
- Apa yang perlu disampaikan? - layar
- Bagaimana penyusunannya? - flip chart
- Bagaimana visualisasinya? - dll.
- Bagaimana penyampaiannya?
(diksi, intonasi, artikulasi, mimik, gestur, dll.)

Ciri khas: pemaparan materi oleh pelatih tempat kerja dengan bantuan visualisasi
Kompetensi keahlian
Kompetensi metodik
Kompetensi bertindak
Kompetensi individu ? Kombinasi metode
Kompetensi sosial ?

Materials licensed from

3. Percakapan interaktif
Metode Media
Tujuan : Menemukan kekurangan pengetahuan, - daftar pertanyaan
mengarahkan perhatian ke titik berat - lembar pengamatan
Pelaksana : Pelatih tempat kerja - dll.
Cara : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
(memastikan pengetahuan, mendapatkan perhatian,
memberi stimulasi untuk ikut berpikir, mendorong
untuk berpikir logis, mendorong pengambilan Mendengar
keputusan, mendapatkan umpan balik, mengontrol
hasil pembelajaran) itu penting!
Bentuk • Terbuka • Alternatif • Retoris
pertanyaan: • Tertutup • Sugestif • Berantai

Ciri khas: Berbagai jenis pertanyaan diajukan oleh pelatih tempat kerja
Kompetensi keahlian
Kompetensi metodik
Kompetensi bertindak
Kompetensi individu ? Kombinasi metode
Kompetensi sosial ?

Materials licensed from

 4. Metode empat langkah
Metode Media
Tujuan : Menjelaskan cara kerja baru, - alat kerja
memberi demonstrasi dan penjelasan - bahan kerja
Pelaksana : Pelatih tempat kerja dan pemagang - panduan kerja
Cara : 1. Mempersiapkan dan menjelaskan - dll.
(Pelatih)
Ciri khas: terdiri dari 4 bagian, yaitu:
2. Mendemonstrasikan dan menjelaskan
1. Persiapan dan penjelasan oleh
(Pelatih)
pelatih tempat kerja
3. Meniru dan menjelaskan (Pemagang)
2. Contoh dan penjelasan oleh
4. Berlatih dan mengulangi sendiri
pelatih tempat kerja
(Pemagang)
3. Pemagang meniru sambil
menjelaskan
Kompetensi keahlian 4. Pemagang berlatih mandiri
Kompetensi metodik
Kompetensi bertindak
Kompetensi individu ?
Kombinasi metode
Kompetensi sosial ?

Materials licensed from

5. Tugas belajar
Metode Media
Tujuan : menyerahkan tugas belajar dari tugas kerja - alat kerja
Pelaksana : Pemagang - bahan kerja
Cara : Tindakan menyeluruh - panduan kerja
Bekerja Belajar - lembar tugas
Apa tugasnya? Kompetensi apa yang dimiliki pemagang? - dll.
Bagaimana urutannya? Apa yang perlu dipelajari atau didalami pemagang?
Ciri khas: dilakukan
Siapa yang terlibat? Tugas apa yang memungkinkan untuk ini? secara simultan dalam
proses kerja nyata,
terdiri dari 1 bagian
Tugas belajar spesifik dari
keseluruhan proses.
Kompetensi keahlian
Kompetensi metodik
Kompetensi bertindak
Kompetensi individu
Kompetensi sosial

Materials licensed from

 6. Permainan simulasi
Metode Media
Simulasi yang menggabungkan bagian-bagian Tindakan - alat kerja
untuk mencapai tujuan keseluruhan - bahan kerja
Tujuan : Mengujicobakan perilaku, - panduan kerja
memutuskan - alat peraga/simulator
Pelaksana : Pemagang dalam kelompok - dll.
(Pelatih tempat kerja)
Cara : Pelatih tempat kerja memberitahukan - tempat: ruang belajar,
tugas/kasus/masalah dan ketentuannya kantor belajar,
lalu meminta pemagang untuk mencari bengkel pemagang,
solusinya perusahaan junior

Kompetensi keahlian Ciri khas: pemagang berlatih dalam

kelompok. Pelatih tempat kerja
Kompetensi metodik memberitahukan tugas serta
Kompetensi bertindak
Kompetensi individu masalah, lalu meminta pemagang
Kompetensi sosial untuk mencari solusi

Materials licensed from

 7. Role play (bermain peran)
Metode Media
Peragaan situasi kerja terbatas - alat kerja
Tujuan : mengujicobakan perilaku - bahan kerja
Pelaksana : pemagang dalam kelompok - panduan kerja
(Pelatih tempat kerja + pengamat) - alat peraga/simulator
Cara : 1. Tahap persiapan - dll.
pelatih tempat kerja menggambarkan situasi
dan tugas, membahas aturan main dan - tempat: ruang belajar,
kriteria penilaiannya kantor belajar,
2. Tahap interaksi
bengkel pemagang,
3. Tahap evaluasi multiplikasi
perusahaan junior

Kompetensi keahlian Ciri khas: pelatih berlatih dalam

Kompetensi metodik kelompok. Pelatih tempat kerja
Kompetensi bertindak menggambarkan situasi dan
Kompetensi individu
Kompetensi sosial tugas, membahas peraturan
permainan dan kriteria penilaian.

