ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

SMK NEGERI 1 KLATEN

MATA PELAJARAN KONSENTRASI DKV

FASE F / KELAS XI

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 1 KLATEN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROVINSI JAWA TENGAH
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

1 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten

 HALAMAN PENGESAHAN

Alur Tujuan Pembelajaran ini telah di susun mengacu pada tujuan pembelajaran yang di
kembangkan berdasarkan capaian pembelajaran, dan telah disetujui dan disahkan untuk
digunakan dalam kegiatan pembelajaran di SMK Negeri 1 Klaten

Klaten, Juli 2023

Mengesahkan
Penyusun,
Kepala SMK Negeri 1 Klaten,

Narimo, S.Pd., MM. Dwi Rahayu, S.Pd

NIP. 19650420 198901 1 003 NIP.198103222014102002

2 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten

 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
SMK NEGERI 1 KLATEN

Bidang Keahlian : Seni dan Industri Kreatif

Program Keahlian : Desain Komunikasi Visual
Mata Pelajaran : Konsentrasi Desain Komunikasi Visual
Fase : F
Tingkat : XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024
Alokasi Waktu : 108 JP (18 Jam/minggu)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase F (kelas XII), peserta didik memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam
merancang visual suatu proyek desain komunikasi visual melalui metode perancangan secara
sistematis serta mengoperasikan aplikasi komputer desain yang sesuai kebutuhan, meliputi: desain
cetak (print design), perancangan identitas (identity design), fotografi dan videografi, desain grafis
lingkungan (environmental graphic design), desain antarmuka (User Interface-User Experience)
website dan aplikasi, desain gerak (motion graphic), seni sekuensial (sequential art), dan lainnya
yang terkait.

B. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN

Elemen/Dimensi Capaian Pembelajaran Setiap Elemen

Prinsip Dasar Desain Pada fase F, peserta didik mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip
dan Komunikasi dalam merancang visual, di antaranya: unity (kesatuan), balance
(keseimbangan), composition (komposisi), proportion (proporsi),
rhythm (irama), emphasis (penekanan), simplicity (kesederhanaan),
clarity (kejelasan), space (ruang). Peserta didik mampu memahami dan
menerapkan peran komunikator, komunikan dan media komunikasi
dalam perancangan komunikasi visual, melakukan pembiasaan kerja
sesuai SOP.
Perangkat Lunak Desain Pada fase F, peserta didik mampu mengoperasikan perangkat lunak
yang dibutuhkan dalam lingkup Desain Komunikasi Visual, melakukan
pembiasaan kerja sesuai SOP. Perangkat lunak yang digunakan
disesuaikan dengan sub konsentrasi keahlian (peminatan) dalam lingkup
Desain Komunikasi Visual: Print Design/Image Editing/Digital
Imaging/Vektor/Video Editing/Motion Graphic/ Desktop
Publishing/Web & App Design/UI-UX Design/3D Software/dan
lainnya yang terkait.
Menerapkan Design Pada fase F, peserta didik mampu menerima, membaca, memahami, dan
Brief melaksanakan perintah melalui panduan tertulis (brief) untuk
merancang visual secara tepat dalam suatu proyek desain yang
diberikan oleh pemberi tugas. Panduan/acuan tersebut meliputi: latar
belakang proyek, tujuan/obyektif yang ingin dicapai, ruang lingkup
pekerjaan, khalayak sasaran yang dituju, media yang digunakan, strategi
kreatif dan konsep perancangan, tenggat waktu penyelesaian pekerjaan,
para pihak yang terlibat dan peranannya dalam pekerjaan. Peserta didik
mampu melakukan pembiasaan sesuai SOP, mampu berkolaborasi dan
komunikasi dengan tim maupun pihak terkait.
Karya Desain Pada fase F, peserta didik mampu dalam merancang visual secara
sistematis mulai dari pemahaman terhadap permasalahan, diskusi

