Penilaian Formatif dan Sumatif
NO. Tujuan Pembelajaran
1 Peserta didik mampu Memahami konsep
komunikator,komunikan dan media
komunikasi dalam perancangan komunikasi
visual, dan penerapannya
2 Peserta didik mampu Memahami penerapan
pembiasaan kerja sesuai Prosedur Operasional menjalankan prosedur operasional standar
Standar (POS)
Indikator Capaian/kinerja/Performa Bentuk penilaian Instrumen KKTP KKTP
Peserta didik dapat menjelaskan konsep komunikator,
komunikan, dan media komunikasi secara terpisah.
Peserta didik dapat mengidentifikasi peran dan fungsi
komunikator, komunikan, dan media komunikasi dalam
perancangan komunikasi visual.
Peserta didik dapat menyusun strategi komunikasi visual
yang sesuai dengan karakteristik komunikator dan
komunikan.
Peserta didik mampu menganalisis karakteristik target
audiens (komunikan) dan mengaplikasikan pengetahuan
tersebut dalam merancang komunikasi visual yang efektif.
Minimal Cakap
Presentasi Tes Lisan Rublik Untuk 3 dari bukti
Peserta didik dapat memilih media komunikasi yang tepat 61-80 %
untuk menyampaikan pesan visual kepada target audiens
yang dituju.
Peserta didik mampu menyusun pesan visual yang jelas,
terarah, dan sesuai dengan tujuan komunikasi yang ingin
dicapai.
Peserta didik dapat menguji efektivitas pesan visual yang
mereka rancang dengan melakukan penilaian terhadap
respon dan pemahaman komunikan.
Peserta didik mampu merevisi dan memperbaiki desain
komunikasi visual mereka berdasarkan umpan balik yang
diterima.
Peserta didik memahami pentingnya aspek keamanan dalam
Minimal Cakap
Peserta didik mampu menggunakan alat dan peralatan kerja Tes Tertulis Tes tertulis Intelval Nilai Untuk 3 dari bukti
sesuai dengan instruksi yang diberikan dalam POS. Mereka 61-80 %
memahami cara menggunakan alat dengan aman dan efektif
3 Peserta didik mampu Memahami operasional
perangkat lunak yang dibutuhkan dalam
lingkup Desain KomunikasiVisual
Peserta didik mampu mengoperasikan perangkat lunak
desain seperti Adobe Photoshop, Adobe Illustrator,
CorelDRAW, atau perangkat lunak sejenis lainnya. Mereka
dapat memahami antarmuka pengguna, menu, dan alat-alat
yang tersedia dalam perangkat lunak tersebut.
Peserta didik mampu menggunakan alat-alat desain dasar
seperti pensil, kuas, penggaris, dan alat pemotong dalam
perangkat lunak desain untuk membuat gambar,
menggambar objek, atau membuat ilustrasi dasar.
Peserta didik mampu memanipulasi gambar dan grafis
dalam perangkat lunak desain. Mereka dapat melakukan
pemotongan, pemilihan, penggabungan, perubahan
ukuran, dan penyempurnaan gambar atau grafis untuk
mencapai hasil yang diinginkan.
Peserta didik mampu menggunakan efek dan filter yang
tersedia dalam perangkat lunak desain. Mereka dapat
mengaplikasikan efek seperti blur, gradasi warna, bayangan,
efek khusus, dan filter lainnya untuk meningkatkan tampilan Minimal Cakap
visual desain mereka. Praktik Kinerja Rublik Untuk 3 dari bukti
61-80 %
Peserta didik mampu menerapkan teknik retouching untuk
memperbaiki atau memodifikasi gambar. Mereka dapat
menghapus noda, memperbaiki warna, menghilangkan
objek yang tidak diinginkan, atau melakukan penyesuaian
lainnya untuk mencapai hasil yang lebih baik.
Peserta didik mampu menggunakan lapisan (layer) dan
masking dalam perangkat lunak desain. Mereka dapat
membuat lapisan baru, mengatur tata letak lapisan,
menggabungkan lapisan, atau mengaplikasikan teknik
masking untuk mengendalikan visibilitas dan efek yang
diinginkan dalam desain mereka.
Peserta didik mampu menghasilkan output desain yang
sesuai dengan kebutuhan dan spesifikasi proyek. Mereka
dapat mengatur resolusi, format file, ukuran cetak, atau
ukuran tampilan yang tepat sesuai dengan media yang akan
digunakan.
4 Peserta didik mampu Memahami metode Peserta didik dapat menjelaskan konsep rancangan secara
rancangan secara sistematis jelas dan terstruktur, termasuk tujuan, ide, dan gagasan
utama yang ingin disampaikan melalui karya desain.

