Alur Tujuan Pembelajaran

(ATP)

Fase : F / Kelas XI
Mata Pelajaran : Videografi
Sekolah : SMK Negeri 1 Pangkalpinang
Penyusun : Rizma Panca Patriani, S.T., M.Pd

Alur Tujuan Pembelajaran:

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan pembelajaran sejak
awal hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari untuk mengukur CP. Alur Tujuan Pembelajaran
mata pelajaran Videografi Fase F Kelas XI dapat diuraikan sebagai berikut:

Semester 1:
Capaian Pembelajaran Tujuan Indikator Ketercapaian Tujuan Jumlah
Elemen Ruang Lingkup Materi Asesmen
(CP) Pembelajaran (TP) Pembelajaran (IKTP) Jam
Perangkat Pada fase F, peserta didik • Menerapkan Jenis-jenis kamera video Siswa mampu: Formatif: 12
Lunak mampu mengoperasikan prosedur 1. Menguraikan jenis-jenis kamera • Menyebutkan jenis-jenis (1x12jp)
Desain perangkat lunak yang pengoperasian video kamera video
dibutuhkan dalam lingkup kamera video 2. Prosedur pengoperasian kamera • Bertanya secara acak
Desain Komunikasi Visual, • Mengoperasikan video pada peserta didik
melakukan pembiasaan kerja kamera video 3. Menunjukkan pengoperasian • Penilaian antarteman
sesuai SOP. Perangkat lunak sesuai dengan kamera video terkait pemahaman
yang digunakan disesuaikan prosedur 4. Mengoperasikan kamera video materi
dengan sub konsentrasi sesuai prosedur Sumatif:
keahlian (peminatan) dalam Latihan berupa tes tertulis
lingkup Desain Komunikasi
Visual: Video Editing • Menganalisis Teknik pengambilan Siswa mampu: Formatif: 24
Teknik pergerakan video 1. Menguraikan proses • Bertanya secara acak (2x12jp)
kamera saat 1. Gerakan kamera pengambilan gambar bergerak pada peserta didik
pengambilan 2. Sudut Pengambilan 2. Mengkorelasikan pergerakan • Diskusi antar kelompok
gambar bergerak Gambar kamera saat pengambilan • Latihan praktek
(perekaman gambar bergerak Menunjukkan cara
kamera) pergerakan kamera
 Capaian Pembelajaran Tujuan Indikator Ketercapaian Tujuan Jumlah
Elemen Ruang Lingkup Materi Asesmen
(CP) Pembelajaran (TP) Pembelajaran (IKTP) Jam
• Mampu 3. Menetapkan frame dan sudut berdasarkan frame dan
menerapkan teknik pandang pengambilan gambar angle yang ditetapkan.
pergerakan kamera 4. Menunjukkan cara pergerakan • Penilaian diri dengan
berdasarkan kamera berdasarkan frame dan kartu pemahaman
ukuran (Framing) angle yang ditetapkan. Sumatif:
dan sudut pandang Latihan berupa tes tertulis
(angle) kamera: Penugasan

• Menganalisis tata Teknik Pencahayaan Siswa mampu: Formatif: 24

cahaya gambar 1. Fungsi pencahayaan a. Menjelaskan fungsi • Bertanya secara acak (2x12jp)
bergerak gambar bergerak pencahayaan pada gambar pada peserta didik
(perekaman video) 2. Sudut / Angle bergerak • Diskusi antar kelompok
• Mengatur tata Pencahyaan b. Mengkorelasikan sumber • Latihan praktek
cahaya dalam 3. Integrasi Sumber cahaya menempatkan sumber
pengambilan Cahaya dengan c. Menempatkan sumber cahaya cahaya sesuai dengan
gambar bergerak gambar sesuai dengan gambar yang gambar yang direkam
(perekaman video) direkam. • Penilaian diri dengan
d. Mengintegrasikan tata cahaya kartu pemahaman
dengan gambar bergerak. Sumatif:
• Latihan berupa tes
tertulis
• Ulangan Harian I
• Menerapkan Mengoperasikan Siswa mampu: Formatif: 36
penyuntingan perangkat lunak video a. Siswa terampil melakukan • Bertanya secara acak pada (3x12jp)
video dengan editing instalasi aplikasi pengolah peserta didik
menggunakan 1. Instalasi aplikasi video • Diskusi antar kelompok
perangkat lunak pengolah video b. Menjelaskan Teknik • Latihan praktek
pengolah video 2. Mengenal Menu dan penyuntingan video Melakukan penyuntingan
• Menyunting video Tool-tool aplikasi c. Melatih penggunaan menu dan dengan perangkat lunak
menggunakan pengolah video tool perangkat lunak pengolah video
perangkat lunak 3. Menyunting video pengolahan video • Penilaian antarteman
pengolah video sederhana d. Menunjukkan fungsi menu dan terkait pemahaman materi
tool dalam mengolah video Sumatif:
 Capaian Pembelajaran Tujuan Indikator Ketercapaian Tujuan Jumlah
Elemen Ruang Lingkup Materi Asesmen
(CP) Pembelajaran (TP) Pembelajaran (IKTP) Jam
4. Membuat Video e. Melakukan penyuntingan • Latihan berupa tes tertulis
dalam berbagai dengan perangkat lunak
format pengolah video