3 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten

 Elemen/Dimensi Capaian Pembelajaran Setiap Elemen
pencarian ide (brainstorming), pengembangan alternatif, hingga menjadi
karya akhir. Proses tersebut dapat menggunakan metode design thinking
maupun metode lainnya. Peserta didik mampu melakukan pembiasaan
sesuai SOP, mampu berkolaborasi dan komunikasi dengan tim maupun
pihak terkait. Karya desain yang dihasilkan disesuaikan dengan sub
konsentrasi keahlian (peminatan) dalam lingkup Desain Komunikasi
Visual: Print Design/ Videografi/ Fotografi/Tipografi/Typeface
Design/Story Boarding/Ilustrasi/ Sequential Art/Motion Graphic/Web &
App Design/UI-UX Design/ Concept Art/Motion Graphic Design/
Environmental Graphic Design/dan lainnya yang terkait.
Proses Produksi Desain Pada fase F, peserta didik mampu menerapkan dan mengelola proses
produksi desain dimulai dari pra produksi, produksi dan pasca produksi
sesuai dengan konsentrasi keahlian dalam lingkup Desain Komunikasi
Visual. Peserta didik mampu melakukan pembiasaan sesuai SOP,
mampu berkolaborasi dan komunikasi dengan tim maupun pihak
terkait. Proses produksi desain disesuaikan dengan sub konsentrasi
keahlian (peminatan) dalam lingkup Desain Komunikasi Visual: Print
Design/Videografi/Fotografi/Tipografi/ Typeface Design/Story
Boarding/Ilustrasi/ Sequential Art/Motion Graphic/Web & App
Design/UI-UX Design/Concept Art/Motion Graphic
Design/Environmental Graphic Design/ dan lainnya yang terkait

4 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran merupakan diskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi yaitu pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang diperoleh peserta didik dalam satu
atau lebih pembelajaran yang disusun secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu untuk menuju capaian pembelajaran.
Elemen/ Lingkup Modul
No Capaian Pembelajaran Elemen Kode Tujuan Pembelajaran (TP)
Domain Materi/Konten Ke
1 Prinsip Dasar peserta didik mampu Media XI.PDK.1 1. Memahami ragam media komunikasi Grafis 1
Desain dan mengaplikasikan prinsip- komunikasi
2. Membandingkan karakteristik media komunikasi Grafis 1
Komunikasi prinsip dalam merancang Grafis XI.PDK.2
visual, di antaranya: unity
(kesatuan), balance
(keseimbangan), composition
(komposisi), proportion
(proporsi), rhythm (irama),
emphasis (penekanan),
simplicity (kesederhanaan),
clarity (kejelasan), space
(ruang). Peserta didik mampu
memahami dan menerapkan
peran komunikator,
komunikan dan media
komunikasi dalam
perancangan komunikasi
visual, melakukan pembiasaan
kerja sesuai SOP.
Lay Out XI.PDK.3 3. Mendeskripsikan jenis dan konten Lay out pada media 2
cetak dan digital
XI.PDK.4 4. Menganalisis Prinsip Lay out dalam desain grafis 2

