NOMOR

CAPAIAN KINERJA
KOMPONEN ASPEK DALAM INDIKATOR KINERJA
(ANGKA 1-5)
APLIKASI

Sekolah melaksanakan penjurusan

1 siswa berdasarkan minat dan 4
bakat.

Siswa Sekolah melaksanakan penjurusan

siswa berdasarkan prestasi
2 akademik meliputi mata pelajaran 4
Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris,
Matematika, dan IPA.

Sekolah memiliki peta kompetensi

1 SDM dan program 5
pengembangannya.

Guru memiliki kompetensi

2 kejuruan berstandar 5
industri/sertifikasi teknis.

Guru per kompetensi kejuruan

3 melaksanakan magang di DUDIKA. 2

Guru kejuruan memiliki

etos/budaya kerja DUDIKA
4 berdasarkan tampilan fisik, sikap 4
SDM harian, dan sikap saat
melaksanakan pembelajaran.

Kepala Sekolah menguasai variabel

5 5
dalam kompetensi kewirausahaan.

Kepala Sekolah memahami dan

6 mengimplementasikan kompetensi 5
supervisi pembelajaran.

Kepala laboratorium/bengkel
7 bersertifikat teknis dan memiliki 5
kualifikasi pendidikan minimal D3.

Sekolah memiliki kurikulum

1 3
Input berstandar industri.
Kurikulum
Sekolah memiliki kurikulum yang
2 5
mengacu pada Skema KKNI/SKKNI.

Sekolah memiliki rasio alat praktik

1 yang sesuai dengan ketentuan. 4

Sarana-
prasarana
 Sekolah memiliki spesifikasi alat
Sarana- 2 dan ruang praktik berstandar 4
prasarana industri yang sesuai.

Sekolah memiliki alat dan ruang

3 praktik berstandar industri sesuai 4
kompetensi keahlian.

Sekolah memiliki dukungan

Finansial 1 3
finansial dari DUDIKA.

Sekolah memiliki dukungan peran

dari Komite Sekolah terkait
1 5
keterlibatan industri, finansial, dan
ide pengelolaan sekolah.

Organisasi
Pengelola Sekolah memiliki dukungan dari
Dinas Terkait meliputi penyerapan
lulusan, memfasilitasi kemitraan
2 5
dengan DUDIKA, peningkatan
kompetensi siswa, dan kemudahan
ijin.

Sekolah/madrasah
mengembangkan, menyelaraskan,
mengimplementasikan dan
Industri Mitra 1 4
mengevaluasi pelaksanaan
kurikulum secara sistematik,
prosedural dan efektif.

Sekolah/madrasah
mengembangkan, menyelaraskan,
Penyesu- aian mengimplementasikan dan
1 5
KK/ Kurikulum mengevaluasi pelaksanaan
kurikulum secara sistematik,
prosedural dan efektif.

Melaksanakan Pembelajaran
1 4
Berbasis Project

Sarana dan prasarana yang

tersedia di sekolah dimanfaatkan
2 dengan optimal dalam proses 4
pembelajaran sesuai dengan
kebutuhan DUDIKA.
Pelaksana- an
Pembela- jaran
Melaksanakan penilaian proses dan
hasil belajar serta menggunakan
3 5
hasilnya sebagai dasar perbaikan
program berikutnya.
 Melaksanakan pembelajaran di luar
4 5
kelas seperti kunjungan DUDIKA.

Melaksanakan pembelajaran
dengan mendasarkan pada
pekerjaan nyata, autentik, dan
penanaman budaya kerja melalui
1 pembelajaran industri (teaching 4
factory) untuk mendapatkan
pembiasaan berpikir dan bekerja
dengan kualitas seperti di tempat
kerja/usaha.
Penyeleng-
garaan
TEFA/UP
2 Menyelenggarakan unit produksi. 5

Menyelenggarakan kelas khusus

3 (kelas industri atau kelas 1
wirausaha).

Sekolah memiliki produk/jasa

4 sebagai hasil dari pembelajaran 5
teaching factory/unit produksi.

Sekolah melaksanakan program

1 5
pengembangan SDM guru

Process Sekolah melaksanakan program

Pengemba- 2 peningkatan kompetensi 5
ngan SDM profesional guru.
Sekolah
3
Sekolah melaksanakan program
peningkatan kompetensi tenaga 4
kependidikan.

Sekolah Menyusun rencana untuk

PKL siswa Bersama-sama dengan
DUDIKA, melaksanakan kegiatan
1 PKL, memonitoring kegiatan PKL, 5
melakukan penilaian PKL,
Menyusun laporan PKL dan
mengevaluasi kegiatan PKL.

Sekolah Menyusun program

magang guru di DUDIKA,
melaksanakan program magang
2 3
guru, melaporkan dan
mengevaluasi kegiatan magang
guru di DUDIKA.