Peserta didik mampu mengidentifikasi masalah yang ingin

dipecahkan atau kebutuhan yang ingin dipenuhi melalui
rancangan yang dibuat. Mereka juga dapat menyusun tujuan
yang spesifik untuk mencapai hasil yang diinginkan.

Peserta didik mampu melakukan penelitian yang relevan

terkait dengan proyek desain mereka. Mereka dapat
mengumpulkan informasi, menganalisis data, dan menyusun
pemahaman yang mendalam tentang konteks, tren, dan
preferensi pengguna potensial.

Peserta didik mampu menghasilkan beragam konsep dan ide

rancangan, serta mengembangkan mereka secara sistematis.
Mereka dapat mempertimbangkan aspek-aspek seperti Minimal Cakap
fungsionalitas, estetika, keberlanjutan, dan keterjangkauan Praktik Kinerja Rublik Untuk 3 dari bukti
dalam pembuatan rancangan. 61-80 %

Peserta didik mampu menerapkan metode rancangan yang

sistematis dan terstruktur dalam setiap tahap proses desain.
Mereka dapat menjelaskan pendekatan yang digunakan,
seperti penelitian pengguna, analisis kebutuhan, sketsa
konseptual, pemodelan 3D, atau prototyping, dan bagaimana
mereka saling terkait.

Peserta didik mampu mengevaluasi kritis hasil rancangan

mereka dan melakukan refleksi tentang kelebihan dan
kekurangan, serta pelajaran yang dipetik dari proses
rancangan tersebut. Mereka juga dapat merumuskan
rekomendasi perbaikan untuk pengembangan masa depan.

Peserta didik mampu mengkomunikasikan ide dan konsep

rancangan secara efektif melalui berbagai media, baik lisan
maupun tulisan. Mereka dapat menyajikan dengan jelas dan
persuasif kepada audiens yang mungkin memiliki latar
belakang yang berbeda.
5 Peserta didik Memahami penerapan proses
produksi desain dimulaidari pra produksi,
produksi, dan pasca produksi
6 Peserta didik mampu Memahami pengelolaan Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan
Proses produksi desain dimulai dari
praproduksi, produksi, dan pasaca produksi identifikasi target audiens, pengumpulan referensi, dan
Mengetahui
Kepala SMKN2 Lhokseumawe
Dra. Suharyati
Nip. 19670101 199303 2 019
Peserta didik mampu merencanakan proyek desain secara
komprehensif, termasuk menentukan tujuan, jadwal, sumber
Minimal Cakap
daya yang diperlukan, dan tugas-tugas yang harus Tes Tertulis Tes tertulis Intelval Nilai Untuk 3 dari bukti
diselesaikan sebelum memulai produksi. 61-80 %
Peserta didik mampu melakukan analisis kebutuhan yang
melibatkan pemahaman terhadap target pengguna,
kebutuhan pasar, dan kendala teknis yang perlu
dipertimbangkan dalam proses produksi desain.
Peserta didik mampu menyusun anggaran yang mencakup
estimasi biaya untuk bahan, peralatan, tenaga kerja, dan
biaya lainnya yang terkait dengan produksi desain.
berbagai elemen yang terlibat dalam praproduksi, seperti
penyusunan moodboard.
Peserta didik mampu menggambarkan langkah-langkah
yang terlibat dalam produksi desain, seperti pengolahan
gambar, pemilihan warna, tata letak, dan penggunaan Minimal Cakap
elemen desain. Praktik Kinerja Rublik Untuk 3 dari bukti
61-80 %
Peserta didik mampu memahami pentingnya dokumentasi
dan pengarsipan desain, serta memahami bagaimana desain
dapat diimplementasikan dalam berbagai media atau
platform.
Lhokseumawe, Jan 2023
Guru Mata Pelajaran
Zakaria, S.Kom
Nip.19811210 201003 1 002
 KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN2 Lhokseumawe