XI.PDK.5 5. Menerapkan prinsip desain dan layout pada media 7

komunikasi grafis

5 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten

 Elemen/ Lingkup Modul
No Capaian Pembelajaran Elemen Kode Tujuan Pembelajaran (TP)
Domain Materi/Konten Ke
6. Menyajikan media komunikasi grafis dengan 11
XI.PDK.6 menerapkan prinsip-prinsip desain
2 Perangkat Peserta didik mampu Perangkat XI.PLD.1 7. Memahami fungsi ragam tools esensial diperangkat lunak 3
Lunak Desain mengoperasikan perangkat
lunak berbasis vector
lunak yang dibutuhkan dalam
lingkup Desain Komunikasi Berbasis XI.PLD.2 8. Menerapkan ragam tools esensial diperangkat lunak 3
Visual, melakukan pembiasaan
vektor berbasis vector pada lingkup desain komunikasi visual
kerja sesuai SOP. Perangkat
lunak yang digunakan Perangkat XI.PLD.3 9. Memahami fungsi ragam tools esensial diperangkat lunak 4
disesuaikan dengan sub
konsentrasi keahlian lunak berbasis bitmap
(peminatan) dalam lingkup Berbasis XI.PLD.4 10. Menerapkan ragam tools esensial diperangkat lunak 4
Desain Komunikasi Visual:
Print Design/Image bitmap berbasis bitmap pada lingkup desain komunikasi visual
Editing/Digital Perangkat XI.PLD.5 11. Memahami interface pada perangkat lunak editing video 5
Imaging/Vektor/Video
Editing/Motion Graphic/ lunak XI.PLD.6 12. Memahami fungsi ragam tools esensial diperangkat lunak 5
Desktop Publishing/Web & Editing Video editing video
App Design/UI-UX Design/3D
Software/dan lainnya yang XI.PLD.7 13. Menerapkan ragam tools esensial diperangkat lunak 5
terkait editing video pada lingkup desain komunikasi visual
3 Menerapkan Peserta didik mampu Proses XI.PDB.1 14. Memahami konten design brief dalam desain komunikasi 6
Design Brief menerima, membaca,
kreatif/design visual
memahami, dan melaksanakan
perintah melalui panduan thinking XI.PDB.2 15. Memahami proses menerjemahkan design brief ke dalam 6
tertulis (brief) untuk
ide visual
merancang visual secara tepat
dalam suatu proyek desain XI.PDB.3 16. Melakukan riset sederhana terhadap design brief 6
yang diberikan oleh pemberi
XI.PDB.4 17. Mengembangkan strategi kreatif/konsep ide visual dari 6
tugas. Panduan/acuan tersebut
meliputi: latar belakang design brief
proyek, tujuan/obyektif yang XI.PDB.5
18. Menyajikan ide visual dari design brief 6
6 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten
 Elemen/ Lingkup Modul
No Capaian Pembelajaran Elemen Kode Tujuan Pembelajaran (TP)
Domain Materi/Konten Ke
ingin dicapai, ruang lingkup
pekerjaan, khalayak sasaran
yang dituju, media yang
digunakan, strategi kreatif dan
konsep perancangan, tenggat
waktu penyelesaian pekerjaan,
para pihak yang terlibat dan
peranannya dalam pekerjaan.
Peserta didik mampu
melakukan pembiasaan sesuai
SOP, mampu berkolaborasi
dan komunikasi dengan tim
maupun pihak terkait
4 Karya Desain Peserta didik mampu dalam Komputer XI.KD.1 19. Memahami gaya desain/style dalam desain grafis dan 7
merancang visual secara
grafis perkembangannya
sistematis mulai dari
pemahaman terhadap XI.KD.2 20. Membuat karya desain grafis sesuai dengan brief design 7
permasalahan, diskusi
menggunakan perangkat lunak vector dan bitmap
pencarian ide (brainstorming),
pengembangan alternatif, XI.KD.3 21. Membuat mock up / dumy / brand guide line hasil dari 7
hingga menjadi karya akhir. perancangan grafis
Proses tersebut dapat
menggunakan metode design Fotografi XI.KD.4 22. Menganalisis ilmu fotografi dalam lingkup desain 8
thinking maupun metode
komunikasi visual
lainnya. Peserta didik mampu XI.KD.5
melakukan pembiasaan sesuai 23. Memahami konsep tata cahaya dalam pengambilan 8
SOP, mampu berkolaborasi XI.KD.6
gambar
dan komunikasi dengan tim
maupun pihak terkait. Karya XI.KD.7 24. Merancang konsep fotografi dalam konten desain 8
desain yang dihasilkan
komunikasi visual
disesuaikan dengan sub
konsentrasi keahlian 25. Mengevaluasi hasil karya fotografi (retoching) 8
(peminatan) dalam lingkup

7 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten

 Elemen/ Lingkup Modul
No Capaian Pembelajaran Elemen Kode Tujuan Pembelajaran (TP)
Domain Materi/Konten Ke
Desain Komunikasi Visual: Videografi XI.KD.8 26. Memahami alir proses produksi dalam produksi 9
Print Design/ Videografi/
videografi dilingkup Desain Komunikasi Visual
Fotografi/Tipografi/Typeface
Design/Story XI.KD.9 27. Menganalisis ilmu videografi dalam lingkup desain 9
Boarding/Ilustrasi/ Sequential
komunikasi visual
Art/Motion Graphic/Web &
App Design/UI-UX Design/ XI.KD.10 28. Menerapkan teknik pengambilan gambar dalam 9
Concept Art/Motion Graphic
videografi dilingkup Desain Komunikasi Visual
Design/ Environmental
Graphic Design/dan lainnya XI.KD.11 29. Memahami konsep tata cahaya dalam pengambilan 9
yang terkait
gambar
XI.KD.12 30. Merancang konsep videografi dalam konten desain 9
komunikasi visual