Pemberda-
yaan kemitraan
DUDIKA
 Pemberda-
yaan kemitraan Sekolah Menyusun jadwal guru
DUDIKA 3 tamu dengan DUDIKA yang 4
relevan.

Sekolah telah Menyusun jadwal

instruktur dari DUDIKA yang
4 4
relevan untuk melaksanakan
pembimbingan siswa di sekolah.

Sekolah bekerjasama dengan

5 DUDIKA dalam pemenuhan sarana 2
praktik.

Sekolah Menyusun jadwal DUDIKA

untuk memonitoring pelaksanaan
6 3
pembuatan project berbasis
order/kebutuhan pasar.

Sekolah telah melaksanakan

Penerapan 1 budaya kerja di setiap kompetensi 5
Budaya Kerja.
yang ada di sekolah.

Sekolah melaksanakan uji

Sertifikasi Siswa 1 kompetensi dengan DUDIKA yang 5
relevan atau dengan LSP/BNSP.

Kualitas Lulusan
Sesuai SKL dan Memiliki kemampuan teknis
Kebutuhan 1 Standar DUDIKA 5
DUDIKA.
Output.

Sertifikat
Lulusan Sesuai Memiliki sertifikat kompetensi
Jenjang KKNI 1 berbasis LSP/BNSP 4
(II/III).

Persentase lulusan SMK dalam satu

1 tahun yang memperoleh pekerjaan 4
Ketersera- pan atau berwirausaha.
dan Kemandiri-
an Lulusan
(BMW). Persentase pekerja lulusan SMK
2 dengan gaji minimum standar 3
UMR.

Persentase lulusan dalam 1 tahun

1 yang melanjutkan pendidikan ke 1
Meningkat- nya tingkat yang lebih tinggi.
Kemampu- an
Lulusan dalam 2 Persentase siswa/lulusan yang
Mengemba 3
bekerja sesuai bidangnya.
ngkan Diri.
 Meningkat- nya
Kemampu- an
Lulusan dalam
Mengemba
ngkan Diri.
3 Persentase siswa/lulusan yang
mengikuti program pembinaan 3
bisnis/inkubator bisnis.

Persentase KK yang
1 2
menyelenggarakan Tefa
Persentase produk TEFA yang
2 2
dimanfaatkan oleh pelanggan.
Outcome
profil sukses alumni/lulusan
sekolah telah sukses dibidang karir
kerja professional/berwirausaha
3 dan sudah dipublikasikan oleh 2
sekolah melalui beragam media
Berkemban termasuk sosial media milik
gnya kelemba- sekolah.
gaan SMK
(TEFA/UP, SDM
Sekolah,
Perolehan Sekolah memiliki daftar prestasi
Dukungan). akademik dan non akademik yang
4 5
diikuti oleh siswa, guru, atau
lembaga di berbagai bidang.

Persentase SMK yang SDM nya

5 DIBERDAYAKAN oleh stakeholders 5
dalam konteks kerjasama
professional.

Jumlah kemitraan sekolah dengan

6 5
pihak eksternal diberbagai bidang.

Jumlah pendaftar (calon SISWA)

1 pada kegiatan PPDB (Penerimaan 3
Meningkatnya SISWA Baru) di tahun terakhir.
Kepercayaan
Masya- rakat
Terhadap SMK. Jumlah partisipasi dan dukungan
sekolah terhadap masyarakat
2 4
Impact sesuai dengan kompetensi
keahlian.

1 Peran Unit Usaha Sekolah terhadap 1

Terwujudnya pemenuhan pembiayaan sekolah.
Kemandiri- an
Sekolah.
Penerapan pengelolaan sekolah
2 2
berbasis BLUD.
 JUMLAH JUMLAH
PIC NO
PERTANYAAN ISIAN