Materials licensed from

 8. Kerja kelompok
Metode (?)
Bentuk sosial (kompetensi bertindak)
Tujuan : mampu bekerja dalam tim
Pelaksana : Pemagang dengan pemagang
Pemagang dengan karyawan
Cara : Siklus perkembangan kelompok
1. Orientasi
2. Konflik
3. Kooperasi
4. Kreasi
5. Perpisahan
Kompetensi keahlian
Kompetensi metodik
Kompetensi bertindak
Kompetensi individu
Kompetensi sosial
Media
- alat kerja
- bahan kerja
- panduan kerja
- papan tulis
- flipchart
- pinboard
- kartu
- dll.
Ciri khas: pemagang bekerja
dalam kelompok dan mengikuti
siklus perkembangan kelompok
(orientasi, masalah, kooperasi
pemecahan masalah)
Materials licensed from
 9. Moderasi
Metode Media
Tujuan : mengarahkan kelompok, mendiskusikan - papan tulis
kasus/masalah, mencari solusi - flipchart
Pelaksana : Pemagang (pelatih tempat kerja) - pinboard
Cara : moderator memandu dan mendampingi proses - kartu
diskusi kelompok - mind map
- Menyampaikan aturan main - alat tulis
- Mengarahkan - dll.
- Mengerem dan mengaktifkan
- Memvisualisasikan langkah kerja, proses, hasil
- Tetap netral terhadap tema

Ciri khas: pelatih tempat kerja berperan

Kompetensi keahlian sebagai moderator yang:
Kompetensi metodik 1. Menerapkan aturan main
Kompetensi bertindak
Kompetensi individu 2. Mengarahkan, mengerem dan
Kompetensi sosial mengaktivasi,
3. Memvisualisasian langkah kerja,
komunikasi dan hasil
dengan tetap netral terhadap tema dan tanpa
terlibat langsung.
Materials licensed from
 10. Proyek
Metode Media
Pelaksanaan tugas kerja yang menyeluruh - papan tulis
Tujuan : Bekerja mandiri, - flipchart
mengembangkan kompetensi bertindak - alat tulis
Pelaksana : Pemagang - komputer
Pemagang dengan karyawan - alat kerja
(Pelatih tempat kerja) - bahan kerja
Cara : 1. Persiapan - panduan kerja
2. Perencanaan - dll.
3. Pelaksanaan
4. Penilaian

Kompetensi keahlian Ciri khas: berupa proyek

Kompetensi metodik menyeluruh yang terdiri dari:
Kompetensi bertindak 1. Persiapan
Kompetensi individu
2. Perencanaan
Kompetensi sosial 3. Interaksi/ pelaksanaan
4. Penilaian

Materials licensed from

 11. Teks panduan
Metode Media
Terdiri dari pertanyaan-pertanyaan panduan secara tertulis - daftar pertanyaan
yang mengaktifkan pemagangan untuk bekerja mandiri panduan
Tujuan : memandu pemagang, - alat kerja
mengembangkan kompetensi bertindak - bahan kerja
Pelaksana : Pemagang (Pelatih tempat kerja) - lembar
Cara : Pelatih tempat kerja mempersiapkan pertanyaan- pengamatan
pertanyaan panduan, gambaran tujuan dan tugas secara - lembar evaluasi
konkret, memantau proses kerja dan menilainya - dll.
(1) Informasi – pertanyaan panduan, (2) Perencanaan,
langkah kerja, (3) Keputusan, (4) Pelaksanaan,
(5) Penilaian

Kompetensi keahlian Ciri khas: pelatih tempat kerja hanya

Kompetensi metodik menyiapkan pertanytaan panduan,
Kompetensi bertindak
Kompetensi individu gambran tujuan tugas secara konkrit,
Kompetensi sosial lalu memantau dan menilai proses kerja

Materials licensed from

3.2 Mendorong Perkembangan Sosial dan Pribadi Pemagang

Materials licensed from

3.4 Mengidentifikasi dan Menilai Prestasi

Pengontrolan Keberhasilan Pembelajaran

46

Materials licensed from

Pengontrolan Internal dan Eksternal

Pelaksana Metode / Ciri Khas

Instrumen
Internal o Tes • Dilakukan secara terus-menerus
o Percobaan kerja • Periode bisa tidak reguler tetapi rutin
o Pertanyaan • Perbandingan antara tujuan pembelajaran
o Lembar kerja operasional dengan hasil operasional/
o Wawancara konkret, secara lisan atau tertulis
teknis

Eksternal o Nilai rapor • Pada pertengahan semester

o Ijazah sekolah • Setelah semester berakhir
kejuruan • Terjadi secara reguler dan rutin
o Nilai ujian

Materials licensed from

Langkah-langkah Pengontrolan

Materials licensed from

Nilailah apa yang Anda lihat...