5 Proses Peserta didik mampu Komputer XI.PPD.1 31. Menerapkan alir proses produksi dengan Komputer grafis 5
menerapkan dan mengelola
Produksi grafis dalam lingkup Desain Komunikasi Visual
proses produksi desain dimulai 5
Desain dari pra produksi, produksi dan XI.PPD.2 32. Mengoperasikan perangkat lunak berbasis vector dan
pasca produksi sesuai dengan bitmap
konsentrasi keahlian dalam Merchandise XI.PPD.3 33. Memahami peralatan-peralatan cetak untuk merchandise 5
lingkup Desain Komunikasi
dan printing
Visual. Peserta didik mampu XI.PPD.4 5
melakukan pembiasaan sesuai 34. Mengoperasikan mesin cetak printing dan cetak
SOP, mampu berkolaborasi
merchandise sesuai dengan SOP
dan komunikasi dengan tim
XI.PPD.5
maupun pihak terkait. Proses 35. Membuat merchandise dan media komunikasi grafis
produksi desain disesuaikan
XI.PPD.6
dengan sub konsentrasi
Fotografi XI.PPD.7 36. Menerapkan SOP penggunaan kamera dan peralatan 12
keahlian (peminatan) dalam
lingkup Desain Komunikasi fotografi
Visual: Print
XI.PPD.8 37. Memahami teknik-teknik fotografi 12
Design/Videografi/Fotografi/T

8 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten

 Elemen/ Lingkup Modul
No Capaian Pembelajaran Elemen Kode Tujuan Pembelajaran (TP)
Domain Materi/Konten Ke
ipografi/ Typeface XI.PPD.9 38. Mengaplikasikan teknik fotografi ke dalam karya Desain 12
Design/Story
Komunikasi Visual
Boarding/Ilustrasi/ Sequential
Art/Motion Graphic/Web & XI.PPD.1 39. Mengkombinasikan teknik fotografi dengan tata cahaya 12
App Design/UI-UX 0
untuk membuat karya fotografi dalam lingkup Desain
Design/Concept Art/Motion
Graphic Design/Environmental Komunikasi Visual
Graphic Design/ dan lainnya
yang terkait. Videografi XI.PPD.11 40. Menerapkan SOP penggunaan kamera dan peralatan 13
XI.PPD.12 video 13
XI.PPD.13 41. Memahami teknik-teknik videografi dan sinematografi 13
42. Mengaplikasikan teknik videografi dan sinematografi ke
XI.PPD.14 dalam karya Desain Komunikasi Visual 13
43. Mengkombinasikan teknik videografi dan sinematografi
dengan tata cahaya dan audio untuk membuat karya
XI.PPD.15 dilingkup Desain Komunikasi Visual 13
44. Mengoperasikan perangkat lunak editing video