Identitas Guru : Herawati, S.Pd
Bidang Studi : Dasar -Dasar Perhotelan
Kelas/ Jurusan : X /Perhotelan
tahun Pelajaran : 2022-2023

: Peserta didik mampu menerapkan prosedur

TP pembersihan peralatan dan ruangan area kerja
sesuai dengan SOP

KKTP Dengan Menggunakan Deskripsi Ktiteria

Persiapan teknik pembersihan yang tepat

KRITERIA TIDAK MEMADAI MEMADAI

Mencegah penyakit menular V

Mencegah timbulnya bau tak sedap V

Menghindari pencemaran V

Mengurangi Persentase sakit V

Kesimpulan :

Tuntas ( Mencapai TP)

Mengetahui Lhokseumawe, Jan 2023

Kepala SMKN2 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran

Dra. Suharyati Herawati, S.Pd

Nip. 19670101 199303 2 019 Nip.19820806 200801 2 002
 KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN2 Lhokseumawe

Identitas Guru : Herawati, S.Pd
Bidang Studi : Dasar -Dasar Perhotelan
Kelas/ Jurusan : X /Perhotelan
tahun Pelajaran : 2022-2023

: Peserta didik mampu melaksanakan prosedur pengendalian resiko

TP
kerja

KKTP Dengan Menggunakan Interval Nilai

Interrval Kriteria Intervensi

0 - 40 % Belum Mencapai Tujuan Remedial Di Seluruh Bagian

Belum Mencapai Tujuan Remedial Di Bagian Yang

41 – 65 % Diperlukan
66 – 85% Sudah Mencapai Tujuan TidaPerlu Remedialk
86 – 100 % Sudah Mencapai Tujuan Perlu Pengayaan Atau Tantangan
Lebih

Kesimpulan :

Tuntas ( Mencapai TP)

Mengetahui Lhokseumawe, Jan 2023

Kepala SMKN2 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran

Dra. Suharyati Herawati, S.Pd

Nip. 19670101 199303 2 019 Nip.19820806 200801 2 002
 PERTAYAAN
1.'Apakah yang dimaksud dengan alat pelindung diri

2. Bisakah anda menyebutkan manfaat menggunakan alat pelindung diri

3. Bisakah anda menyebutkan jenis-jenis alat pelindung diri beserta fungsinya

Alat yang dipergunakan untuk melindungi pekerja dari luka atau penyakit yang diakibatkan oleh
1
adanya kontak dengan bahaya (hazard) di tempat kerja

2 -    Mengurangi resiko terjadinya kecelakaan kerja

-    Memberi perlindungan ke tubuh pekerja

3
Alat pelindung kepala berfungsi melindungi kepala dari benturan, terantuk, kejatuhan
atau terpukul benda tajam contohnya helmet
-Alat pelindung mata dan muka berfungsi untuk melindungi mata dan muka dari
paparan bahan kimia berbahaya, paparan partikel yang berbahaya contohnya faceshield,
masker, googles
- Alat pelindung telingaberfungsi untuk melindungi alat pendengaran terhadap
kebisingan atau tekanan contohnya ear plug, ear muff
- Alat Pelindung Pernafasan berfungsi untuk melindungi organ pernafasan contohnya
masker, respirator
- Alat Pelindung tangan berfungsi untuk melindungi tangan dan jari-jari tangan ari
pajanan api, suhu panas, suhu dingin, radiasi elektromagnetik, benturan, pukulan atau
tergorescontohnya hand gloves
 KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN2 Lhokseumawe

Identitas Guru : Herawati, S.Pd
Bidang Studi : Dasar -Dasar Perhotelan
Kelas/ Jurusan : X /Perhotelan
tahun Pelajaran : 2022-2023