• Menerapkan Fitur efek penyunting Siswa mampu: Formatif: 24

manipulasi video video: a. Menjelaskan cara pengolahan • Bertanya secara acak pada (2x12jp)
dengan • Konversi format video dengan menggunakan peserta didik
menggunakan video fitur efek perangkat lunak • Diskusi antar kelompok
fitur efek • Resampling pengolah video. • Latihan praktek
perangkat lunak • Menggabungkan b. Menerapkan penggunaan video Menunjukkan hasil
pengolah video video digital track c. Menunjukkan fungsi fitur-fitur manipulasi dengan
• Memanipulasi multiple perangkat lunak pengolah perangkat lunak pengolah
video dengan • Triming video. video
menggunakan • Mixing video d. Menunjukkan hasil manipulasi • Penilaian diri dengan
fitur efek dengan perangkat lunak kartu pemahaman
• Export data video
perangkat lunak pengolah video Sumatif:
pengolah video • Latihan berupa tes
tertulis
• Menganalisis Fitur efek pengolah Siswa mampu: Formatif: 12
manipulasi audio audio a. Menjelaskan cara pengolahan • Bertanya secara acak (1x12jp)
dengan • Mengkonversi audio dengan menggunakan pada peserta didik
menggunakan format audio fitur perangkat lunak • Diskusi antar kelompok
fitur-fitur • Resampling audio b. Menerapkan penggunaan audio • Latihan praktek
perangkat lunak • Menggabungkan mixer Menunjukkan hasil
audio digital audio digital track c. Menunjukkan fungsi fitur-fitur manipulasi audio
• Memanipulasi multiple perangkat lunak pengolah dengan perangkat lunak
audio dengan • Trimming audio pengolah video
menggunakan • Mixing audio d. Menunjukkan hasil manipulasi • Penilaian diri dengan
fitur-fitur perangkat lunak pengolah kartu pemahaman
audio Sumatif:
 Capaian Pembelajaran Tujuan Indikator Ketercapaian Tujuan Jumlah
Elemen Ruang Lingkup Materi Asesmen
(CP) Pembelajaran (TP) Pembelajaran (IKTP) Jam
perangkat lunak • Latihan berupa tes
audio digital tertulis
• penugasan
Menganalisis • Mengolah audio Siswa mampu: Formatif: 12
pengolahan audio secara manual a. Menjelaskan perpaduan audio • Bertanya secara acak (1x12jp)
untuk dipadukan • Memadukan audio dengan video pada peserta didik
dengan video dengan video b. Mensimulasikan perpaduan • Diskusi antar kelompok
• Mengolah audio audio dengan video • Latihan praktek
dengan audio mixer c. Siswa terampil melakukan Mensimulasikan
• Memadukan efek rendering pada aplikasi perpaduan audio
audio pada klip pengolah video dengan video
video • Penilaian diri dengan
kartu pemahaman
Sumatif:
• Latihan berupa tes
tertulis
• Ulangan Harian II
Menerapkan Pada fase F, peserta didik Menerima, Merancang Proyek Siswa mampu: Formatif: 36
Design mampu menerima, membaca, membaca, Desain sesuai project 1. Menguraikan proyek desain • Bertanya secara acak (3x12jp)
Brief memahami, dan Brief 2. Menyatakan tujuan pada peserta didik
memahami dan
melaksanakan perintah
melaksanakan berdasarkan desain brief • Diskusi antar kelompok
melalui panduan tertulis
(brief) untuk merancang perintah melalui 3. Menyimpulkan ruang lingkup • Latihan praktek
visual secara tepat dalam panduan tertulis desain berdasarkan project Mensimulasikan
suatu proyek desain yang (Brief) brief perpaduan audio
diberikan oleh pemberi tugas. 4. Menentukan khalayak sasaran dengan video
Panduan/acuan tersebut • Penilaian diri dengan
sesuai project brief
meliputi: latar
5. Menentukan media desain kartu pemahaman
belakang proyek,
tujuan/obyektif yang ingin sesuai dengan tujuan desain Sumatif:
dicapai, ruang lingkup • Latihan berupa tes
pekerjaan, khalayak sasaran tertulis
 Capaian Pembelajaran Tujuan Indikator Ketercapaian Tujuan Jumlah
Elemen Ruang Lingkup Materi Asesmen
(CP) Pembelajaran (TP) Pembelajaran (IKTP) Jam
yang dituju, media yang 6. Melaksanakan waktu • Portofolio
digunakan, strategi kreatif pengerjaan desain sesuai • Ulangan Harian III
dan konsep perancangan,
jadwal
tenggat waktu penyelesaian
pekerjaan, para pihak yang 7. Membagi tugas dan tanggung
terlibat dan peranannya jawab sesuai proyek desain
dalam pekerjaan. Peserta
didik mampu melakukan
pembiasaan sesuai POS,
mampu berkolaborasi dan
komunikasi dengan tim
maupun pihak terkait.