D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Semes Alokasi Strategi/

N ter Unit Pembelajaran Profil Pelajar Elemen Capaian
Tujuan Pembelajaran (TP) Waktu (JP) Materi Model/Metode
o (UP) / Modul ke- Pancasila Pembelajaran
TP UP Pembelajaran
1 1 XI.1 1. Memahami ragam media 4 18 a. Media Berpikir Model : Prinsip Dasar
Media komunikas Kritis, Discovery Desain dan
komunikasi Grafis
komunikasi i Grafis Kreatif, learning Komunikasi
grafis 2. Membandingkan karakteristik 4  media lini Mandiri
TP 1 atas Metode :
9 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten
 Semes Alokasi Strategi/
N ter Unit Pembelajaran Profil Pelajar Elemen Capaian
Tujuan Pembelajaran (TP) Waktu (JP) Materi Model/Metode
o (UP) / Modul ke- Pancasila Pembelajaran
TP UP Pembelajaran
TP 2 media komunikasi Grafis  media lini - Diskusi
XI.2 4 bawah - Tanya jawab
3. Mendeskripsikan jenis dan
Lay Out  media - Penugasan
TP 3 konten Lay out pada media konvension
TP 4 al
cetak dan digital
 media non
4. Menganalisis Prinsip Lay out 6 konvension
dalam desain grafis al
Model : Project
b. Lay Out based learning
 Prinsip-
prinsip lay Metode :
out dalam - Diskusi
desain grafis - Tanya jawab
 Lay out - Penugasan
media cetak - Portofolio
dan digital
 Lay out
single panel
& multi
panel/integr
aded
- Form,kont
en, context
2 1&2 XI. 3 5. Memahami fungsi ragam tools 2 90 Perangkat Berpikir Model : Perangkat Lunak
Perangkat lunak lunak Kritis, Discovery Desain
esensial diperangkat lunak
Berbasis vektor Berbasis Kreatif, learning
TP 6 berbasis vector vektor mandiri
TP 7
6. Menerapkan ragam tools  Manajeme Metode :
88
esensial diperangkat lunak n layer - Diskusi
 Tools - Tanya jawab
10 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten
 Semes Alokasi Strategi/
N ter Unit Pembelajaran Profil Pelajar Elemen Capaian
Tujuan Pembelajaran (TP) Waktu (JP) Materi Model/Metode
o (UP) / Modul ke- Pancasila Pembelajaran
TP UP Pembelajaran
berbasis vector pada lingkup drawing - Penugasan
desain komunikasi visual  Tools
layout
 Tools
coloring
 Tools
Shaping
 Tools
effect
1 XI. 4 7. Memahami fungsi ragam tools 2 72 Perangkat Model : Project
Perangkat lunak lunak Based Leraning
esensial diperangkat lunak
Berbasis vektor Berbasis
TP 8 berbasis bitmap 70 bitmap Metode :
TP 9
8. Menerapkan ragam tools  Manajemen - Diskusi
esensial diperangkat lunak layer - Tanya jawab
berbasis bitmap pada lingkup  Tools - Penugasan
desain komunikasi visual drawing - Portofolio
 Tools
layout
 Tools
coloring
 Tools effect
 Tools
Masking
1 XI. 5 9. Memahami interface pada 2 72 Perangkat Model :
Perangkat lunak lunak Discovery
perangkat lunak editing video
Berbasis video Editing Video learning
TP 10 10.Memahami fungsi ragam tools 18  Interface
TP 11 software Metode :
esensial diperangkat lunak
TP 12 penyunting - Diskusi
52 video - Tanya jawab
11 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten
 Semes Alokasi Strategi/
N ter Unit Pembelajaran Profil Pelajar Elemen Capaian
Tujuan Pembelajaran (TP) Waktu (JP) Materi Model/Metode
o (UP) / Modul ke- Pancasila Pembelajaran
TP UP Pembelajaran
editing video  Cut - Penugasan
11. Menerapkan ragam tools  Split - Portofolio
esensial diperangkat lunak  Join
editing video pada lingkup  Colour
desain komunikasi visual Grading
 Efek transisi,
video effect
3 1 XI. 6 12. Memahami konten design 2 18 Proses Berpikir Model : Menerapkan
Proses kreatif/design Kritis, Problem Based Design Brief
brief dalam desain komunikasi
kreatif/design thinking Kreatif, Leraning
thinking visual  Tujuan dan mandiri,
TP 13 manfaat Gotong Metode :
13. Memahami proses 2
TP 14 design brief royong  Diskusi
TP 15 menerjemahkan design brief  Pengenalan  Tanya
TP 16 project jawab
ke dalam ide visual
TP 17  Ekspektasi  Penugasan
14. Melakukan riset sederhana 2 pekerjaan
terhadap design brief  Brainstormi
ng
15. Mengembangkan strategi 2  Mind
kreatif/konsep ide visual dari mapping
 Sketsa
design brief dasar
16. Menyajikan ide visual dari 10 konsep
design brief
4 1 XI. 7 17. Memahami gaya desain/style 2 20 Komputer Berpikir Model : Project Karya Desain
Komputer Grafis Grafis Kritis, Based Leraning
dalam desain grafis dan
TP 19  Gaya Kreatif,
TP 20 perkembangannya desain mandiri Metode :
TP 21
12 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten
 Semes Alokasi Strategi/
N ter Unit Pembelajaran Profil Pelajar Elemen Capaian
Tujuan Pembelajaran (TP) Waktu (JP) Materi Model/Metode
o (UP) / Modul ke- Pancasila Pembelajaran
TP UP Pembelajaran
TP 5 18. Membuat karya desain grafis 4  Konsep  Diskusi
sesuai dengan brief design desain  Tanya
 Brand guide jawab
menggunakan perangkat lunak lines dan  Penugasan
vector dan bitmap mock up  Portofolio
design
19. Membuat mock up / dumy / 6
brand guide line hasil dari
perancangan grafis
20. Menerapkan prinsip desain 8
dan layout pada media