0 kesiswaan
1

2
0 kesiswaan

7 wmm
3

2 wmm-LSP
4

4 wmm-kakomli-humas
5

0 kurikulum
7
6

2 KS-KTU
7

5 kurikulum

5 wmm-kakomli

3 kurikulum

2 10

2 kurikulum-LSP
11

0 sarpras-kakomli
12

3
 0 kakomli
3
13

5 kakomli

14
1 0 keuangan/humas
15

0 TU

16
2

1 TU

17

1 5 HUMAS-BKK

18

1 0 kurikulum

19
1 kurikulum
20

0 kurikulum-sarpras

4 21

0 kurikulum

22
 2 humas
23

3 kurikulum-kakomli

4 24
2 kakomli
25

3 kurikulum-kakomli
26

3 kakomli

27

10 wmm
28

14 wmm
3
29

4 wmm

30

4 HUMAS

31

3 wmm-HUMAS-BK

32

6
6
4 kurikulum-TU

33

4 Kurikulum

34

4 sarpras-kakomli
35

2 HUMAS-kakomli

36

1 3 kesiswaan-kakomli-BK

37

1 6 LSP

38

1 0 HUMAS

39

1 4 LSP

40

12 HUMAS-BKK
41
2

3 HUMAS-BKK
42

3 BK
43
3
0 HUMAS- BKK 44
3

4 BKK-BK 45

0 kakomli TBSM 46
3 KAKOMLI TBSM TMI TAV
47

2 HUMAS

6 48

0 kesiswaan

49

4 wmm

50

0 humas
51

2 kesiswaan

52
2

0 kesiswaan

53

1 TU
2 54
0 TU
55
55 151
Tabel 1.1 Kisi-kisi Instrumen Aplikasi Penjaminan Mutu.

Nomor
Dalam
Aplikasi
KOMPONEAspek Indikator KJumlah Jumlah
PertanyaanIsian
Sekolah melaksanakan penjurusan siswa berdasarkan minat dan bakat.
Input Siswa 1 0

Sekolah me 2
2 0
Sekolah memiliki pet 7
SDM 1 dan program pengembangannya.

Guru memiliki kompeten 2

2
Guru per kompetensi 4
3
Guru kejuruan memilik 0
4 7
Kepala Sekolah mengu 2
5
Kepala Sekolah mema 5
6
Kepala laboratorium/b 5
7
Sekolah memiliki kuri 3
Kurikulum 1
Sekolah me 2 2
2
Sekolah memiliki rasi 0
Sarana- pr 1

Sekolah memiliki rua 0

2 3
Sekolah memiliki alat 5
3
Sekolah memiliki duku 0
Finansial 1 1
Sekolah memiliki dukun 0
Organisasi
Pengelola 1 2
 Nomor Dalam Aplikasi
KOMPONEAspek Indikator KJumlah Jumlah
PertanyaanIsian
Sekolah memiliki duku 1

2
Sekolah/madrasah men 5
Industri
Mitra 1
1
Sekolah/madrasah men 0
Process Penyesu- aian KK/ Kurikulum
1
1
Melaksanakan Pembel 1
Pelaksana- 1 Project.

Sarana dan prasarana 0

2 4
Melaksanakan penilaia 0

3
Melaksanakan pembela 2
4
Melaksanakan pembela 3
Penyeleng- garaan TE dengan kualitas seperti di tempat kerja/usaha.

1
Menyelenggarakan uni 2
2
Menyelengga 4 3
3
Sekolah memiliki prod 3
4
Sekolah melaksanaka 10
Pengemba- 1

Sekolah melaksanakan 14
2 3
Sekolah melaksanakan 4
 3

Nomor Dalam Aplikasi

KOMPONEAspek Indikator KJumlah Jumlah
PertanyaanIsian
Sekolah Menyusun ren 4
Pemberda- 1

Sekolah Menyusun pr 3
2
Sekolah Menyusun jad 4
3
Sekolah te 6 4
4
Sekolah bekerjasama 4
5 dalam pemenuhan sarana praktik.
Sekolah Menyusun jad 2
6
Sekolah telah melaksanakan budaya kerja di setiap kompetensi yang ada di sekolah.
Penerapan 1
1 3
Sekolah melaksanakan uji kompetensi dengan DUDIKA yang relevan atau dengan LSP/BNS
Sertifikasi 1
Siswa. 1 6

Kualitas L 1 Memiliki kemampuan teknis Standar

Output. DUDIKA.

1 0
Sertifikat L 1 Memiliki sertifikat kompetensi berbasis
LSP/BNSP.
1 4
 3

Nomor Dalam Aplikasi

KOMPONEAspek Indikator KJumlah Jumlah
PertanyaanIsian
Persentase lulusan S 12
Outcome Ketersera- 1

Persentase 2 3
2
Persentase lulusan da 3
Meningkat- 1

Persentase siswa/lulu 0
2 3
Persentase siswa/lulu 4
3
Persentase KK yang 0
Berkemban 1 Tefa.

Persentase produk TE 3
2
profil sukses alumni/ 2
3
Sekolah me 6 0
4 diikuti oleh siswa, guru, atau lembaga di berbagai bidang.
Persentase SMK yang 4
5
Jumlah kemitraan seko 0
6

Jumlah pendaftar (cal 2

Impact Meningkat- 1
Keperca- yaan Masya- rakat Terhadap SMK.

Jumlah par 2 0
2
 Peran Unit Usaha Sek 1
1 1

Nomor Dalam Aplikasi

KOMPONEAspek Indikator KJumlah Jumlah
PertanyaanIsian
Penerapan pengelolaa 0
Terwujud- 2

Jumlah 55 151
yang ada di sekolah.

evan atau dengan LSP/BNSP.