Semester 2:
Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Jumlah
Elemen Capaian Pembelajaran (CP) Ruang Lingkup Asesmen
(TP) Pembelajaran (IKTP) Jam
Karya Desain Pada fase F, peserta didik • Memahami alur Alur Proses Produksi Siswa mampu: Formatif: 12
mampu dalam merancang proses produksi 1. Menjelaskan alur produksi • Bertanya secara acak (1x12jp)
visual secara sistematis mulai video / film multimedia pada peserta didik
dari pemahaman terhadap 2. Mengklasifikasi proses
• Merancang alur • Diskusi antar kelompok
permasalahan, diskusi
proses produksi produksi video / film • Merancang alur proses
pencarian ide
(brainstorming), video / film produksi
pengembangan alternatif, • Penilaian diri dengan
hingga menjadi karya akhir. kartu pemahaman
Proses tersebut dapat Sumatif:
menggunakan metode design
thinking maupun metode • Latihan berupa tes
lainnya. Peserta didik mampu tertulis
melakukan pembiasaan sesuai • penugasan

Elemen Capaian Pembelajaran (CP)
POS, mampu berkolaborasi
dan komunikasi dengan tim
maupun pihak terkait. Karya
desain yang dihasilkan
disesuaikan dengan sub
konsentrasi keahlian
(peminatan) dalam lingkup
Desain Komunikasi Visual:
Videografi/ StoryBoarding
dan lainnya yang terkait.
Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Jumlah
Ruang Lingkup Asesmen
(TP) Pembelajaran (IKTP) Jam
• Melakukan tahapan Pra Produksi Siswa mampu: Formatif: 60
Pra Produksi (Pre- 1. Melakukan Riset dan • Bertanya secara acak (5x12jp)
production) sesuai Perencanaan pada peserta didik
2. Pencarian ide konsep
POS • Diskusi antar kelompok
3. Merancang Naskah dan
Storyboard Video • Merancang tahapan pra
4. Membuat rencana produksi produksi
video • Penilaian diri dengan
kartu pemahaman
Sumatif:
Latihan berupa tes tertulis
Penugasan
Portofolio
Ulangan Harian I
• Melakukan tahapan Produksi Siswa mampu: Formatif: 60
Produksi 1. Melakukan Riset dan • Bertanya secara acak (5x12jp)
(Production) sesuai Melakukan persiapan dan pada peserta didik
POS instalasi perangkat serta • Diskusi antar kelompok
aplikasi video • Merancang tahapan
2. Melakukan setting video produksi
3. Mengoperasikan kamera video • Penilaian diri dengan
kartu pemahaman
Sumatif:
Latihan berupa tes tertulis
Penugasan
Portofolio
Ulangan Harian II
 Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Jumlah
Elemen Capaian Pembelajaran (CP) Ruang Lingkup Asesmen
(TP) Pembelajaran (IKTP) Jam
• Melakukan tahapan Post Produksi Siswa mampu: Formatif: 60
pasca produksi 1. Menyuntingan video dan audio • Bertanya secara acak (5x12jp)
(Post Production) sesuai dengan tuntutan naskah pada peserta didik
sesuai POS 2. Penambahan elemen • Diskusi antar kelompok
penunjang gambar dan suara • Merancang tahapan post
3. Melakukan eksport video produksi
sesuai dengan format
• Penilaian diri dengan
kartu pemahaman
Sumatif:
Latihan berupa tes tertulis
Penugasan
Ulangan Harian III
Menghasilkan Karya Publikasi Video Siswa mampu: Formatif: 60
Desain berupa a. media digital • Bertanya secara acak (5x12jp)
publikasi video b. Menggunakan digital tools di pada peserta didik
media digital
• Diskusi antar kelompok
c. Melakukan strategi publikasi
• Membuat karya
publikasi video
• Penilaian diri dengan
kartu pemahaman
Sumatif:
Latihan berupa tes tertulis
Penugasan
Portofolio
Ulangan Harian IV