: Peserta didik mampu menerapkan personal grooming dalam

TP
kehidupan sehari-hari

KKTP Dengan Menggunakan Interval Nilai

Interrval Kriteria Intervensi

0 - 40 % Belum Mencapai Tujuan Remedial Di Seluruh Bagian
41 – 65 % Belum Mencapai Tujuan Remedial Di Bagian Yang Diperlukan
66 – 85% Sudah Mencapai Tujuan TidaPerlu Remedialk
86 – 100 % Sudah Mencapai Tujuan Perlu Pengayaan Atau Tantangan
Lebih

Kesimpulan :

Tuntas ( Mencapai TP)

Mengetahui Lhokseumawe, Jan 2023

Kepala SMKN2 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran

Dra. Suharyati Herawati, S.Pd

Nip. 19670101 199303 2 019 Nip.19820806 200801 2 002
 KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN2 Lhokseumawe

Identitas Guru : Herawati, S.Pd
Bidang Studi : Dasar -Dasar Perhotelan
Kelas/ Jurusan : X /Perhotelan
tahun Pelajaran : 2022-2023

TP : Peserta didik mampu melakukan service attitude/hospitality attitude

KKTP Dengan Menggunakan Rublik

EVIDEN BARU BERKEMB LAYAK CAKAP MAHIR

Belum mampu Mampu Mampu
menggunakan menggunakan menggunakan Mampu
bahasa yang baik bahasa yang bahasa yang menggunakan
dan benar dan baik dan benar baik dan bahasa yang baik
ATTITUDE
juga tidak sopan dan juga benar,sopan dan dan benar,sopan,
sopan ramah ramah dan
tersenyum

Belum Melayani Melayani Melayani pelanggan

Melayani pelanggan pelanggan dengan sebaik-
pelanggan dengan dengan sebaik- baiknya dengan
dengan sebaik - sebaik- baiknya dengan sepenuh hati dan
baiknya baiknya sepenuh hati tidak pilih
dan tidak pilih kasih,sampai dengan
PELAYANAN dengan kasih kebutuhannya
sepenuh hati terpenuhi

Kesimpulan :

Tuntas ( Mencapai TP)

Mengetahui Lhokseumawe, Jan 2023
Kepala SMKN2 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran

Dra. Suharyati Herawati, S.Pd

Nip. 19670101 199303 2 019 Nip.19820806 200801 2 002

KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN2 Lhokseumawe

Identitas Guru : Herawati, S.Pd
Bidang Studi : Dasar -Dasar Perhotelan
Kelas/ Jurusan : X /Perhotelan
tahun Pelajaran : 2022-2023

: Peserta didik mampu menerapkan teamwork and coomunication skill

TP
di dalam lingkungannya dan communication cross culture

KKTP Dengan Menggunakan interval rubrik

SUDAH
MUNCUL TERLIHAT PADA
BELUM SEBAGIAN KESELURUH
KRITERIA MUNCUL
MUNCUL BESAR PELAYANAN
Bobot 1 2 3 4
Bahasa yang baik dan
benar
Sopan dan ramah,
senyum
Melayani dengan
sepenuh hati
Tidak pilih kasih

Kesimpulan :

Tuntas ( Mencapai TP)

Mengetahui Lhokseumawe, Jan 2023

Kepala SMKN2 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran
Dra. Suharyati Herawati, S.Pd
Nip. 19670101 199303 2 019 Nip.19820806 200801 2 002

KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN2 Lhokseumawe

Identitas Guru : Herawati, S.Pd
Bidang Studi : Dasar -Dasar Perhotelan
Kelas/ Jurusan : X /Perhotelan
tahun Pelajaran : 2022-2023

: Peserta didik mampu menerapkan prosedur memasuki dan keluar

TP
hotel dimasa pendemi diantaranya scan barcode di Pelindungdiri

KKTP Dengan Menggunakan Deskripsi Ktiteria

KRITERIA TIDAK MEMADAI MEMADAI

Menjaga Kebersihan dan kesehatan V

Menggunakan Hand sanitizer V

Menerapkan kewajiban jaga jarak V

Pastikan staff hotel menggunakan APD V

Kesimpulan :

Tuntas ( Mencapai TP)

 Mengetahui Lhokseumawe, Jan 2023
Kepala SMKN2 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran

Dra. Suharyati Herawati, S.Pd

Nip. 19670101 199303 2 019 Nip.19820806 200801 2 002