RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDIT Mutiara Hati

Kelas/semester : IVA / I
Tema : I. Indahnya Kebersamaan
Sub tema : 1.Keberagaman budaya bangsaku
Pembelajaran ke- :I
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percayadiri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dandalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. Bahasa Indonesia

3.1 Menemutunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperolehdari teks lisan,
tulis, atau visual.
4.1. Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis.

Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraphdari teks
tulis.
4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dariteks tulis
dalam bentuk petapikiran.

2. IPS
3.2. Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsisetempat
sebagai identitas bangsa
Indonesia.
3.3 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama diprovinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia.

Indikator:
3.2.1. Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman dikelas
sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2.1. Mengkomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, danagama dari
teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia

3. IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
 Indikator:
3.6.1 Menjelaskan cara menghasilkan bunyi.
4.6.1 Menyajikan laporan pengamatan tentang cara menghasilkan bunyi.

Nilai PPK:
1. Religious
2. Nasionalis
3. Gotong royong

C. Materi Pembelajaran
1. Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung
2. Keragaman Budaya
3. Sifat-Sifat Bunyi

D. Metode Pembelajaran
1. Metode : Diskusi, tanya jawab
2. Model : Discovery Learning
3. Pendekatan : Sintifik
E. Media/Alat/Sumber
1. Media : Gambar
2. Alat/bahan : LKS
3. Sumber : Buku Guru dan Buku Siswa K. 13 kelas IV
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Berdo’a dan membaca Al-qur’an 15 menit
2. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta didik.
4. Kegiatan literasi
5. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan
laguNasional
6. Tanya jawab makna dari lagu Nasional
7. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
yang akan di sampaikan
8. Siswa difasilitasi guru agar dapat memahami bahwa
Indonesia terdiri atas berbagai budaya dan pentingnya
menghargai perbedaan tersebut. Misalnya dengan cara
menunjukkan berbagai gambar suku bangsa, sehingga
siswa dapat memahami betapa beragamnya budaya
bangsa Indonesia

Kegiatan Inti KEGIATAN I 180 menit

1. Siswa membaca bahan bacaan yang disediakan olehguru,
misalnya teks bacaan berjudul Pawai Budaya .
 2. Siswa mengamati gambar yang terdapat padateks bacaan
tersebut yang menunjukkan tentangkeragaman budaya.
3. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, setiapkelompok
terdiri atas 5 orang.
4. Siswa mendiskusikan isi setiap paragraf dari bacaaanPawai
Budaya.
5 .Siswa secara berkelompok membuat peta konsep.

KEGIATAN II
1. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa masihbanyak lagi
suku-suku di Indonesia yang mempunyaikeunikannya masing-
masing.
2. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompokterdiri atas 4
– 5 orang.
3. Setiap kelompok mendapatkan bahan berupagambar dan teks
tentang berbagai budaya.
4. Siswa dalam kelompok saling bertanya jawabtentang daerah
atau suku bangsa dan ciri khasdaerahnya berupa rumah adat,
pakaian adat,makanan khas, dan keseniannya.
5. Siswa mengisi tabel tentang asal daerah siswa dan
budayanya.

Fase ke- KEGIATAN III

1Stimulasi/ Model Discovery learning
Pemberian Target yang akan ditemukan adalahproses terjadinya bunyi.
rangsangan
(Stimulation) 1. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok, setiapkelompok
terdiri atas 4-5 orang.
2. Siswa secara berkelompok mengamati berbagai alatmusik
tradisional yang dibawa oleh guru.
3. Siswa mencoba memainkan alat musik tradisionaltersebut di
depan kelas.
4. Siswa menjelaskan cara memainkan alat musik tradisional
tersebut (dipukul, dipetik, digoyangkan, ditiup, digesek,dan
lain-lain).
Fase ke- 1. Siswa mengamati gambar dan membaca teks tentang
2Pernyataan/ berbagai alat musik tradisional.
Identifikasi 2. Setelah membaca teks, siswa mengisi tabel yang terdapat
Masalah dalam buku siswa, seperti di bawah ini:
(Problem
Statement)
NO. NAMA ALATMUSIK CARA
MEMAINKAN
1 Saluang Ditiup
2 Angklung Digoyangkan
3 Kecapi Dipetik
4 Kendang Dipukul
 5 Tifa Dipukul
Fase ke-3 Siswa membuat dugaan jawaban atas pertanyaannya
Pengumpulan tersebut berdasarkan percobaannya.
Data
(Data collection)
Fase ke-4 1. Siswa membuat dugaan jawaban atas pertanyaannya
Pengolahan Data tersebut berdasarkan percobaannya.
(Data processing) 2. Siswa dengan dibimbing guru, mencari informasi untuk
menyakinkan dugaannya. Guru dapat memancing siswa
denga pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya dapat
mengantarkan siswa untuk meyakinkan jawabannya.
3. Siswa dapat juga mencari informasi dengan cara
membaca berbagai buku sumber.
4. Siswa mencatat informasi yang diperolehnya.
Fase ke-5 1. Siswa mencocokkan informasi yang diperoleh dengan
Pembuktian percobaan yang dilakukannya. Misalnya, bunyi terjadi
(Verification) karena ada sesuatu yang digetarkan pada benda
tersebut.
Fase ke-6 1. Siswa mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok
Memfasilitasi dengan kelompok lain.
peserta didik 2. Siswa menyimpulkan dugaannya berdasarkan percobaan
untuk berbagi yang dilakukan
hasil
permasalahan
Fase ke-7 1. Guru menegaskan hasil temuan siswa mengenai proses
Mendorong terjadinya bunyi, misalnya dengan cara membuat kesimpulan
peserta didik bersama yang dituliskan di papan tulis.
untuk
menyimpulkan
Fase ke-8 1. Siswa mengerjakan soal latihan dari guru untuk
Membantu memantapkan pemahaman hasil temuannya.
peserta lebih
mantap
memahami
konsepnya

G. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian keterampilan
2. Bentuk instrumen dan instrumen
a. Penilaian sikap
b. Observasi

Lembar Pengamatan Sikap

 Aspek yang Kriteri penilaian
No
dinilai Sangat baik Baik Sedang Kurang
1 Khusuk
2 Teliti
3 Peduli
4 Disiplin
Keterangan:
Berilah kriteria Penilaian dengan angka dari 1 sampai 4 sebagai berikut:
4 : sangat baik
3 : Baik
2 : sedang
1 : kurang
Nilai = skor perolehan/skor maksimal x 100

No Nama Siswa Perilaku yang diamati

Khusuk Teliti Peduli Disiplin
1.
2.
3.

c. Penilaian pengetahuan
No Aspek yang Kriteria penilaian
dinilai 4 3 2 1
1 Menceritakan Menceritakan 2 Menceritakan 1 Menceritakan 2 Menceritakan 1
manfaat hidup rukun manfaat hidup rukun manfaat hidup rukun manfaat hidup rukun manfaat hidup rukun
dalam perbedaan dalam perbedaan dalam perbedaan dalam perbedaan dalam perbedaan
dengan tepat dengan tepat dengan kurang tepat dengan kurang tepat
2 Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
perubahan perubahan perubahan perubahan perubahan
kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan
masyarakat masyarakat masyarakat masyarakat masyarakat
Indonesia dari masa Indonesia dari masa Indonesia dari masa Indonesia dari masa Indonesia dari masa
persiapan persiapan persiapan persiapan persiapan
proklamasi proklamasi proklamasi proklamasi proklamasi
kemerdekan kemerdekan dengan kemerdekan dengan kemerdekan dengan kemerdekan dengan
sangat lengkap cukup lengkap kurang lengkap tidak lengkap
3 Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi
cara tumbuhan cara tumbuhan cara tumbuhan cara tumbuhan cara tumbuhan
menyesuaikan diri menyesuaikan diri menyesuaikan diri menyesuaikan diri menyesuaikan diri
melalui kegiatan melalui kegiatan melalui kegiatan melalui kegiatan melalui kegiatan
petualangan petualangan dengan petualangan dengan petualangan dengan petualangan dengan
benar cukup benar kurang benar tidak benar
4 Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
informasi penting informasi penting informasi penting informasi penting informasi penting
tentang ciri khusus tentang ciri khusus tentang ciri khusus tentang ciri khusus tentang ciri khusus
tumbuhan setelah tumbuhan setelah tumbuhan setelah tumbuhan setelah tumbuhan setelah
melakukan kegiatan melakukan kegiatan melakukan kegiatan melakukan kegiatan melakukan kegiatan
petualangan petualangan dengan petualangan dengan petualangan dengan petualangan dengan
sangat lengkap cukup lengkap kurang lengkap tidak lengkap
 Nilai = skor perolehan/skor maksimal x 100

No Nama Siswa Aspek yang dinilai

4 3 2 1

d. Penilaian keterampilan
Muatan : IPS

Nama Siswa Tema .... Nilai akhir

Praktek Proyek Porto folio predikat

Berilah nilai pada setiap penilaian yang dilakukan dengan skor 1: kurang; 2: cukup; 3: baik, 4: baik
sekali

Muatan : IPA

Nama Siswa Tema .... Nilai akhir

Praktek Proyek Porto folio predikat

Berilah nilai pada setiap penilaian yang dilakukan dengan skor 1: kurang; 2: cukup; 3: baik, 4: baik
sekali

Muatan : Bahasa Indonesia

Nama Siswa Tema .... Nilai akhir

Praktek Proyek Porto folio predikat

Berilah nilai pada setiap penilaian yang dilakukan dengan skor 1: kurang; 2: cukup; 3: baik, 4: baik
sekali

Mengetahui, Payakumbuh, 26 Juni 2023

Kepala SDIT Mutiara Hati Guru Kelas IV

SISMITA SARI, S.Pd MUTIA RAHMI, S.Pd.

NIP - NIP. -