A B
Materials licensed from
Nilailah apa yang Anda lihat...

A B
Materials licensed from
Jenis Kesalahan Deskripsi
Evaluator memberikan nilai baik kepada pemagang dengan
1. “Terlalu baik” perilaku sosial yang baik, dan tidak melihat teknis secara
kritis dan faktual
Evaluator mengevaluasi berdasarkan karakter yang dominan
2. Efek Lingkaran Cahaya dari karakter lainnya (baik negative maupun positif), dan
mengarah pada gambaran keseluruhan yang tidak tepat.

3. Kecenderungan di tengah Evaluator enggan memberikan evaluasi dan alasan secara

lugas saat menilai terlalu rendah atau terlalu tinggi

4. Kesalahan kontras Evaluator menaruh tuntutan yang terlampau tinggi, atau

mengelompokkan pemagang dengan tidak berimbang
Evaluator mempertahankan penilaian yang diberikan
5. Kesalahan koreksi sebelumnya, tanpa memperhatikan perkembangan
kemampuan pemagang
Evaluator terpengaruh oleh kesan pertama terhadap
6. Kesan pertama
pemagang, menyebabkan penilaian yang kurang obyektif
Evaluator terpengaruh perasaan simpati maupun antipasti
7. Efek simpati
terhadap pemagang
Evaluator terpengaruh oleh prasangka yang mengacu
8. Stereotip sosial kepada penampilan, perilaku, atau latar belakangsosial
pemagang

Materials licensed from

4.1 Mempersiapkan pemagang menghadapi ujian
4.2 Berkontribusi dalam penyusunan sertifikat

Materials licensed from

Penyelarasan penyampaian materi
(antara rencana dengan kondisi yang sebenarnya)
Mengalokasikan waktu yang cukup untuk persiapan
Menyusun jadwal persiapan ujian
Mempersiapkan keperluan ujian
Melatih situasi ujian
Mengusulkan pemantapan untuk pemagang
Mendorong kelompok belajar
Memberikan informasi lengkap mengenai alur ujian kepada pemagang
Memungkinkan keikutsertaan pada kursus eksternal
53

Materials licensed from

 Sertifikat Ujian DIHK
Ijazah sekolah kejuruan Lembar penilaian pelatih
tempat kerja di
perusahaan
Hasil akhir ujian oleh Dewan Penguji
Prestasi di sekolah oleh
guru
Prestasi di perusahaan
oleh pelatih tempat kerja

Lampiran Lampiran

Materials licensed from

 Sertifikat Sederhana Sertifikat Berisi Kualifikasi
• Nama pemagang • Nama pemagang
• Tempat & tanggal lahir • Tempat & tanggal lahir
• Nama dan bisnis perusahaan • Nama dan bisnis perusahaan
• Besar perusahaan • Besar perusahaan
• Durasi pendidikan perusahaan • Durasi pendidikan perusahaan
• Tanggal ujian • Tanggal ujian
• Nama profesi • Nama profesi
• Spesialiasi • Spesialiasi
• Pengetahuan, kemampuan dan • Pengetahuan, kemampuan dan
ketrampilan yang diperoleh pemagang ketrampilan yang diperoleh pemagang
(kompetensi keahlian) (kompetensi keahlian)
+
• Penilaian mengenai prestasi dan
perilaku (kompetensi individu, sosial,
metode)

Materials licensed from

Bapak Bambang
Yang bersangkutan senantiasa menyelesaikan Penilaian yang sangat baik dengan
tugasnya dengan hasil yang paling memuaskan. prestasi jauh di atas rata-rata.

Yang bersangkutan senantiasa menyelesaikan Penilaian yang baik dengan

tugasnya dengan hasil yang sangat memuaskan. prestasi di atas rata-rata.

Yang bersangkutan menyelesaikan tugasnya dengan Penilaian yang memenuhi dengan

hasil yang sangat memuaskan. prestasi rata-rata.

Yang bersangkutan melaksanakan tugasnya dengan Penilaian cukup dengan prestasi di

memuaskan. bawah rata-rata.
Yang bersangkutan kurang-lebih melaksanakan Penilaian kurang dengan prestasi
tugasnya dengan memuaskan. jauh di bawah rata-rata.

Materials licensed from

Materials licensed from