1 XI. 8 21. Menganalisis ilmu fotografi 2 18 Fotografi Model : Project

Fotografi  Advertising Based Leraning
dalam lingkup desain
TP 22 photograph
TP 23 komunikasi visual y Metode :
TP 24
22. Memahami konsep tata cahaya  Karakteristi - Diskusi
4
TP 25 k - Tanya jawab
dalam pengambilan gambar pencahayaa - Penugasan
23. Merancang konsep fotografi n - Portofolio
4
 Three point
dalam konten desain Lighting
komunikasi visual  Repair dan
retouching
24. Mengevaluasi hasil karya 8 pada
fotografi (retoching) bitmap
software
1 XI. 9 25. Memahami alir proses 2 16 Videografi Berpikir Model : Project
Komputer Grafis  Pra Kritis, Based Leraning
13 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten
 Semes Alokasi Strategi/
N ter Unit Pembelajaran Profil Pelajar Elemen Capaian
Tujuan Pembelajaran (TP) Waktu (JP) Materi Model/Metode
o (UP) / Modul ke- Pancasila Pembelajaran
TP UP Pembelajaran
TP 26 produksi dalam produksi produksi, Kreatif,
TP 27 produksi, mandiri, Metode :
videografi dilingkup Desain
TP 28 pasca gotong  Diskusi
TP 29 Komunikasi Visual produksi royong  Tanya
TP 30
26. Menganalisis ilmu videografi
2  Advertising jawab
videografi  Penugasan
dalam lingkup desain  Camera  Portofolio
komunikasi visual movement
2  Karakteristi
27. Menerapkan teknik k
pengambilan gambar dalam pencahayaa
n
videografi dilingkup Desain  Three point
Komunikasi Visual Lighting
4  TV adv,
28. Memahami konsep tata cahaya konten
dalam pengambilan gambar media
4 sosial
29. Merancang konsep videografi
dalam konten desain
komunikasi visual
5 2 XI. 10 30. Menerapkan alir proses 2 54 Komputer Berpikir Model : Project Proses Produksi
Komputer Grafis grafis Kritis, Based Leraning Desain
produksi dengan Komputer
TP 31  Karakteristi Kreatif,
TP 32 grafis dalam lingkup Desain k ragam mandiri Metode :
Komunikasi Visual format  Diskusi
gambar  Tanya
31. Mengoperasikan perangkat 52  Pemilihan jawab
lunak berbasis vector dan Format  Penugasan
gambar  Portofolio
14 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten
 Semes Alokasi Strategi/
N ter Unit Pembelajaran Profil Pelajar Elemen Capaian
Tujuan Pembelajaran (TP) Waktu (JP) Materi Model/Metode
o (UP) / Modul ke- Pancasila Pembelajaran
TP UP Pembelajaran
bitmap  Pemilihan
software

2 XI. 11 32. Memahami peralatan- 2 90 Merchandise Berpikir Model : Project
Merchandise  Ragam Kritis, Based Leraning
TP 33 peralatan cetak untuk
jenis printer Kreatif,
TP 34 merchandise dan printing  Ragam mandiri, Metode :
TP 35 cetak saring gotong  Diskusi
TP 36 33. Mengoperasikan mesin cetak 18
 DTF royong  Tanya
TP 6 printing dan cetak  DTG jawab
merchandise sesuai dengan  Printing  Penugasan
 Press Mug  Portofolio
SOP
 Pres PIN
34. Membuat merchandise dan 54 daN
Gantungan
media komunikasi grafis
kunci
35. Menyajikan media  Mesin
16 Press
komunikasi grafis dan
 Mesin
merchandise dengan Press ID
menerapkan prinsip-prinsip card
Cutting sticker
desain
2 XI. 12 36. Menerapkan SOP penggunaan 2 90 Fotografi Model : Project
Fotografi  Teknik Based Leraning
TP 37 kamera dan peralatan fotografi
pengambila
TP 38 37. Memahami teknik-teknik n gambar Metode :
TP 39 (still  Diskusi
TP 40 fotografi 2 image)  Tanya
38. Mengaplikasikan teknik  Penggunaa jawab

15 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten

 Semes Alokasi Strategi/
N ter Unit Pembelajaran Profil Pelajar Elemen Capaian
Tujuan Pembelajaran (TP) Waktu (JP) Materi Model/Metode
o (UP) / Modul ke- Pancasila Pembelajaran
TP UP Pembelajaran
fotografi ke dalam karya n ragam  Penugasan
kamera dan  Portofolio
Desain Komunikasi Visual
aksesorisny
39. Mengkombinasikan teknik 32 a
fotografi dengan tata cahaya  Teknik-
teknik
untuk membuat karya fotografi
fotografi dalam lingkup Kombinasi
54 teknik foto dan
Desain Komunikasi Visual tata cahaya
2 XI. 13 40. Menerapkan SOP penggunaan 32 90 Videografi Model : Project
Videografi  Teknik Based Leraning
TP 41 kamera dan peralatan video
pengambila
TP 42 41. Memahami teknik-teknik n gambar Metode :
TP 43 (gambar  Diskusi
TP 44 videografi dan sinematografi 4
bergerak)  Tanya
TP 45 42. Mengaplikasikan teknik  Penggunaa jawab
videografi dan sinematografi n ragam  Penugasan
kamera  Portofolio
ke dalam karya Desain 18 video dan
Komunikasi Visual aksesorisny
a
43. Mengkombinasikan  Teknik-
teknik videografi dan teknik
videografi
sinematografi dengan dan
tata cahaya dan audio 18 sinematogr
afi
untuk membuat karya  Kombinasi
dilingkup Desain videografi,
sinematogr
16 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten
 Semes Alokasi Strategi/
N ter Unit Pembelajaran Profil Pelajar Elemen Capaian
Tujuan Pembelajaran (TP) Waktu (JP) Materi Model/Metode
o (UP) / Modul ke- Pancasila Pembelajaran
TP UP Pembelajaran
Komunikasi Visual afi, lighting
Software
44. Mengoperasikan
editing video,
perangkat lunak editing audio dan SFX
video
18

17 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten

E. DIAGRAM ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEMESTER 1

TP TP TP
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 7 TP 8 TP 9
10 11 12

TP TP TP TP TP TP TP TP TP
TP 5
21 20 19 18 17 16 15 14 13

TP TP TP TP TP TP TP TP TP
22 23 24 25 26 27 28 29 30

SEMESTER 2

TP TP TP TP TP TP TP TP TP
TP 5
31 32 33 34 35 36 37 38 39

TP TP TP TP TP
44 43 42 41 40

18 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten

F. GLOSARIUM
Perangkat Lunak (software) merupakan data elektronik yang disimpan sedemikian rupa oleh komputer itu sendiri
Media komunikasi grafis Proses penyampaian lambang-lambang yang mengandung pengertian tertentu oleh seseorang kepada orang lain melalui media cetak.
Vector Gambar vektor adalah gambar yang menggunakan poligon dalam menciptakan gambar pada grafis komputer
Bitmap terbentuknya dari banyak titik dengan campuran warna di dalam grafis yang ada pada computer
Media lini atas media utama dalam beriklan yang terdiri dari media massa cetak (koran dan majalah), media elektronik (tv dan radio), iklan luar ruang atau
outdoor (billboard dan neon sign).
Media lini bawah segala aktifitas marketing atau promosi yang dilakukan pada tingkat retail/ konsumen dengan salah satu tujuannya adalah merangkul
konsumen agar mengetahui produk atau jasa yang dimiliki
Lay out tata letak atau susunan, rancangan atau tata letak dari suatu elemen desain
Desain brief bentuk gambaran awal suatu proyek yang merupakan kesepakatan antara desainer dengan klien
Gaya desain ragam hias atau model visualisasi karya visual atau grafis yang merujuk pada pola atau gaya tertentu sesuai dengan perkembangan kehidupan di
masyarakat.
Komputer grafis bagian dari ilmu komputer yang berkaitan dengan pembuatan dan manipulasi gambar secara digital
Fotografi diartikan sebagai seni dan penghasilan gambar dan cahaya pada film atau permukaan yang dipekakan
Videografi proses pembuatan gambar bergerak atau video menggunakan peralatan elektronik seperti kamera
Merchandise segala jenis produk yang memang dibuat oleh perusahaan untuk dijual. Biasanya, merchandise dijadikan sebagai bentuk promosi brand, acara,
film, dan lain sebagainya

19 | Alur Tujuan Pembelajaran-SMK Negeri 1 Klaten